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高中物理教科版
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  • ID:6-4668870 2018—2019学年物理教科版必修1同步教学课件(36份)

    高中物理/教科版/必修1/全册综合

    第4章 章末总结 物体的平衡:15张PPT 第4章 2 共点力平衡条件的应用:28张PPT 第4章 1 共点力作用下物体的平衡:29张PPT 第3章 章末总结 牛顿运动定律:24张PPT 第3章 习题课3 滑块—木板模型和传送带模型:26张PPT 第3章 习题课2 简单连接体问题和临界问题:20张PPT 第3章 习题课1 瞬时加速度问题和动力学图像问题:22张PPT 第3章 6 超重与失重:35张PPT 第3章 5 牛顿运动定律的应用:29张PPT 第3章 4 牛顿第三定律:40张PPT 第3章 3 牛顿第二定律:40张PPT 第3章 2 探究加速度与力、质量的关系:39张PPT 第3章 1 牛顿第一定律:32张PPT 第2章 章末总结 力:23张PPT 第2章 习题课 物体的受力分析:30张PPT 第2章 6 力的分解:34张PPT 第2章 5 第2课时 实验:探究共点力合成的规律:27张PPT 第2章 5 第1课时 力的合成:32张PPT 第2章 4 摩擦力:41张PPT 第2章 3 第2课时 实验:探究弹力与弹簧伸长量的关系:34张PPT 第2章 3 第1课时 弹力:38张PPT 第2章 1-2 力、重力:33张PPT 第1章 章末总结 运动的描述:31张PPT 第1章 学生实验:用打点计时器测量平均速度:32张PPT 第1章 习题课2 追及与相遇问题:24张PPT 第1章 习题课1 匀变速直线运动的平均速度公式和位移差公式:28张PPT 第1章 9 测定匀变速直线运动的加速度:38张PPT 第1章 8 匀变速直线运动规律的应用:34张PPT 第1章 7 对自由落体运动的研究:29张PPT 第1章 6 第2课时 位移—时间图像和速度—时间图像:32张PPT 第1章 6 第1课时 位移与时间的关系式及应用:32张PPT 第1章 5 匀变速直线运动速度与时间的关系:36张PPT 第1章 4 速度变化快慢的描述——加速度:42张PPT 第1章 3 运动快慢与方向的描述——速度:37张PPT 第1章 2 位置变化的描述——位移:39张PPT 第1章 1 质点 参考系 空间 时间:34张PPT

    • 授课课件
    • 2018-07-13
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    • 大酒神
  • ID:6-4666296 高中物理教科版必修1第1章第7节 对自由落体运动的研究 课件31张PPT+教学设计

    高中物理/教科版/必修1/第一章 运动的描述/7 对自由落体运动的研究

    高中物理教科版必修1第1章第7节 对自由落体运动的研究 课件:31张PPT 课题:自由落体运动  设计思想  本节课的教学设计中首先复习回顾已有知识来检查学生的认知前提,通过学生对问题探究兴趣的开发来培养学生学习新课的情感前提。将物理教学的基本特征“四个以”贯穿始终。通过史实初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。经历匀变速直线运动的实验研究过程,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。 学生是课堂的主体,教师是连接学生与教材的桥梁,教师通过引导学生探究的方式帮助学生经历学习的过程、体会学习的方法 。让学生体验到物理现象就在身边,物理知识不仅有趣,而且还很有价值。在此教与学的过程中促进学生科学的价值观和世界观的形成。  学情分析  教学内容分析 自由落体运动是自然界中广泛存在的自由下落运动的理想化模型,是一种典型的匀变速直线运动。关于自由落体运动的学习分成两节来讲授。本节按照伽利略对自由落体运动的研究过程和科学思维过程,使学生认识自由落体运动。通过演示、实验、分析得出自由落体运动的规律,明确重力加速度的意义。下一节讲解自由落体运动模型的应用,使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。  学生分析 有利条件:能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。 不利条件:对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。 ================================================ 压缩包内容: 高中物理教科版必修1第1章第7节 对自由落体运动的研究 课件+教学设计 对自由落体运动的研究 教学设计.doc 高中物理教科版必修1第1章第7节 对自由落体运动的研究 课件.ppt

