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高中美术
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  • ID:1008-6364292 六年级上册美术课件-第3课 远去的路 人教新课标 (共22张PPT)

    小学美术/人教版/六年级上册/第3课 远去的路


    六年级上册美术课件-第3课 远去的路 人教新课标 (共22张ppt):22张PPT《远去的路》课件
    关于“路”的美术作品
    思考:
    在大自然中,离你近和远的景物有什么变化规律?


    近大远小
    近宽远窄
    近实远虚
    当你沿着公路的两边去看两条边排列整齐的树木时,会发现,两条平行的路边和树木相交于很远的某一个点,这个点叫做透视图中的
    消失点。

    作业:
    创作一幅能表达“近大远小,近宽远窄,近实远虚”的关于路的画。 (发挥你的想象力,给它添加上人物以及交通工具等,让画面变得更丰富生动。)
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    压缩包内容:
    六年级上册美术课件-第3课 远去的路 人教新课标 (共22张ppt).ppt

  • ID:1008-6364199 五年级上册美术教案- 第11课 写意蔬果 冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/11.学画疏果


    第十一课《学画蔬果》
    教学目标:
    1、知识能力目标:通过本课学习,使学生进一步认识中国画的绘画工具和材料以及相关笔墨知识,并让学生运用中国传统的绘画工具和掌握的笔墨知识初步练习画蔬果。
    2、情感目标:通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
    教学重点:能够用勾勒与泼墨相结合的方法,以及不同笔墨方法表现出蔬果的基本形体。
    教学难点:中国画的行笔姿势和表现手法以及水分的控制。
    教具准备:1、毛笔(大白云和狼毫各一支)
    ?????2、生宣纸、画板、毛毡、国画颜料
    ?????3、课件
    教学课时:第一课时(本课分二课时,本课侧重笔墨复习和用掌握的笔墨方法来尝试画蔬果)
    教学过程:
    一、谈话导入新课:
    师:同学们,你们知道百花之是什么花吗?
    ?学生齐声回答:牡丹
    师:那被称作菜中之的蔬菜又是谁呢?
    生:不知道。
    师:下面我们来看一张画,(出示白菜)这就是被老百姓称作百,菜之的大白菜。?白菜是咱们中国人非常喜爱的一种蔬菜,在过去的冬季是家家户户菜篮子不可缺少的主要蔬菜。
    师:今天我们学习第11课,《学画蔬果》——用中国画的方法画蔬果
    二、在师生互动中示范总结,复习总结笔墨
    师:以前我们也都画过一些蔬果,比如萝卜,辣椒什么的,但用中国水墨画的方法画出的蔬果是什么样子的呢?我们一起来看一下。(出示作品)
    师:大家觉得这张画怎么样?
    生:谈感受(简单谈)。
    师:我们再来一起看一看齐白石大师画得这幅白菜图。哪位同学能够根据我们以前学到的水墨画知识给大家讲一讲他老先生是怎样画出来的,是怎样用笔用墨的?
    生:根据以前所学笔墨知识,叙述白菜画法。
    师:出示白菜图片,与画对比讲解画白菜的用笔用墨方法。
    师:下面老师就按照刚才我们共同分析的笔墨方法来画一张白菜图好不好。(教师示范并讲述,教师在布局时故意在画面下面留大片空白)
    师:画好后,让学生评一评老师的画怎么样?问一问下面留大片空白好不好,如果不好怎么办?
    生:可能建议教师在空白处在加点别的东西,比如萝卜,尖椒。
    师:问学生如果要画这些东西又该如何表现?
    生:尝试总结水墨画画其他蔬果的用笔与用墨方法。
    师:在学生尝试总结的基础上,示范画法并提炼总结。(也可邀请学生来示范添加)
    师:欣赏画家和同学们的蔬果画作品,再次感受笔墨之美与韵味。
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案- 第11课 写意蔬果 冀教版.doc

  • ID:1008-6364198 五年级上册美术教案- 第10课 木版年画冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/10.木版年画


