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高中物理粤教版
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  • ID:6-5586898 第4章 力与运动 单元检测(word含解析)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/本章综合与测试

    1.我国《道路交通安全法》中规定:各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带,这是因为 (  ). A.系好安全带可以减小惯性 B.是否系好安全带对人和车的惯性没有影响 C.系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害 D.系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害 解析 根据惯性的定义知:安全带与人和车的惯性无关,A错,B选项不符合题目要求,故B项不对,系好安全带主要是防止刹车时,人因惯性向前运动而造成伤害事故,C错,D对. 答案 D 2.一物体在几个力的共同作用下处于静止状态.现使其中向东的一个力F的值逐渐减小到零(其他力不变),又马上使其恢复到原值(方向不变),则 (  ). A.物体始终向西运动 B.物体先向西运动后向东运动 C.物体的加速度先逐渐增大后逐渐减小 D.物体的速度先增大后减小 解析 其他几个力的合力始终与F未变化时等大反向(向西),则当向东的力F的值先逐渐减小到零又马上恢复到原值的过程中,此物体的合外力先逐渐增大到与F未变化时等大(向西)又马上恢复到零.所以物体先向西做加速度逐渐增大的加速运动,然后匀速. 答案 A

  • ID:6-5586894 第4章 力与运动 章末复习(教案 学案 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/本章综合与测试

    1.整体法与隔离法. (1)系统内物体间相对静止或具有相同的加速度时,把系统作为一个整体考虑,应用牛顿第二定律列方程求解,即为整体法. (2)将系统内某个物体(或某部分)从系统中隔离出来作为研究对象加以分析,利用牛顿第二定律列方程求解,即为隔离法. 2.整体法和隔离法的选择. (1)若系统内各物体相对静止或具有相同的加速度时,优先考虑整体法. (2)若系统内各物体的加速度不相同,一般选用隔离法. 3.注意事项. (1)用整体法时,只需考虑整体所受的各个外力,不需考虑系统内各物体间的“内力”. (2)用隔离法时,必须分析隔离体所受到的各个力. (3)区分清楚内力和外力. [典例?] 如图所示,质量为80 kg的物体放在安装在小车上的水平磅秤上,小车沿斜面无摩擦地向下运动,现观察到物体在磅秤上的示数只有600 N,g取10 m/s2,则

    • 同步授课教案
    • 2019-03-20
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  • ID:6-5586874 4.7力学单位(课件 同步试题 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第七节 力学单位

    1.测量国际单位制规定的三个力学基本量,分别可用的仪器是下列哪一组(  ) A.密度计、弹簧测力计、打点计时器 B.米尺、弹簧测力计、秒表 C.秒表、天平、量筒 D.米尺、天平、秒表 答案:D 2.(多选)关于力学单位制,下列说法正确的是(  ) A.kg、m/s、N是导出单位 B.kg、m、s是基本单位 C.在国际单位制中,质量的单位可以是kg,也可以是g D.只有在国际单位制中,牛顿第二定律的表达式才是F=ma 解析:力学单位制中,kg、m、s是仅有的三个基本单位,A错,B对;在国际单位制中,质量的单位只能是kg,C错;只有三个物理量都是国际单位,牛顿第二定律的表达式才是F=ma,D对. 答案:BD

  • ID:6-5586867 4.6 超重和失重同步试题 word版含解析

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第六节 超重和失重

    1.(多选)某一兴趣小组在课外实践活动中研究电梯中的超重和失重现象.在电梯水平底板上放一体重计,一同学站在上面观察体重计的示数,小组共同分析数据得出下列结论,其中正确的是(  ) A.超重现象一定出现在上升过程中 B.超重现象中一定存在竖直向上的加速度 C.失重现象可以出现在上升过程中,也可以出现在下降过程中 D.若电梯做自由落体运动,体重计的示数为零 解析:超重现象是指物体对支持面的压力或对悬线的拉力大于重力的现象,产生超重现象的条件是物体具有竖直向上的加速度,超重时物体可能向上加速,也可能向下减速,因此选项A错,B正确;失重现象产生的条件是物体具有竖直向下的加速度,物体可能向下加速,也可能向上减速,选项C正确;电梯做自由落体运动时,具有竖直向下的加速度g,完全失重时对体重计无压力,选项D正确. 答案:BCD 2.用一根细绳将一重物吊在电梯的天花板上,下列四种情况下,细绳最容易被拉断的是(  ) A.电梯匀速上升  B.电梯匀速下降 C.电梯加速上升 D.电梯加速下降 答案:C