  • ID:6-4666294 高中物理教科版必修1第一章第3节 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计

    高中物理/教科版/必修1/第一章 运动的描述/4 速度变化快慢的描述——加速度

    速度变化快慢的描述——加速度 教学设计 设计思想 速度和加速度等概念是描述运动的重要物理概念,加速度更是本章的核心概念, 是学好匀变速直线运动,牛顿定律等内容的基础和前提。因此,对运动的分析、判断,对数据的研究,是建立加速度概念的物质基础。在教学中采用探究、讲授、讨论、练习等多种方法,借助多媒体课件、演示实验等手段提高学生科学素养和科学思维能力。  教学目标 知识与技能: 1.理解加速度的物理意义,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位,能用公式a=△v/△t进行定量计算. 2. 理解加速度的矢量性,知道加速度的方向由△v的方向来决定。 过程与方法: 1.经历将生活中的实际现象上升到物理概念的过程,理解物理与生活的联系,初步了解如何描述运动.通过事例,引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实,提出为了描述物体运动速度变化的快慢,引入了加速度概念的必要性,激发学生学习的兴趣. 2.帮助学生学会分析数据,归纳总结得出加速度. 3.让学生在实践中学会应用数据求加速度. 情感态度与价值观: 1.利用学生生活实例和实验激发学生的求知欲,激励其探索的精神. 2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度,理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义,培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力. ================================================ 压缩包内容: 高中物理教科版必修1第1章第3节 速度变化快慢的描述——加速度 教学设计.doc

  • ID:6-4666292 高中物理教科版必修1第1章第二节 位置变化的描述——位移 课件

    高中物理/教科版/必修1/第一章 运动的描述/2 位置变化的描述——位移

    高中物理教科版必修1第1章第二节 位置变化的描述——位移 课件:14张PPT第二节 位置变化的描述——位移 车用GPS接收机 GPS由24颗导航通信卫星组成,他们运行在6条轨道上。 2007年4月14日4时11分,我国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,成功将一颗北斗导航卫星送入太空。 ================================================ 压缩包内容: 高中物理教科版必修1第1章第二节 位置变化的描述——位移 课件.ppt

  • ID:6-4653852 电荷电荷守恒定律课时作业(含)教科版选修3-1(PDF版)

    高中物理/教科版/选修3-1/第一章 静电场/1 电荷 电荷守恒定律

    电荷电荷守恒定律 (温馨提示:凡题号前标有☆的为稍难题目) 一、选择题 1.当用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球后,金属箔片张开.此时,金属箔片所带电 荷的电性和起电方式是( ) A.正电荷B.负电荷 C.接触起电D.感应起电 解析:选AC.用丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷为正电荷,故A 对B 错,玻璃棒与验电器接触, 带电方式为接触起电,故C 对D 错. 2.(江苏扬州中学高二检测)如图所示,挂在绝缘细线下的两个轻质通草球,由于电荷的相互作 用而远离,则( ) A.图中两球一定带异种电荷 B.图中两球一定带同种电荷 C.图中两球一定都带正电 D.以上说法都不对 解析:选B.两球相互排斥,必带同种电荷,但电荷的性质不能确定,故只有B 正确. 3.导体A 带5q 的正电荷,另一完全相同的导体B 带-q 的负电荷,将两导体接触后再分开, 则B 导体的电荷量为( ) A.-q B.q C.2q D.4q 解析:选C.两个完全一样的导体接触后先中和再平分,要平分总电荷量,所以qB= 5q-q 2 =2q, 故C 对.

