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高中生物
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  • ID:11-6783826 七年级生物下册第四章《输血与血型》教学设计

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第四节 输血与血型

    《输血与血型》教学设计 课 题 输血与血型 所属教材目录 人教版七年级下册生物 教材分析 《输血与血型》是七年级下册第四章《人体内的物质运输》最后一节内容。教材通过前三节让学生对血液循环系统的结构和功能形成一个完整、清晰的认识。《输血与血型》本节内容是书本与生活、理论与实际紧密联系的桥梁,是培养情感态度价值观的很好的途径和契机。 学情分析 初一学生好奇、好动,对生活中接触到的关于“血型、输血”一知半解但又极感兴趣。 学习目标 1.描述血型的发现过程,说出ABO血型的类型。2.说出人体的血量、血型与输血的关系。3.认同我国的无偿献血制度,确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。 教学重难点 重点 输血与血型的关系。 难点 认同我国的无偿献血制度。 教学方法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、导入? 2、出示学习目标 3、自学指导一 4.自查互查 5.思考 6、自学指导二 7.自查互查 8、小游戏 9.拓展延伸 10.无偿献血 11.总结 12.当堂训练 17世纪时,医生尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。后来又尝试给病人输人血,结果有的病人输入了别人的血液后“起死回生”,多数病人输血后却产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢? 幻灯片出示学习目标 阅读p.69页,完成下列问题1.成年人的血量大致相当于本人体重的 . 一次失血不超过 ml,对健康没有影响; 一次失血超过 ml,就有头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状;一次失血超过 ml,就有生命危险,需要给病人及时 。 血型是1900年,奥地利科学 家 发现的。 血型分为 , , ,和 ,又被称为ABO血型。 先自主背诵自学指导一,后小组两人互查、最后教师抽查。 思考:输血时为什么先要检查血型? 输血原则:安全输血应以输 为原则 . 在没有同型血可输而情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的 血,AB血型的人,除可输入O型血外,也可缓慢的输入少量的 血。 完成下列输血关系表血型 可接受血型 可输入血型 A型 B型 AB型 O型 先自主背诵自学指导二,后小组两人互查、最后教师抽查. 你能反应过来吗? 老师说出需要输血的伤患血型, 请举起你们手中能输血的血型卡片。 成分输血--临床上常根据病人病情的需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆输入病人体内。成分输血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。 将下列患者与应该输入的血液成分连起来: 严重贫血患者??? a.血浆 身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液 C.外出血不易止血的患者?? c.浓缩红细胞悬液 1、根据3.21日盐城化工厂发生重大爆炸事件后,市民彻夜排队无偿献血照片引出我国的无偿献血制度。 2、请你为倡议大家无偿献血设计一个宣传标语 引导总结这节课的知识点,谈收获 出示习题 认真思考并回答 学生齐读 学生据自学指导完成自学后个人展示 学生自主背诵后,互查。 学生举手回答 学生据自学指导完成自学后个人展示 学生自主背诵后,互查。 据老师说出的血型,举起卡片 学生讨论完成习题 学生齐读我国献血制度的小常识 学生展示自己设计的标语 学生回忆本节课的知识。 学生完成习题,并讲解 开头用情景引入,吸引学生兴趣 让学生明确这节课的任务 培养学生自主学习的能力 将本堂知识当场记忆。 培养学生自主学习的能力 将本堂知识当场记忆。 锻炼学生的反应能力,再次巩固知识。 培养学生自主学习的能力 树立无偿献血的意识 检测学生的知识掌握情况! 作业 完成课时练 板书设计 输血与血型 血型的发现 输血原则输血关系无偿献血 教学反思 本堂课基本达到了预期的学习目标,学案导读和小组讨论的有机结合、让学生掌握重难点,学生学习气氛活跃。

    • 同步授课教案
    • 2020-01-20
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  • ID:11-6783825 七年级生物下册第四章《《输血与血型》说课稿

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第四节 输血与血型

    说课题目 输血与血型 学 科 生物 年级 七 时间 姓名 教材分析 《输血与血型》是七年级下册第四章《人体内的物质运输》最后一节内容。教材通过前三节让学生对血液循环系统的结构和功能形成一个完整、清晰的认识。《输血与血型》本节内容是书本与生活、理论与实际紧密联系的桥梁,是培养情感态度价值观的很好的途径和契机。 学情分析 初一学生好奇、好动,对生活中接触到的关于“血型、输血”一知半解但又极感兴趣。 学习目标 1.描述血型的发现过程,说出ABO血型的类型。2.说出人体的血量、血型与输血的关系。3.认同我国的无偿献血制度,确立健康成年公民应积极参加无偿献血的意识。 教学重点、难点 1.输血与血型的关系。 2.认同我国的无偿献血制度。 说教法 新课标”强调课程要求要将教师的主导作用与学生的主体作用相结合。于是我设计的三个自学指导和一个小组讨论,充分发挥学生的主动性。 说学法 1、合作学习。本课时将在课堂活动中将学生分成8人一组的学习小组,在活动中互相交流、互相探讨,相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。 2. 自主学习。通过三个自学指导,激发学生的学习热情,发挥他们自己的主观能动性,把被动学习变为主动学 教学过程: 导入 17世纪时,医生尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。后来又尝试给病人输人血,结果有的病人输入了别人的血液后“起死回生”,多数病人输血后却产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢? 二、幻灯片出示学习目标 三、自主学习一 阅读p.69页,完成下列问题1.成年人的血量大致相当于本人体重的 . 一次失血不超过 ml,对健康没有影响; 一次失血超过 ml,就有头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状;一次失血超过 ml,就有生命危险,需要给病人及时 。 血型是1900年,奥地利科学家 发现的。 血型分为 , , ,和 ,又被称为ABO血型。 四.自查互查先自主背诵自学指导一,后小组两人互查、最后教师抽查。 五、思考:输血时为什么先要检查血型?六、自学指导二 1、输血原则:安全输血应以输 为原则 .在没有同型血可输而情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的 血,AB血型的人,除可输入O型血外,也可缓慢的输入少量的 血。 完成下列输血关系表血型 可接受血型 可输入血型 A型 B型 AB型 O型 七、自查互查 先自主背诵自学指导二,后小组两人互查、最后教师抽查.八、小游戏 你能反应过来吗? 老师说出需要输血的伤患血型, 请举起你们手中能输血的血型卡片。 九、拓展延伸成分输血--临床上常根据病人病情的需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆输入病人体内。成分输血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。 将下列患者与应该输入的血液成分连起来: 严重贫血患者??? a.血浆 身体大面积烧伤者 b.浓缩血小板悬液 C.外出血不易止血的患者??c.浓缩红细胞悬液 10、无偿献血1、根据3.21日盐城化工厂发生重大爆炸事件后,市民彻夜排队无偿献血照片引出我国的无偿献血制度。 2、请你为倡议大家无偿献血设计一个宣传标语 十一、总结 引导总结这节课的知识点,谈收获 十二、当堂训练 出示习题 板书设计 输血与血型 血型的发现 输血原则输血关系无偿献血

    • 说课教案
    • 2020-01-20
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  • ID:11-6783815 人教版七下生物 1.2人的生殖课件(共24张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第一章 人的由来/第二节 人的生殖

    (共24张PPT) 第二节 人的生殖 我是从哪里来的呢? 一、 教学目标 1、知识目标 ⑴概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。 ⑵描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、技能目标 ⑴运用观察的方法,识别有关的插图。 ⑵收集和分析有关资料。 3、情感目标 与父母交流自己对生育和养育的认识,增进敬爱父母的感情 1.男性生殖器官主要有哪些?各有什么作用? 2.女性生殖器官主要有哪些?各有什么作用? 自主探究 (一)男性生殖系统 膀胱 尿道 精囊腺 前列腺 输精管 阴茎 附睾 睾丸 阴囊 分泌粘液 排出精液和尿液 产生精子和分泌雄性激素 一、人的生殖系统简介 储存精子 输送精子 男性生殖系统的主要器官 睾丸:产生精子和分泌雄性激素 输精管:输送精子 附睾:贮存精子 精囊腺和前列腺:分泌粘液 (二)女性生殖系统 输卵管 卵巢 子宫 阴道 输送卵细胞 产生卵细胞和分泌雌性激素 胚胎和胎儿发育的场所 精子进入和胎儿 产出的通道 女性生殖系统的主要器官 卵巢: 输卵管: 子宫: 阴道: 产生卵细胞,分泌雌性激素 输送卵细胞 胚胎发育的场所 精子进入和胎儿产出的通道 1. 什么叫受精? 2. 受精的部位在哪里? 3. 受精卵要发生什么变化? 4. 胚泡要植入什么部位? 5. 描述受精的过程。 6 . 描述发育的过程 7. 胚胎与母体通过什么进行物质交换? 合作探究 精子通过阴道、子宫进入输卵管。在这里遇到卵细胞。精子与卵细胞相结合形成受精卵。受精卵进行细胞分裂并植入子宫内膜,继续发育。 受精部位 子宫内膜 胚胎发育 输卵管 精子与卵细胞结合成受精卵 人的生殖过程及图示 许多精子穿过放射冠 只有一个精子能进入卵细胞 第一次分裂 胚泡 第八周的胎儿 四十周的胎儿 新生儿 受精卵 1什么叫受精? 2受精的部位在哪里? 3受精卵要发生什么变化? 4胚泡要植入什么部位? ——精子与卵细胞结合。 ——输卵管。 ——进行分裂,形成胚泡。 ——胚泡要植入子宫 展示交流 5描述受精的过程。 ——精子通过阴道、子宫进入输卵管。在这里遇到卵细胞。精子与卵细胞相结合形成受精卵 6描述发育的过程 ——发育的过程应该是: 受精卵──胚泡──胚胎──胎儿 7.胚胎与母体通过什么进行物质交换? ——通过胎盘和脐带。 三、胚胎的发育及营养 受精卵 分裂 在子宫 胚胎 分化 胎儿 分娩 儿婴 胎盘 母体子宫 二氧化碳等废物 氧和养料 脐带 重点点拨 胎儿从母体获得营养物质的途径: 母体→胎盘→脐带→胎儿 胎儿产生废物的途径: 母体←胎盘←脐带←胎儿 睾丸 精子 受精 卵巢 卵细胞 受精卵 分裂 胚泡 细胞分裂和分化 子宫 胎儿 分娩 婴儿 输卵管 从形成受精卵到婴儿大约要经过280天左右。胎儿所需的营养和氧气、产生的二氧化碳及其代谢废物都要通过胎盘和脐带由母亲供给或排出。 归纳小结 你知道吗? 从受精卵开始发育到成熟的胎儿分娩需要多长时间? 一般来说需要40周(280天左右) 拓展延伸 你知道吗? 一位孕妇在怀孕期间体重增加多少? 一般来说可增加14千克左右 达标检测   1.胚胎和胎儿发育的场所是??? (??? )   A.卵巢??? B.子宫??? C.输卵管??? D.阴道   2.新的生命是从何时开始的? (??? )   A卵细胞和精子? B.受精卵? C.胚胎? D.婴儿出生时      4.胎儿是指(? )   A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎?   B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎   C.胚胎发育的第一个月末,到出生以前的胚胎   D.胚胎发育的第二个月末,到出生以前的胚胎.   5.下列属于生殖细胞的是(? )   精子②卵细胞③精液④卵巢⑤睾丸   A.①②③④⑤ B. ①②③? C. ①②? D. ②④     B B D C 课 外 作 业 (任选一题) 1 采访亲人了解自己出生过程 2 给自己的父母写一封信,感 谢他们赐予你生命 3 给自己的父母洗一次脚

  • ID:11-6783814 人教版七上1.1.1 生物的特征课件(共22张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第一节 生物的特征

    (共22张PPT) 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 讨论:通过同学们在日常生活中的常识,试着说在我们身边有哪些是生物,哪些是非生物? 荷花是生物 山上的雪是非生物 高塔是非生物 一、生物的概念 生物是有生命的物体 百合花是生物 大肠杆菌是生物 金丝猴是生物 石门是非生物 二、生物的特征 1、请同学们来说一下,你们每天都干了些什么? 2、你们的一生要干些什么? 3、在冬天你感觉冷了,你会怎么做? 1、生物的生活需要营养 生物的一生需要不断的从外界摄入营养,维持生存。例如: 鸟捕食鱼 大熊猫吃竹叶 牛在草地上吃草 2、生物能进行呼吸。 觉大多数生物要吸入氧气。呼出二氧化碳。例如: 鲸呼吸时产生的雾状水柱 鸟用肺和气囊呼吸 鱼用腮呼吸 3、生物能排除生体内产生的废物。 生物在生活过程中,体内会不断的产生多种废物,并且能将废物排出体外。 动物可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排除 植物通过落叶将一部分废物带走 4、生物能对外界刺激做出反应。 生物能对来自环境中的刺激做出反应。 向日葵总是向着有阳光的一方 河鲀在平静时 受惊吓后 5、生物能生长和繁殖 生物体能够由小长大。发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。 红狐的生长 菜豆的生长 鳄鱼产卵繁殖 补充: 6、生能够适应环境和改变环境。 仙人掌适应沙漠环境 蜘蛛的拟态便于捕食 水葫芦的过度繁殖引起水生动物的大量死亡 人类的过度砍伐导致大量野生动物灭绝 7、除病毒外,生物是由细胞构成的 人胚胎初期细胞群 一些单细胞生物 8、生物能够遗传和变异 图片中是一头母猪和它所产的幼仔。母猪产的幼仔还是猪,不会是变成狗猫。这说明了生物的遗传现象。我们可以看到在这些幼仔中,有跟母猪相同颜色的和不都颜色的,这些幼仔都是母猪产的,但是它们的颜色却不一样,这就说明了生物的变异。 总结:生物的八个特征 1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除生体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激做出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、除病毒外,生物是由细胞构成的。 7、生能够适应环境和改变环境。 8、生物能够遗传和变异。 课堂作业 一、选择题 1.下列现象中的物体属于生物是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛” 2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征 ( ) A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反应 D.生长和繁殖 3“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征( ) A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反应 D.生长和繁殖 D C D 二、拓展题 2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征: (1)小猫长成大猫属于    。 (2)猫生小猫属于    。 (3)猫生猫,鼠生鼠属于    。 (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于   。 (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于    。 生物生长  繁殖 遗传 变异 对刺激做出反应

  • ID:11-6783810 人教版七上1.1.1 生物的特征教案

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/第一单元 生物和生物圈/第一章 认识生物/第一节 生物的特征

    教 学 设 计 月 日 总序第 个教学设计 课题: 生物的特征 预设目标: ①观察生物和非生物,比较它们的区别。②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点及难点: ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学准备: 教师准备与课程相关的挂图 时序设计 教 学 预 案 课堂反馈及调整 [导入新课] [讲授新课] [课堂小结] 教师:你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗?那是一片荒芜,寸草不生。而今天我们的星球如此美丽,你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗? 学生:花、草、树木,还有各种各样的动物。 教师:同学们回答得很好,正是有了这些形形色色的植物、动物才构成了美丽的、奇趣无比的大自然。下面就请同学们来欣赏吧! 一、观察分析——什么是生物 教师:请同学们准备好纸和笔,我们观察一段多媒体片段,大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来,看谁记得最多,分得准确。准备好了吗?开始。 多媒体演示 画面中有茂密的森林、广阔的草原、森林中有栖息在树上的鸟儿,追逐嬉戏的梅花鹿;有潺潺的流水,有突起的山石。草原中有奔腾的马群,有悠闲吃着牧草的牛、羊,还有冒着炊烟的蒙古包,蒙古包前停着的马车和水槽。在蔚蓝的大海上有扬帆起航的船儿,不时从海面掠过的海鸥,在水中游弋的鱼儿、海蜇,还有五光十色的珊瑚礁、珊瑚虫…… 学生:一边认真观看一边紧张记录。 教师:(及时评价)先从数量上了解情况,如记录了10种生物的同学请举手,15种以上的同学请举手,20种以上的请举手等。然后请2~3名同学谈谈记录情况,给予评价鼓励。 教师:你们是怎样把它们区分开来的呢? 学生:因为生物是有生命的。 教师:非常好!下面我们就来研究一下生命有哪些特征。 二、知识迁移——生物的特征 教师:这是一只小鸟,我们看看小鸟有一些什么特征?再想想这些特征其他生物是不是也具有?请同学们分组讨论。 学生:(拿出课前准备的小标本或实物,对照小鸟找出它们的共同特征,并进行热烈的讨论)小鸟要吃东西,需要营养,人和其他动物也需要营养。 教师:人和动物需要营养,那么植物也需要营养吗? 学生:植物也需要,我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。 教师:太棒了,请掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢? 学生:小鸟要呼吸,如果没有氧气会弊死的,人和动物都需要呼吸。 教师:很好!那么植物需要呼吸吗? 学生:要,小学自然课里讲菜窖里有大量的CO2,这就是菜进行呼吸时放出来的。 教师:对,植物在有光的情况下,光合作用强于呼吸作用,会吸收大量的CO2,释放大量的O2;而在黑暗的环境中正好相反。 学生:小鸟要排废物,人和其他动物也可以通过排尿、排汗、呼吸将废物排出去。 教师:植物吗?植物也出汗、排尿吗?多媒体画面。 画面上一棵小树,点击一片叶子,叶子变黄,叶片飘落下来,同时画外音。“落叶归根,我带着这点废物先走了”。 学生:哇,原来植物是通过落叶,也可以通过呼吸排出废物的呀。 教师:引导学生继续思考,用小鸟举例说明生物还有哪些特征。 学生:小鸟受到惊吓就会飞走。打苍蝇时苍蝇也会飞走。小兔听到声音会逃走。 教师:这些都属于应激性。什么是应激性呢?就是生物对外界刺激作出的反应。有的同学可能要问了,植物有没有呢?请看(出示向一侧生长的植物)这就是植物对光刺激作出的反应,向光生长。其实生活中经常见到——如果放在窗台或阳台上的花不经常轻动,就会长成这个样子。多数情况下动物的应激性比较明显。哪位同学还能举出植物应激性的例子? 学生:含羞草的叶子被碰到后,会合起来。 教师:非常好!生物体还有哪些特征呢? 学生1:小鸟会生蛋,蛋可以孵化出新的生命,生物体可以繁殖的。 学生2:还有生物体都可以长大的。 教师:对,生物体能够由小长大,当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代,但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物产生种子进行繁殖,而有的植物却利用根、茎、叶进行繁殖,鸟类产卵繁殖后代,哺乳动物通过产仔繁殖下一代。虽然方式不同,但是生物体生生不息地生存下来,正是生物体具有生长繁殖的特性。 教师:接着启发学生思考:生物还有哪些书上没有说到的特征。 学生讨论后回答。 学生1:生物都有一定的寿命,都会死亡。 学生2:生物还能够进化。 学生3:生物还能够进行遗传变异。 学生4:除病毒外生物体都是由细胞构成的。 教师:从同学们的叙述中我们看到了生物还有许多特征,只要我们留心观察,就会发现许多有趣的现象,就能提出许多的问题,我们就会从中受益无穷。 三、总结反馈,提高能力 教师:我们讨论了这么多生命现象,大家一定能够利用这些生物特征去判断一个物体是否是生物了吧。现在我们来做一下课后练习。 学生:讨论后回答。 珊瑚虫是生物,因为只有它具备了生物的特征,具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生命特征的,机器人也没有。 教师:回答得非常好。学完这节课后你们知道什么是生命了吧?知道怎样区分生物和非生物吗? 学生:生物体有共同的特征:需要营养,需要呼吸,进行新陈代谢,可以生长和繁殖,还有一定的寿命…… 今天我们认识到这么多的生命现象。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路,激发我们的灵感,让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论,使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习,探索生物无穷无尽的奥秘 板书设计: 教学反思:

