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高中物理沪科版
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  • ID:6-5451742 2018—2019学年高中物理沪科版必修25.4飞出地球去(学案 同步测控 共2份)

    高中物理/沪科版/必修2/第五章 万有引力与航天/4 飞出地球去

    [学习目标] 1.知道三个宇宙速度的含义,会推导第一宇宙速度.2.认识同步卫星的特点.3.了解人造卫星的相关知识和我国卫星发射的情况以及人类对太空的探索历程. 一、宇宙速度 1.牛顿的设想:如图1所示,把物体水平抛出,如果速度足够大,物体就不再落回地面,它将绕地球运动,成为人造地球卫星. 图1 2.三个宇宙速度

  • ID:6-5451662 2018—2019学年高中物理沪科版必修22.2怎样研究匀速圆周运动(教学设计 同步练习 共2份)

    高中物理/沪科版/必修2/第二章 研究圆周运动/2 怎样研究匀速圆周运动

    本设计包括物体做曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。 本设计的基本思路是:以录像和实验为基础,通过分析得出物体做曲线运动的条件;通过观察对比归纳出匀速圆周的特征;以情景激疑认识对匀速圆周运动快慢的不同描述,引入线速度与角速度概念;通过讨论、释疑、活动、交流等方式,巩固所学知识,运用所学知识解决实际问题。 一、教学目标 1、知识与技能 (1)知道物体做曲线运动的条件。 (2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。 (3)理解线速度和角速度。 (4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。 2、过程与方法 (1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程,认识建立理想模型的物理方法。 (2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义,认识类比方法的运用。 3、态度、情感与价值观 (1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性,激发学习兴趣和求知欲。 (2)通过共同探讨、相互交流的学习过程,懂得合作、交流对于学习的重要作用,在活动中乐于与人合作,尊重同学的见解,善于与人交流。 二、教学重点 难点 重点: (1)匀速圆周运动概念。 (2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。 难点:理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。 三、教学资源 1、器材:壁挂式钟,回力玩具小车,边缘带孔的旋转圆盘,玻璃板,建筑用黄沙,乒乓球,斜面,刻度尺,带有细绳连接的小球。 2、课件:flash课件—— 演示同样时间内,两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;——演示同样时间内,两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。 3、录像:三环过山车运动过程。

    • 同步授课教案
    • 2019-02-14
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    • fengyun428503
  • ID:6-5451661 2018—2019学年高中物理沪科版必修22.1怎样描述圆周运动(教学设计 同步测控 共2份)

    高中物理/沪科版/必修2/第二章 研究圆周运动/1 怎样描述圆周运动

    本章教材编排意图是先讨论如何对圆周运动描述,然后对圆周运动的规律进行分析,再运用圆周运动的规律来分析生活中圆周运动的案例,并认识圆周运动产生的离心现象,从而对匀速圆周运动有一个比较清晰的认识。本节课是如何描述匀速圆周运动,用线速度、角速度、周期、频率、转速几个概念来描述,是后续研究规律的基础。 学生在初中未学习过圆周运动相关知识,但生活中有坐过或看过坐山车的实例,有一定的生活经验,但对圆周运动如何来描述没有已知经验,故对本节课的几个概念直接给出。在关于匀速圆周运动是变速运动的这一难点上,从速度是矢量的角度出发,指明方向时刻在改变,进而指出匀速圆周运动实质是变速运动。

    • 同步授课教案
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  • ID:6-5451656 2018—2019学年高中物理沪科版必修2 1.2研究平抛运动的规律(教学设计 课时训练 共3份)

    高中物理/沪科版/必修2/第一章 怎样研究抛体运动/2 平抛运动的规律

    本节进一步用运动的合成与分解方法,定量地研究平抛运动的规律。因为学生在前节已对平抛运动有了初步的认识,所以本节不仅是从理论依据方面对平抛运动的深入剖析,而且进一步印证了伽利略猜想的正确性,体现了伽利略研究思想和方法的意义。 本班系高一第二学期分科后的体育班,经第一节课的了解,学生特点是活跃,但基础非常差,差在计算方面,对公式和公式的理解几乎忘掉,他们在本节课产生的难点:产生在一是利用匀变速直线运动的规律解决自由落体运动的计算即定量研究平抛运动;二是运动的合成与分解要用到平行四边形法则,基本法则忘掉;三是合位移、合速度的计算。