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:6-5586864 4.6-7 力学单位(学案 课件 练习 共3份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第七节 力学单位

    1.了解超重、失重和完全失重现象. 2.了解单位制、基本单位制和导出单位.(重点) 3.知道国际单位制中力学的三个基本物理量及单位. 4.会根据条件判断超重、失重现象,并会解释一些相关的实际现象.(重点、难点) [先填空] 1.超重和失重 (1)超重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的情况称为超重现象. (2)失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的情况称为失重现象. 2.超重和失重的解释 (1)电梯静止不动或做匀速直线运动时,人的加速度为零,此时人对电梯的压力等于人的重力. (2)当电梯加速上升时,人的加速度方向向上,根据牛顿第二定律可以得出:FN-G=ma,即FN=G+ma,此时人对电梯的压力大于人的重力,人处于超重状态. (3)当电梯加速下降时,人的加速度方向向下,根据牛顿第二定律可以得出:G-FN=ma,即FN=G-ma,此时人对电梯的压力小于人的重力,人处于失重状态. 3.完全失重现象 如果一个物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为零,这种情况是失重现象中的极限,称为完全失重现象.例如:自由落体运动. [再判断] 1.物体处于超重状态时,是其重力增加了.(×) 2.人处于完全失重时,人的重力其实没有变化.(√) 3.物体不论是失重还是超重,都是测量值与重力大小关系的比较结果,而重力大小没有变化.(√) [后思考] 小明在加速上升的电梯中称体重时,发现体重明显增加了(如图4-6-1).小明所受重力真的增加了吗?为什么体重计的示数大于他的体重?

  • ID:6-5586860 4.5 牛顿第二定律的应用(同步练习 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第五节 牛顿第二定律的应用

    1.用30 N的水平外力F拉一静止在光滑的水平面上质量为20 kg的物体,力F作用3秒后消失,则第5秒末物体的速度和加速度分别是(  ) A.v=7.5 m/s,a=1.5 m/s2 B.v=4.5 m/s,a=1.5 m/s2 C.v=4.5 m/s,a=0 D.v=7.5 m/s,a=0 【解析】 物体先在力F作用下做匀加速直线运动,加速度a=3020 m/s2=1.5 m/s2,v=at=4.5 m/s,撤去力F后,物体以4.5 m/s的速度做匀速直线运动. 【答案】 C 2.假设洒水车的牵引力不变且所受阻力与车重成正比,未洒水时,做匀速行驶,洒水时它的运动将是(  ) A.做变加速运动 B.做初速度不为零的匀加速直线运动 C.做匀减速运动 D.继续保持匀速直线运动 【解析】 a=F合m=F-kmgm=Fm-kg,洒水时质量m减小,则a变大,所以洒水车做加速度变大的加速运动,故A正确. 【答案】 A

    • 同步练习/一课一练
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  • ID:6-5586858 4.5牛顿第二定律的应用(学案 课件 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第五节 牛顿第二定律的应用