    木 版 年 画

    教材分析:
    年画因一年更换,或张贴后可供一年欣赏之用,故称“年画”。每值岁末,人们除了贴春联,剪窗花外,还喜爱在客厅里、卧室中贴挂年画。 一张张喜气洋洋的年画在节日里给家家户户平添了许多欢乐的气氛。年画是我国一种古老的民间艺术,它反映了民众的风俗和信仰,寄托着人们对未来美好生活的希望。木版年画则是以木刻图案,按需上色,再转印在纸上而成。木版年画的历史源远流长,有着较多的产地,通俗普及,拥有大量的欣赏者,曾经有过颇为兴盛的发展。
    年画无论是题材内容、刻印技术,还是艺术风格,都有着鲜明的特色。它不仅对民间美术的其他门类曾产生深远的影响,而且与其他绘画形式相互融合,成为一种成熟的画种,具有雅俗共赏的特点。
    本课教材主要侧重木版年画的介绍。教材选取了我国具有地域代表性的年画作品,通过欣赏使学生对我国传统民间的木版年画的形式特点有一个初步的了解,从而感受祖国传统的艺术文化,激发起他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。
    教学设计思想:
    年画是我国一种古老的民间艺术,它无论题材内容、刻印技术,还是艺术风格,都有着鲜明的特色。因此我将选取我国具有地域代表性的年画作品,通过欣赏使学生对我国传统民间的木版年画的形式特点有一个初步的了解,从而感受祖国传统的艺术文化,激发起他们珍视祖国传统艺术的责任感和民族自豪感。由于是欣赏课,教学中我将以故事穿插在教学中,运用多媒体手段丰富教学内容,激发学生兴趣。最后还要以小组为单位对年画的发展做调查,使学生在课内外学习了解新知。
    教学目标:
    知识目标:欣赏木版年画,初步了解其艺术特点。
    能力目标:能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。
    情感目标:愿意欣赏年画作品,并为之感到自豪。
    教学重点:了解木版年画的艺术特色。
    教学难点:愿意欣赏年画作品,并为之感到自豪。
    教学用具准备:欣赏课件
    教学过程:
    导入
    师讲故事导入
    故事:传说在唐太宗李世民时,宫中闹鬼,李世民吓得心神不定,他手下的大将秦叔宝、尉迟恭便一个持锏、一个拿鞭,昼夜替李世民站岗壮胆,宫中才平静下来。李世民觉得这两位大将太辛苦乐,便令画师把二位将军的威武形象绘在宫门上。后来这个形式就流传到民间,成为了贴“门神“画。
    师课件展示图片,问:“知道哪个是秦叔宝?哪个是尉迟恭?
    学生回答
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案- 第10课 木版年画冀教版.doc

  • ID:1008-6364194 五年级上册美术教案- 第5课 藏书票和藏书印 冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/5.藏书票和藏书印


    课题:《藏书票》
    课型:造型 ? 表现
    年级:四年级
    课时:2课时
    教学目标:
    1:通过欣赏各种类型的藏书票让学生了解藏书票的发展历史和功能、特点。
    2:学习用透明卡片刻制(漏版)制作一枚藏书票。
    3:通过欣赏和制作,提高学生的审美趣味,培养学生的创造表现力。
    教学重点:
    通过欣赏、讨论,让学生了解藏书票的功能,特点及作用;通过自己动手制作,了解藏书票的制作过程及体会乐趣。
    教学难点:
    学生对藏书票的设计构思及制作过程的指导。
    第一课时
    教学内容:让学生了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草稿图。
    教学重点:了解藏书票的基本特征、种类及构成要素。
    教学难点:学生对藏书票构图方式的设计。
    教学过程:
    一:引入课题
    1:什么是藏书票?
    师:同学们,喜欢书么?,都喜欢什么书啊?
    生:XX书 XX书
    师:你们知道老师喜欢什么书么?
    生:XX书 XX书
    师:今天我还真带了一本推荐给大家,就是这个——俄罗斯列宾美术学院珍藏版。(书不是关键,关键里面有藏书票)请同学们参观。
    看看里面有没有别的发现?
    生:有个东西,拿出来展示下。
    师:大家来看一看这是什么东西?
    生:我知道,这是藏书票。 (答出正确答案的给口头奖励)
    师:对啦,这位同学说的很好,这就是藏书票。引出板书。
    那大家知道
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案- 第5课 藏书票和藏书印 冀教版.doc

