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高中音乐
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  • ID:1006-7155725 人教版一年级音乐下册我的音乐网页《选唱 粉刷匠》教学设计

    小学音乐/人教版/一年级下册/我的音乐网页 /选唱 粉刷匠


    粉刷匠 教学设计
    【教材分析】
    《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,全曲音域仅在五度以内,由五个唱名组成短小严整的四个乐句,简单而易唱易记。
    通过学习歌曲让学生懂得劳动创造美,劳动就要不怕脏、不怕累的道理。理解小粉刷匠忘我劳动的精神和劳动时的喜悦心情。
    【学情分析】
    一年级是小学阶段活泼、好动的年龄,愿意参加各项活动,容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此,让学生在活动中学习、实践中获取,使教与学的双边活动融洽有序。
    教学目的:
    1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》
    2、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识和创造意识。
    3、通过学习歌曲,使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情,培养学生对劳动的热爱之情。
    教学重点:学唱歌曲,表现二拍子的韵律,让学生体现劳动带来的快乐。
    教学难点:学会用好听又连贯的声音演唱活泼的歌曲。
    教具准备:1、电子白板及课件
    2、油漆桶及刷子
    3、卡片、自制打击乐器和手风琴
    【教学过程】:
    一、律动《祖国的花朵》
    同学们就像祖国的花朵一样,阳光下尽情唱着歌,现在我们来随音乐《祖国的花朵》动起来吧!
    二、导入新课
    1. 师:出示油漆桶和刷子,引入课题《粉刷匠》这一课。”
    在学新课之前呢我们来认识12345这5个音符。
    三、 视唱练习:1=C 2/4
    (1)、53 53 l 53 1 l 24 32 l 5 — ∥
    、53 53 l 53 1 l 24 32 l 1 — ∥
    四、节奏练习:
    X X l X X X l X X l X X X ∥
    刷 刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷
    X X l X X X l X X l X X X ∥
    沙 沙 沙沙 沙 沙 沙 沙沙 沙
    五、学习新歌
    1、观看ppt图片引入课题
    2、介绍《粉刷匠》
    《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,全曲音域仅在五度以内,由五个唱名组成短小严整的四个乐句,简单而易唱易记。
    3、聆听歌曲《粉刷匠》
    (1)、你听到歌曲中唱了哪些词?你能说一说吗?
    (2)粉刷匠的鼻子为什么变了样呢?
    4、按节奏读歌词:找学生读歌词。
    5、随音乐拍节奏:
    6、学唱歌曲:
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    压缩包内容:
    人教版一年级音乐下册我的音乐网页《选唱 粉刷匠》教学设计 (4)8.docx