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  • ID:6-5451636 2018—2019学年高中物理沪科版必修2 3.3研究功与功率(教学设计 课后训练 共3份)

    高中物理/沪科版/必修2/第三章 动能的变化与机械功/3 研究功与功率

    课程分析:(本课的作用和学习本课的意义) 【考点分析】 功和功率这两个知识点,既是高中物理的核心知识,也是学业水平测试和高考的必考内容,对照近两年的《学业水平测试说明》,测试的要求也由原来的A级上升为B级,为此将这两个知识点合二为一进行专题复习,旨在使学生很好地掌握这部分知识。 【学情分析】 学生较长时间未涉及这两个知识点,知识的遗忘可能比较严重,再则就是大环境和学科性质的影响,可能文科学生对物理不太重视

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  • ID:6-5451604 2018—2019学年高中物理沪科版必修21.2研究平抛运动的规律习题课教案(教案 课后训练 共3份)

    高中物理/沪科版/必修2/第一章 怎样研究抛体运动/2 平抛运动的规律

    教学目标:1、平抛运动知识简析,是学生全面掌握平抛的知识。 2、处理平抛物体的运动时应注意: 3、平抛运动的速度变化和重要推论 4、平抛运动的拓展 重 点:平抛运动知识简析 难 点:平抛运动的拓展 知识简析 一、平抛物体的运动 1、平抛运动:将物体沿水平方向抛出,其运动为平抛运动. (1)运动特点:a、只受重力;b、初速度与重力垂直.尽管其速度大小和方向时刻在改变,但其运动的加速度却恒为重力加速度g,因而平抛运动是一个匀变速曲线运动 (2)平抛运动的处理方法:平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性,又具有等时性. (3)平抛运动的规律:以物体的出发点为原点,沿水平和竖直方向建成立坐标。 ax=0……① ay=0……④ 水平方向 vx=v0 ……② 竖直方向 vy=gt

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  • ID:6-5451598 2018—2019学年高中物理沪科版必修2 1.1飞机投弹和运动的合成与分解(教案 巩固练习 共2份)

    高中物理/沪科版/必修2/第一章 怎样研究抛体运动/1 飞机投弹和运动的合成与分解

    知识目标: (1)能准确说出平抛运动的定义和特点 (2)能够用运动的分解方法研究平抛运动,掌握平抛运动的规律 (3)关注平抛运动的规律与日常生活的联系,能够利用平抛运动的规律解决问题。 能力目标: (1) 通过实验视频和课件完成由感性到理性的认识,增强观察能力和分析能力 (2) 渗透物理学研究方法的教育:认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单,先分解再合成,这个规律是物理学研究的重要方法;用两个简单的直线运动来等效替代,利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想 (3) 经历平抛运动的探究过程,尝试运用科学探究的方法研究和解决物理问题 (4) 发挥教学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力 情感目标: (1)通过平抛运动规律的研究,在用实验得出结论的过程中,能认真思考,积极参与,勇于探索,逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观 (2)在探究合作过程中,增强探究意识与合作意识,增强与人交流的意识 (3)通过平抛运动规律的实践应用,意识到物理规律在现实生活中的重要作用,增强知识与实际生活联系的能力,增强对物理学习的兴趣,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦 学习者特征分析(结合实际情况,从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述): 学生为高一的孩子,好奇心强,具有较强的探究欲望,有过较多的小组

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  • ID:6-5451498 2018—2019学年高中物理沪科版选修3-55.4核能利用与社会发展(学案 学业测评 共2份)