  • ID:1008-6364193 五年级上册美术教案- 第3课 漫画与生活 冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/3.漫画与生活


    教学内容
    第三课 《漫画与生活》
    
    教学目标
    (三维目标)
    1、了解漫画的特点、功能和种类,学习漫画的表现手法。 2、通过漫画创作,提高想象力和创造力。 3.增加审美情趣,提高审美素质;能体会艺术来源于生活。
    
    教学重点
    了解漫画的特点、功能和种类,学习漫画的表现手法。
    
    教学难点
    根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等方法进行创作。
    
    媒体与手段运用
    多媒体
    课时安排
    2课时
    
    教学步骤与方法
    教学设想
    
    教 师 活 动
    学 生 活 动
    
    
    一、复习:上节课自画漫画像的方法是什么?(夸张、变形)
    二、新授:
    1、这节课我们继续学习漫画知识(教师板书课题,并强调写字时要认真、工整)。课前让大家自己去了解了有关漫画的知识,现在请同学们给大家展示一下你的自学成果。
    可以语言叙述、图片展示。
    学生进行展示。
    教师小结:通过刚才的展示说明同学们对漫画有了一定的了解,也说明了同学们的自学能力很强,自学是一种很重要的学习方式,希望同学们把这种方法应用到其他学科当中。
    2、分析漫画,学习漫画知识。通过分析漫画,了解漫画的定义、特点、功能和形式。(板书:特点、功能、形式)
    打开书第8页,看最上面的一段文字,请学生读一下,共同理解漫画的含义。
    接下来欣赏第一幅漫画《到此一游》,你看了这幅漫画的第一感觉是什么
    学生回答:( )
    教师根据学生回答有选择的进行板书:好笑、讽刺、批评。
    这幅漫画的内容是什么?说明了什么道理?学生回答:( )
    你是怎么看明白的呢?
    学生回答:( )
    教师小结并板书:生活
    教师提出同样的问题,共同分析漫画《错位》、《新居》、《小猪,你穿错衣服了》,根据学生回答情况教师补充板书:赞扬、娱乐。
    
    学生回答:(夸张、变形)
    学生展示
    学生回答
    
    结合上一环节,利用课本的范画,将漫画在功能上的分类让学生体会出来,让学生自己研究总结,在激情中加深记忆。
    通过展示图片与学生思考讨论的环节,可使学生们自主探究出漫画的特点。
    看不懂到能看懂漫画的意思,认识到文字在漫画中的作用。
    由浅入深,继续加深知识,不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望,集中学生的注意力。
    
    板
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案- 第3课 漫画与生活 冀教版.doc

  • ID:1008-6364192 五年级上册美术教案- 第1课描龙画凤冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/1.描龙画凤


    五年级美术上册第一课《描龙画凤》教学设计
    课时:1课时 学习领域:综合.探索
    设计思路:龙和凤是中国传统的吉祥神物,我们生活的环境中有很多龙凤纹样,学生耳濡目染,都会对龙凤文化产生兴趣。本课以《龙的传人》为开头,引起学生兴趣,采用观察欣赏和讨论、描画的方法引导学生完成本课知识的学习,提高学生的欣赏水平和造型能力。
    一、学习目标:
    知识与技能:欣赏饰有龙火风造型的艺术品,了解龙或凤造型的特点及相关文化。
    过程与方法:通过学习,表达自己对龙凤艺术形象及文化的感受,用线描的方式描画龙凤纹样。
    情感态度及价值观:了解中国传统的龙凤文化,增强民族自豪感。
    二、教学重点:了解龙凤的文化及造型特点,用线描的方式描画龙凤纹样。
    教学难点:表达自己对龙凤艺术形象及文化的感受,用线描的方式描画龙凤纹样。
    三、教具和教学手段:本科使用ppt课件,《龙的传人》mp3音频,印有龙凤纹样的纸。采用观察与讨论、讲授相结合,最后绘画练习巩固的方法进行教学。
    四、教学过程设计:
    (一)音乐导入。
    播放《龙的传人》mp3。让学生听完之后,提问:同学们,谁知道这首歌的名字?
    学生回答:龙的传人!
    教师问:龙的传人是谁?
    学生回答:是我们中国人!
    教师说:对!是我们中国人!龙是我们中华民族的图腾和象征,作为龙的传人,你感到自豪吗?
    学生回答:是的!
    教师问:那么,你想了解我们中国的龙文化吗?你想画出我们的龙吗?
    学生回答:想!
    教师说:这节课,我们就来一起了解龙和凤的文化,并一起来绘画。
    (二)学习新知识。
    (板书)描龙画凤
    教师:说起龙,我们自然会联想到凤凰。龙和凤都是神话传说中的神兽。自古以来,在龙凤身上,聚集了多种象征意义,形成了民间广泛流传的吉祥文化——龙凤文化
    播放ppt,让学生通过ppt的图片,感受龙凤文化。
    1.龙的文化
    一边播放ppt,一边给学生讲解龙的文化历史。
    教师说:龙是中国古代想象性的神异动物,它集中了多种动物的特征,之后,演变成了封建帝,政治权力的象征,在民间,则是把它看作是吉祥,威武神秘的化身。
    许多民俗活动,如,赛龙舟,舞龙灯等,都是为了祈祷平安丰收。
    2.凤的文化
    一边播放ppt,一边给学生讲解凤的文化历史。
    教师说:凤凰,也是中国古代想象性的神异动物,它集中了多种鸟类的特征,有百鸟之之称,雄的叫凤雌的叫凰,常作为祥瑞的象征。
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案- 第1课 描龙画风冀教版.doc