  • ID:1006-7155720 人教版一年级音乐下册第一单元红绿灯 绿灯行《小胖胖》教案

    小学音乐/人教版/一年级下册/第一单元 红绿灯 绿灯行 /表演唱 小胖胖


    一年级下册音乐《小胖胖》
    教学目标
    学唱歌曲《小胖胖》。
    了解领唱与齐唱两种演唱形式。
    设计表演动作,参与表演。
    教学重点难点
    教学重点:通过聆听歌曲,对歌词中小胖胖的行为做出判断
    教学难点:初步了解领唱与齐唱的演唱形式并能参与合作表演
    教学准备
    1.《小胖胖》音频
    2.电子琴
    3.课件
    4.学生已学会朗读歌词时手打节奏的方法
    教学过程:
    故事导入
    师:同学们,今天老师给大家带来一个小故事,故事的主人公叫小胖胖,他呀,原先很没有礼貌,在家看见奶奶,就装作没看见;看见叔叔,跟叔叔说话,直接喊:“喂喂喂!”真是太没有礼貌了,大家见了都摇头,后来呢,小胖胖经过别人的帮助改变了自己。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。他都发生了哪些变化呢,现在就让我们一起来聆听这首歌曲:《小胖胖》。(播放音频)
    聆听歌曲
    1. 初步聆听,感知歌曲
    2. 师:这首歌好听吗,我们再来听听这首歌曲,这一遍有一个要求,请同学们听听他的演唱形式,是一个人唱的还是很多人一起唱的,还是两种都有(教师播放音频)
    教师小结:一个人唱的是领唱,许多人一起唱的是齐唱,这首歌里采取了领唱与齐唱两种不同的演唱方式
    3. 再次播放音乐,请孩子们听听歌曲中都听到了哪些人物(三个人物:小胖胖、奶奶、叔叔)
    再来听一遍,进一步了解歌词含义,判断小胖胖所做行为的对错。
    师:在听的过程中请同学们用你的手势告诉老师,小胖胖的行为到底对不对。对的做OK手势,不对的做双手交叉的手势。
    师:你们喜欢小胖胖的哪些行为?你觉得他哪些行为做的对,哪些行为做的不对?
    教师小结:小胖胖没礼貌、见到奶奶装作没看到;看到叔叔说喂喂喂,这些行为是错误的。小胖胖见到奶奶,叫声奶奶好,见到叔叔对他把手招,这些行为正确的。
    进一步熟悉歌词,教师先富有感情的范读一遍歌词,再带领学生自读一遍。
    师:在了解了这首歌说的是小胖胖哪些行为之后,我们也要来知道歌词到底是怎么唱的。请同学们先听老师有感情、有节奏的读一遍歌词,看看歌曲到底唱的是什么吧!老师读完一遍后,你们也像老师一样有感情的有节奏的把歌词朗读一遍。
    学唱歌曲
    面带微笑用lu初步哼唱歌曲的旋律
    师:现在请同学们身体坐直,跟随老师的琴声,面带微笑用lu小声唱一遍旋律。(教师弹电子琴)
    分段用歌词唱出歌曲
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    压缩包内容:

  • ID:1006-7155719 人教版一年级音乐下册第四单元我们多快乐《多快乐呀多幸福》教学设计

    小学音乐/人教版/一年级下册/第四单元 我们多快乐 /唱歌 多快乐啊多幸福


    《多快乐呀多幸福》教学设计

    【教材分析】
    《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌,歌曲为四二拍。由四个乐句构成,节奏轻快,旋律欢快、活泼而富于动感,第1-8小节为羽调式,9-16小节巧妙地转化为商调式,别有情趣和韵味。
    歌曲第一乐句第二乐句节奏紧凑,情绪欢快、活泼。第三、第四乐句节奏较为舒展,与之形成对比,情绪转为舒缓柔美。运用了重复的创作方法,两个乐句完全一样,强调了“多么快乐呀多么幸福”。简练的歌词形象地刻画出一副团结和谐、欢快起舞的热闹场面。
    【教学目标】
    1、初步了解藏族民歌的音乐特点,感受藏族小朋友幸福、快乐的生活。
    2、通过聆听、模仿、声势、乐器等形式感受体验歌曲的音乐特点,能用简单的舞蹈动作表现旋律的起伏,学习几个简单的藏族舞蹈动作参与表现歌曲。
    3、能用正确的演唱姿势、自然的歌唱状态,欢快活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
    【教学重难点】
    感受体验藏族歌曲的节奏富于变化、衬词多、舞蹈性强的音乐特点
    能用正确的演唱姿势、自然的歌唱状态,欢快活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》,唱准附点音符和一字多音。
    【教具】
    PPT课件、钢琴、铃鼓、串铃、碰铃、自制水袖。
    【教学过程】
    充分聆听,情境创设
    1、第一次聆听:律动进教室。
    师:带领学生随音乐《多快乐呀多幸福》做动作进教室。
    生:模仿动作进教室站好。
    师生问好。
    2、第二次聆听:感受歌曲的情绪特点。
    师:小朋友真会美,让我们一起听听这首藏族民歌《多快乐呀多幸福》,心情是怎样的?
    生:高兴地、快乐的、欢快活泼的!
    师:是啊,这种美好的心情表达了藏族小朋友欢歌起舞的场面,表达对幸福、快乐的生活的热爱。藏族小朋友热情有礼貌,见到客人都会说“扎西得嘞”或者“巴扎黑”,都是来表达快乐心情的我们也来模仿说一下,并给两句藏语加上动作。
    生:模仿藏语,并做出动作。相互打招呼。
    第三次聆听:感受歌曲节拍特点。
    师:你能感受到歌曲是几拍子的吗?用拍手和点手心的方法表现出来好吗?
    生:四二拍
    第四次聆听:声势训练
    师:我们前几节课学了表示音符的节奏,让它们也来为歌曲表现吧。小朋友你记得哪些你想用几分音符表现?
    生:X—、XX X、XX XX
    师:你们的节奏太好了,同时表现好吗?
    生:三个声部的合奏训练。
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    压缩包内容:

  • ID:1006-7155712 人教版一年级音乐下册第三单元 《谁唱歌》教案

    小学音乐/人教版/一年级下册/第三单元 音乐中的动物 /唱歌 谁唱歌


    《谁唱歌》教案
    一、教学目标:
    (一)情感体验和态度
    通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。
    (二)过程和方法
    通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。
    (三)知识和能力
    1、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。
    2、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想象力,提高学生的表现力和创造力。
    二、教学重点:
    感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。
    三、教学难点:
    强拍上休止符的演唱(四)说教法选择和依据
    四、教学过程:
    (一)开始(激发兴趣、唤起参与愿望)
    师:“今天,老师带小朋友到大森林里去玩好吗?”,播放《谁唱歌》旋律边开火车进入教室。
    (二)展开
    采用“情景-陶冶”模式,充分运用语言、图片、音乐等手段,创设生动真实的情景,激发学生积极的情感。通过多媒体课件作为辅助手段,在教师的讲解下认识歌曲中的四个小动物,并学会其唱歌时的叫声,从而为学生提供参与情景,使学生在情景中体验、学习。师用“今天老师要给小朋友介绍四位好朋友,就是公鸡、小鸟、喜鹊,鸭子,它们每天和睦相处,过得很愉快”的语言来引出三幅画面。
    1、画面(一):
    每天清晨公鸡早早起把歌唱 “喔喔喔” ,指导学生模仿公鸡的动作,并边做动作边学习公鸡唱歌。
    2、画面(二):
    公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊,顺势学习小鸟 “叽叽叽” 和喜鹊 “喳喳喳”的唱歌声。
    3、画面(三):
    鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼
    a、让学生表演小鸭的动作,并模仿小鸭子的叫声。
    b、用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。
    c、学唱鸭子唱歌。
    (三)深入(歌曲学习)
    1、创编三拍子动作,按节奏朗诵歌词。
    a、当学生学会四种小动物的叫声后,老师扮演树爷爷问:“唉,是谁唱歌?”然后老师边用打击乐敲三拍子边按节奏读第一段歌词。
    b、提问:树爷爷敲的是几拍子?(三拍子)。然后在教师的启发下请学生自己创编三拍子动作,为以后感知三拍子旋律做准备。
    c、学生边打拍子边按节奏回答树爷爷的提问(读歌曲第二段歌词)
    2、歌曲演唱。
    a、设计一个学生喜爱的角色森林里的歌星白灵鸟问小朋友“唉, 是谁鸣歌?”学生欣赏歌曲第一段后,然后直接跟着音乐演唱第二段,表示回答。
    b、整体感知音乐
    c、师生互动演唱
    利用师生对唱的形式进一步巩固歌曲的学习。
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    压缩包内容:

  • ID:1006-7155710 人教版一年级音乐上册第二单元我爱家乡我爱祖国《草原就是我的家》教学设计

    小学音乐/人教版/一年级上册/第二单元 我爱家乡我爱祖国/唱歌 草原就是我的家


    《草原就是我的家》教学设计
    《草原就是我的家》教案
    一、教学内容:
    (一)学习歌曲《草原就是我的家》
    (二)介绍有关蒙古族的风土人情、舞蹈和歌曲等。
    二、教学目标:
    (一)通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,
    并能自编动作进行表演;
    (二)在学会歌曲后,让同学们了解到更多的有关蒙古族的风土人情和知识;
    (三)让学生学会主动的参与,参与表演,参与演唱,参与编创,并能积极主动的去尝试和体验各种新内容,激发大家学习音乐的积极性。
    三、教材分析:
    歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久,填词很多,早年为《红旗歌》,流传在我国北方地区,反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。
    《草原就是我的家》为2/4拍,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
    四、教学重点、难点:
    重点:
    1.了解蒙古族
    2.学会歌曲《草原就是我的家》
    难点:是歌曲中“挥动鞭儿唱起歌”这一句,音域比较宽,所以学生唱起来不好掌握。
    五、教具准备:
    课件、关于蒙古族的风土人情、蒙古族的服装、电子琴
    六、教学过程:
    (一)谈话导入
    欢迎同学们来到欢乐的音乐课堂
    师:同学们,今天老师要带大家去一个神秘的地方,想知道是那里吗我先不告诉你,一会儿到了你们就知道了!今天,我们不坐汽车,也不乘飞机,让我们骑着马儿出发吧!
    师:我们到站了,同学们你们看到了什么?(生回答)
    师:大家猜一猜我们来都来什么地方?(生回答)
    师:同学们观察的真仔细,这个美丽的地方就是大草原,也是蒙古族人民的居住地,你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?
    生:(略)
    师:补充(蒙古族人民生活在美丽、辽阔的大草原上,过着游牧的生活,住在蒙族包里,你们知道他们为什么住在蒙古包里吗?)
    师:因为蒙古族人民过着游牧的生活,他们养着成群的牛样马,这些动物都吃什么?(草)对,等这一片的草吃完了,他们要搬到另一个有水有草的地方来饲养这些动物,所以他们要住在比较容易迁移的蒙古包里。
    服装:他们的生活习惯和我们的不一样,他们的服装也和我们的不一样,看!(拿服装)这就是蒙古族的民族服装,看!他们的样式和帽子都和我们的不一样,蒙古族人民的饮食以牛羊肉和奶制品为主。
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    压缩包内容:

  • ID:1006-7155708 人教版三年级音乐上册(简谱)第三单元 进行曲欣赏《土耳其进行曲》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第三单元 进行曲 /欣赏 土耳其进行曲


    《土耳其进行曲》教学设计
    教学目标
    1. 通过听赏和参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣;引导学生感受进行曲的风格特点。
    2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动,使学生得到愉快的感受和情感体验。
    3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
    教学重、难点
    1. 通过听赏及音乐活动,感受和体验进行曲风格特点。
    2. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
    教材分析
    《土耳其进行曲》(贝多芬曲)创作于1811年,是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成,《土耳其进行曲》为其中的第四段,后被改编为钢琴曲等多种形式。
    乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量较弱,仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐,生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钹等打击乐器的伴奏下,乐曲力度渐渐增强,情绪也更加活跃,仿佛精神抖擞的军队已经走近。
    不久,乐曲奏出中间部的主题。 乐曲更为轻快精巧,诙谐的气氛也更为浓厚。
    全曲的结构简单明了,为A+B+A+B+A+尾声,两个主题交替出现。随后乐曲又一次再现第一主题,力度逐渐减弱,仿佛土耳其军队渐渐走远,在一个短小的尾声后结束全曲。
    教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
    欣赏《火箭进行曲》视频
    看视频说说你的感受
    师:看我们的士兵们一个个精神抖擞、身姿矫健、气宇轩昂,正因为有了他们的守护,我们才能国泰民安,我们的祖国也被建设的越来越强大。同学们你们想不想当一名小士兵?
    生:想
    那老师有请几名学生老跟随音乐表演一下小士兵
    教师播放《土耳其进行曲音乐》被老师点到的同学跟随老师围着教师踏步,其他学生跟音乐拍手
    师:同学们我们的小士兵们表现怎样?同学们发现了吗?大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。
    (3)揭示乐曲体裁
    进行曲:进行曲主要是军队用来统一行进步伐,以偶数拍周期反复,常用2/4,4/4的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种,多用于群众出场,退场的时候。十七世纪起渐渐传入音乐领域。
    今天,我们要学习的这首进行曲叫《土耳其进行曲》
    二、聆听乐曲
    1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
    教师请同学们完整聆听这首乐曲,跟随音乐打节拍,它是几拍子的乐曲?乐曲力度有什么变化你能想象什么样的画面?
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    压缩包内容:
    人教版三年级音乐上册(简谱)第三单元 进行曲欣赏《土耳其进行曲》教学设计 (10).doc