    1.了解动力学的两类基本问题. 2.会应用牛顿第二定律解决从受力确定运动情况类问题.(难点、重点) 3.会应用牛顿第二定律解决从运动情况确定受力类问题.(重点、难点) [先填空] 1.牛顿第二定律确定了运动和力的关系,使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来. 2.如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学规律确定物体的运动情况. [再判断] 1.根据物体加速度的方向可以判断物体所受合外力的方向.(√) 2.根据物体加速度的方向可以判断物体受到的每个力的方向.(×) 3.加速度是联系运动和力的桥梁.(√) [后思考]  为什么加速度可以把受力和运动联系起来? 【提示】 因为在牛顿第二定律中有加速度与力的关系,而在运动学公式中有加速度与运动参量的关系,所以加速度作为“桥梁”,把物体的受力与运动联系起来. [合作探讨] 探讨:玩滑梯是小孩非常喜欢的活动,在欢乐的笑声中,培养了他们勇敢的品质,如果滑梯的倾角为θ,一个小孩从静止开始下滑,小孩与滑梯间的动摩擦因数为μ,滑梯长度为L,怎样求小孩滑到底端的速度和需要的时间? 图4-5-1 【提示】 首先分析小孩的受力,利用牛顿定律求出其下滑的加速度,然后根据公式v2-v20=2as,s=v0t+12at 2即可求得小孩滑到底端的速度和需要的时间.

  • ID:6-5586844 4.4 牛顿第二定律(学案 课件 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第四节 牛顿第二定律

    1.了解数据采集器在探究牛顿第二定律实验中的作用. 2.知道力的国际单位“牛顿”的意义,了解1 N的意义. 3.理解牛顿第二定律的内容和公式的确切含义.(重点) 4.会用牛顿第二定律的公式处理力与运动的问题.(重点、难点) [先填空] 1.数据采集器:数据采集器可以通过各种不同的传感器,将各种物理量转换成电信号记录在计算机中,由于采样率足够高,每秒可以达到20万次,因而能记录下物理量的瞬间变化. 2.位置传感器:记录物体运动过程中位置随时间的变化情况.然后由计算机软件算出各点的速度大小,并作出速度—时间图象. 3.结果分析 (1)保持滑块的质量m不变、改变拉力F,得到滑块在不同拉力下的速度—时间图象,分别求出各速度—时间图象的加速度a,研究a与F的关系. (2)保持拉力F不变,改变滑块的质量m,得到滑块不同质量下的速度—时间图象,分别求出各速度—时间图象的加速度a,研究a与m的关系. [再判断] 1.数据采集器由于采样率高,因而误差较小.(√) 2.保持m不变,改变力F,作出图象可得a与1F成正比.(×) 3.保持F不变,改变质量m,作出图象可得a与1m成正比.(√) [后思考]  物体做匀变速直线运动和非匀变速直线运动时所受的合外力是否一样? 【提示】 不一样.前者所受合外力不变,后者所受合外力是变化的. 牛 顿 第 二 定 律 及 其 数 学 表 示 [先填空] 1.牛顿第二定律:物体的加速度跟所受合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同. 2.国际上规定,质量为1 kg的物体获得1_m/s2的加速度时,所受的合外力为1 N. 3.在国际单位制中,公式a=kFm中的比例系数k为1,因此,牛顿第二定律的数学表达式为F=ma.所以应用公式F=ma进行计算时,F、m、a的单位必须统一为国际单位. [再判断] 1.在任何情况下,物体的加速度方向始终与它所受的合外力方向一致.(√) 2.在F=kma中的比例系数k在国际单位制中才等于1.(√) 3.由F=ma知,加速度大的物体,所受的合外力一定大.(×) [后思考]  从牛顿第二定律可知,无论多么小的力都可以使物体产生加速度,可是,我们用力提一个很重的箱子,却提不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾?为什么? 【提示】 不矛盾;因为牛顿第二定律中的力是指合外力,我们用力提一个放在地面上很重的箱子时,没有提动,箱子受到的合力F=0,故箱子的加速度为零,箱子仍保持不动,所以上述现象与牛顿第二定律并没有矛盾. [合作探讨] 探讨1:静止在光滑水平面上的重物,受到一个很小的水平推力,在力刚作用在物体上的瞬间,物体是否立即获得了加速度?是否立即获得了速度? 【提示】 力是产生加速度的原因,力与加速度具有同时性,故在力作用的瞬间,物体立即获得加速度,但由Δv=aΔt可知,要使物体获得速度必须经过一段时间. 探讨2:物体的加速度越大,速度越大吗? 【提示】 不一定.物体的加速度是描述物体速度变化快慢的物理量,物体的加速度越大,速度变化越快,速度不一定越大.

