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高中物理
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  • ID:6-7156402 18.2 电功率 教学课件(28张ppt)

    初中物理/人教版/九年级全册/第十八章 电功率/第2节 电功率

    18.2 电功率 教学课件(28张ppt):28张PPT第2节 电功率 第十八章 电功率 1.能说出电功率的物理意义、定义和单位,能利用电功率公式进行相关的计算; 2.能说出千瓦时的来历,知道千瓦时和焦耳之间的换算关系; 3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 学 习 目 标 新 课 引 入 在力学中我们用功率来描述力做功的快慢。同样,在电学中我们用电功率来描述电流做功的快慢。这节课我们就来学习有关电功率的知识。 展示两个白炽灯(25 W和100 W),大家见过吗请一组学生观察,你们观察到了什么 ================================================ 压缩包内容: 18.2 电功率 教学课件(28张ppt).pptx

  • ID:6-7156315 12.2《滑轮》教学设计

    初中物理/人教版/八年级下册/第十二章 简单机械/12.2 滑轮

    《滑轮》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1.能识别定滑轮和动滑轮,了解定滑轮和动滑轮的特点。 2.能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。 3.会安装滑轮组,并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。 (二)过程与方法 1.经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。 2.经历组装滑轮组的过程,学会按要求组装滑轮组的方法。 (三)情感态度与价值观 1.对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心,关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。 2.具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识,具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 3.通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 二、教学重难点 “滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械,它是在学生学习了杠杆后,对一些变形的杠杆的进一步认识,对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组,它们的特点是本节课的重点。学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解,这是本节课的难点。 重点:研究定滑轮、动滑轮的特点。 难点:判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。 三、教学策略 通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆,利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理,然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释,进一步理解滑轮的工作特点。用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时,“支点位置”的分析是一个难点,教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。在教学过程中,以自主、协作的实验探究为主线,培养学生实验探究的能力,充分发挥学生的主体地位,让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。 四、教学资源准备 多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  引入新课 (5分钟) 师:每个星期一的早晨我们全校的师生都要举行庄严的升旗仪式,走上升旗台,当一名光荣的“升旗手”是我们每一位同学们梦寐以求的愿望。大家想不想做升旗手?让我们做一回模拟“升旗手”吧。你的实验桌上有铁架台、钩码、棉线,我们用铁架台代替旗杆,用钩码代替国旗,用棉线代替绳子,用升旗的方法把钩码升起来,能办到吗?观看了大家的“升旗”,发现有的小组直接向上拉绳子,把钩码位置升高;有的小组是把绳子绕过铁架台顶端的横杆,通过向下拉绳子把钩码位置升高。他们谁是合格的“升旗手”? ================================================ 压缩包内容: 12.2《滑轮》教学设计.docx

  • ID:6-7156312 8.1 牛顿第一定律 教学课件(41张ppt)

    初中物理/人教版/八年级下册/第八章 运动和力/8.1 牛顿第一定律

    8.1 牛顿第一定律 教学课件(41张ppt):41张PPT第1节 牛顿第一定律 第八章 运动和力 学 习 目 标 1.会通过实验探究阻力对运动的影响。 2.理解牛顿第一定律的含义。 3.知道什么是惯性,知道一切物体都有惯性。 4.会用惯性知识解释惯性现象。 正方: 玩滑板车时,人不蹬地,车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。 反方: 滑板车滑行时,人没有蹬地,车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 ================================================ 压缩包内容: 8.1 牛顿第一定律 教学课件(41张ppt).pptx

  • ID:6-7156307 12.2 滑轮 教学课件(41张ppt)

    初中物理/人教版/八年级下册/第十二章 简单机械/12.2 滑轮

    12.2 滑轮 教学课件(41张ppt):45张PPT第 2节 滑轮 第十二章 简单机械 1.认识什么是定滑轮和动滑轮. 2.知道定滑轮和动滑轮的特点.(重点) 3.知道滑轮组的使用及特点. 4.了解轮轴和斜面的简单应用.(难点) 学 习 目 标 新 课 引 入 一、生活中常见的滑轮 抢修现场 用到的滑轮 新 课 讲 解 旗杆上的滑轮 吊车上的滑轮 这些滑轮的结构有何特点? 滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮. ================================================ 压缩包内容: 12.2 滑轮 教学课件(41张ppt).pptx

  • ID:6-7156304 11.3 动能和势能 教学课件(41张ppt)