  • ID:1006-7155707 人教版三年级音乐上册(简谱)第三单元 进行曲唱歌《中国少年先锋队队歌》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第三单元 进行曲 /唱歌 中国少年先锋队队歌


    中国少年先锋队队歌 教学设计

    教学目标:
    1. 能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》。
    2. 引导学生感受歌曲进行曲风格;感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。
    3. 感受歌曲雄壮激昂的情绪,激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。
    4.学会《中国少年先锋队队歌》的手势表演。
    重点、难点:
    (一)重点:
    1. 引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。
    2. 激发学生的兴趣,引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
    (二)难点:
    1.如何引导学生精神饱满地演唱歌曲,并能唱出力度的变化和旋律的起伏。
    2.在音乐活动中,引导学生准确把握节奏、速度进行表演。
    课时安排:共1课时
    教学准备:多媒体课件
    教学过程:
    一、复习:1、出示国旗图片巩固知识。2、跟着音乐重温《中华人民共和国国歌》
    二、导入: 1、出示中国少年先锋队队旗图片。师问:同学们认识这张又是什么旗?对了,是中国少年先锋队队旗。那你又对中国少年先锋队队旗有了解多少呢?我们今天就来了解一下我们的队旗。我们少先队不仅有队旗、队徽同样还有队歌。同学们会不会唱队歌呀?那我们有请会唱的同学一起唱唱好吗?同学们唱的不错,但在演唱形式还有一些不足,今天我们就来正式学习如何正确演唱这首歌好吗?
    三、讲授新课:1、同学们把书翻到22页——《中国少年先锋队队歌》请会唱的同学一起唱好吗?
    2.听歌曲录音 教师:请同学们仔细听一听合唱团的小朋友是怎样唱的?歌曲是几几拍?歌曲表现了怎样的情绪?唱出了那些内容?
    3.再听录音。请学生谈谈歌曲中对少先队员提出了那些要求。
    4.出示歌词,让学生看着歌词有节奏的朗读歌词。
    5、接下来我们一起自豪,坚定有力的演唱歌曲,展示我们的风采吧! 对唱得不准确的地方,如音准、节奏、速度、声音等,予以纠正。
    6.为了更能体现歌曲的节奏与力度跟着视频学习中国少年先锋队队歌的手势激发学习兴趣。
    7.歌曲处理。提醒学生注意演唱时要以情带声,第一乐段前两句要唱得饱满,咬字要果断,唱出少先队员蓬勃向上的气质和自豪感;后两句要唱得抒情亲切,唱出对祖国、对人民、对红领巾的热爱之情;第二乐段前四个小短句,要抓住 X.X的节奏特点,演唱时情绪饱满,铿锵有力;“向着胜利勇敢前进”三次重复要分清层次,层层递进,突出附点音符的重音,掌握好 X .X X X 节奏,要唱出少先队员的刚毅信念;最后一句,音乐处理时速度可稍慢一些,注意“接班”二字要顿开,“人”要唱满四拍在结束,这样才能将少先队员的光荣感和自豪感充分表现出来。 X X 0
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    压缩包内容:
    人教版三年级音乐上册(简谱)第三单元 进行曲唱歌《中国少年先锋队队歌》教学设计 (6)11.docx