  • ID:11-6783800 初中生物第四节输血与血型课件(共17张PPT)

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级下册/第四单元 生物圈中的人/第四章 人体内物质的运输/第四节 输血与血型

    (共17张PPT) 17世纪时,医生尝试将动物的血输入人体的血管,来抢救大出血的病人,但是不成功。后来又尝试给病人输人血,结果有的病人输入了别人的血液后“起死回生”,多数病人输血后却产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢? 给病人输入动物血 第四节 输血与血型 学习目标 1、说出人体的血量 2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则 3、认同我国的无偿献血制度,树立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 自学指导一 阅读p.69页,完成下列问题 1.成年人的血量大致相当于本人体重的 . 2.一次失血不超过 ml,对健康没有影响; 一次失血超过 ml,就有头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状;一次失血超过 ml,就有生命危险,需要给病人及时 。 7%~8% 400 800-1000 1200-1500 输血 3.血型是1900年,奥地利科学家 发 现的。 4.血型分为 , , , ,又被称为ABO血型。 卡尔?兰德斯坦纳 A型 B型 O型 AB型 红细胞 红细胞凝集成团 红细胞在遇到某些人的血浆时,红细胞会黏结在一起,凝集成团,阻碍血液循环。 思考:输血时为什么先要检查血型? 某人的血型 可接受的血型 可输给的血型 A B AB O 自学指导二阅读p.70页,完成下列问题 1.输血原则:安全输血应以输 为原则 . 在没有同型血可输而情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的 血,AB血型的人,除可输入O型血外,也可缓慢的输入少量的 血 2.完成下列输血关系表 同种血 O型 A或B型 A、O A、AB B、AB A、B、AB、O AB O A、B、AB、O B、O 万能输血型: 万能受血型: O型 AB型 某人的血型 可接受的血型 可输给的血型 A B AB O 自学指导二阅读p.70页,完成下列问题 1.输血原则:安全输血应以输 为原则 . 在没有同型血可输而情况紧急时,任何血型的人都可以输入少量的 血,AB血型的人,除可输入O型血外,也可缓慢的输入少量的 血 2.完成下列输血关系表 同种血 O型 A或B型 A、O A、AB B、AB A、B、AB、O AB O A、B、AB、O B、O 你能反应过来吗? 老师说出需要输血的伤患血型, 请举起你们手中能输血的血型卡片。 小游戏 成分输血--临床上常根据病人病情的需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆输入病人体内。成分输血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。 将下列患者与应该输入的血液成分连起来: A.严重贫血患者??????????  a.血浆 B.身体大面积烧伤者??????  b.浓缩血小板悬液 C.外出血不易止血的患者??  c.浓缩红细胞悬液 拓展延伸 从1998年起,我国实行无偿献血制度,提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。作为一个健康的公民,应当积极参加无偿献血,为挽救他人的生命奉献爱心。 无偿献血 人人有责 请你为倡议大家无偿 献血设计一个宣传标语 1、血型的发现-- 卡尔?兰德斯坦纳 ABO血型分A、B、O、AB四种 2、输血原则-- 4、无偿献血----- 同型输血为原则,异型血只能输入少量 提倡18~55周岁的健康公民自愿献血 3、输血关系 某人的血型 可接受的血型 可输给的血型 A B AB O A、O A、AB B、O B、AB A、B、AB、O AB O A、B、AB、O 1.某人因大量出血危及生命,必须输血,此人血型为AB型,他应输( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型 2.某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( ) A.1200~1500 mL B.800~1000 mL C.600~700 mL D.400~500 mL 当堂训练 B A 3.我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( ) A.22~45周岁   B.18~45周岁   C.18~55周岁   D.22~55周岁 4.成年人一次献血200~300毫升不会影响健康的主要原因是( ) A.血液的减少可以促进人体造血 B.损失200~300毫升的血液,对人体丝毫没有影响 C.损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充 D.少量损失血液有助于健康 C C 5..输血时要掌握的原则是( ) ①输入同型血 ②确定输血量 ③O型血是万能输血型,紧急情况下可以输给任何血型的人 ④AB型的人,可接受任何血型的血 A.②④ B.①③ C.①② D.③④ B

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  • ID:11-6783672 2019-2020学年四川省巴中市南江县八年级(上)期末生物试卷[PDF解析版]