    初中物理/人教版/八年级下册/第十一章 功和机械能/11.3 动能和势能

    11.3 动能和势能 教学课件(41张ppt):31张PPT第 3 节 动能和势能 第十一章 功和机械能 1.了解能量的初步概念. 2.知道什么是动能及影响动能大小的因素.(重点) 3.知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因 素.(重点) 4.能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能. 5.能用影响动能、势能大小的因素解释简单的现象.(难点) 学 习 目 标 2.高挂在枝头的苹果 1.疾驰的汽车  不同形式的能量  ================================================ 压缩包内容: 11.3 动能和势能 教学课件(41张ppt).pptx

  • ID:6-7155516 7.3 力的平衡 教案

    初中物理/沪科版/八年级/第七章 力与运动/第三节 力的平衡

    时  间  主备人  使用人   课 题  课 型 实验探究课  教学目标 1.知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的条件. 2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题. 3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力.  教学重点 二力平衡的条件及应用  教学难点 二力平衡的条件及应用  课 时 1课时  教学设想 本节内容重点是得出通一条直线上两个力的平衡条件。我打算先通过复习回顾牛顿第一定律引出平衡状态的概念,并且通过分析实例得出牛顿第一定律的推论:即物体受到平衡力作用时也保持平衡状态,然后利用实验的方法探究得出二力平衡的条件,然后再实际应用。  教学过程  教师活动 学生活动  引入新课 问:牛顿第一定律的内容是什么? 答:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态. 问:物体处于静止状态或匀速直线运动状态,是否就一定不受力呢? 举例分析:如放在桌上的书是静止的,它受到重力和支持力.又如在平直马路上匀速行驶的汽车,受到牵引力和阻力. 可见,物体在受到外力作用时,也可能处于静止或匀速直线运动状态. 力可以改变物体的运动状态,几个力作用在物体上,为什么没有改 变物体的运动状态呢?这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡.也就是说这几个力互相平衡.从而引入新课 自主学习 1、出示自学目标 (1)知道二力平衡的概念 (2)能通过实验探究得出二力平衡的条件 (3)会应用二力平衡的条件解决简单的问题 2、指导学生根据目标自主学习 自学检测 1、平衡状态是指物体在受到两个力或多个力作用时,能保持_________状态或_________状态。物体处于平衡状态的条件有两种情况,一是物体_____________________;二是物体_____________________。 2、当一个物体受到两个力作用时,二力平衡的条件是:______________________、___________________、______________________________________。 实验探究----力平衡的条件 猜一猜:作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢? ================================================ 压缩包内容: 7.3 力的平衡 教案.doc

  • ID:6-7155514 11.3《探索宇宙》 教案

    初中物理/沪科版/八年级/第十一章 小粒子与大宇宙/第三节 探索宇宙

    第三节 探索宇宙 1.教学目标 ⑴大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 ⑵认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 2.教材分析 本节以我们生存的地球为基点,逐步向着太阳系、银河系直至宇宙的范围呈示,不仅展示宇宙这一物质世界的总称的清晰脉络,而且将人们探索宇宙的过程以及探索宇宙的工具提供给学生,使学生对目前的科学技术发展有一基本了解。最后,又以人们对太空的探索和向往为题,鼓励同学们学好物理知识,去实现人类探索太空的梦想。 本节的重点是对宇宙的了解。 本节的难点是通过人类对宇宙探索历程的展示,培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 3.课时安排 1课时 4.教学准备: 图片,与课本配套的VCD片 5.教学设计: 情境1 中国古代对宇宙的研究。 问题1 宇宙如何构成?如何探索广袤的宇宙呢? 猜想与假设:可以让学生提出各种自己的猜想和假设,同时教师也可将自己的猜想和假设提供给学生。 查文献:可以让学生分组查有关文献资料,教师也可以提供给学生一些物理学发展史和探索宇宙的技术手段发展的文献资料,也可以让学生利用网络功能收集有关证据。 活动交流:其中包括小组成员之间的交流、组与组之间的交流、教师与学生的交流过程。 分析论证:通过交流,对提出的问题或有关的猜想进行分析。 评价:包括对科学探究之后所得结论的归纳、对学生探究过程的总结。 教师活动 学生活动 说 明  复习巩固 过渡 指导学生阅读学习 指导学生阅读学习 播放VCD片 充分发挥你的想象,为了使你的想象成为现实,你现在应该做些什么? 1.分子动理论包括哪些主要内容? 2.哪个实验能说明分子是运动的? 看书 问题 1.简要说明中国探索宇宙的历程。 2.简要说明国外探索宇宙的历程。 1.指出恒星、行星、卫星的运转规律。 观看 讨论 巩固知识 学生自主学习   6.板书设计 第三节 探索宇宙 一、探索的历程 中国古代: 国外古代: 二、浩瀚的星空 恒星→行星→卫星 三、幻想与追求 7.教学反思: (三)教学参考资料 关于探索宇宙的发展史和技术 探索宇宙:广袤而深邃的星空,隐藏着无穷的奥秘。自古以来,人们一直试图用各种方法来探究宇宙。早期由于生产力的低下,人类除了编写层出不穷的神话、幻想来寄托人类对宇宙的关注外,却对繁星如海、神奇莫测、谜团重重的宇宙表现出一种无奈。虽然热切地向往和试图揭开宇宙的奥秘,但种种疑问,令人迷惘。在20世纪以前,人类也通过观察,发现了一些天文现象,但人类无法清楚知晓天宇上的事情,也无法想像其他星球的真实面目。20世纪以来,随着科学技术的发展,人类已成功地发射了人造卫星,并成功地登上了月球。当第一颗人造卫星进入地球轨道飞行之后,人类向地外星球的探索就被提到了日程上。现在,人类的宇宙探测器不仅为人类登上月球开辟了道路,而且已探访了太阳系的各大行星,同时,正在向太阳系外更遥远的星球跋涉。 ================================================ 压缩包内容: 11.3《探索宇宙》 教案.doc