  • ID:1006-7155661 人教版三年级音乐上册(简谱) 第六单元 童趣《唱歌 白鸽》教学设计

    小学音乐/人教版/三年级上册/第六单元 童趣 /唱歌 白鸽


    《白鸽》教学设计

    【设计特点说明】:
    《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,就单声部歌曲来说,旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行,学唱起来比较简单,但在同音反复的地方,音准是一个急需解决的问题。作为三年级的学生来说,这是首次接触“轮唱”这种演唱方式,许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
    针对以上问题,我将本课的教学目标定为:一是学会单声部的歌曲,解决学生的音准及学唱问题,二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱,最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》;教学重难点定为:同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
    在完成教学目标一的过程中,我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行,同时解决了同音反复的音准问题,进而为学唱单声部歌曲降低难度。在学唱歌曲的时候,在学生聆听两遍范唱之后,采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲,调动学生的学习积极性。
    在完成教学目标二、三的过程中,我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱,感受“轮唱”的艺术魅力,并通过老师的提问,自己总结“轮唱”的定义,并在问题中分声部演唱,再将两声部合到一起演唱歌曲,并通过各种方式巩固。
    在最后的拓展环节,我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》,以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲,感受轮唱的艺术魅力。
    在总结环节,我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》,感受不同国度的不同音乐风格,这样不仅可以拓宽学生的音乐视野,还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度,自主选择是否继续学习。
    白鸽 【唱歌】
    【教材分析】
    《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲,共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式,上升、下降,旋律清晰明了,但同音反复处等地方,音准还是有一定难度。
    【学生分析】
    《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲,单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口,但二声部轮唱是学生第一次接触,学习起来会有点吃力。
    【课时安排】
    1课时
    【教学目标】
    知识与技能目标:能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》;学会看“轮唱”的谱子;掌握“轮唱”的演唱技巧,能够准确、有层次的演唱歌曲。
    过程与方法目标:通过二声部的轮唱学习,初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
    情感态度价值观: 通过有感情地演唱,引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
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    压缩包内容:
    人教版三年级音乐上册(简谱) 第六单元 童趣《唱歌 白鸽》教学设计 (15).doc

  • ID:1006-7155657 人教版二年级音乐下册第三单元《动物联欢会》教学设计

    小学音乐/人教版/二年级下册/第三单元 音乐中的动物 /活动 动物联欢会


    《动物联欢会》教学设计
    教学目标
    1. 通过音乐活动来培养学生学习音乐的热情,激发学生的兴趣。
    2. 能够表现不同动物的音乐形象,激起学生对小动物的热爱之情。
    3. 通过音乐活动背唱歌曲,知道十二生肖的排列顺序。
    教学重、难点
    1. 在教学中学生能够积极参与实践活动。
    2. 培养学生的表现力和想象力。
    教材分析
    《动物联欢会》是《音乐中的动物》这一单元的最后一个内容,它是整单元的一个综合活动课。通过音乐活动的方式复习巩固以前学习过的有关动物的音乐,激起学生学习音乐的热情以及对小动物的喜爱之情。
    教学过程
    一、激发兴趣
    1. 学生随音乐动物联欢会进教室。
    口风琴演奏《粉刷匠》
    《请来看看我们美丽的村庄》律动。
    2. 教师:你们知道小动物们是怎样来到这个美丽的家园吗?那就请山羊伯伯来给大家讲故事,但山羊伯伯有个请求,请小朋友扮演小动物配合故事一起合作表演好吗?
    一、导入新课。   1.故事激趣。   师:有十二个可爱的小动物们住在我们的村子里,今天它们要在一起举行一场联欢会,你们想去看看吗?(想)那就让我们赶快出发吧。
    ~听,哪些动物朋友来了   2.初步感受音乐
    多媒体依次播放“鼠、虎、狗”的叫声,让学生听后分别说说是哪种动物,并张贴其图画,教师引导对部分动物按节奏仿叫。   虎:×-|×-||      狗:×× |××||
    除了它们呀!还有许多的小动物也参加了这次联欢会,它们呀!在和同学们捉迷藏,藏进了我们今天学歌曲中,这首歌的名字叫做十二生肖歌。
    请同学们仔细听,认真看还有哪些小动物来参加了这次联欢会!(多媒体播放十二生肖歌)    
    3.谁来说说你从音乐中听到了哪些小动物来参加联欢会了。
    师:有谁知道十二生肖的排列顺序呢?(学生回答多媒体逐一展示) 
    二、模唱练习 1、师:(多媒体出示十二生肖)十二生肖朋友都到齐了,让我们用音乐来欢迎它们。 1=C 2/4
    53 321 2 03 53 321 20
    师:老师先唱一遍 大家试着唱一次
    用“啦”模唱,嘴巴张大些,高兴地唱。
    三、学习新歌。
    1、学习歌词,理解内容。(要求学生按节奏读歌词)
    (1)师领生说;
    (2)生跟音乐齐说   2.学唱歌词歌谱,表现歌曲。 (1)师逐句教唱;
    (2)生跟着琴唱  (3)师生对唱
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  • ID:1006-7155655 人教版二年级音乐下册第一单元到郊外去《火车咔咔咔》教学设计