    初中生物/北师大版/八年级上册/本册综合

    2019-2020学年四川省巴中市南江县八年级(上)期末生物试卷 一、选择题:请选出每小题的正确选项(每小题 2分,共 40分) 1.(2分)没有细胞结构的生物是( ) A.大肠杆菌 B.SARS病毒 C.青霉 D.银耳 2.(2分)假如小明手上有 80个细菌,细菌繁殖速度为 30分钟一代,在没有洗手的情况下, 2小时后他手上的细菌数目是( ) A.160 B.320 C.640 D.1280 3.(2分)制作泡菜、酸奶常用的生物是( ) A.酵母菌 B.曲霉 C.青霉 D.乳酸菌 4.(2分)俗话说:“人有人言,鸟有鸟语”,蜜蜂是用哪种“语言”交流( ) A.舞蹈 B.声音 C.细菌 D.表情 5.(2分)白居易诗曰:“须臾十来往,犹恐巢中饥.辛勤三十日,母瘦雏渐肥.”这描绘的 是燕子的( ) A.社会行为 B.防御行为 C.繁殖行为 D.觅食行为 6.(2分)下列属于后天学习行为的是( ) A.飞蛾扑火 B.蜘蛛结网 C.蜜蜂采蜜 D.鹦鹉学舌 7.(2分)如果你留心观察鸡卵,可以在卵黄上看到一个小白点,这就是鸡进行胚胎发育的 部位,称为( ) A.卵白 B.胚盘 C.卵壳 D.气室 8.(2分)你见过家蚕从卵变成蛾的过程吗?请你判断:家蚕的发育方式是属于( ) A.完全变态发育 B.无性生殖 C.有性生殖 D.不完全变态发育 9.(2分)把紫背天葵的茎段处理后,埋入土中,一段时间能长出新的植株,所采用的这种 处理技术是( ) A.扦插 B.嫁接 C.压条 D.插种 10.(2分)下列属于我国一级保护的鱼类的是( ) A.中华鲟 B.大麻哈鱼 C.海马 D.大鲵 11.(2分)动物运动方式的不同主要是适应( ) A.不同的身体结构 B.不同的生活环境 C.不同的动物种类 D.不同的身体大小 12.(2分)终生具有造血功能的结构是( ) A.黄骨髓 B.红骨髓 C.骨密质 D.骨松质 13.(2分)动物在生物圈中属于( ) A.自养生物、生产者 B.自养生物、消费者 C.异养生物、消费者 D.异养生物、生产者 14.(2分)微生物在生态系统中的作用是( ) A.将生态系统中的无机物进行分解 B.将生态系统中的有机物和无机物进行分解 C.将生态系统中的有机物进行分解 D.将生态系统中的有机物进行合成 15.(2分)对人类生殖细胞产生数量的叙述正确的是( ) A.女性一次能产生一个卵细胞,男性一次能产生一个精子 B.女性一次能产生多个卵细胞,男性一次能产生一个精子 C.女性一次能产生多个卵细胞,男性一次能产生多个精子 D.女性一次能产生一个卵细胞,男性一次能产生多个精子 16.(2分)对青春期发育的叙述正确的是( ) A.青春期时,主要是人的性器官的发育 B.青春期时,人的外形、心理和生理都发生显著的变化 C.青春期时,人的外形和生理都发生显著的变化 D.青春期时,人的外形和心理都发生显著的变化 17.(2分)下列关于决定生物性状因素的叙述中正确的是( ) A.生物的性状由蛋白质决定 B.生物的性状由 DNA决定 C.生物的性状由染色体决定 D.生物的性状由细胞核决定 18.(2分)下列性状中,不属于相对性状的是( ) A.豌豆的黄粒和绿粒 B.豌豆的矮茎和红花 C.果蝇的红眼和白眼 D.狗的长毛和短毛 19.(2分)双亲的性状遗传给后代,是通过哪种细胞实现的?( ) A.白细胞 B.体细胞 C.细胞 D.生殖细胞 20.(2分)有性生殖方式与无性生殖方式的区别是( ) A.是否有健康的后代 B.有无两性生殖细胞的结合 C.是否有遗传性 D.都没有变异性 二、填空题(每空 1分,共 20分) 21.(2分)科学家们在野外研究动物主要用 ,而在实验室探究动物的某一行为主要 使用 . 22.(4 分)人在做屈肘动作时,肱二头肌的变化是 ,肱三头肌的变化是 。 在完成屈肘动作时不仅需要运动系统的参与,还需要 系统的控制和调节、能量的 供应。因此,还需要呼吸系统、消化系统、 系统的配合。 23.(5 分)在一片水稻田生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食,该生态系统中 生产者是 ,消费者是 、 。如果大量捕食青蛙,该生态系统中数量 会明显增多的生物是 。写出该条食物 链 。 24.(2 分)一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物 体获得生活所必需的物质和能量,这种营养方式称为 ,这类微生物是生态系统中 的 者. 25.(3分)人体的传染病,主要是由微生物引起的,例如艾滋病就是由一种 引起的, 这种病毒在人体内的淋巴细胞中破坏 细胞导致人体的 下降。 26.(4 分)动物的受精方式有 受精和 受精两种;动物的胚胎发育主要有 和 两种类型. 三、判断题:在正确说法后的括号内画“√“”,在错误说法后的括号内画“×”每小题 1 分,共 10分. 27.(1分)相邻的骨都形成关节. .(判断对错) 28.(1分)正常情况下肌肉收缩时是有神经支配的. .(判断对错) 29.(1分)既保护动物又保护其生活环境的措施是就地保护。 (判断对错) 30.(1分)菜青虫挑选十字花科植物为食是学习行为。 (判断对错) 31.(1分)鸟在空中飞行既有先天性行为也有后天行为。 (判断对错) 32.(1分)所有的生物都有自己的代谢产物。 (判断对错) 33.(1分)由微生物引起的动物疾病一般不能造成人类的疾病. .(判断对错) 34.(1分)动物多样性的保护包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理. .(判 断对错) 35.(1分)一般父母没有的子女也一定没有. .(判断对错) 36.(1分)从遗传的理论上讲人类的男女性别比例是 1:1. 。(判断对错) 四、连线题:10分. 37.(5分)请将下列运动方式与对应的生活环境连线。 行走 跳跃 空中 奔跑 飞行 水中 爬行 游泳 陆地 滑翔 38.(5分)请根据杠杆的工作原理进行连线: 五、分析说明题:每空 2分,共 10分 39.(10分)豌豆的粒色黄色(Y)对绿色(y)为显性,基因组成为 的个体表现为 绿色,基因组成为 的个体表现出黄色.两黄色豌豆杂交后代表现为绿色,这种现 象叫 ,两黄色颗粒亲本的基因组成都是 . 六、实验题:根据实验填写下表.每空 2分,共 10分. 40.(10分) 操作项目 A组实验 B组实验 C组实验 实 验 步骤 1 用酒精灯火焰烘鱼 骨 用稀盐酸浸泡鱼骨 不作任何处 理 步骤 2 用解剖针敲击 对折弯曲 敲击弯曲 现象 分析及结论 。 设置 C组实验的目的是 。 2019-2020学年四川省巴中市南江县八年级(上)期末生物试卷 参考答案与试题解析 一、选择题:请选出每小题的正确选项(每小题 2分,共 40分) 1.【分析】生物共有五类,动物、植物、真菌、细菌、病毒,五类生物中,只有病毒没有细 胞结构.病毒没有细胞结构,由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成. 【解答】解:ACD、“大肠杆菌”是单细胞细菌、“青霉”是多细胞真菌,“银耳”是多细 胞真菌,因此都有细胞结构; B、“SARS病毒”是动物病毒,病毒没有细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质 组成。 所以,没有细胞结构的生物是“SARS病毒”。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握只有病毒没有细胞结构. 2.【分析】细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌.长大以后又能进行 分裂.在环境适宜的时候,不到半小时,细菌就能分裂一次.一个细菌分裂 N次的个数 是 1×2N. 【解答】解:细菌的繁殖速度按每 30分钟繁殖一代计算,2 小时后手上的细菌分裂了 4 次,因此 80个细菌,2小时后他手上的细菌数目是 80×24═1280(个)。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是熟记一个细菌分裂 N次后细菌的个数是 1×2N. 3.【分析】微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义,如制馒头或面包和酿酒要用到 酵母菌,酵母菌可以分解面粉中的葡萄糖,产生二氧化碳,二氧化碳是气体,遇热膨胀 而形成小孔,使得馒头或面包暄软多空.制酸奶和泡菜要用到乳酸菌,在无氧的条件下, 乳酸菌发酵产生乳酸,使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味.制酱要用到曲霉,制豆腐乳 要用到毛霉. 【解答】解:据分析可知,制酸奶和泡菜要用到乳酸菌,在无氧的条件下,乳酸菌发酵 产生乳酸,使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味。 故选:D。 【点评】注意掌握发酵技术在食品制作中的应用,平时注意积累相关的例子. 4.【分析】动物的动作、声音、气味都能起到传递信息的作用,都是动物的语言,据此答题. 【解答】解:社会行为是指营群体生活的动物,不同成员之间分工合作、共同维持群体 生活,它们所具有的一系列的动物社群行为,具有社会行为的动物,群体中不同动物个 体之间通过动物的“语言”(动物的活动、声音和气味等)进行信息交流,工蜂外出觅食, 发现蜜源后,会跳 8 字舞或圆圈舞,告知同伴蜜源的距离和方向,这是群体中不同动物 个体之间的通讯和合作,是蜜蜂的社会行为。 故选:A。 【点评】此题考查了动物的语言,即:动物的动作、声音、气味. 5.【分析】此题考查的知识点是动物的繁殖行为.解答时可以从繁殖行为的概念方面来切入. 【解答】解:繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为,包括占领繁殖的区域、雌雄两 性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一 系列行为。“须臾十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日,母瘦雏渐肥。”体现了鸟类的育雏 行为,属于繁殖行为。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解动物的繁殖行为. 6.【分析】此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为的区别.解答时可以从先天性 行为、后天性行为的特点方面来切入. 【解答】解:先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为, 称为先天性行为,先天性行为是动物的一种本能行为,不会丧失。后天性学习行为是动 物出生后通过学习得来的行为。通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。鹦 鹉学舌是通过学习得来的行为,属于后天学习性行为;飞蛾扑火、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜 是生来就有的,不学就会的,由体内的遗传物质所决定的先天性行为。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点. 7.【分析】本题考查鸟卵的结构。鸟卵的结构主要为:①卵黄②胚盘③卵白④气室⑤卵黄 膜⑥卵黄系带⑦卵壳膜 【解答】解:如图鸡卵的结构: 蛋黄即鸡卵内部发黄的部分。鸡卵中的大多数蛋白质都集中在蛋黄部分,其为胚胎发育 提供营养。对卵细胞具有保护作用的有:卵壳、卵壳膜和卵白。卵黄上的小白点叫做胚 盘,含有细胞核,内有遗传物质,是进行胚胎发育的部位。 故选:B。 【点评】鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。 8.【分析】昆虫的完全变态发育包括:受精卵、幼虫、蛹和成虫,而不完全变态发育包括: 受精卵、幼虫、成虫,据此答题. 【解答】解:家蚕的发育属于完全变态发育,其过程包括:卵→幼虫→蛹→成虫,雌雄 蚕蛾交配后,雌蛾产下受精卵,孵化成幼虫,取食桑叶,蜕皮吐丝结茧成蛹,最后变成 成虫。 故选:A。 【点评】昆虫的发育中考时常为出现,和两栖动物的发育不同,注意区别. 9.【分析】本题考查的是植物的无性生殖,植物的无性生殖的形式有嫁接、压条、扦插等, 据此答题. 【解答】解:扦插也称插条,是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、 叶、根、芽等(在园艺上称插穗),或插入土中、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可 栽种,使之成为独立的新植株。把紫背天葵的茎段处理后,埋入土中,一段时间能长出 新的植株,所采用的这种处理技术是扦插。 故选:A。 【点评】解答此题的关键是明确扦插的概念. 10.【分析】中华鲟是一种大型的溯河洄游性性鱼类,国家一级保护动物. 【解答】解:中华鲟是我国特有的古老珍稀鱼类。世界现存鱼类中最原始的种类之一。 远在公元前 1千多年的周代,就把中华鲟称为王鲔鱼。中华鲟属硬骨鱼类鲟形目。鲟类 最早出现于距今 2亿 3 千万年前的早三叠世,一直延续至今,生活于我国长江流域,别 处未见,真可谓“活化石”。 故选:A。 【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀动物中华鲟,可借助于查阅相关的 资料. 11.【分析】动物因种类不同,生存环境各异,其运动方式也大相径庭,动物运动的方式多 种多样,主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式. 【解答】解:由于自然环境的复杂多变,动物在进化的过程中,形成了各自独特的运动 方式。动物能通过运动主动地、有目的地迅速地改变其空间位置。动物运动的方式也十 分复杂多样,主要有:游泳、飞行、爬行、行走等。运动还是动物适应环境的一种方式, 动物利用运动来筑巢、迁徙、寻找配偶等。因此,动物运动方式的不同主要是适应不同 的生活环境。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是理解动物的运动方式与环境相适应. 12.【分析】红骨髓中有造血干细胞,具有造血功能,据此答题. 【解答】解:骨髓分为红骨髓和黄骨髓。胎儿和婴幼儿的骨髓都是红骨髓,具有造血的 功能。随年龄的增长(6岁前后),长骨(多位于四肢,如肱骨、股骨)骨髓腔内的红骨 髓逐渐被脂肪组织替代,成为黄骨髓。正常情况下,黄骨髓已不具备造血能力,但当体 内大量失血时,它仍可能转化为红骨髓而恢复造血功能。成人的长骨的两端、短骨(如 手的腕骨)、扁骨(如胸骨)和不规则骨(如椎骨,骨盆)的骨松质内终生都是红骨髓。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是掌握骨髓的分布和功能. 13.【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、 空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌) 组成. (2)自养是指自己能够通过光合作用将无机物合成有机物维持生活的方式,异养是指无 法利用无机物合成有机物,只能依靠现成的有机物进行生活的生活方式,只有少数硫化 菌以分解硫化物获得能量自养. 【解答】解:动物细胞内没有叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接 依赖绿色植物制造的现成有机物维持生活,因此动物在生物圈中属于异养生物、消费者。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握动物的营养方式和在生态系统中的作用. 14.【分析】此题考查的是分解者的作用,据此分析解答. 【解答】解:分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,将动植物的残体等含 有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是知道分解者的作用. 15.【分析】女性一生约有 4万个卵细胞,但是性成熟后只剩 400﹣500个,每一个月排一次 卵,而且每次只排一个卵子.从医学的科学角度来说,这是由女性的生理特点决定的.正 常情况下一个健康的女性一个月只有一个卵子是成熟的,并在排卵期的时候成功排出.但 是不排除有的女性会有比较特殊的情况出现,比如说在排卵期有两个卵子成熟并排出. 【解答】解:由于女性的身理特点,一个月只有一两个卵子成熟,经期前卵巢会释放出 一个卵子到输卵管靠近子宫 1/3处等待受精。受精期过后,未受精的卵子就被送到子宫, 随着子宫内膜的脱落从阴到排出,并有一些经血,这就是月经。正常性成熟的男子一次 射精虽然排出数千万甚至高达 2亿左右个精子,但是这些精子大部分在女性生殖道的酸 性环境中失去活力而死亡。 故选:D。 【点评】掌握男女生殖细胞的特点是解决本题的关键. 16.【分析】青春期是人一生中生长和发育的黄金时期,生理上和心理上都发生很大的变化, 据此解答. 【解答】解:青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期,其中人体形态发育的显著 特点是身高突增和体重增加,另外,神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强,青春 期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。其次性发育和性成熟也是青春期的重要 特征。同时性心理的产生是人体发育的一个组成部分,应培养健康的性心理而不是抑制 性心理,要正确处理和异性的关系,男、女同学互相帮助,集中精力学习,积极的参加 各种文体活动和社会活动,建立真诚友谊,和睦相处,健康的度过这人生的金色年华。 可见 B符合题意。 故选:B。 【点评】熟练掌握青春期的发育特征,做这题的关键是理解青春期人体形态发育的显著 特点. 17.【分析】基因是控制生物性状的基本单位,根据基因位于染色体上,染色体在体细胞中 是成对存在的,基因也是成对存在的,在生殖细胞中是成单存在的,生物的性状由基因 控制,DNA上和遗传有关的片段叫做基因. 【解答】解:细胞核中容易被碱性染料染成深色的称做染色体,它是由 DNA和蛋白质组 成的。DNA是主要的遗传物质,体细胞内的染色体是成对存在的,每条染色体包含一个 DNA分子,每个 DNA分子上有许多基因,基因是决定生物性状的最小单位。故 B符合 题意。 故选:B。 【点评】此题的关键是弄清细胞核、染色体、DNA、基因的关系.注意一条 DNA分子 上有许多基因,基因控制性状. 18.【分析】同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状,根据相对性状的概念进行解 答. 【解答】解:A、豌豆的黄粒和绿粒,是同一性状的不同表现形式,是相对性状,A正确; B、豌豆的矮茎和红花,是两种性状,不是相对性状,B错误; C、果蝇的红眼和白眼,是同一性状的不同表现形式,是相对性状,C正确; D、狗的长毛和短毛,是同一性状的不同表现形式,是相对性状,D正确。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状. 19.【分析】基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段,染色体是细胞内具有遗传性 质的物体,易被碱性染料染成深色,所以叫染色体;由蛋白质和 DNA组成,是遗传物质 基因的载体. 【解答】解:生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖 细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递 的桥梁。因此父母的性状是通过生殖细胞把控制性状的基因传递给子女的。 故选:D。 【点评】性状遗传的实质是亲代通过生殖细胞把控制性状的基因传递给了子代. 20.【分析】生物的生殖方式有有性生殖(例如利用种子进行的繁殖)、无性生殖(例如:嫁 接、扦插、压条、克隆、组织培养等),分析作答. 【解答】解:有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵,由受精卵发 育成新个体的过程。无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生 新个体的过程。所以有无两性生殖细胞的结合是无性生殖与有性生殖的本质区别。 故选:B。 【点评】无性生殖和有性生殖可通过列表比较其异同来掌握. 二、填空题(每空 1分,共 20分) 21.【分析】此题考查对观察法、实验法的理解和观察法与实验法的关系. 【解答】解:(1)观察是科学探究的一种基本方法.科学观察可以直接用肉眼,也可以 借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量.科 学的观察要有明确的目的;观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来;要有计 划、要耐心;要积极思考,及时记录;要交流看法、进行讨论.科学家们在野外研究动 物主要用观察法. (2)在科学探究过程中,有些问题单凭观察是难以得出结论的.这时就需要通过实验来 探究.实验当然也离不开观察,但与单纯的观察不同的是,实验是在人为控制研究对象 的条件下进行的观察.实验法是利用特定的器具和材料,通过有目的、有步骤的实验操 作和观察、记录分析,发现或验证科学结论.是生物研究的主要方法.在实验室探究动 物的某一行为主要使用实验法. 故答案为:(1)观察法;(2)实验法. 【点评】观察法与实验法的关系,联系:实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观 察;区别:实验法对研究对象有人为的控制条件,观察没有. 22.【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与, 多组肌肉的协调作用,才能完成。 【解答】解:人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参 与,多组肌肉的协调作用,才能完成。骨骼肌包括中间较粗的肌腹(红色)和两端较细 的肌腱(乳白色),同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有 受刺激收缩的特性,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开,因此每一个动作的完成总 是由两组肌肉相互配合活动,共同完成的。例如屈肘动作和伸肘动作的产生。屈肘时肱 二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。做引体向上练习时 属于屈肘动作,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。人做屈肘动作时,不仅需要运动系统来 完成,还需要神经系统的控制和调节,并且需要能量的供应,因此还需要呼吸系统、消 化系统和循环系统等的配合。 故答案为:收缩;舒张;神经; 循环 【点评】动物的运动是中考中常出现的知识点,结合图进行掌握比较易懂。 23.【分析】(1)在生态系统中,消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成 了食物链。 (2)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生 态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。当外界因素的干扰 超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏。 【解答】解:在一片水稻田生态系统中,昆虫以水稻为食,青蛙以昆虫为食,即食物链 是:水稻→昆虫→青蛙。其中水稻是生产者,昆虫和青蛙是消费者。 若处于“天敌”地 位的青蛙大量被捕食,其数量减少,在短时间内,则造成被捕食者昆虫明显增加。 故答案为:水稻;青蛙;昆虫;昆虫;水稻→昆虫→青蛙 【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和生态系统的营养结构以及食物链、 食物网的概念,书写食物链。 24.【分析】(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的 生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物 部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成. (2)寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式,对寄主造成伤害,使动植物 和人患病.腐生是指从动植物遗体、遗物获得营养物质维持生活的方式,腐生分解动植 物残体内的有机物,使动植物残体腐烂掉. 【解答】解:一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些 生物体获得生活所必需的物质和能量,这种营养方式称为寄生,这类微生物是生态系统 中的消费者. 故答案为:寄生;消费 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用. 25.【分析】艾滋病是由艾滋病病毒引起的,艾滋病毒会破坏人体的免疫细胞,主要是淋巴 细胞,从而导致人体的免疫能力下降。 【解答】解:艾滋病,即获得性免疫缺陷综合症的简称,是人类因为感染人类免疫缺陷 病毒(HIV)后导致免疫缺陷,后期发生一系列并发症及肿瘤,严重者可导致死亡的综 合征。HIV侵入人体之后寄生在人体的淋巴细胞中,会破坏人体的免疫系统,使人免疫 能力下降,出现各种并发症,患者往往死于艾滋病的并发症。目前,艾滋病已成为严重 威胁世界人民健康的公共卫生问题。1981年,人类首次发现 HIV.目前,艾滋病已经从 一种致死性疾病变为一种可控的慢性病。 故答案为:HIV病毒;免疫;免疫力。 【点评】明确艾滋病是由病毒引起的传染病,及发酵技术在食品制作中的应用在考试中 经常出现,注意掌握,并能应用于实际的生活中。 26.【分析】(1)动物的受精方式有体内受精和体外受精两种. 体内受精:凡在雌、雄亲体交配时,精子从雄体传递到雌体的生殖道,逐渐抵达受精地 点(如子宫或输卵管),在那里精卵相遇而融合的,称体内受精 体外受精:凡精子和卵子同时排出体外,在雌体产孔附近或在水中受精的,称体外受精. (2)动物的胚胎发育分为卵生和胎生两种类型. 【解答】解:(1)的受精方式有体内受精和体外受精两种. 体内受精的动物:多数是高等动物如:爬行类、鸟类、哺乳类; 还包括某些软体动物、 昆虫及鱼类和少数两栖类(如:蝾螈). 体外受精的动物:这是水生动物的普遍生殖方式,如某些鱼类和部分两栖类等. (2)动物的胚胎发育分为卵生和胎生两种类型. 胎生动物在母体内的发育靠脐带从母体吸收养分,有胎盘,出生时直接生出幼体的动物. 卵生动物的发育靠受精卵提供营养和母体没有直接关系.不能说直接生出小动物的就是 胎生,因为某些鱼类和蛇类就可以直接生出小鱼和小蛇,但他们照样不是胎生,因为他 们的幼体不是靠脐带从母体摄取养分,而是受精卵在母体内孵化,受精卵是个独立的个 体,当孵化成功以后,幼体被母体直接生出. 故答案为:体内受精;体外受精;卵生;胎生. 【点评】注意鱼类和两栖动物有些是体内受精,有些是体外受精.动物的胚胎发育主要 分为卵生和胎生两种类型,要学会具体问题具体分析. 三、判断题:在正确说法后的括号内画“√“”,在错误说法后的括号内画“×”每小 题 1分,共 10分. 27.【分析】此题考查骨连接以及骨连接的形式. 【解答】解:运动系统是由骨骼和肌肉组成.骨骼是由多块骨连接而成. 骨和骨之间的连接叫骨连接.骨连接的形式有三种:不活动的连接,如脑颅骨各骨之间 的连接;半活动的连接,如椎骨前方椎体间的连接;能活动的连接,即一般所说的关节, 如上肢的肩关节、肘关节,下肢的髋关节、膝关节等.关节是骨连接的主要形式,关节 是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成,因此,相邻的骨都形成关节,是错误的. 故答案:×. 【点评】能活动的骨连接叫关节,运动中,关节起着支点的作用(也有说枢纽作用). 28.【分析】骨骼肌遇刺激有收缩的特性,而人体的每一个动作都是受神经系统的控制和调 节的.据此可以解答本题. 【解答】解:骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色),同一块骨骼肌的 两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收缩的特性,当骨骼肌受 神经传来的兴奋刺激收缩时,就会牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产 生了运动.但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开,因此一个动作的完成总是由两组 肌肉相互配合活动,共同完成的. 例如,屈肘动作和伸肘动作的产生.屈肘时,肱二头 肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时,肱三头肌收缩,肱二头肌舒张.可见,人体完成一个 运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用, 才能完成. 故答案为:√ 【点评】动物体的每一个动作都是在神经系统的调节和控制下,在其他系统的配合下才 能完成的. 29.【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多 样性和生态系统的多样性。保护生物多样性的措施,如就地保护、易地保护和法制教育 和管理。 【解答】解:保护生物的多样性,我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了 保护战略和不同的措施,如就地保护、易地保护和法制教育和管理。在各项保护措施中 就地保护是保护动物多样性最有效的措施,因为它既保护了野生动物又保护了动物赖以 生存的栖息环境。就地保护的主要措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包含 保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,是保护生物多样性 最有效的措施。 故答案为:√ 【点评】只要熟练掌握了生物多样性的三个主要的内涵及保护生物多样性的基本措施, 即可做出正确的解答。 30.【分析】动物行为分为先天性行为和学习行为,先天性行为是指动物一出生就有的一种 行为方式,是动物的一种本能,由体内的遗传物质决定的;学习行为是动物出生后在成 长的过程中通过环境因素的影响,由生活经验和“学习”逐渐建立起来的,是在先天性 行为的基础上建立的一种新的行为活动,也称为后天性行为。 【解答】解:菜青虫总是取食白菜甘蓝等十字花科的植物,动物一出生就有的一种行为 方式,由体内的遗传物质决定的,是先天性行为,故题干说法错误。 故答案为:× 【点评】答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。 31.【分析】(1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为, 是动物的一种本能行为,不会丧失。 (2)学习行为是动物出生后在动物在成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的 新的行为。 【解答】解:根据发生方式的不同,动物的行为分为先天性行为和后天学习行为。先天 性行为是由遗传物质决定的行为,如母鸡孵卵;后天学习行为是在个体的成长过程中, 通过生活经验的积累和学习获得的。同种动物既有先天性行为,又有学习行为。例如: 鸟在空中飞行既有先天性行为也有后天行为,遗传的特殊结构只能表明它有次潜力,但 要能飞,是靠后天的模仿学习形成的。故此题说法正确。 故答案为:√。 【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点。 32.【分析】此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。 【解答】解:生物的特征:1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能 排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、 除病毒外,生物都是由细胞构成的。7.生物都能遗传和变异的特征。 所有的生物都有自己的代谢产物,例如葡萄糖,都有特殊一些的只有自身或者较少生物 才能产的次级代谢产物。 故答案为:√ 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 33.【分析】微生物可以使一些动物患病,能通过媒介传染给人类,造成人类的疾病,分析 作答. 【解答】解:微生物有细菌、真菌和病毒等,有些微生物侵入人体或动植物体内可造成 病害,如一些动物传染病,可以通过媒介传染给人. 故答案为:× 【点评】解题的关键是知道有些动物传染病可以传染给人类. 34.【分析】动物多样性的保护包括:就地保护、易地保护、法制教育和管理. 【解答】解:保护生物的多样性,我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了 保护战略和不同的措施,其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等,就地保 护即建立自然保护区,把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保 护和管理,是保护生物多样性最为有效的措施.异地保护是指把濒危物种迁出原地,移 入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理. 故答案为:√. 【点评】只要熟练掌握了保护生物多样性的基本措施,即可做出正确的解答. 35.【分析】生物的某一性状一般由一对基因控制,相对性状有显性和隐性之分.控制显性 性状的基因是显性基因,一般用大写英文字母表示,控制隐性性状的基因是隐性基因, 一般用小写英文字母表示.当控制生物某一性状的基因均为隐性时,表现为隐性性状, 当控制生物某一性状的基因有显性基因时,生物就表现为显性性状. 【解答】解:一般父母没有的性状子女不一定没有,而一般父母有的性状子女也不一定 没有.如父母都是双眼皮(Aa),子女可能是双眼皮(AA或 Aa)也可能是单眼皮(aa). 故答案为:错 【点评】解答此类题目的关键是理解只有纯合体(aa或 AA)控制的性状才会稳定遗传. 36.【分析】女性的性染色体为 X和 X,男性的性染色体为 X和 Y.女性产生的卵细胞仅含 X,男性产生的精子含 X或 Y基因,当卵细胞 X与精子 Y结合的受精卵为 XY时,受精 卵发育为男孩;当卵细胞 X与精子 X结合的受精卵为 XX时,该受精卵发育为女孩。受 精时精子与卵细胞的结合是随机的。 【解答】解:含 X的精子和含 Y的精子,哪种精子与卵细胞结合是随机的,一个母亲如 果生一个孩子,生男生女的机会各占 50%.如果再生一个孩子,生男生女的机率仍然是 1:1.如果统计众多的母亲所生的孩子,男女比例会接近 1:1.在一个国家或地区的人 口中,男女整体比例大致为 1:1.如图所示: 图中后代产生的男女机率比例为 2男:2女=1:1。 故答案为:√。 【点评】此题考查了人类性别比例从理论上讲是 1:1的原理。 四、连线题:10分. 37.【分析】动物的运动方式包括:奔跑、爬行、蠕动、游泳、跳跃、飞翔等。 【解答】解:动物的生活环境不同,其运动器官和运动方式也不同,这是长期适应环境 的结果。如:鱼的生活在水中,用鳍游泳,鸟类有翼,翼是飞行器官,运动方式是在空 中飞行或滑翔,袋鼠有发达的后肢,运动方式是陆地上跳跃;鼠妇的运动方式是在陆地 上爬行;大象身体笨拙,有又粗又高的四肢,适于陆地上行走。动物通过运动可以改变 自身的空间位置,有利于寻找食物和配偶、逃避敌害等,即有利于种族的繁衍和个体生 存。 故答案为: 【点评】动物的运动方式多种多样,总起来说都与其结构特点相适应。 38.【分析】本题考查的是骨、关节、骨骼肌的协调配合与运动的产生,在人体的运动中, 骨、关节和骨骼肌三者的作用是:骨:杠杆作用;关节:支点作用;骨骼肌:动力作用. 【解答】解:骨本身是不能运动的.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉.骨骼肌包括中间较粗 的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色),同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同 的骨上.骨骼肌有受刺激而收缩的特性,当骨骼肌受神经传来的兴奋刺激收缩时,就会 牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动.但骨骼肌只能收缩牵拉 骨而不能将骨推开,因此一个动作的完成总是由骨骼肌、骨、关节相互配合活动,在神 经系统的支配和其他系统的辅助下共同完成的.骨在运动中起杠杆的作用,关节在运动 中起支点的作用,骨骼肌起动力作用. 故答案为: 【点评】人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与, 多组肌肉的协调作用,才能完成. 五、分析说明题:每空 2分,共 10分 39.【分析】此题考查的知识点是基因的显性与隐性以及基因的传递.解答时可以从显性基 因和隐性基因以及它们控制的性状和基因在亲子代间的传递方面来切入. 【解答】解:生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性和隐性 之分,显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状,当控制某个性状的基因一个是 显性,一个是隐性时,只表现出显性基因控制的性状.豌豆的粒色黄色(Y)对绿色(y) 为显性,因此绿色的基因组成为 yy,黄色的基因组成为 YY或 Yy.遗传是指亲子间的相 似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异.因此两黄色豌豆杂交后代表现为绿色,这 种现象叫变异,两黄色颗粒亲本的基因组成都是 Yy.遗传图解如图: 故答案为:yy;YY或 Yy;变异;Yy. 【点评】解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递. 六、实验题:根据实验填写下表.每空 2分,共 10分. 40.【分析】骨的成分包括有机物和无机物,其物理特性表现为弹性和硬度,常用煅烧法和 盐酸脱钙法来验证,据此答题。 【解答】解:骨的成分包括有机物和无机物,有机物能燃烧,无机盐溶于某些酸。 A组用酒精灯火焰烧鱼骨,有机物能燃烧,剩余物为无机物不易燃烧,骨会变成灰白色, 变得硬而脆,为骨的煅烧,说明骨中含无机物,无机物使骨硬脆,骨中的无机物越多, 骨的硬度越大。B组用稀盐酸浸泡鱼骨所以将鱼的肋骨浸泡在 15%的盐酸中,无机物在 与盐酸发生化学反应是能被溶解出来,剩余物为有机物,变成淡黄色,会变柔软,有弹 性,称为骨的脱钙,说明骨中含有机物,无机物使骨柔韧。C组不作任何处理,敲击弯 曲,说明既硬又有弹性,起对照作用。 分析及结论:无机物使骨坚硬,有机物使骨有弹性。 故答案为: 操作项目 A组实验 B组实验 C组实验 实 验 步骤 1 步骤 2 现象 硬而脆 有弹性 既硬又有弹 性 分析及结论 无机物使骨坚硬,有机物使骨有弹性。 设置 C组实验的目的是 对照作用。 【点评】骨的成分中有机物的比例越多,其弹性越大,硬度越小,无机物的比例越多, 其柔韧性越小,硬度越大。