  • ID:6-5583408 4.2-3探究加速度与力 质量的定量关系(学案 课件 练习 共3份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第三节 探究物体运动与受力的关系

    1.了解气垫导轨减小摩擦的原理和光电门及数字计时器在实验中的作用 2.知道加速度大小与力有关,也与质量有关. 3.会用“控制变量法”探究加速度与力、质量的定量关系.(重点) 4.了解用图象表示加速度与质量、加速度与力之间的关系.(难点) 1.加速度的测量 (1)在实验中加速度不能直接测量,可以通过直接测量时间和位移间接地测量加速度. (2)由静止开始做匀变速直线运动的物体,位移s=12at2,测出位移s和时间t,则它的加速度a=2st2. 2.加速度与物体的受力和质量之间的关系 (1)在确定加速度与物体的受力情况、物体的质量之间的关系时,我们一般采用控制变量法,即先保持一个量不变,测量另外两个量之间关系的方法. (2)在探究加速度与质量的关系时,要保持物体所受合外力不变,而改变物体的质量. ①设斜面与水平桌面的夹角为θ,小车的质量为M,把小车放在斜面上,忽略小车与斜面间的摩擦,则小车所受合外力大小为Mgsinθ,增大小车的质量而保持合外力不变,需要减小夹角θ. ②结论:当物体所受合外力大小保持不变时,物体质量越大,其加速度将越小,反之则越大. [再判断] 1.探究加速度与力、质量的关系的实验是通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究,归纳出加速度、力、质量三者之间的关系.(×) 2.探究a、F、m的关系时,可以通过保持F不变,只改变m的研究,就可以得出a、F、m三者之间的关系.(×) 3.探究a、F、m的关系的实验,是通过先保持小车质量不变,研究加速度与力的关系,再保持小车受力不变,研究加速度与质量的关系,最后归纳出a、F、m三者之间的关系.(√) [后思考]  如图4-2-1所示,赛车运动是一项非常刺激的运动项目.拥有一辆好的赛车对比赛是非常重要的,尤其是赛车的加速性能.生产厂家总是不断地改变车的材料,改进发动机,以追求更优越的加速性能.应该从哪些方面入手呢?有什么依据? 图4-2-1 【提示】 应减小赛车质量,改进发动机性能.依据是物体的加速度与质量和所受外力有关. [合作探讨] 探讨1:在实验结果中是否一定要强调“合”外力? 【提示】 是,一个物体受几个力的作用,最终是看合外力的效果如何. 探讨2:加速度是矢量,由实验中得出其方向由什么因素决定? 【提示】 力是矢量,质量是标量,由实验可得加速度的方向由合外力的方向决定,即与合外力的方向相同. [核心点击] 1.探究加速度与物体所受合外力的关系 (1)探究目的 验证猜想:小车质量保持不变时,小车所受合外力越大,加速度越大;反之合外力越小,加速度越小.

  • ID:6-5583380 4.1伽利略的理想实验与牛顿第一定律(同步练习 共2份)

    高中物理/粤教版/必修1/第四章 力与运动/第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律

    1.做自由落体运动的物体,如果下落过程中某时刻重力突然消失,物体的运动情况将是(  ) A.悬浮在空中不动 B.速度逐渐减小 C.保持一定速度向下做匀速直线运动 D.无法判断 【解析】 物体自由下落时,仅受重力作用,重力消失以后,物体将不受力,根据牛顿第一定律的描述,物体将以重力消失瞬间的速度做匀速直线运动,故选项C正确. 【答案】 C 2.如图4-1-4所示,桌面上有一光滑的木块,木块上有一静止的小球,快速向右推动木块,小球的位置可能落在桌面上的哪点(  ) 图4-1-4 A.A点         B.B点 C.O点 D.无法确定 【解析】 小球具有惯性,要保持原来的状态,在水平方向上不受摩擦力的作用,在重力的作用下,落在O点,故选C. 【答案】 C 3.如图4-1-5所示,歼击机在进入战斗状态时,要丢掉副油箱,这样做的目的是(  ) 图4-1-5 A.减小重力,使运动状态保持稳定

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