  • ID:1008-6364188 五年级上册美术教案 - 第9课 能伸缩的玩具 冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/9.能伸缩的玩具


    能伸缩的玩具
    教材分析:《能伸缩的玩具》是一节造型、表现课,美术活动对于儿童心智的发展和完善,具有重要意义。做手工就是其中一种很有效的方式。儿童做手工的过程是一个促进手、眼、脑协调发展的过程,也是一个促进思维、提高创新意识和创新能力的过程。在制作过程中,他们会不断地遇到各种问题,并通过动脑筋想出各种解决办法和判断最佳的解决问题方式。在教材中,一些更需要开动脑筋,将美术与科课题。在这一课里,学生要尝试制作一件能动的小玩具,这个玩学相融的手工制作课题逐渐增多。“能伸缩的玩具”就是这样一个具不仅要能“动起来”,具有可玩性,而且造型要独特、有趣。这对学生来说是一个小小的挑战。
    学情分析:五年级学生是认知能力最强的时期,他们也是求知欲最高的时期,动手能力强,观察力敏锐,容易发现事物的特点,敢于探索和实践。
    教学目标:
    1、 知识与技能目标:简单了解伸缩玩具的活动和活动原理,利用合适的材料设计、制作造型,并根据预先的设计完成能伸缩的玩具制作。
    2、过程与方法目标:运用纸杯、吸管、各种废旧材料等会制作会伸缩的动物;能使用折、剪、画、粘、贴等的手工技能造型,培养学生的设计能力和动手能力。
    3、情感态度价值观目标:通过实践活动,培养学生的探究精神和创新能力,以及对美术的学习兴趣。
    教学重点:通过观察、分析伸缩玩具的特点,了解其伸缩的原理。用折、剪、画、粘、贴等方法进行简单的组合及装饰,学习运用纸材制作会伸缩的动物,体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。
    教学难点: 伸缩的拉杆制作的牢固性,伸缩拉杆与形象设计的巧妙结合,作品新颖、美观。制作有创意的伸缩动物,并利用伸缩动物进行表演。
    教学过程:
    一、 创设情景,激趣导人。
    师: 孩子们喜欢玩具吗?
    生:(齐声)喜欢。
    师:我想你们家里肯定有好多的玩具,对不对?今天,老师呢给大家带了一件好玩的玩具,你们想不想看看老师带的是一个什么样子的玩具呢?
    教师拿出玩具,问:孩子们,看看老师的这个玩具有什么神奇之处呢?
    生:能伸缩,能藏起来。
    师:好不好玩?我们一边看一边想问题: 如果拉动玩具上的拉杆,它们会不会动起来? 它是怎样动起来的? 今天老师就带孩子们走就玩具的世界,感受玩具带给我们的快乐。板书课题: 《能伸缩的玩具》 。
    二、师生探讨,表现创新。
    1、欣赏与思考:欣赏P26-27页作品,
    思考讨论:“能伸缩的玩具”玩具是如何“伸缩”的。
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案 - 第9课 能伸缩的玩具 冀教版.docx