  • ID:11-6783666 2019-2020学年内蒙古通辽市奈曼旗八年级(上)期末生物试卷[PDF解析版]

    初中生物/人教版(新课程标准)/八年级上册/本册综合

    2019-2020 学年内蒙古通辽市奈曼旗八年级(上)期末生物试卷 一、选择题(本题包括 25 小题,每小题 2 分,共 50 分,请将代表正确答案的字母写在答 题卡上) 1.下列没有分化出口和肛门的动物是( ) A.乌贼 B.珊瑚虫 C.蜘蛛 D.蝗虫 2.猪肉绦虫是一种营寄生生活的扁形动物,据此可推测其最发达的器官是( ) A.呼吸器官 B.消化器官 C.运动器官 D.生殖器官 3.如图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是( ) A.②和③都能进行气体交换 B.气体进入体内的途径是①→②→③ C.①是气管,②是肺,③是气囊 D.当家鸽在飞行时,每呼吸一次,气体两次经过图中所示的结构③肺,并在其中进行 气体交换,进行双重呼吸 4.蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成,下列动物与它的特点最相近的是( ) A. 蝗虫 B. 草履虫 C. 沙蚕 D. 鱼 5.“结构与功能相适应”是生物学的基本观点之一。有关结构与功能的描述,不相符的是 ( ) A.家鸽的前肢变成翼,适于在空中飞行 B.哺乳动物大脑和感觉器官高度发达,对外界环境的适应能力强 C.蛔虫的体表有角质层,与寄生生活相适应 D.家兔的盲肠粗大,与消化肉食性食物相适应 6.下列几种动物中,属于恒温动物的是( ) A.猫头鹰、扬子鳄、鲸 B.家兔、丹顶鹤、猎豹 C.白熊、蛇、袋鼠 D.金丝猴、沙蚕、大熊猫 7.下列关于两栖动物和爬行动物的叙述,正确的是( ) A.都是陆生脊椎动物 B.两栖动物中的青蛙趾间有蹼,爬行动物中的蜥蜴头部后面有颈 C.龟用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸,所以气体交换能力强 D.海龟既能在水中生活又能在陆地上生活,属于两栖动物 8.下列关于四种动物特征的描述正确的是( ) A.涡虫﹣背腹扁平,体表有角质层,有口无肛门 B.秀丽隐杆线虫﹣身体由相似的体节组成,有口有肛门 C.河蚌﹣身体表面有外套膜,用气管呼吸 D.鲫鱼﹣身体分为头部、躯干部和尾部,体表有鳞片覆盖 9.如图为某运动员在鞍马上的一个动作,此刻其右上肢骨骼肌的协作关系是( ) A.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩 C.肱二头肌和肱三头肌同时收缩 D.肱二头肌和肱三头肌同时舒张 10.有人大笑时用力过猛,会使上下颌不能合拢。这是由于( ) A.关节软骨发生了病变 B.关节头从关节囊中滑脱出来 C.关节头从关节窝中滑脱出来 D.关节窝从关节囊中滑脱出来 11.下表是“探究动物绕道取食”实验结果的统计数据,下列分析不正确的是( ) 动物 甲 乙 丙 完成取食前的尝试次 数 32 65 5 A.动物绕道取食是一种学习行为 B.三种动物从低等到高等的顺序是乙→甲→丙 C.丙的学习能力最强 D.绕道取食行为主要是由遗传物质决定的 12.下列不属于动物社会行为的是( ) A.蜂群中的工蜂、雄蜂和蜂王各有分工 B.草原上的雄性头羊总是优先占领配偶 C.成群的雄孔雀见到雌孔雀后开屏炫耀 D.悬挂在洞顶的数百只蝙蝠,有着各自固定的位置 13.下列关于动物在自然界中作用的叙述,错误的是( ) A.蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉 B.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环 C.人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡 D.松鼠将收获的松子储存在地面下,可以帮助植物传播种子 14.如图是生物圈中碳循环的示意图。下列有关叙述中不正确的是( ) A.图中①表示的生理过程是光合作用 B.图中③表示的生理过程是呼吸作用 C.图中甲代表的生物腐生细菌和真菌等 D.图中乙丙丁三者组成的食物链是:丁→丙→乙 15.下列防治农业害虫方法中,属于生物防治的是( ) A.喷洒低毒、低残留农药 B.利用七星瓢虫消灭棉田里的蚜虫 C.用“掘沟埋杀法”消灭蝗虫 D.使用诱蛾灯捕杀玉米螟成虫 16.“人有人言,兽有兽语”,动物借用“行为语言”传递信息。下列不是“行为语言”的是 ( ) A.警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 B.蜜蜂发现蜜源跳“圆形舞” C.蚂蚁通过同伴留下的“气味”找到食物 D.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 17.如图是一种简易的食物保存方法,下列叙述不合理的是( ) A.加清水主要是为了阻止空气中微生物的进入 B.对食物加热的目的是杀死食物中的微生物 C.引起食物腐败的原因是微生物的大量繁殖 D.该保存方法和冰箱贮存食物的原理相同 18.微生物在生活和生产中有着广泛的用途,下列微生物与其应用一致的是( ) A.大肠杆菌﹣胰岛素 B.醋酸菌﹣酱 C.甲烷菌﹣制作陈醋 D.乳酸菌﹣生产沼气 19.在我们的生活环境中,存在着大量的细菌和真菌。下列相关叙述中,正确的是( ) A.春天,在树林中常常可以看到蘑菇,蘑菇不属于细菌和真菌,是一种植物 B.夏天,易发生痢疾,这大多是由痢疾杆菌引起的,痢疾杆菌属于真菌 C.秋天,掉在地上的水果长满了“毛毛”,这是霉菌的菌落 D.冬天,食物不易变质,这是因为天气变冷,细菌的芽孢不能生存所致 20.家庭制作酸奶的主要步骤( ) ①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合②冷却(42~43℃) ③热处理(煮沸)④发酵(放在室内温暖的地方数小时) ⑤接种(加入一些购买的酸奶)⑥冷藏或食用。 A.①②③④⑤⑥ B.①③②④⑤⑥ C.①③②⑤④⑥ D.③①②⑤④⑥ 21.艾滋病、肝炎、禽流感等许多疾病都是由病毒引起的,以下对病毒的描述不正确的是 ( ) A.病毒需借助电子显微镜才能观察到 B.结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 C.病毒利用自身的物质进行繁殖 D.能够利用病毒来研制疫苗 22.如图表示Ⅰ、Ⅱ两种生物之间的关系。下列各组生物的关系不符合图示曲线的是( ) A.地衣中的真菌与藻类 B.豆科植物与根瘤菌 C.草食动物与胃肠内的纤维细菌 D.人与链球菌 23.如表各选项中概念间的关系与如图不相符的是( ) 选项 1 2 3 4 A 生物多样性 生物种类多样性 基因多样性 生态系统多样性 B 生物圈 农田生态系统 农作物 水稻 C 种子植物 被子植物 双子叶植物 菜豆 D 纲 目 科 属 A.A B.B C.C D.D 24.“南有袁隆平,北有李振声。”袁隆平和李振声院士分别是水稻和小麦的遗传育种学家, 他们的科研成果大大提高了我国水稻和小麦产量,水稻和小麦是我国的主要粮食作物, 大豆是我国重要的油料作物,它们的分类关系如下表。相关分析正确的是( ) 等级 水稻、小麦和大豆的分类关系 种 稻 小麦 大豆 属 稻属 小麦 属 大豆属 科 禾本科(禾亚科) 豆科(蝶形花 亚科) 纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 门 被子植物门 A.表中所列的最小分类单位是门 B.3种植物中水稻和小麦的共同特征较少 C.亲缘关系较近的是小麦和大豆 D.花、果实和种子是植物分类的重要依据 25.建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕 杀藏羚羊者绳之以法。以上保护生物多样性的措施,分别属于( ) A.就地保护、迁地保护、法制管理 B.迁地保护、就地保护、法制管理 C.自然保护、就地保护、法制管理 D.就地保护、自然保护、法制管理 二、填空和识图作答题(本题包括 4 个小题,每空 1 分,共 29 分) 26.(8 分)下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间,对校园及其周 围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流,请结合如图各图,认真分析并回 答有关问题: (1)若根据体内有没有脊椎骨构成的 将图中的动物分成两组,则与 A不在同一 组的动物有 (用字母表示)。 (2)A体表有 ,它的作用是 ;C的呼吸器官是 。 (3)适于空中生活的 D在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有 。 (4)B、D的身体均呈 。请将上述动物由低等到高等进行排序 (用字母 和箭头表示) 27.(6分)如图是兔和狼的牙齿分化示意图,请根据图回答: (1)图 是兔的牙齿,判断的依据是:家兔的牙齿只有 和 的分化。 (2)[1] 形状像凿子,适于 ;[2]有宽阔的咀嚼面,适于 ; 28.(7分)如图所示为某些微小生物的形态示意图,请据图回答下列问题: (1)图中生物体积最小的是 (用字母表示),它不能独立生活,只能寄生在图中 A所示的一类生物细胞内,所以又被称为 。 (2)图中生物属于真核生物的是 (用字母表示);它们在结构方面的共同点 是 ,在生殖方面的共同点是都能通过产生孢子繁殖新个体。在营养丰富的环境中, 生物 C常通过 快速繁殖新个体。 (3)生物 D多数类型能产生杀死 A类生物的“物质“,从而用于疾病防治,这里所述 的“物质”被称为 。 (4)图 A、D所示的生物在适宜的培养基中会大量繁殖,形成菌落。其中,生物 D形成 菌落的特点是 。 29.(8分)1967年,俄勒冈大学的径赛教练包尔曼和专门研究心脏的医学家哈里斯合著的 《慢跑》一书出版,大大促进了慢跑活动的普及。慢跑是一种中等强度的有氧运动。请 分析回答: (1)慢跑等运动依赖于运动系统,人体运动系统是由 组成的。 (2)关节很灵活,在运动中起着 作用,如乙图所示关节结构示意图。由于[2、5] 表面覆盖着一层光滑的[1] ,[3] 内有滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦, 使关节具有灵活性。 (3)丙图中骨骼肌中间较粗的部分是[②] ,两端较细的呈乳白色的部分是 [①] 。 (4)如图 4个选项中能正确表示运动系统相关结构关系的是 (用字母表示),你 的判断理由是 。 三、分析说明题(本题包括 2 个小题,每空 1 分,共 10 分) 30.(5分)阅读下列材料,回答问题: 据统计,云南拥有高等植物 17万多种,占全国总数的 62.9%;在 1万多种种子植物中, 国家保护的珍稀濒危植物就有 151种,占全国总数的 42.6%.全省拥有脊椎动物 137种, 占全国总数的 58.2%.在我国公布的 335种重点保护野生动物中,云南就有 199种,占 全国总数的 59.4%,其中亚洲象、野牛、绿孔雀、赤颈鹤等 23种在我国为云南独有。 (1)上述材料体现了生物多样性中的 。 (2)材料中提到的亚洲象、野牛,在生殖发育方面不同于绿孔雀的特征有 。 (3)在早、晚及夜间,亚洲象会外出觅食,它们主要食用草、树叶嫩芽和树皮。从行为 获得的途径来看,亚洲象的觅食行为属于 行为,这种行为是由动物体内的 决定的。 (4)滥伐森林、过度开采煤矿资源等会破坏生态环境导致动植物减少甚至灭绝。要采取 多种措施保护生物的多样性,其中最有效的措施是 。 31.(5分)动物的行为常常表现为各种各样的运动。请分析资料并回答: 资料一:幼狮天生的利爪能够帮助它成功狩猎,本能地突袭那些引起它注意的目标,这 非常有利于它的生存。然而,要想完全掌握狩猎技巧,还需要不断实践以积累经验。 资料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在最短的时间内爬到一起进行交配,否 则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会。雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠 它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的。 (1)资料一说明 是学习行为的基础,学习行为的优越性在于使动物能够 。 对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条件相同,学习的速度也会有 差异,这是因为这种行为也会受到 因素的影响。 (2)资料二中,雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,能散发这种“气味”的物质在生物学上 叫做 ,这一实例表明了动物个体间能够进行 。 四、实验探究题(本题包括 2 个小题,每空 1 分,共 11 分) 32.(5 分)人的手由于经常接触各种物品,是否沾有大量的细菌和真菌,洗手能否减少手 上的细菌和真菌呢?针对以上问题,生物兴趣小组的同学开展了如下探究活动,请分析 回答。 培养皿 A B C 实验步骤 ① 将装有牛肉汁培养基的培养皿高温处理 ② 用无菌棉棒在洗手 前的手心取样,轻轻 涂抹在培养基上 用无菌棉棒在 洗手后的手心取 样,轻轻涂抹在 培养基上 不作处理 ③ 将 A、B、C培养皿放在培养箱中培养,每天观察 一次,做好记录 实验现象 出现许多菌落 出现个别菌落 不出现 (1)如果比较 A和 B,所探究的问题是 。 (2)培养皿高温处理的目的是 。 (3)用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同,目的是 。如果要使这个实 验更严谨,应该设置 组。 (4)从 A、B的实验现象你可以得出的结论是 。 33.(6 分)为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了实验:取两个大小一样的广 口瓶,贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土 壤。然后在甲、乙两瓶中同时各放入 5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如图)。根据实验 回答下列问题: (1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了? 。 (2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活? 。 (3)蚯蚓的呼吸依靠 来完成。 (4)在本实验中设置乙瓶的作用是 。 (5)请你在上述实验的基础上,稍作变动,设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响 的实验。 ①把乙中的土壤 。 ②在甲中喷入 的农药,在乙中喷入 。 ③把甲、乙两容器放到 中培养,一段时间后,观察蚯蚓的生活情况。 2019-2020 学年内蒙古通辽市奈曼旗八年级(上)期末生物试卷 参考答案与试题解析 一、选择题(本题包括 25 小题,每小题 2 分,共 50 分,请将代表正确答案的字母写在答 题卡上) 1.【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物,腔肠动物的主要特征是:生活在水中,体壁由 内胚层、外胚层和中胶层构成,体内有消化腔,有口无肛门。 【解答】解:珊瑚虫是腔肠动物,它们的身体结构简单,体内有消化腔,有口无肛门, 食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍然从口排出。 故选:B。 【点评】此题考查了腔肠动物的主要特征:有口无肛门。 2.【分析】一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外,并从这种生物体上摄取养料来 维持生活的现象叫做寄生,营寄生生活的动物都有与寄生生活相适应的特点。 【解答】解:与寄生生活相适应,猪肉绦虫没有专门的消化器官,运动器官和感觉器官 也都退化,生殖器官特别发达,猪肉绦虫的每个妊娠节片中含有 5 万多个受精卵;蛔虫 的生殖器官也非常发达,每条雌虫每日排卵约 24万个;这些寄生虫之所以具有如此发达 的生殖器官,产下如此数量的受精卵,目的就是为了增加感染寄主的机会。 故选:D。 【点评】生物都有与其生活环境相适应的形态结构特点和生理特点。 3.【分析】图中①气管,②气囊,③肺,气囊可辅助肺完成双重呼吸。 【解答】解:A、家鸽进行气体交换的器官是③肺,②气囊辅助呼吸,不能进行气体交 换,A错误; B、在飞行时,当两翼举起气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交 换,因此气体进入体内的途径是①→③→②,B错误; C、①是气管,②是气囊,③是肺,C错误; D、家鸽在飞行时,每呼吸一次,气体两次经过图中所示的结构③肺,并在其中进行气 体交换,进行双重呼吸,D正确。 故选:D。 【点评】知道鸟的呼吸方式是双重呼吸,进行气体交换的器官是肺,气囊辅助呼吸。 4.【分析】(1)环节动物的主要特征:身体由许多相似的体节构成,真体腔,有刚毛或疣足, 如蚯蚓、水蚤、沙蚕。 (2)蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成,如图: 。 【解答】解:A、蝗虫的身体是由大小不同的体节构成,而且分头胸腹三部分; B、草履虫的身体只有 1个细胞构成,不分节; C、沙蚕的身体是由许多彼此相似的体节构成; D、鱼的体节大小不同,有的体节愈合,而且分部。 所以与蚯蚓的特点最相近的是“沙蚕”。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握环节动物的主要特征。 5.【分析】(1)家兔是草食性的动物,牙齿分为门齿和臼齿,无犬齿。 (2)鸟类体内有气囊,与肺相通,鸟类的肺是气体交换的场所。 【解答】解:A、家鸽的前肢变成翼,翼是飞行器官,适于在空中飞行,A正确。 B、哺乳动物的大脑和感觉器官高度发达,适应复杂多变的环境,适应能力强,A正确。 C、蛔虫属于线形动物,体表有角质层,与寄生生活相适应,C正确, D、门齿长在上下颌的中央部分,形状像凿子,适于切断食物;臼齿长在上下颌的两侧, 有宽阔的咀嚼面,适于磨碎食物。消化管长,盲肠发达,有利于消化植物纤维,D错误。 故选:D。 【点评】知道结构与功能相适应的生物学观点。 6.【分析】在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物,知道两类动物的特征,据此答题。 【解答】解:A、猫头鹰属于鸟类,鲸鱼属于哺乳动物,为恒温动物,扬子鳄为爬行动物, 属于变温动物。 B、家兔和猎豹属于哺乳动物,丹顶鹤为鸟类,都属于恒温动物。 C、白熊和袋鼠属于哺乳动物,为恒温动物,蛇属于爬行动物,为变温动物。 D、金丝猴、大熊猫属于哺乳动物,为恒温动物,沙蚕属于环节动物,为变温动物。 故选:B。 【点评】解题的关键是知道在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物。 7.【分析】(1)两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在水中或陆地 上,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。 (2)爬行动物的主要特征:身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。体表覆盖角质鳞 片或甲,可以减少体内水分的散失。用肺呼吸,体温不恒定,心脏只有三个腔,心室里 有不完全的隔膜,体内受精,卵生,外面有坚硬的卵壳保护着。爬行类的生殖发育完全 脱离了水的限制,是最早的、真正的陆生脊椎动物。 【解答】解:A、爬行动物的生殖发育完全脱离了水的限制,是真正的陆生脊椎动物;两 栖动物是由水生到陆生的过渡类型。错误; B、青蛙可依靠后肢的摆动和趾间发达的蹼的张缩在水中游泳,又可依靠后肢在陆地上跳 跃,青蛙的一对前肢比较短小,有四指,指间无蹼;它的头部可以灵活的转动,便于在 陆地上寻找食物和发现敌害;正确; C、乌龟完全用肺呼吸,不能用皮肤呼吸;错误; D、海龟体表覆盖甲,用幼体和成体都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变 化,心脏只有三个腔,心室里有不完全的隔膜,体内受精,卵生或少数卵胎生。属于爬 行动物。错误。 故选:B。 【点评】解答此题的关键是掌握两栖动物和爬行动物的主要特征,注意二者的区别,并 能正确的判断动物类型。 8.【分析】扁形动物的主要特征:身体两侧对称(左右对称)、背腹扁平、体壁具有三胚层、 无体腔、循环系统由口、咽、肠组成,无肛门。 线形动物的特征为:身体细长,圆柱形,体表有角质层,有口有肛门,有假体腔。 软体动物的特征:身体柔软,身体外包有外套膜,大多具有坚硬的贝壳,具有各种形状 不同的足。 鱼类鱼的身体分为头部、躯干部和尾部。 【解答】解:A、涡虫属于扁形动物,背腹扁平,有口无肛门,但体表没有角质层,A错 误; B、秀丽隐杆线虫属于线形动物,有口有肛门,但身体不分节,B错误; C、河蚌属于软体动物,身体表面有外套膜,用鳃呼吸,C错误; D、鲫鱼﹣身体分为头部、躯干部和尾部,体表有鳞片覆盖,D正确。 故选:D。 【点评】熟悉各类动物的特征和常见动物是解题的关键。 9.【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多 组肌肉的协调作用,才能完成。 【解答】解:骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼 肌的牵拉。骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱(乳白色),同一块骨骼肌的两 端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性,当骨骼肌受神 经传来的兴奋刺激收缩时,就会牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生 了运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开,因此一个动作的完成总是由多组肌 肉相互配合活动,共同完成的。 从图中看出“某运动员在鞍马上的一个动作”,其右上 肢撑起整个身体的重量,所以此刻其右上肢骨骼肌的协作关系是肱二头肌和肱三头肌同 时收缩。 故选:C。 【点评】屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张,伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收 缩。双臂自然下垂,肱二头肌和肱三头肌都舒张;双手竖直向上提起重物或做支撑动作 时,肱二头肌和肱三头肌都收缩。 10.【分析】关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。 【解答】解:关节面又分为关节头和关节窝,在关节头和关节窝的表面都覆盖着光滑的 关节软骨。所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来。有人狂笑时由于用力过猛,使 关节头从关节窝滑脱出来,导致上下颌不能合拢。 故选:C。 【点评】关节的结构是考查的重点,可结合着关节的结构示意图掌握。 11.【分析】动物的学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和 学习获得的。不同的动物,学习能力是不同的。动物越高等,学习能力越强。 【解答】解:A、动物的绕道取食是由生活经验获得的,是一种学习行为,A正确; B、动物越高等,“尝试与错误”的次数越少,由此可见,甲、乙、丙三种动物,丙最高 等,B正确。 C、动物越高等,学习能力就越强,丙的学习能力最强,C正确。 D、绕道取食行为属于学习行为,主要是由生活经验和学习获得的,D错误。 故选:D。 【点评】理解先天性行为和学习行为,明确不同的动物在学习某种行为时,动物越高等, 学习能力越强。 12.【分析】社会行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有 的高等动物还形成等级,据此判断。 【解答】解:A、蜜蜂群体内有蜂王、雄蜂、工蜂,需要彼此配合、密切合作才能维持群 体的正常生存,蜂王由工蜂喂养,体现了蜜蜂之间有明确的分工因此属于社会行为; B、草原上的雄性头羊总是优先占领配偶,体现的群体中的等级,属于社会行为。 C、成群的雄孔雀见到雌孔雀后开屏炫耀,属于生殖行为。 D、悬挂在洞顶的数百只蝙蝠,有着各自固定的位置,它们之间没有分工合作,不属于社 会行为。 故选:CD。 【点评】解答此类题目的关键是熟记社会行为的特点。 13.【分析】动物在自然界中的作用有:维持自然界中生态平衡,促进生态系统的物质循环, 帮助植物传粉、传播种子。 【解答】解:A、自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相 互依存的关系。动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。