    高中物理/沪科版/选修3-5/第五章核能与社会/5.4核能利用与社会发展

    一、核能的优越性 1.核燃料提供的能量巨大;2.核燃料储量丰富;3.核燃料的运输、储存方便;4.使用核燃料清洁、卫生,对环境污染小。 预习交流1 为什么说核燃料提供的能量巨大? 答案:计算表明,1 kg铀全部裂变释放的能量相当于2 700 t标准煤完全燃烧放出的能量,地球上所有的常规能源都无法跟核能相比。 二、核安全与核废料的处理 1.核电站为了确保安全,防止放射性物质的泄露,设置了4道安全屏障: (1)二氧化铀陶瓷体燃料芯块,可以把98%以上的裂变产物滞留在芯块内,不向外释放。 (2)性能良好的锆合金包壳把燃料芯块密封在其中,能够经受各种工作情况的考验,保证密封良好。 (3)反应堆压力容器和冷却回路构成的压力边界保证结构的完整性。 (4)由钢筋水泥构成的安全壳,能承受事故发生的压力并保证密封良好,防止放射性物质外泄。 2.废料处理方法 (1)后处理技术:从用过的核燃料中回收铀、钚等,这样可以收回97%的核燃料,只需处理其他3%的放射性废料。 (2)固化处理:低、中放射性废料用沥青固化或水泥固化后,储藏于地下浅层废料库;高放射性废料用玻璃固化后,储藏于地下深层废料库。 预习交流2 核物理学家卢瑟福在1915年说:“我希望人们在学会和平相处之前,不要释放镭的内部力量。”你是怎样理解卢瑟福的这句话的含义的?

  • ID:6-5451496 2018—2019学年高中物理沪科版选修3-53.2原子模型的提出(教案 自我小测 共2份)

    高中物理/沪科版/选修3-5/第三章原子世界探秘/3.2原子模型的提出

    一、汤姆生模型 枣糕模型是汤姆生于1904年提出的,他认为原子是一个球体,正电荷均匀分布在整个球内,电子像枣糕上的枣子一样嵌在球中。汤姆生的模型是第一个有一定科学依据的原子结构模型。 二、出人意料的结果 1.实验方法:用由放射源射出的α粒子束轰击金箔,利用荧光屏接收、探测通过金箔后的α粒子分布情况。 2.实验结果:绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进;有少数α粒子发生较大的偏转,有的α粒子偏转角超过90°,极少数α粒子甚至被弹回。 预习交流1 做α粒子散射实验时为什么要用金箔? 答案:一是金原子的质量、电荷比α粒子的质量和电荷大得多,α粒子靠近金原子核时受的作用力比较大,α粒子容易偏转;二是金的延展性比较好,可以做得很薄,接近单原子层。 三、卢瑟福的原子核式结构模型 在原子的中心有一个很小的核,叫原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核上,带负电的电子在核外空间里绕着核旋转。 预习交流2 在α粒子散射实验中,偏转角大的α粒子与偏转角小的α粒子相比,哪种α粒子离金原子核近? 答案:偏转角大的α粒子离金原子核近。因为离原子核越近,α粒子受到的库仑斥力越大,偏转角度就越大。 四、原子核的电荷与尺度 1.原子内的电荷关系:各种元素的原子核的电荷数非常接近它们的原子序数。 2.原子核的大小:原子核半径的数量级为10-15 m,原子半径的数量级为10-10 m。

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  • ID:6-5451456 2018—2019学年高中物理沪科版选修3-52.4实物是粒子还是波(学案 同步练习 共2份)

    高中物理/沪科版/选修3-5/第二章波和粒子/2.4实物是粒子还是波

    [学习目标定位] 1.知道实物粒子具有波动性,知道什么是物质波.2.了解物质波也是一种概率波.3.初步了解不确定关系. 1.光既具有波动性,又具有粒子性,即光具有波粒二象性. 2.光的干涉和衍射现象表明光具有波动性,光电效应和康普顿效应表明光具有粒子性. 3.光在传播过程中表现出波动性,在和其它物质作用的过程中表现出粒子性.光在传播过程中,在空间各点出现的可能性的大小(概率),由波动性起主导作用,光是一种概率波. 4.德布罗意波 (1)德布罗意波:任何一个运动着的物体,都有一种波与之相伴随.这种波称为物质波,也叫德布罗意波. (2)物质波的波长、动量关系式:λ=hp. (3)物质波的实验验证: ①1927年,戴维孙和革末通过实验首次发现了电子的晶体衍射. ②1927年,汤姆生观察到,电子通过金属薄层做透射实验后形成了衍射环,并计算出相应的波