  • ID:1008-6364187 五年级上册美术教案 - 第4课 .给文学故事配插图 冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/4.给文学故事配插图


    给文学故事配插图( 1课时)
    教学目标:
    欣赏优秀插图作品,学习插图设计的基本知识。
    尝试为自己喜欢的文学作品画上插图,提高造型能力。
    热爱书籍,感受创作插图的乐趣。
    教学准备:
    学生备品:彩色笔、铅笔、橡皮?
    教师备品:多媒体课件、文学书籍、范画?
    教学重点:学习插图设计的基本知识,自己设计插图。
    教学难点:对文学作品的理解和体会,设计与情节相匹配的插图。?
    教材:冀教版小学美术五年级上册第4课?
    教学设计?
    一、故事导入:
    教师以平稳、微笑的神态注视学生,用神态与学生交流。(等听到铃声后开始上课,师生问好!)
    师:老师知道,我们班的同学都爱看书,今天你们把自己最爱的书带来了,是不是?
    生:是!
    师:谁能用最精简的语言,为大家介绍一下你的书,或者讲述一小段你书中的故事呢?
    生讲故事。
    师:同学们在听故事的时候,头脑中有没有根据故事情节形成的画面?
    生:有!
    师:画家也和大家一样,但不同的是他们把对故事的想象用画笔画下来了,(多媒体出示插图)这样的绘画作品就是我们今天要研究的内容----给文学故事配插图。(出示课题)
    二、新授
    1、欣赏插图,了解插图的作用
    启发思维让学生自己分析。
    师:(用多媒体课件揭示插图的概念。)插图也叫插画,是插在文字中间,对书中的某段文字进行解释说明的一种艺术。
    师:那么,同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品.(多媒体课件展示插图作品.如:哈里.波特、买火柴的小女孩、神笔马良、渔夫和金鱼等)?教师适当解说。
    师:通过欣赏插图,你认为插图有什么作用?把“插图的作用”贴在黑板上。
    生:让故事更生动,更喜欢看了。(预设)…………?
    师:好,我们同学说的都很好,老师总结一下。(把学生说的插图的作用贴在黑板上:?1、使故事情节更生动)
    教师补充学生没说到的作用。
    师:那么插图还有什么作用呢?你们看这段文字。能看懂吗?
    生:不太明白
    师:看了插图你就明白了。(师生共看插图)所以插图能帮我们理解文字的意思。(2、对文字解释说明)
    师:再看这段。这是三国演义中的一段。这描写的是谁啊?
    生:(猜测)张飞?
    师:(多媒体出示插图)哦,原来张飞长这样啊。我们看,张飞骑在马上,手拿大刀,怒目圆睁、、、、、所以,插图还有什么作用?
    (3、使人物形象生动、具化。帮助我们理解人物性格)
    师:(多媒体出示插图)你们知道这是哪个故事吗?
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案 - 第4课 绘文学故事配插图 冀教版.doc