动 物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围,A正确; B、动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成 自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、 尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解 后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循 环,因此,动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物,这体现了动物能促 进生态系统的物质循环,B正确; C、在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫 做生态平衡。人为的大量捕杀某种有害动物或者随意引进某种有益动物,都会对生态系 统造成严重的伤害。因为动物在维持生态平衡中起着重要的作用,C错误。 D、松鼠将松子储存在树洞里、地面下,贮食的过程中有利于帮助植物传播种子,D正确。 故选:C。 【点评】解题的关键是知道动物在自然界中的作用。 14.【分析】本题考查生态系统中的食物链和食物网,光合作用与生物圈中的碳、氧平衡, 呼吸作用的概念,细菌、真菌在自然界中的作用及其与人类的关系。 【解答】解:A.绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和 水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程。图中①吸收大气的二氧化碳,所以 图中①代表的生理过程是光合作用,故不符合题意。 B.呼吸作用吸收空气中的氧将体内的有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量,图中 ③能释放产生(大气中的)二氧化碳,所以图中③代表的生理过程是呼吸作用,故不符 合题意。 C.将生物遗体和排出物分解生成二氧化碳和水的生物是分解者(腐生细菌和真菌),所 以,图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等。故不符合题意。 D.食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现 分解者。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产 者。乙能进行光合作用,所以乙是植物,丙、丁属于动物。图中乙丙丁三者组成的食物 链是:乙→丙→丁。而选项中写反了。故符合题意。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。 15.【分析】生物防治就是利用生物来防治病虫害。可以分为以虫治虫、以鸟治虫和以菌治 虫三大类。 【解答】解:生物来防常用的方法有以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫等;它利用了生物 物种间的相互关系,以一种或一类生物抑制另一种或另一类生物。它的最大优点是不污 染环境,是农药等非生物防治病虫害方法所不能比的。选项中只有 B、利用七星瓢虫消 灭棉田里的蚜虫,属于生物防治。 故选:B。 【点评】生物防治,不污染环境,能将害虫的数量降低到较低水平,保护有益动物,有 利于环境保护。 16.【分析】动物通讯是动物间的信息交流,常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作 用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的 行为,常见的通讯事例大多是互利的,如通过通讯异性个体得以交配,社群动物得以共 同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。 【解答】解:A、警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品不属于动物群体内信息传递方式。符合题 意。 B、蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置,属于群体中的信息交流,不 符合题意。 C、蚂蚁通过同伴留下的“气味”找到食物是同种动物群体内的信息交流。不符合题意。 D、老母鸡“咯咯”的召唤小鸡,是通过声音进行通讯,不符合题意。 故选:A。 【点评】解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式。 17.【分析】防止食品腐败的原理都是杀死或抑制细菌、真菌的生长和繁殖,结合图示进行 解答。 【解答】解:A、由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微 生物的进入来进行防腐;而冰箱贮存食物是利用低温来抑制微生物的生长和大量繁殖的 方法防腐,A正确。 B、根据食物腐败变质的原因,食品保存就要尽量的杀死和抑制微生物的生长和大量繁殖, 对食物加热的目的是杀死食物中的微生物已达到防腐作用,B正确; C、我们知道由各种细菌、真菌等微生物,接触到食物,并在依附其上利用食物的养分, 生长与大量繁殖。期间会产生很多的生长代谢产物,产生各种各样酸、臭等味。因此食 物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的,C正确; D、由图保存方法先对食物加热杀死食物中的微生物后阻止空气及空气中微生物的进入来 进行防腐;而冰箱贮存食物是利用低温来抑制微生物的生长和大量繁殖的方法防腐,两 者原理不同,D错误。 故选:D。 【点评】掌握食品防腐的原理,了解冰箱中保存食品的原理是低温抑制微生物的生长和 繁殖。本知识可结合生活实际与食品的保存方法进行记忆。 18.【分析】多数细菌、真菌等微生物对人体都是有益的,微生物的发酵在食品的制作中具 有重要意义。 【解答】解:A、做提取胰岛素要用到大肠杆菌,A正确; B、制酱要用到多种霉菌,B错误; C、甲烷菌用来制沼气,C错误; D、制泡菜要用到乳酸杆菌,乳酸菌属于细菌,在无氧的条件下,发酵后使原有的乳糖变 为乳酸,使奶或菜具有甜酸,D错误。 故选:A。 【点评】平时注意搜集一些发酵产品的例子,并理解其制作原理。 19.【分析】此题考查的知识点是细菌和真菌的特点。解答时可以从细菌真菌的结构和细菌 真菌的生活条件方面来切入。 【解答】解:细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和 DNA 集中的区域,没有成形 的细胞核,没有叶绿体;真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核,没有叶 绿体。蘑菇属于大型食用真菌;痢疾杆菌属于细菌;水果上的“毛毛”,是霉菌。细菌和 真菌的生活需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物。但不同的细菌和真菌 还要求某种特定的生活条件,例如有的需要氧气如霉菌,有的在有氧的条件下生命活动 会受到抑制如绿脓杆菌。冬天的温度很低,抑制了细菌真菌的生长繁殖,而芽孢可以耐 低温,因此天气变冷,细菌的芽孢也能生存,只是处于休眠状态。故冬天,食物不易变 质。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是熟记细菌真菌的结构和生活条件。 20.【分析】微生物的发酵技术在食品的制作中具有重要意义,如制馒头或面包和酿酒要用 到酵母菌,制酸奶和泡菜要用到乳酸菌。 【解答】解:家庭制作酸奶的主要步骤:①先将新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合,③再对 材料进行煮沸处理,高温可以杀菌,防止杂菌的污染;②然后冷却到 42~43℃,购买的 酸奶中有乳酸菌,⑤再加入一些购买的酸奶相当于接种了乳酸菌,④使乳酸菌生长、繁 殖、发酵产生乳酸具有特殊的酸味。最后⑥冷藏或食用。可见 C正确。 故选:C。 【点评】熟练掌握乳酸菌在酸奶制作中的应用,并注意应用于实际生活中。 21.【分析】病毒的结构非常简单,仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成;没有细胞结构。 不能独立生活,只能寄生在活细胞内,并在寄主细胞内进行繁殖。一旦离开了活细胞, 病毒就无法生存,就会变成结晶体。 【解答】解:A、病毒的个体非常小,比细菌还小得多,只能用纳米来表示它的大小,借 助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构,A正确; B、病毒结构简单,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,B正确; C、病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质进行自我复制,而不是 利用自身细胞中的物质进行自我复制,C错误; D、病毒对人类既有利,也有害,如利用病毒可以研制疫苗,D正确。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握病毒的结构、营养方式以及与人类的关系。 22.【分析】生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生、共生 关系等。共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分 开,两者都要受到很大影响,甚至不能生活而死亡,这就是共生,由图中曲线可知是一 种共生关系。据此解答: 【解答】解:由图中的两条曲线可知,一种生物,随着另一种生物数量的变化而变化, 是合作关系。 A、地衣中的真菌与藻类,地衣是真菌和藻类的共生体,藻类为真菌提供有机物,真 菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳,能为藻类提供水、无机盐,这种对双 双彼此都有利的生活方式叫共生,符合图示曲线,A不符合题意; B、根瘤菌生活在豆科植物的根部,它为植物固定空气中的氮气,转变为植物能够吸 收的含氮物质,被植物利用;而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的 有机物。根瘤菌与豆科植物生活在一起,相互依赖,彼此有利。因此它们之间的这种关 系是共生关系。符合图示曲线,B不符合题意; C、草食动物的胃肠内,有些种类的细菌,可以帮动物分解草料中的纤维素,而动物 也为这些细菌提供共生的场所和食物,细菌和草食动物的这种关系称为共生关系。符合 图示曲线,C不符合题意; D、链球菌不含有叶绿体,不能进行光合作用,寄生在人身上,能使人患扁桃体炎、 猩红热等疾病,因此不符合图示曲线,D符合题意; 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握寄生、共生的特点。 23.【分析】如图可知 1到 4的逻辑关系是:4属于 3,3属于 2,2属于 1.或者 1到 4是一 种从大到小的关系。据此答题。 【解答】解:A、生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性是并列关系,不是包含 关系,A错误。 B、生物圈是最大的生态系统,包括农田生态系统,农田生态系统包含农作物,水稻属于 生产者,B正确。 C、种子植物包括裸子植物和被子植物,被子植物有包括双子叶植物和单子叶植物,菜豆 属于双子叶植物,C正确。 D、生物分类单位由小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。因此 1、2、3、4依次 是种、属、科、目,D正确; 故选:A。 【点评】解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能正确理解图中 1、2、3、4的逻辑 关系。 24.【分析】生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位, 最基本的分类单位是种 【解答】解:A、表中所列的最小分类单位是种,A错误; B、水稻和小麦同纲,大豆和小麦同门,分类单位越小,共同特征就越多,包含的生物种 类就越少,所以 3种植物中水稻和小麦的共同特征较多,B错误; C、亲缘关系较近的是小麦和水稻,C错误; D、花、果实和种子是植物分类的重要依据,D正确。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系。 25.【分析】保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包 含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,又叫就地保护。 如建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类;除了建立自然保护区之外,人们还把 把濒危物种迁出原地,移入动物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管 理,又叫迁地保护。如建立东北虎繁育中心保护东北虎;此外还建立了种质库,以保护 珍贵的遗传资源;另外为保护生物的多样性,我国相继颁布了《中华人民共和国环境保 护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护 纲要》等法律,此外对破坏者还采取法制教育和处罚等,如对捕杀藏羚羊者绳之以法。 等等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用。 【解答】解:建立的东北虎繁育中心以保护东北虎,属于迁地保护;建立青海湖鸟岛自 然保护区为了保护斑头雁等鸟类,属于就地保护;将捕杀藏羚羊的偷猎者绳之以法,属 于法制管理。 故选:B。 【点评】掌握为保护生物的多样性而采取的一定的措施,结合题意,仔细分析,即可正 确解答本题。 二、填空和识图作答题(本题包括 4 个小题,每空 1 分,共 29 分) 26.【分析】观图可知:A蝗虫属于节肢动物、B鲫鱼属于鱼类、C青蛙属于两栖动物、D 属于鸟类、E家兔属于哺乳动物,解答即可。 【解答】解:(1)根据动物体内有无脊柱,把动物分成脊椎动物和无脊椎动物,A蝗虫 的身体中无脊柱,是无脊椎动物。B鱼类、C两栖类、爬行类、C鸟类、E哺乳类等的体 内有脊柱,属于脊椎动物; (2)A蝗虫属于节肢动物,体表有外骨骼,它的作用是保护和防止体内水分蒸发;C青 蛙属于两栖动物,用肺呼吸,皮肤辅助呼吸; (3)D属于鸟类,在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有:①骨骼轻、薄、坚固、②长 骨中空、③有龙骨突; (4)B、D的身体均呈流线型,可以减少游泳和飞行的阻力。动物进化的历程是由无脊 椎动物→脊椎动物的,无脊椎动物的进化历程:原始单细胞动物→原始腔肠动物动物→ 原始扁形动物动物→原始线形动物动物→原始环节动物→原始软体动物动物→原始节肢 动物动物,而脊椎动物的进化历程是:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始的鸟 类和原始的哺乳类。A蝗虫属于节肢动物、B鲫鱼属于鱼类、C 青蛙属于两栖动物、D 属于鸟类、E家兔属于哺乳动物,因此按照由低等到高等的进化顺序排列是 A→B→C→ D→E。 故答案为 (1)脊柱; B、C、D、E; (2)外骨骼; 保护和防止体内水分蒸发(缺一不可);肺和皮肤; (3)骨骼轻、薄、坚固;长骨中空;有龙骨突;(至少两点); (4)流线型; A→B→C→D→E。 【点评】回答此题的关键是明确各动物的分类特点。 27.【分析】哺乳动物中草食性动物的牙齿分为门齿和臼齿,肉食性动物的牙齿还有犬齿, 门齿适于切断食物,臼齿适于磨碎食物,犬齿适于撕裂食物。 【解答】解:(1)图 A表示的是哺乳类草食性动物的牙齿,即兔的牙齿,其牙齿的特点 是具有 1门齿和 2臼齿,没有犬齿。适于食草生活。图 B表示的是哺乳类肉食性动物的 牙齿,具有发达的 3犬齿,能撕裂食物。 (2)、图中的 1门齿,形状像凿子适于切断植物纤维。2臼齿有宽阔的咀嚼面适于磨碎食 物;3犬齿发达,适于撕裂食物,与它们的肉食性生活相适应的。 故答案为:(1)A;门齿;臼齿 (2)1门齿;切断食物;磨碎食物 【点评】解答此类题目的关键是熟知草食性动物和肉食性动物的牙齿不同。 28.【分析】图示中:A细菌、B噬菌体(病毒)、C酵母菌、D青霉。据此解答。 【解答】解:(1)四种生物中 B病毒的体积最小,它没有细胞结构,主要由内部的核酸 和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动,图 示中 B病毒寄生在细菌中叫做细菌病毒,又称为噬菌体。 (2)A是细菌,没有成形的细胞核。B是病毒,没有细胞结构。C酵母菌和 D霉菌都属 于真菌,真菌都有成形的细胞核,属于真核生物。在营养丰富的环境中,生物 C酵母菌 还能通过出芽生殖进行快速繁殖新个体。 (3)D青霉菌能产生青霉素,该物质可以杀死细菌,因此可治疗细菌性疾病,如肺炎、 脑膜炎、淋病。 (4)细菌、青霉在适宜的培养基中会大量繁殖,形成菌落,从菌落的形态、大小和颜色 可以大致区分。A细菌的菌落较小,颜色浅,表面粘滑或干燥;B 真菌的菌落一般比细 菌菌落大几倍到几十倍,常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时还能呈现出红、褐、绿、 黑、黄等不同的颜色。 故答案为:(1)B;噬菌体 (2)C、D;都有成形的细胞核;出芽生殖 (3)青霉素; (4)真菌的菌落一般比细菌菌落大几倍到几十倍,常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有时 还能呈现出红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。 【点评】解题的关键是知道各类微生物的特征 29.【分析】(1)人体运动系统的构成包括 骨、关节和 骨骼肌。 (2)图乙包括 1关节软骨,2关节头,3关节腔,4关节囊,5关节窝;丙图表示①肌腱, ②肌腹。 【解答】解:(1)慢跑等运动依赖于运动系统,人体运动系统的构成包括骨、关节和骨 骼肌。 (2)当人处于图 1中所示慢跑状态时,右上肢肌肉的活动状态是:肱二头肌舒张,肱三 头肌收缩。 (3)运动中关节起支点的作用,如图关节结构示意图由于[2、5]表面覆盖着一层光滑的[1] 关节软骨,[3]关节腔内有滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦,使关节具有灵活性。(4) 骨骼肌有受刺激收缩的特性,骨骼肌收缩,牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,多组 肌肉的协调作用,才能完成。下图 4个选项中能正确表示运动系统中相关结构关系的是 B,因为同一块骨骼肌的两端肌腱绕过关节连在不同的骨上。故答案为:(1)骨、关节和 肌肉;(2)支点;[1]关节软骨;[3]关节腔; (3)[②]肌腹;[①]肌腱; (4)A;同一块骨骼肌的两端肌腱绕过关节连在不同的骨上。 【点评】解题的关键是知道运动系统的组成以及关节的结构。 三、分析说明题(本题包括 2 个小题,每空 1 分,共 10 分) 30.【分析】(1)生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性 三个层次。建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。 (2)哺乳动物的特征:体表被毛,牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化,体腔内有膈,用肺 呼吸,心脏四腔,体温恒定,胎生哺乳等。 (3)根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为(后天性行为又称为学习 行为)。先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。 【解答】解:(1)上述材料体现了生物多样性中的生物种类的多样性。 (2)在亚洲象、野牛、绿孔雀、赤颈鹤 4种动物中,绿孔雀、赤颈鹤属于鸟类,而亚洲 象、野牛属于哺乳动物,在生殖发育方面不同于绿孔雀的特征有胎生、哺乳。 (3)在早、晚及夜间,亚洲象会外出觅食,它们主要食用草、树叶嫩芽和树皮。从行为 获得的途径来看,亚洲象的觅食行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定 的行为,因此属于先天性行为。 (4)生物的多样性面临严重的威胁,我们要采取不同的措施加以保护,保护生物多样性 最有效的措施是建立自然保护区。 故答案为:(1)生物种类的多样性 (2)胎生、哺乳 (3)先天性;遗传物质 (4)建立自然保护区 【点评】熟记保护生物多样性的基本措施是解题关键。其中最有效的措施是就地保护, 认识保护生物多样性对人类的重要作用。 31.【分析】(1)先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,是动 物的一种本能,不会丧失。 (2)后天学习行为是动物出生后,在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立 起来的新的行为。 【解答】解:(1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行 为,称为先天性行为;学习行为是动物出生后通过积累生活经验和“学习”逐渐建立起 来的新的行为,资料一说明先天性行为是学习行为的基础,学习行为的优越性在于使动 物能够更好的适应复杂环境;于同种动物的不同个体或不同种的动物来说,即使学习条 件相同,学习的速度也会有差异,这是因为这种行为也会受到遗传因素的影响。 (2)动物通讯的方式有动作、声音、气味以及性外激素等,资料二中,雌雄蛾依靠“气 味”爬到一起,能散发这种“气味”的物质在生物学上叫做性外激素,这一实例表明了 动物个体间能够进行信息交流。 故答案为:(1)先天性行为;更好地适应复杂环境;遗传 (2)性外激素;信息交流(通讯) 【点评】解答此类题目的关键是理解先天性行为和学习行为的特点以及正确理解题意。 四、实验探究题(本题包括 2 个小题,每空 1 分,共 11 分) 32.【分析】对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条 件不同以外,其他条件都相同的实验。 根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理 的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【解答】解:(1)如果比较 A和 B,所探究的问题是:洗手前后手上的细菌和真菌一样 多吗? (2)培养皿高温处理的目的是:杀死培养皿中的细菌和真菌,以防杂菌对实验的干扰, 以免影响实验结果; (3)探究实验要求变量唯一性,用无菌棉棒在洗手前后的手心取样面积要相同。如果要 使这个实验更严谨,应该设置重复组,防止实验具有偶然性。 (4)由表格可知 A培养基中的菌落比 B 培养基中的菌落多,因此从 A、B 的实验现象 你可以得出的结论是:洗手前手上的细菌和真菌的数量和种类都要比洗手后多。 故答案为:(1)洗手前后手上的细菌和真菌一样多吗? (2)杀死培养皿中的细菌和真菌,以防杂菌对实验的干扰,以免影响实验结果。 (3)确保变量唯一性; 对照。 (4)洗手前手上的细菌、真菌的数量和种类都要比洗手后多。 【点评】解此题的关键是提出问题、作出假设,确定实验变量,设计对照实验。理解掌 握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点。 33.【分析】(1)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条 件不同之外,其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则:一个 探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他 因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 (2)蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸,呼吸的是空气中的氧气。 【解答】解:(1)蚯蚓用湿润的体壁进行呼吸,因而,蚯蚓的体壁必须经常保持湿润; 在乙瓶干燥的土壤中,蚯蚓的体壁就不能保持湿润,也就不能呼吸,体内不能产生能量, 肌肉不能收缩,也就不能运动;甲瓶中的土壤湿润,蚯蚓能正常呼吸,能正常运动。 (2)在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤,所以本实验的变 量是水分。 (3)蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血 管,空气中氧气先溶解在体表黏液里,然后渗进体壁,再进入体壁的毛细血管中。体内 的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。 (4)在该对照实验中,甲瓶是实验组,乙瓶是对照组;设置乙瓶的目的就是起对照作用。 (5)探究土壤中农药对蚯蚓的生存有没有影响的实验中,唯一的变量是土壤中有无农药, 其它量皆相同,因此可以取取甲、乙两瓶,甲瓶中放入含有农药的湿润的肥沃的土壤, 乙瓶中放入没有农药的湿润的肥沃的土壤;放入等量且生活状况一致的蚯蚓。一段时间 后,观察现象。 故答案为:(1)乙 (2)水分(土壤的湿度) (3)湿润的体壁 (4)形成对照 (5)①换成与甲中等量相同的土壤;②一定量(少量); 等量的清水;③相同的环境 【点评】掌握蚯蚓的形态结构和生活习性,探究实验的关键是变量的唯一性。