  • ID:6-4653222 电场电场强度和电场线课时作业(含解析)教科版选修3-1(PDF版)

    高中物理/教科版/选修3-1/第一章 静电场/3 电场 电场强度和电场线

    电场电场强度和电场线 一、选择题 1.在电场中的某点放一个检验电荷,其电荷量为q,受到的电场力为F,则该点的电场强度为 E= E q ,下列说法正确的是( ) A.若移去检验电荷,则该点的电场强度为0 B.若检验电荷的电荷量变为4q,则该点的场强变为4E C.若放置到该点的检验电荷变为-2q,则场中该点的场强大小不变,但方向相反 D.若放置到该点的检验电荷变为-2q,则场中该点的场强大小、方向均不变 解析:选D.电场中某点场强的大小和方向由电场本身决定,与放入该点的检验电荷无关,与 在该点是否放检验电荷无关,故选D. 2. 如图所示,实线是匀强电场的电场线,虚线是某一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹.a、 b 是轨迹上两点,若带电粒子在运动中只受电场力作用,则由此图可作出正确判断的是( ) A.带电粒子带负电荷 B.带电粒子带正电荷 C.带电粒子所受电场力的方向向左 D.带电粒子做匀变速运动 解析:选ACD.由运动轨迹的弯曲特点可知,带电粒子受水平向左的电场力作用,故粒子带负 电,由于粒子在匀强电场中运动,则粒子受电场力是恒定的,可知粒子运动的加速度大小不变.

  • ID:6-4640906 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第5讲 学生实验:用单摆测定重力加速度

    高中物理/教科版/选修3-4/第一章 机械振动/5 实验探究:用单摆测定重力加速度

    第5讲 学生实验:用单摆测定重力加速度 [目标定位] 1.掌握用单摆测定重力加速度的原理和方法.2.体会单摆做简谐运动的条件.  一、实验原理 根据单摆的周期公式T=2π,可得g=. 只要测出单摆的摆长l和振动周期T即可算出当地的重力加速度g. 二、实验过程 1.让细线的一端穿过摆球的小孔,然后打一个比小孔大的线结.线的另一端用铁夹固定在铁架台上.把铁架台放在实验桌边,使铁夹伸到桌面以外,让摆球自由下垂.如图1所示.  图1 2.用米尺量出悬线长度l′,用游标卡尺测出摆球的直径d,则摆长l=l′+. 3.把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度(不超过5°)后释放,使摆球只在一个竖直平面内做简谐运动.从摆球通过平衡位置时开始计时,数出之后摆球通过平衡位置的次数n,用停表记下所用的时间t,则单摆振动的周期T=. 4.根据单摆的周期公式,计算出重力加速度. 5.变更摆长,重做几次实验,计算出每次实验得到的重力加速度值,求其平均值.  一、实验器材、实验步骤与数据处理 1.实验器材 长约1 m的细线,有小孔的摆球一个,带铁夹的铁架台、停表、游标卡尺、米尺. 2.实验步骤  3.数据处理 (1)公式法:将实验数据代入公式g=求出每次重力加速度的值,然后求g的平均值,即为本地的重力加速度. (2)图像法:由T=2π得T2=l,以T2为纵轴,以l为横轴,作出T2 l图像,如图2所示.其斜率k=,由图像的斜率即可求出重力加速度g.  图2 【例1】 在做“用单摆测定重力加速度”的实验时,用摆长l和周期T计算重力加速度的公式是g=.如果已知摆球直径为2.00 cm,让刻度尺的零点对准摆线的悬点,摆线竖直下垂,如图3(a)所示,那么单摆摆长是 cm.如果测定了40次全振动的时间如图(b)中秒表所示,那么秒表读数是s,单摆的摆动

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  • ID:6-4640814 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第4讲 阻尼振动受迫振动

    高中物理/教科版/选修3-4/第一章 机械振动/4 阻尼振动 受迫振动

    第4讲 阻尼振动 受迫振动 [目标定位] 1.知道阻尼振动和无阻尼振动并能从能量的观点给予说明.2.知道受迫振动的概念.知道受迫振动的频率等于驱动力的频率,而跟振动物体的固有频率无关.3.理解共振的概念,知道常见共振的应用和危害.  一、阻尼振动 1.阻尼振动 系统在振动过程中受到阻力的作用,振动逐渐消逝,振动能量逐步转变为其他能量,这种振动叫做阻尼振动. 2.自由振动(无阻尼振动) 系统不受外力作用,也不受任何阻力,只在自身回复力作用下的振动. 3.固有频率:自由振动的频率.固有频率由系统本身的特征决定. 想一想 阻尼振动中,在振幅逐渐减小的过程中,振子的周期如何变化? 答案 不变.周期与振幅无关. 二、受迫振动 1.驱动力:周期性的外力. 2.受迫振动:系统在驱动力作用下的振动. 3.振动稳定后受迫振动的周期总等于驱动力的周期,受迫振动稳定后的频率与物体的固有频率没有关系. 三、共振 驱动力的频率等于振动物体的固有频率时,受迫振动的振幅最大,这种现象叫做共振. 想一想 自由振动、受迫振动和共振分别对应的周期(或频率)是什么? 答案 自由振动对应固有周期(或固有频率),受迫振动对应驱动力的周期(或频率),而共振对应的是驱动力的周期(或频率)与固有周期(或频率)相等. ================================================ 压缩包内容: 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第4讲 阻尼振动受迫振动.doc