  • ID:1008-6364186 五年级上册美术教案 - 第2课 学画漫画像冀教版

    小学美术/冀美版/五年级上册/2.学画漫画像


    《学画漫画像》教学设计
    教学内容分析:
    学生学情分析:
    设计思路:
    教学目标:1.提高学生对人物外形特征和性格特征的观察力
    2.学会概括省略减弱次要部位
    3.学生学会找特征,并绘制出一幅漫画像。
    教学重点和难点:学会概括 省略 减弱次要部位,自己独立完成绘制一幅漫画像
    教学准备:
    教学过程:
    谈话导入
    同学们,这节课不光只有葛老师和大家一起上课,还有一些名人走进我们的()()班的课堂中来,他们是谁呢?你们想知道吗?那就请你端正坐姿,洗耳恭听!看,他们来了!
    出示漫画(毛泽东、习近平、赵本山、姚明)引导学生仔细观察。
    出示漫画(任强)引导学生生活中处处有艺术。
    总结:这就是漫画像,通过幽默夸张的表现手法展示出的一种绘画方式。只要你善于观察,勤于动手,你也能画出一幅幅生动、有趣的漫画像。这节课就请跟随葛老师一起学画漫画像。
    板书课题《学画漫画像》
    画法分析
    1. 思考:漫画像是通过幽默、夸张的表现手法展示出的一种绘画方式,而使人笑过之后,不禁掩卷沉思,下面就让我们深思:漫画像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的?
    2.展示图片,分析问题:思考前,先来看一组图片。
    4.指名回答。
    5得出结论:外形、神态特征(体态、衣着、发型、五
    官及个人喜好)
    三、实践操作
    1.我们学习分析漫画像的绘画方法,那么就让我们一起画一画吧!我们来画一位非常有特征的名人——郭德纲。
    2.你了解他吗?(幽默)有信心画他吗?
    3.师示范画。首先他的脸蛋轮廓是圆圆的,他的发型是桃心,他的眉毛是月牙形,因为他爱笑,所以眼睛成了一条线。再往下是鼻子,鼻子是一个蒜头鼻子。嘴巴薄薄的所以巧舌如簧。还有一个特征就是胖胖的形成了双下巴。大家都知道他是一位相声演员,所以爱穿着一件长布衫,拎着一个鸟笼来逗鸟。
    4.接下来给大家15分钟的时间画一画郭德纲。(指点)
    四、展示成果
    1.展示—画家(你善于观察勤于动手老师也把老师的绘制作品奖励给你)—点评(你有一双善于发现的眼睛,非常好)—奖励,这是葛老师绘制的漫画作品
    五、课堂总结
    漫画创作来源于生活,大家只要平时留心观察周围的事物,就会发现许多创作素材。让我们做个生活中的有心人。
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    压缩包内容:
    五年级上册美术教案 - 第2课 学画漫画像冀教版.doc

  • ID:1008-6364184 四年级上册美术教案 13. 《多变的大自然》-冀教版

    小学美术/冀美版/四年级上册/13.多变的大自然


    小学美术第七册教学设计
    多变的大自然
    一、教材分析:
    人作为大自然的一部分,充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的儿童更是对大自然充满了好奇,不论是旭日和风还是狂风暴雨,不论是浩渺的太空,还是微生物世界,孩子们总会睁大自己的双眼,以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象,对于知识储备还很有限的孩子们来说,又显得那么紧张和恐惧。本课是根据课程标准第二学段,“造型·表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习,使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言,表现所见所闻、所感所想的事物,从而激发学生的想象力和创造愿望。选取“多变的大自然”这样的创作题材,贴近孩子的生活,易于激发起学生创作的欲望。
    本课教材的主体课文语言生动,图片典型,可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验,教师应该充分的加以利用。学生作品从创作的表现形式和工具运用的角度上,给了学生提示。例如,《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合,以浓重的色彩,表现出火山喷发时,强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线,给人视觉上的对比,画面以单色为主,同样表现了小作者独有的一份感受。《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法,很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。这些作品较为生动,有助于打开学生的思路,能起到抛砖引玉的作用。 二、教学目标: 1.能够选取恰当的表现形式,大胆表现对大自然的感受。 2.使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。 三、教学重点:使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减 灾意识。
    四、教学难点:大胆表现对大自然的感受。
    五、教师准备:多媒体课件 绘画材料 演示作品
    六、教学过程:
    1、学生体验
    (1)了解学生对大自然的知识了解了哪些?
    对大自然最感兴趣的关注点在哪里,对自然灾害的观点和态度怎样等等。
    (2)欣赏课件
    调动和丰富学生生活体验,让学生欣赏美术课件。教师还可以鼓励学生介绍自己喜欢的图片。
    (3)学生介绍自己知道的自然现象
    学生根据自己知道的自然变化的时事新闻,介绍给大家。从而加深学生对于自然变化的认识和感受。 (4)播放有关自然变化的专题片
    激发学生的好奇心和求知欲。利用谈话法,从学生生活中感受到的自然想象引发思考,欣赏美术课本。激发学生的兴趣。 2、提问:
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    压缩包内容:
    四年级上册美术教案 13. 《多变的大自然》-冀教版.doc