  • ID:11-6783545 河南省2020届高三上学期阶段性考试(五)生物试题(答案带解析)

    高中生物/月考专区/高三


    2019?2020年度河南省高三阶段性考试(五)
    生 物
    考生注意:
    1.本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共100分。考试时间90分钟。
    2.请将各题答案填写在答題卡上。
    3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。
    第I卷(选择题共50分)
    一、选择题(本大题包括25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)
    1.下列物质不厲于生物大分子的是
    A.胰岛素 B.核糖 C.淀粉酶 D.纤维素
    2.下列不是蓝藻和黑漩细胞屮都存在的生命活动的是
    A.O2在生物膜上和[H]结合生成水
    B. mRNA与核糖体结合后组装蛋白质
    C.以DNA为校板可以合成三种RNA
    D.纺锤丝牵引染色体移向细胞两极
    3.下列有关核糖体的叙述,错误的是
    A.核糖体的组成成分之一是核糖核酸
    B.核糖体在线粒体、叶绿体中也有分布
    C.核糖体的形成均与细胞核中的核仁有关
    D.核糖体KNA与蛋内质的合成有一定关系
    4.下列关于生物研究中常用的方法的叙述.斤:确的是
    A.将双缩脲试剂加入含有过氧化氢酶的溶液后,溶液呈紫色
    B.脂肪鉴定时,用苏丹Ⅲ染液处理后,需用蒸馏水洗去浮色后进行观察
    C.用新鲜菠菜叶片下表皮细胞与用紫色洋葱外表皮细胞进行质壁分离实验的效果一样
    D.用纸层析法分离叶绿体中的色素.扩散敁慢的色素带呈蓝绿色
    5.右图分別表示载体蛋A和通道蛋内介导的两种物质运输方式,其中通道蛋白介导的运输速率比载体蛋白介导的快1000倍以上。下列叙述错误的是
    A.载体蛋白在细胞膜上具有一定的流动性
    B.两种膜蛋内对运输的物质均具有专一性
    C.通道蛋白介导的运输速率较快可能足闪为消耗的能量较少
    D.载体蛋白介导的运输速率会受到载体蛋白数量的限制
    6.下列关于载体蛋白、酶和ATP的说法,正确的是
    A.都能在活细胞中找到
    B.都含有元素C、H、O、N、P、S
    C.都属于生物大分子
    D.都会在草履虫吞噬并消化食物过程中被用到
    7.其他条件相同且适宜的情况下,某酶的3个实验组:第1组 (20℃)、第2组(40℃)和第3组(60℃)在不同反应时间内的产物浓度如右图所示。下列相关说法错误的是
    A.三个温度中,该酶活性最高时对应的温度是40℃
    B.t2时,第3组中反应物未全部发生反应
    ================================================
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    河南省2020届高三上学期阶段性考试(五)生物试题.doc
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  • ID:11-6783505 2019-2020学年安徽省合肥市长丰县七年级(上)期末生物试卷[PDF解析版]