  • ID:6-7155512 10.6 合理利用机械能 教案

    初中物理/沪科版/八年级/第十章 机械与人/第六节 合理利用机械能

    合理利用机械能 一、教学目标 ?1、通过本节内容的教学,让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。 ?2、通过探究,让学生知道决定动能、势能大小的相关因素;并能解释简单的现象。 ?3、能够运用控制变量法进行实验设计,逐步养成在实验中认真观察,勤于思考的习惯;善于分析数据、归纳总结的思维培养。 4、通过查阅资料,让学生认识到能量与人们生活、生产息息相关;增强合理利用能源的意识。 ?二、教学重、难点 ?1、重点:初步理解动能、势能、机械能的概念 ?2、难点:通过探究,让学生知道决定动能、势能大小的相关因素;并能解释简单的现象。 ?三、教学过程 (一)动能与势能 1.认识能量 (新课引入) 流动的水可以推动水轮机做功;风可以推动帆船前进而做功;张开的弓可以使箭射出而做功,等等。 物理学中,一个物体能够对别的物体做功,即它具有做功的本领,我们就说它具有能量。因此,流动的水、风,张开的弓都具有能量。能量这个概念与前面学过的功的概念有着密切的联系,物体做功的过程就是能量转化的过程,一个物体能够做的功越多,表示这个物体具有的能量就越大。打个比方,一家企业对外能够支付的钱越多,就表示这家企业的资金越雄厚。 (多举日常生活中的实例;引导学生了解“能”概念) 概念规律: 能量的概念:如果一个物体对别的物体做功,我们就说这个物体具有能量,简称:能 能量的大小:物体做功的过程就是能量的转化过程,物体能够做的功越多,说明此物体具有的能量越大;反之,则越小。即功可以衡量能量的大小。 能量的单位:同功的单位一样:焦耳(J)。 说明:根据能量的概念,物体具有能量说明物体具有做功的本领。一个正在做功的物体,它一定具有能量;而一个具有能量的物体,它一定能做功;但是它未必正在做功。例如:静止在高山上的石块没有做功,由于石块下落时能够做功,故石块具有能量,而正在下落的石块,石块的重力对石块做功,该石块一定具有能量。 2.动能与势能 我们周围的能量形式具有多种多样,最常见的是动能与势能;我们先来认识几个具有动能和势能的物体做功的实例 风吹帆船航行;急流的河水把石块冲走;运动的钢球把木块推开。这些都是运动的物体对外做功的实例,表明运动的物体具有能量。 人在打桩时,先把重锤高高举起,重锤落下就能把木桩打入地里;铅球从高处落下时能把地面砸个坑。重锤和铅球由于被举高而能够对外做功,表明被举高的物体具有能量。 ================================================ 压缩包内容: 10.6 合理利用机械能 教案.doc

  • ID:6-7154653 [精] 2020年中考物理试题研究:第十八章:电功率单元测试题(全解全析)