    小学音乐/人教版/二年级下册/第一单元 到郊外去 /欣赏 火车咔咔咔


    人教版小学音乐二年级下册《火车咔咔咔》教学设计

    一、教学目标
    (一)知识与技能:
    1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并能掌握乐曲的A、B两个主题。
    2、在欣赏乐曲时,根据乐曲的旋律表现A、B主题的不同。
    3、感受《火车咔咔咔》的欢快节奏。认识乐器马林巴。
    4、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
    (二)过程与方法:
    通过多次聆听A、B两大主题,做到能够准确分辨出两大主题能力。
    (三)情感态度与价值观:
    通过学习这首乐曲让同学们知道现代生活的便利性,珍惜现在的美好生活。
    二、学情分析
    二年级的同学们通过两年的音乐学习,对音乐的了解与掌握还是有一定的基础的,对这节课的教学还是能到达预定的目标的。
    三、教学重、难点
    (一)教学重点:对A、B两大主题的分辨。
    (二)教学难点:能否准确的分辨出A、B两大主题的旋律。
    四、教学过程
    (一)激趣导入
    同学们,在我们的生活中很多有趣的声音呢?谁能为同学们模仿一下你喜欢的声音呢?(找生模仿)
    今天老师也带来了一段声音,同学们听一听这段声音是什么声音?
    (欣赏并回答:火车启动的声音)
    同学们真聪明,今天我们就来欣赏一首表现火车进行的阿根廷乐曲——《火车咔咔咔》。
    (引入新课《火车咔咔咔》)
    (设计意图:学生对身边事物的兴趣很浓,从学生感兴趣的话题入手,用声音激起学生的学习兴趣,能更好地引入新课。)
    (信息技术应用:用多媒体电子白板播放视图音乐)
    (二)欣赏全曲
    1、带问题听全曲,仔细听这首曲子是使用什么乐器演奏的呢?乐器的名字你们知道吗?
    (打击乐器演奏的)(马林巴)
    2、介绍乐器马林巴
    (设计意图:学生带着问题听会更认真同时让学生能通过听来识别不同的乐器的演奏音色和方式,从而更准确的判断出乐曲的演奏方式)
    (信息技术应用:多媒体电子白板播放音乐和乐器图片及简介)
    (三)熟悉主题A
    1、初听主题A
    感受A主题这段音乐,说说这是火车在什么时候发出的声音呢?
    2、再听主题A 出示乐谱,再听主题A,学生跟着主题旋律轻声的哼唱。
    (学生根据老师的提示创编自己喜欢的动作跟着音乐律动)
    3、三听主题A 根据主题旋律学生用自制沙锤打节奏。
    4、欣赏全曲听辨主题A在乐曲里出现了几次(6次),说错没关系,并在主题A出现时摇晃自制沙锤加深印象。
    (设计意图:反复训练学生的听辨能力,加深主题A的印象,更好的掌握主题A)
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