    初中生物/人教版(新课程标准)/七年级上册/本册综合

    2019-2020 学年安徽省合肥市长丰县七年级(上)期末生物试卷 一、单项选择题,将最佳选项填入答题框中(共 25 小题,每小题 2.0 分,共 50.0 分) 1.(2分)下列各项中,哪项不能作为判断生物的依据( ) A.能运动和由小变大 B.能代谢和排出废物 C.能呼吸和获取营养 D.能生长和繁殖后代 2.(2分)秋天很多树都会落叶,这体现的生物学特征是( ) A.繁殖 B.生长 C.贮存营养 D.排除体内产生的废物 3.(2分)下列各项中,能体现生物影响环境的是( ) A.夏天人们在绿萌下乘凉 B.竹节虫具有与树枝相似的体态 C.生活在沙漠中的骆驼刺的根非常发达 D.冬天雷鸟换上了洁白的羽毛 4.(2分)海边浅水处海藻呈绿色,稍深处呈褐色,再深处呈红色,影响海洋植物分层分布 的主要因素是( ) A.温度 B.海水盐度的大小 C.空气 D.阳光 5.(2分)下列生态系统中被誉为“地球之肾”之称的是( ) A.海洋生态系统 B.淡水生态系 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 6.(2分)下列食物链正确的是( ) A.草→羊一老虎→细菌 B.阳光→草→羊→狼→老虎 C.草→昆虫→蛙→蛇→鹰 D.鹰→蛇→蛙→昆虫→草 7.(2分)在显微镜下观察写在纸片上的“P”字母时,物象是( ) A.b B.d C.p D.q 8.(2分)下列组合中,在视野中看到细胞数量最多的一组是( ) A.目镜 10×,物镜 10× B.目镜 10×,物镜 20× C.目镜 10×,物镜 40× D.目镜 10×,物镜 4× 9.(2分)某同学正在使用显微镜,在低倍镜视野中看到的图象偏向左上方,他想将物像移 到视野正中央,应将玻片 ( ) A.向左上方移动 B.向右上方移动 C.向左下方移动 D.向右下方移动 10.(2分)下列物质中,全部都是有机物的一组是( ) A.糖类 脂类 蛋白质 B.水 无机盐 核酸 C.糖类 氧气 蛋白质 D.二氧化碳 无机盐 蛋白质 11.(2分)下列关于细胞结构与功能说法中正确的是( ) A.细胞核具有控制物质进出细胞的功能 B.细胞膜控制着生物的发育和遗传 C.叶绿体是光合作用的场所,制造有机物并将光能储存在有机物中 D.线粒体是呼吸作用的场所,分解有机物并将有机物中的化学能释放出来 12.(2 分)切洋葱时常会引起流泪,原因是洋葱细胞中含有对眼睛有刺激的物质,这些物 质主要存在于( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡 13.(2分)下列不属于器官的是( ) A.唾液腺 B.心脏 C.血液 D.肾脏 14.(2分)植物和动物相比,植物体的结构层次中不含有( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 15.(2分)下列哪一种生物不是由一个细胞构成的( ) A.酵母菌 B.海带 C.草履虫 D.变形虫 16.(2分)黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜这些植物供人们食用的部位分别属于( ) A.根、茎、叶、果实 B.果实、种子、叶、茎 C.果实、根、茎、叶 D.种子、叶、茎、根 17.(2分)我们平时吃的花生油,主要是从花生种子的哪一部分榨取的( ) A.胚轴 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶 18.(2 分)人们常在阴湿的地面发现许多低矮弱小的植物,这类植物有茎、叶,但茎、叶 内无输导组织,根很简单,称为假根.这类植物对二氧化硫等有毒气体敏感,因此,常 把它当作监测空气污染程度的指示植物,这类植物是指( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 19.(2分)种子萌发时,种子首先要( ) A.胚根突破种皮 B.吸水膨胀 C.胚开始发育 D.胚芽开始发育 20.(2分)在植物的幼根中,哪一个部位生长的速度是最快的( ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 21.(2分)某生物体细胞中含有 12对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中,染色体的数 目是( ) A.12条 B.24对 C.12对 D.6对 22.(2 分)验证种子萌发时,种子中的有机物分解时是否产生二氧化碳,可以将产生的物 质注入到( ) A.酒精 B.澄清石灰水 C.碘液 D.盐水或糖水 23.(2分)下列保护环境的措施中,错误的是( ) A.保护有益生物,消灭有害生物 B.垃圾的回收和无害化处理 C.植树造林,绿化环境 D.工业建设与城乡建设要布局合理 24.(2分)下列对我国植被现状的描述,不正确的是( ) A.我国植被中森林占据主体 B.我国森林人均面积高于世界平均水平 C.森林生态系统出现衰退趋势 D.乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏 25.(2分)下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是( ) A.绿色植物有光合作用,没有呼吸作用 B.绿色植物通过呼吸作用,维持了生物圈中的碳一氧平衡 C.植物进行光合作用时,原料的吸收和产物运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来 D.光合作用的原料之一水,它由根吸收,通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 二、解答题(共 4 小题,满分 50 分) 26.(10分)将下列植物与对应的种类及结构特点相连; ①水杉 A.藻类植物 a.种子外有果皮包被 ②海带 B.裸子植物 b.无根、茎、叶 ③水稻 C.苔藓植物 c.无花,种子裸露 ④满江红 D.被子植物 d.具茎、叶,根为假根 ⑤苔藓 E.蕨类植物 e.具根、茎、叶,孢子繁殖 27.(14 分)如图是某生态系统中食物网简图,图中甲~庚分别代表不同的生物。 请据图 分析回答: (1)图中生产者是 ,图中其余的生物是该生态系统的 ,若要构成一个完 整的生态系统,图中还缺少的成分是 。 (2)该食物网共有 条食物链,写出其中最长的一条食物链: 。 (3)若此生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是 。 (4)甲和巳的关系有: 。 28.(12分)如图为种子与花的结构示意图,请据图回答: (1)图中的[5] 将来发育成果实,它内部的胚珠将发育成 。 (2)图中[2]、[3] 和[5]组成了雌蕊。 (3)能产生花粉的是[ ].其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程,叫做 。 (4)若如图的植物种子外有一层果皮包着,这样的植物称为 植物。 29.(14分)某生物兴趣小组的同学在研究植物时,设计了如图实验装置,请据图分析回答 (注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳): (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是 ,然后将甲、乙装置放 在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝 色的是 装置中的叶片.此实验现象可以证明 是光合作用的原料. (2)若使乙装置中的气体通入澄清的石灰水,且能使澄清的石灰水变混浊,此时乙装置 必须放在 环境中一段时间,其目的是防止植物进行 . (3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用,水分是通过 叶片上的 散失的. 2019-2020 学年安徽省合肥市长丰县七年级(上)期末生物试卷 参考答案与试题解析 一、单项选择题,将最佳选项填入答题框中(共 25 小题,每小题 2.0 分,共 50.0 分) 1.(2分)下列各项中,哪项不能作为判断生物的依据( ) A.能运动和由小变大 B.能代谢和排出废物 C.能呼吸和获取营养 D.能生长和繁殖后代 【分析】此题考查判断生物的依据.生物具有营养、呼吸、排出体内产生的废物、对外 界刺激作出反应、生长和繁殖、除病毒以外,是由细胞构成的等生物的特征.否则不是 生物. 【解答】解:能运动和由小变大,都不属于生物的特征,例如:机器人在弹钢琴和钟乳 石在慢慢长大,机器人、钟乳石都不具有营养、呼吸、排出体内产生的废物、对外界刺 激作出反应、生长和繁殖、除病毒以外,是由细胞构成的等生物的特征,它们都不是生 物。因此,能运动和由小变大,不能作为判断生物的依据。 故选:A。 【点评】生物与非生物区别在于生物具有生物的最基本特征. 2.(2分)秋天很多树都会落叶,这体现的生物学特征是( ) A.繁殖 B.生长 C.贮存营养 D.排除体内产生的废物 【分析】生物具有以下特征:①生物的生活需要营养;②生物能进行呼吸;③生物能排 出身体内产生的废物;④生物能对外界刺激作出反应;⑤生物能生长和繁殖;⑥生物都 有遗传和变异的特性;⑦除病毒以外,生物都是由细胞构成的. 【解答】解:由分析可知,秋天很多树都会落叶说明生物能排出身体内产生的废物,D 正确。 故选:D。 【点评】解此题的关键是理解生物的基本特征. 3.(2分)下列各项中,能体现生物影响环境的是( ) A.夏天人们在绿萌下乘凉 B.竹节虫具有与树枝相似的体态 C.生活在沙漠中的骆驼刺的根非常发达 D.冬天雷鸟换上了洁白的羽毛 【分析】生物必须适应环境才能生存,如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘才能容易 成活,若种植需水较多的水莲在很难成活。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之 堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。据此解答。 【解答】解:A、大树底下好乘凉,是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度,降低温度, 同时大树遮阴,也能降低温度,大树还能进行光合作用释放氧气,使树下氧气较多,因 此夏天人们在绿萌下乘凉,是由于空气凉爽、湿润、清新好乘凉,体现了生物对环境的 影响;A符合题意 B、竹节虫具有与树枝相似的体形,是拟态,不容易被敌害发现,是对环境的适应;B不 符合题意 C、在沙漠地区,极度缺水,骆驼刺地下的根比地上部分长很多,是为了减少水分的散失, 是对干旱环境的一种适应;C不符合题意 D、在没有下雪的冬天,雷鸟也换上了洁白的羽毛,容易被天敌发现,不适应环境;D不 符合题意 故选:A。 【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。 4.(2分)海边浅水处海藻呈绿色,稍深处呈褐色,再深处呈红色,影响海洋植物分层分布 的主要因素是( ) A.温度 B.海水盐度的大小 C.空气 D.阳光 【分析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱,最浅处光最强,深处几乎没有光线. 【解答】解:光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱,最浅处光最强,有红光也有蓝紫 光,有利于绿藻利用,所以是绿藻;往下一些红光穿透性不强被海水吸收,能利用起来 用作光合作用的只剩蓝紫光,褐藻有利于吸收蓝紫光,是褐藻;再往下,蓝紫光也被吸 收一部分,是红藻;最深处没有光,因此没有植物生存。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释. 5.(2分)下列生态系统中被誉为“地球之肾”之称的是( ) A.海洋生态系统 B.淡水生态系 C.森林生态系统 D.湿地生态系统 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,包括所有的 生态系统,不同的生态系统有不同的特点. 【解答】解:湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地 生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作 用,能调节区域小气候,有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特点,具有极 其特殊的生态功能,是地球上最重要的生命支持系统。湿地与人类息息相关,是人类拥 有的宝贵资源,因此湿地被称为“生命的摇篮”、“地球之肾”和“鸟类的乐园”。 故选:D。 【点评】解答此题的关键是掌握湿地生态系统的特点和功能,其它生态系统的知识也要 了解. 6.(2分)下列食物链正确的是( ) A.草→羊一老虎→细菌 B.阳光→草→羊→狼→老虎 C.草→昆虫→蛙→蛇→鹰 D.鹰→蛇→蛙→昆虫→草 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应 该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者… 注意起始点是生产者。 【解答】解:A、食物链不包括细菌,A错误; B、阳光属于非生物部分,而食物链不包括非生物部分,B错误; C、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系,C正确。 D、箭头指向捕食者,D错误; 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。 7.(2分)在显微镜下观察写在纸片上的“P”字母时,物象是( ) A.b B.d C.p D.q 【分析】显微镜成倒立的像,“倒立”不是相反,是旋转 180度后得到的像。即上下相反、 左右相反。做此类题有个小诀窍,就是把这个字母写到一张小纸上,然后把这张纸旋转 180度后,再看就是左右上下颠倒的图象了。 【解答】解:在一张小纸上写好一个“p”后,旋转 180度后看到的是“d”。所以在显微 镜下观察写在纸片上的“P”字母时,物象是“d”。 故选:B。 【点评】解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像,是旋转 180度后得到的像。 8.(2分)下列组合中,在视野中看到细胞数量最多的一组是( ) A.目镜 10×,物镜 10× B.目镜 10×,物镜 20× C.目镜 10×,物镜 40× D.目镜 10×,物镜 4× 【分析】显微镜的成像的特点是呈放大的像,放大倍数=目镜倍数×物镜倍数,显微镜 的放大倍数越大,看到的细胞数目越少;放大倍数越小,看到的细胞数目越多. 【解答】解:A、显微镜的放大倍数是 100倍; B、显微镜的放大倍数是 200倍, C、显微镜的放大倍数是 400倍, D、显微镜的放大倍数是 40倍。 因此,显微镜的放大倍数最小的是 D、40倍。故要使视野中观察到的细胞数目最多,应 该选用的镜头组合 D、10X和 4X。 故选:D。 【点评】解答此类题目的关键是理解显微镜的放大倍数越小,看到的细胞数目越多. 9.(2分)某同学正在使用显微镜,在低倍镜视野中看到的图象偏向左上方,他想将物像移 到视野正中央,应将玻片 ( ) A.向左上方移动 B.向右上方移动 C.向左下方移动 D.向右下方移动 【分析】显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,标本移动的方向正好与物像移 动的方向相反。 【解答】解:我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像,所以我们移动玻片 标本时,标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。通过分析题目中某物像在显微镜 视野的左上方,要使该物像移至视野正中央,物像应向右上方移动,而物像移动的方向 与玻片标本移动的方向相反,所以玻片标本应向左上方移动,才能使物像移至视野正中 央。 故选:A。 【点评】显微镜中看到的物像是实物的倒像,所以物像移动的方向与玻片标本移动的方 向相反,这点一定记清楚。 10.(2分)下列物质中,全部都是有机物的一组是( ) A.糖类 脂类 蛋白质 B.水 无机盐 核酸 C.糖类 氧气 蛋白质 D.二氧化碳 无机盐 蛋白质 【分析】本题是一道基础题,细胞中的物质分为两类,一类是无机物,一类是有机物. 【解答】解:细胞中的物质可以分为两大类:一类是分子比较小的,一般不含碳,如水, 无机盐,氧,二氧化碳等,这类物质是无机物;一类是分子比较大的,一般含碳,如糖 类,脂类,蛋白质和核酸,这类物质是有机物。 故选:A。 【点评】本题是一道基础知识考点,学生要对这样的基础知识形成框架来记忆,这样记 起来比较容易且记忆时间长. 11.(2分)下列关于细胞结构与功能说法中正确的是( ) A.细胞核具有控制物质进出细胞的功能 B.细胞膜控制着生物的发育和遗传 C.叶绿体是光合作用的场所,制造有机物并将光能储存在有机物中 D.线粒体是呼吸作用的场所,分解有机物并将有机物中的化学能释放出来 【分析】植物细胞的基本结构包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体 等结构,不同的结构功能不同,解答即可。 【解答】解:A、细胞核内含有遗传物质,能传递遗传信息,A错误; B、细胞膜有保护和控制物质进出的作用,B错误; C、叶绿体是光合作用的场所,将光能转化成化学能储存在制造的有机物中,C错误; D、线粒体是呼吸作用的场所,分解有机物并将有机物中的化学能释放出来,D正确。 故选:C。 【点评】掌握细胞的结构功能是解题的关键。 12.(2 分)切洋葱时常会引起流泪,原因是洋葱细胞中含有对眼睛有刺激的物质,这些物 质主要存在于( ) A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞核 D.液泡 【分析】液泡中含有细胞液,有各种味道的物质以及营养物质,如各种蔬果汁中含各种 有味道的物质以及丰富的营养物质,就是来自于细胞中液泡的细胞液,据此解答。 【解答】解:A、细胞壁起保护和支持细胞作用;A错误; B、细胞膜能够保护细胞,控制物质的进出,B错误; C、遗传物质主要存在于细胞核中,DNA是细胞核中的遗传信息载体;C错误; D、液泡中含有细胞液,有各种味道的物质以及营养物质,如各种蔬果汁中含各种有味道 的物质以及丰富的营养物质,就是来自于细胞中液泡的细胞液,D正确。 故选:D。 【点评】掌握细胞的结构和功能是解题的关键。 13.(2分)下列不属于器官的是( ) A.唾液腺 B.心脏 C.血液 D.肾脏 【分析】细胞是除病毒以外,生物体结构和功能的最小单位。组织是细胞分化的结果, 它是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的一个细胞群。器官是由不同 的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。据此解答。 【解答】解:A、唾液腺的最外面是由形态相似,结构、功能相同的上皮细胞联合在一起 形成的一个上皮组织,其内布满了血管和神经,血管里的血液属于结缔组织,神经属于 神经组织。可见唾液腺是由上皮组织、结缔组织和神经组织等按照一定的次序结合在一 起构成的一个器官。不符合题意。 B、心脏外面的膜属于结缔组织膜,心肌属于肌肉组织,内外分布着丰富的神经和血管, 神经属于神经组织,血管内的血液属于结缔组织,可见心脏是由这几种组织按照一定的 次序结合在一起构成的一个器官。不符合题意。 C、血液是由有形成份和无形成份两部分组成。有形成份包括红细胞、白细胞和血小板等, 约占血液的 45%,其余 55%为无形成份﹣﹣﹣﹣血浆,血浆中水份占 91﹣92%,其余是 各种蛋白质、无机盐和其他有机物质。其中的有形成份红细胞的形态相似,结构和功能 相同,白细胞和血小板也是这样。因此血液属于组织,它是一种流动的结缔组织,有营 养、保护等功能。符合题意。 D、肾脏外面的膜属于结缔组织膜,内外还分布着丰富的神经和血管,神经属于神经组织, 血管内的血液属于结缔组织,可见肾脏是由这几种组织按照一定的次序结合在一起构成 的一个器官。