    初中物理/中考专区/一轮复习


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    2020年中考物理试题研究:第十八章:电功率单元测试
    满分:60分 考试时间:45分钟
    选择题(每小题2分,共24分,每小题只有一个选项是正确的)
    1.(2019?玉林)下列关于电能的说法正确的是(  )
    A.可以通过电流表把电能直接测量出来
    B.电能的单位是“度”,学名叫做千瓦
    C.消耗电能越多的用电器,电功率就越大
    D.消耗电能相同的用电器,产生的热量不一定相同
    2.(2019?自贡)某房间原来只接有一只标有“PZ220﹣40”的灯泡,小明又用一只完全相同的灯泡,将它俩串联在一起,在电源电压不变的情况下,房间内的总亮度将(  )
    A.变亮 B.变暗 C.不变 D.无法确定
    3.(2018?梧州)如图所示,将标有“12V 6W”的灯泡L1和“12V 3W”的灯泡L2接在12V的电路中,闭合开关,不考虑温度对灯丝电阻的影响,下列说法中正确的是(  )
    A.电路总功率等于9W B.电路总功率大于9W
    C.灯泡L1和L2一样亮 D.灯泡L2比灯泡L1亮
    
    3题 4题 5题
    4.(2017?包头)如图所示,电源电压保持不变,开关S闭合后,灯泡L1、L2都能正常发光,甲、乙两只电表的示数之比为3:5,则L1、L2的额定功率之比是(  )
    A.2:3 B.3:2 C.5:3 D.3:5
    5.(2019?衡阳)小明家上次查看电能表示数为,本次查看时电能表读数如图所示,则下列说法正确的是(  )
    A.他家在这段时间内消耗的电能为903kW?h
    B.电能表是测量电功率的仪表
    C.若只让一个标有“220V 1000W”的电热水器正常工作10min,则电能表的圆盘转了600转
    D.这个电能表的额定功率为2200W
    6.(2018?株洲)智能手机耗电达到一定量时,会自动提示用户采用“省电模式”,在这种模式下,可延长电池的供电时间,原因是(  )
    A.降低了电池的输出电压 B.减小了电池的输出电流
    C.减小了电子线路的电阻 D.增大了电池的输出功率
    7.(2018?邵阳)将规格都是“220V180W”的一台电冰箱、一台电风扇和一床电热毯,分别接入同一家庭电路中,若通电时间相同,则下列说法正确的是(  )
    ================================================
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    2020年中考物理试题研究:第十八章:电功率单元测试题(全解全析).doc

    • 小/初/高考真题试卷
    • 2020-04-09
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  • ID:6-7154651 [精] 2020年中考物理试题研究:第十七章:欧姆定律单元测试题(全解全析)

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    2020年中考物理试题研究:第十七章:欧姆定律单元测试
    满分:50分 考试时间:45分钟
    选择题(每小题2分,共24分,每小题只有一个选项是正确的)
    1.(2018?凉山州)下图中能正确反映通过某一定值电阻的电流与它两端电压的关系的是(  )
    
    B. C. D.
    2.(2017?广元)用一个导体制成长度相等但横截面积不同的圆柱体a和b(a和b互相连接),a比b的横截面积大,将它们接入电路中,如图所示,通过a、b电流分别为Ia,Ib,a、b两端电压分别为Ua,Ub,则下列说法正确的是(  )
    A.Ia>Ib、Ua=Ub B.Ia<Ib、Ua=Ub C.Ia=Ib、Ua>Ub D.Ia=Ib、Ua<Ub
    
    2题 3题 4题
    3.(2019?宿迁)如图所示,电源电压为3V保持不变,闭合开关,电压表示数为2V.下列选项符合题意的是(  )
    A.电压表测R2两端电压 B.R1、R2组成并联电路
    C.若开关断开,电压表示数为0 D.R1、R2电阻之比2:1
    4.(2018?邵阳)已知R1:R2=2:3,将它们接在如图所示电源电压为12V的电路中,闭合S则通过它们的电流之比及它们两端的电压之比是(  )
    A.I1:I2=3:2 U1:U2=1:1 B.I1:I2=3:2 U1:U2=3:2
    C.I1:I2=2:3 U1:U2=1:1 D.I1:I2=1:1 U1:U2=2:3
    5.(2019?毕节市)已知R2<R1,将图中的四种不同接法,接到同一电源两极间,则电路中电流最大的是(  )
    
    B. C. D.
    6.(2018?兰州)有两个可变电阻,开始时阻值相等,都为R,现将其中一个电阻的阻值增大,将另一个电阻的阻值减小,则两个电阻并联后总电阻将(  )
    A.一定大于R B.一定等于R C.一定小于R D.以上结果都有可能
    ================================================
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    2020年中考物理试题研究:第十七章:欧姆定律单元测试题(全解全析).doc

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