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  • ID:6-4640806 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第3讲 简谐运动的图像和公式

    高中物理/教科版/选修3-4/第一章 机械振动/3 简谐运动的图像和公式

    第3讲 简谐运动的图像和公式 [目标定位] 1.知道所有简谐运动的图像都是正弦(或余弦)曲线.2.会根据简谐运动的图像找出物体振动的周期和振幅,并能分析有关问题.3.理解简谐运动的表达式,能从该表达式中获取振幅、周期(频率)、相位、初相等相关信息.  一、简谐运动的图像 1.坐标系的建立:以横坐标表示时间,纵坐标表示位移,描绘出简谐运动中振动物体离开平衡位置的位移x随时间t变化的图像,称为简谐运动的图像(或称振动图像). 2.图像形状:严格的理论和实验都证明所有简谐运动的运动图像都是正弦(或余弦)曲线. 3. 由简谐运动图像,可找出物体振动的周期和振幅. 想一想 在描述简谐运动图像时,为什么能用薄板移动的距离表示时间? 答案 匀速拉动薄板时,薄板的位移与时间成正比,即x=vt,因此,一定的位移就对应一定的时间,这样匀速拉动薄板时薄板移动的距离就能表示时间. 二、简谐运动的表达式 振动物体离开平衡位置的位移x与时间t的关系可用正弦函数(或余弦函数)来表示.即x=Asin(ωt+φ) 其中ω=,f=,综合可得 x=Asin(t+φ)=Asin(2πft+φ). 式中A表示振动的振幅,T和f分别表示物体振动的周期和频率.物体在不同的初始位置开始振动,φ值不同. 三、简谐运动的相位、相位差 ================================================ 压缩包内容: 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第3讲 简谐运动的图像和公式.doc

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  • ID:6-4640758 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第2讲 单摆

    高中物理/教科版/选修3-4/第一章 机械振动/2 单摆

    第2讲 单摆 [目标定位] 1.知道什么是单摆.2.理解偏角很小时单摆的振动是简谐运动.3.知道单摆的周期跟什么因素有关,了解单摆的周期公式并能用它进行计算.  一、单摆的简谐运动 1.如图1,若忽略悬挂小球的细线长度的微小变化和质量,且线长比球的直径大得多,这样的装置就叫做单摆.  图1 2.在偏角很小的情况下,单摆摆球所受的回复力与偏离平衡位置的位移成正比,因而单摆在偏角很小时的振动是简谐运动. 想一想 单摆的回复力是否就是单摆所受的合外力? 答案 不是.单摆的运动可看作是变速圆周运动,其合力可分解为指向圆心的法向力和沿圆周切线的切向力,在沿圆周切线的切向力作用下,单摆做的是简谐运动,因而单摆的回复力只是其所受合力的一个分力. 二、单摆做简谐运动的周期 单摆在偏角很小的情况下做简谐运动的周期T跟摆长l的二次方根成正比,跟重力加速度g的二次方根成反比,跟振幅、摆球的质量无关,单摆做简谐运动时的周期公式为T=2π.  一、单摆及单摆的回复力 1.单摆 (1)单摆是实际摆的理想化模型 (2)实际摆看作单摆的条件 ①摆线的形变量与摆线长度相比小得多 ②悬线的质量与摆球质量相比小得多 ③摆球的直径与摆线长度相比小得多 2.单摆的回复力 ================================================ 压缩包内容: 2017-2018学年高二物理教科版选修3-4学案:第1章 机械振动 第2讲 单摆.doc

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