不符合题意。 故选:C。 【点评】这部分知识在考试中经常出现,要重点掌握,要做到真正理解并能准确区分不 同的结构层次。 14.(2分)植物和动物相比,植物体的结构层次中不含有( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 【分析】根据植物的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体,动物的结构层次为:细 胞→组织→器官→系统→动物体,进行分析解答。 【解答】解:植物的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体,动物的结构层次为:细 胞→组织→器官→系统→动物体,可知植物体的结构层次中不含有系统。 A、通过分析我们知道,植物体的结构层次中不含有系统,故 A不符合题意; B、通过分析我们知道,植物体的结构层次中不含有系统,故 B不符合题意; C、通过分析我们知道,植物体的结构层次中不含有系统,故 C不符合题意; D、通过分析我们知道,植物体的结构层次中不含有系统,故 D符合题意; 故选:D。 【点评】本题考查生物体的结构层次,注重基础,题目较易。 15.(2分)下列哪一种生物不是由一个细胞构成的( ) A.酵母菌 B.海带 C.草履虫 D.变形虫 【分析】根据构成生物体的细胞数目不同可以把生物分为单细胞生物和多细胞生物。单 细胞生物只由单个细胞组成,而且经常会聚集成为细胞集落。单细胞生物个体微小,全 部生命活动在一个细胞内完成,一般生活在水中。 【解答】解:单细胞生物虽然只由一个细胞构成,但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、 生殖和调节等生命活动。常见的单细胞生物如图所示: 故选:B。 【点评】关键点:身体只有一个细胞的生物是单细胞生物。 16.(2分)黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜这些植物供人们食用的部位分别属于( ) A.根、茎、叶、果实 B.果实、种子、叶、茎 C.果实、根、茎、叶 D.种子、叶、茎、根 【分析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成,根 茎叶属于营养器官,花、果实、种子属于生殖器官。 【解答】解:黄瓜属于果实,胡萝卜以肉质根作蔬菜食用。甘蔗是一种草本植物。甘蔗 秆直立,粗壮多汁,表面常披白粉,可作食用。菠菜以绿叶为产品的草本植物,食用部 分是叶。 故选:C。 【点评】能够根据六大器官的特点,对食用部分做出正确的判断。 17.(2分)我们平时吃的花生油,主要是从花生种子的哪一部分榨取的( ) A.胚轴 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶 【分析】大多数双子叶植物的种子的营养物质储存在子叶里,据此答题. 【解答】解:花生属于双子叶植物,其种子的主要部分是胚,包括胚根、胚轴、胚芽和 子叶,其中子叶的作用是储存营养物质,所以我们平时吃的花生油,主要是从花生种子 的子叶里面榨取的。 故选:D。 【点评】单子叶植物的种子和双子叶植物的种子的营养物质的储存部位不同. 18.(2 分)人们常在阴湿的地面发现许多低矮弱小的植物,这类植物有茎、叶,但茎、叶 内无输导组织,根很简单,称为假根.这类植物对二氧化硫等有毒气体敏感,因此,常 把它当作监测空气污染程度的指示植物,这类植物是指( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.裸子植物 【分析】此题是关于苔藓植物的主要特征以及与人类的关系的选择题,据此答题. 【解答】解:苔藓植物无根,只有假根,有茎、叶的分化,但体内无输导组织,叶只有 一层细胞构成,二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活,因此 我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。可见 B符合题意。 故选:B。 【点评】关键是掌握苔藓植物的意义,结合题意,即可做出正确的选择. 19.(2分)种子萌发时,种子首先要( ) A.胚根突破种皮 B.吸水膨胀 C.胚开始发育 D.胚芽开始发育 【分析】种子在萌发过程中先吸收水分,体积膨大,种皮胀破.同时,胚内的生命活动 活跃起来,从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长:胚根最先突出种皮, 发育成根,然后胚芽发育成茎和叶、胚轴发育成连接茎与根的部分. 【解答】解:“种子萌发时”,种子首先要吸水膨胀,种子的生命活动旺盛,然后胚开始 发育。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子的萌发过程. 20.(2分)在植物的幼根中,哪一个部位生长的速度是最快的( ) A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段.它的结构从顶端依次是根冠、分生区、 伸长区、成熟区,根尖的结构如图: 根冠位于根的顶端,属于保护组织,细胞比较大,排列不够整齐,像一顶帽子似地套 在外面,具有保护作用. 分生区被根冠包围着,细胞体积小、细胞核大、细胞质浓有很强的分裂能力,能够不 断分裂产生新细胞. 伸长区在分生区上部,细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的地方,能 够吸收水分和无机盐. 成熟区细胞停止伸长,并且开始分化,一部分向外突起形成根毛.是根吸收水分和无 机盐的主要部位.成熟区及其上部,根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无 机盐. 【解答】解:伸长区细胞逐渐停止分裂,开始迅速伸长,是根伸长最快的地方。因此幼 根中生长最快的部位是伸长区。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握根尖的结构和功能. 21.(2分)某生物体细胞中含有 12对染色体,在细胞分裂后形成的子细胞中,染色体的数 目是( ) A.12条 B.24对 C.12对 D.6对 【分析】此题考查的知识点是不同细胞内的染色体。解答时可以从染色体的概念和分布 特点方面来切入。 【解答】解:染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,染色体是由 DNA和蛋 白质两种物质组成;每种生物的细胞内,染色体的数量是一定的,如正常人的体细胞中 染色体数是 46条,即 23对。 在细胞分裂过程中,染色体进行复制加倍,分别进入两个子细胞中,因此子细胞中 的染色体数目仍然是 12对。 故选:C。 【点评】解此题的关键是知道生殖细胞(精子和卵细胞)的染色体数是体细胞中的一半。 同种生物的体细胞和受精卵染色体数目是相同。 22.(2 分)验证种子萌发时,种子中的有机物分解时是否产生二氧化碳,可以将产生的物 质注入到( ) A.酒精 B.澄清石灰水 C.碘液 D.盐水或糖水 【分析】一种物质总是具有区别于其它物质的特性,人们利用这种特性来鉴定该种物质。 例如淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,人们常利用这个特性来鉴定淀粉的存在。 【解答】解:二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊,可以用来检验萌发的种子呼吸时是 否释放了二氧化碳。 故选:B。 【点评】淀粉遇碘变蓝色、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊、氧气能够助燃,记住这些 特性是非常有益的。 23.(2分)下列保护环境的措施中,错误的是( ) A.保护有益生物,消灭有害生物 B.垃圾的回收和无害化处理 C.植树造林,绿化环境 D.工业建设与城乡建设要布局合理 【分析】此题是关于保护环境的知识的选择题,思考解答. 【解答】解:保护生物的多样性首先要保护生物的栖息环境,生物的栖息环境是生物赖 以生存的基础,保护了生物的栖息环境,即保护了环境中的生物,环境与生物是一个统 一的整体,二者构成生态系统,因此保护生物的栖息环境,就是保护生态系统的多样性。 保护生物的栖息环境,如垃圾的回收和无害化处理。保护生态系统的多样性是保护生物 多样性的根本措施。退耕还林、还草、还湖、植树造林和改善植被、建立自然保护区等 都能保护生物的栖息环境,因此有利于生物多样性的保护。同时还要制定相关的法律和 政策,进行一定的环境保护的宣传和教育,以及工业建设与城乡建设要布局合理等。 对于有害的动物不能彻底杀灭,因为任何一个物种都是一个基因库,一个物种一旦灭绝, 将永远不可能再生,它所携带的基因库也将永远消失,动物和植物之间通过食物链和食 物网相互联系在一起,促进了生态系统的平衡。我们要想办法控制其数量,减少危害。 故 A符合题意。 故选:A。 【点评】做这题要求基础知识掌握的牢固,只有基础扎实,才能灵活的解答不同的问题. 24.(2分)下列对我国植被现状的描述,不正确的是( ) A.我国植被中森林占据主体 B.我国森林人均面积高于世界平均水平 C.森林生态系统出现衰退趋势 D.乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏 【分析】目前全国森林资源现状是:林业用地面积 26329.5万公顷,森林面积 15894.1万 公顷,全国森林覆盖率为 16.55%;活立木总蓄积量 124.9 亿立方米,森林蓄积量 112.7 亿立方米。除台湾省外,全国人工林面积 4666.7万公顷,人工林蓄积 10.1亿立方米。森 林资源的平均水平依然很低。 【解答】解:A、我国主要的植被类型有以下几种:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、 落叶阔叶林、针叶林。在我国的植被中,森林占据了主体。全国林业用地面积为 26329.5 万公顷,森林面积 15894.1万公顷,活立木蓄积量 124.9亿立方米,森林蓄积量 112.7亿 立方米,森林面积和森林蓄积仍居世界前列,A正确; B、我国的森林资源尽管植物种类丰富,但我国仍然是一个少林国家,我国的森林覆盖率 大大低于全世界的平均水平,人均森林面积只有 0.128公顷,只占世界人均水平的 1/5.B 错误; C、森林生态系统出现衰退趋势,C正确; D、乱砍滥伐导致我国森林草原严重破坏,导致生物栖息地丧失,破坏生态平衡,D正确。 故选:B。 【点评】解答此类题目的关键是熟知我国森林资源现状、土地沙漠化问题。 25.(2分)下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是( ) A.绿色植物有光合作用,没有呼吸作用 B.绿色植物通过呼吸作用,维持了生物圈中的碳一氧平衡 C.植物进行光合作用时,原料的吸收和产物运输所需要的能量,正是呼吸作用释放出来 D.光合作用的原料之一水,它由根吸收,通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 【分析】绿色植物在生物圈中的作用:①是食物之源;②能稳定大气中碳氧平衡;③能 稳定生物圈的水循环等。 【解答】解:A、植物的光合作用提供了物质来源和能量来源,A错误。 B、绿色植物不断地进行着光合作用,消耗着大气中的二氧化碳,产生的氧又以气体形式 进入大气,这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态, 简称碳氧平衡,B错误。 C、植物光合作用原料(二氧化碳)的吸收和产物(有机物)的运输所需要的能量,正是 由呼吸作用释放出来的,C正确。 D、光合作用的原料之一水,它由根吸收,通过木质部的导管运输到叶绿体中,D错误。 故选:C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系以及导管、筛管的 功能。 二、解答题(共 4 小题,满分 50 分) 26.(10分)将下列植物与对应的种类及结构特点相连; ①水杉 A.藻类植物 a.种子外有果皮包被 ②海带 B.裸子植物 b.无根、茎、叶 ③水稻 C.苔藓植物 c.无花,种子裸露 ④满江红 D.被子植物 d.具茎、叶,根为假根 ⑤苔藓 E.蕨类植物 e.具根、茎、叶,孢子繁殖 【分析】根据植物的生活习性、形态和结构的特征,可以将它分为藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物和种子植物等主要类群。 【解答】解:(1)藻类植物有的是单细胞的,有的是多细胞的,结构简单,无根茎叶的 分化,海苔属于藻类植物。 (2)苔藓植物有茎、叶的分化,没有根,起固着作用的是假根,不能为植株吸收营养物 质,长的矮小,用孢子繁殖后代,其生殖离不开水,适于生活在阴湿处。 (3)蕨类植物是多细胞生物,生活在阴湿处,有根、茎、叶的分化,且出现了输导组织 和机械组织。无花、果实和种子,用孢子繁殖后代,满江红属于蕨类植物。 (4)(5)种子植物包括被子植物和裸子植物,分类依据是种子外有无果皮包被着,被子 植物的种子外面有果皮包被着,裸子植物的种子外面无果皮包被,种子裸露。水稻属于 被子植物,水杉属于裸子植物 故答案为: 【点评】关键是理解掌握植物分类依据,能灵活地对植物进行分类。可以从植物的分类 依据和特点方面来切入。 27.(14 分)如图是某生态系统中食物网简图,图中甲~庚分别代表不同的生物。 请据图 分析回答: (1)图中生产者是 戊 ,图中其余的生物是该生态系统的 消费者 ,若要构成一个 完整的生态系统,图中还缺少的成分是 非生物成分和分解者 。 (2)该食物网共有 5 条食物链,写出其中最长的一条食物链: 戊→巳→甲→丁→ 丙 。 (3)若此生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是 丙 。 (4)甲和巳的关系有: 捕食和竞争 。 【分析】(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分由生产者(绿 色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);非生物部分有阳光、空气、水、温 度、土壤(泥沙)等。 (2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,食物链的正确写法是: 生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 (3)有毒化学物质会沿着食物链传递并逐渐积累富集,在食物链末端的高级消费者体内 最多。 【解答】解:(1)生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统 的组成包括非生物部分和生物部分;生物部分包括生产者、消费者、分解者。图中生产 者是戊,图中其余的生物是该生态系统的消费者,若要构成一个完整的生态系统,图中 还缺少的成分是非生物成分和分解者; (2)由食物链的起点是生产者,终点是消费者,存在一种吃与被吃的关系,可以判断出 戊是食物链的起点为生产者,是生态系统中数量最多的生物,而其余的为消费者,存在 的食物链有:①戊→庚→丁→丙、②戊→甲→丁→丙、③戊→甲→乙→丙、④戊→巳 →甲→乙→丙、⑤戊→巳→甲→丁→丙,共五条食物链。其中最长的一条食物链戊→巳 →甲→丁→丙; (3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者 级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。丙的级别最高,体内积存重金属污染物 最多; (4)巳和生物甲都以戊为食,存在一种竞争关系,而生物甲又以已生物为食,他们之间 是捕食关系。 故答案为:(1)戊;消费者;非生物成分和分解者; (2)5;戊→巳→甲→丁→丙; (3)丙; (4)捕食和竞争。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和食物链的概念。 28.(12分)如图为种子与花的结构示意图,请据图回答: (1)图中的[5] 子房 将来发育成果实,它内部的胚珠将发育成 种子 。 (2)图中[2]、[3] 花柱 和[5]组成了雌蕊。 (3)能产生花粉的是[ 1 ].其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程,叫做 传粉 。 (4)若如图的植物种子外有一层果皮包着,这样的植物称为 被子 植物。 【分析】一朵花完成传粉与受精后,花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落,只有子房发育为果 实,胚珠发育为种子,受精卵发育成胚。图中 1花药、2柱头、3花柱、4花丝、5子房。 【解答】解:(1)受精完成后子房的发育情况如图: 。 从图中可知:5子房发育成果实,胚珠发育成种子。 (2)1花药和 4花丝组成了雄蕊,2柱头、3花柱、5子房组成雌蕊。 (3)能产生花粉的是 1花药,“其上的花粉落到雌蕊的柱头上的过程”,叫做传粉。 (4)被子植物在生物学上指种子外面有果皮包着的植物。其种类众多,分布很广,若如 图的植物种子外有一层果皮包着,这样的植物称为被子植物。 故答案为:(1)子房;种子 (2)花柱 (3)1;传粉 (4)被子 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握花的结构、传粉的概念以及果实、种子的形成 过程。 29.(14分)某生物兴趣小组的同学在研究植物时,设计了如图实验装置,请据图分析回答 (注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳): (1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是 让叶片内原有的淀粉运走耗 尽 ,然后将甲、乙装置放在光下照射几小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒 精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是 乙 装置中的叶片.此实验现象可以证明 二氧化 碳 是光合作用的原料. (2)若使乙装置中的气体通入澄清的石灰水,且能使澄清的石灰水变混浊,此时乙装置 必须放在 黑暗 环境中一段时间,其目的是防止植物进行 植物进行光合作用而影响 实验现象的产生 . (3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 蒸腾 作用,水分是通过 叶片上的 气孔 散失的. 【分析】观察实验装置可知,该生物兴趣小组是想以二氧化碳为变量设置一组对照实验 来验证光合作用的原料是二氧化碳. 【解答】解:(1)实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有 的淀粉运走耗尽;光照几小时后,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴 加碘液,变蓝色的是乙装置的叶片,因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此 乙装置中的绿色植物进行了光合作用,而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸 收了,由于没有进行光合作用的原料,因此甲装置中的植物没有进行光合作用;比较甲、 乙装置的实验现象,可以得出结论:二氧化碳是光合作用的原料. (2)植物的光合作用需要光,在黑暗环境中植物只进行呼吸作用,若要使乙装置中的清 澄清的石灰水变混浊,则应将乙装置放在黑暗环境中,目的就是防止植物进行光合作用 而影响实验现象的产生. (3)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾 作用,实验过程中植物进行蒸腾作用散失的水分会凝结在玻璃罩内壁上. 故答案为:(1)让叶片内原有的淀粉运走耗尽;乙;二氧化碳 (2)黑暗;光合作用 (3)蒸腾作用;气孔. 【点评】设置对照实验时,控制变量的唯一是关键.