欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:3.81.29.254)

高中物理
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:6-6595198 浙江省名校新高考联盟2020届高三第二次联考(2019年12月)物理试卷及答案

    高中物理/月考专区/高三

    绝密★考试结束前(高三12月联考)
    浙江省名校新高考研究联盟(z20联盟)2020届第二次联考
    物理试题卷
    命题:桐乡高级中学
    审题:慈溪中学
    选择题部分
    选择题I(本大题共10小题,每小题3分,共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是
    符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分
    1.以下单位不属于能量单位的是
    A.电子伏特
    焦耳
    千瓦时
    D.亳安时
    2.下列说法中正确的是
    A.库仑最先准确地测量出了电子的电荷量
    B.牛顿通过对天体运动的长期观察,发现了行星运动三定律
    C.感应电流遵从楞次定律所描述的方向,这是能量守恒的必然结果
    D.汤姆逊提出了原子的核式结构学说,后来由卢瑟福用a粒子散射实验给予验证
    3.2016年9月15日22时04分,天宫二号在酒泉卫星发射中心被成
    功发射到离地面393公里的轨道上:019年10月17日23时21分,
    通信技术试验卫星在西昌卫星发射中心成功发射升空,卫星顺利进A
    入到地球同步轨道。以下说法正确的是
    A.通信技术试验卫星可以通过北京上空
    B.通信技术试验卫星的运行速度大于79kms
    C.天宫二号运行周期比通信技术试验卫星短
    第3题图
    D.天宫二号的运行速度比通信技术试验卫星小
    4.中澳美“科瓦里-2019”特种兵联合演练于8月28日至9月4
    日在澳大利亚举行,中国空军空降兵部队首次派员参加。
    名特种兵从空中静止的直升飞机上,抓住一根竖直悬绳由静
    止开始下滑,运动的速度随时间变化的规律如图所示,t时刻
    特种兵着地。下列说法正确的是
    A.在-t时间内平均速度v="+
    B.在2时间内特种兵所受悬绳的阻力越来越大
    C.在0时间内加速度不变,在l~h2时间内加速度减小
    第4题图
    D.若第一个特种兵开始减速时第二个特种兵立即以同样的方式下滑,则他们在悬绳上的距离先
    减小后增大
    5.如图所示,平行板电容器充电后断开电源,上极板接地,在板间P点处
    固定一个试探电荷q,现将下极板向下平移一小段距离,用F表示试探x
    电荷在P点所受的电场力,用E表示极板间的电场强度,用g表示P
    点的电势,用B表示试探电荷在P点的电势能,则下列物理量随P与
    下极板的距离d的变化关系图线中,可能正确的是
    5题图
    浙江省名校新高考研究联盟(20联盟)2020届第二次联考物理试题卷
    B
    6.如图所示,长为L的通电直导体放在光水平绝缘轨道:,劲度系数为k的水平轻弹簧端固
    定,另一端拴在的中点,且与垂直,整个装置处于方向竖真向上
    磁感应强度为B的匀强磁场中,弹簧伸长x,棒处于静止状态,则
    A.导体棒中的电流方向从b流向a
    B.导体棒中的电流大小为
    C.若只将磁场方向缓慢顺时针转过一小角度,x变大
    D.若只将磁场方向缓慢逆时针转过一小角度,x变小
    第6题图
    7.在卫生大扫除中,某同学用拖把拖地,沿推杆方向对拖把施加
    推力F,如图所示,此时推力与水平方向的夹角为a,且拖把
    刚好做匀速直线运动.从某时刻开始保持力F的大小不变,减

    小F与水平方向的夹角B,则
    A.拖把将做减速运动
    B.拖把继续做匀速运动
    C.减小0的同时若减小F,拖把不一定做加速运动
    第7题图
    D.地面对拖把的支持力FN变小,地面对拖把的摩擦力F变大
    8.如图所示表示LC振荡电路某时刻的情况,以下说法错误的是
    A.电容器正在充电
    B.电感线圈中的电流正在增加
    C.电感线圈中的磁场能正在增加
    D.此时刻自感电动势正在阻碍电流增大
    第S题图
    超强台风“利奇马”在2019年8月10日凌晨在浙江省温岭市沿海登陆,登陆时中心附近最大民力
    16级,对固定建筑物破坏程度非常大。假设某一建筑物垂直风速方向的受力面积为s,风速大小
    为ν,空气吹到建筑物上后速度瞬间减为零,空气密度为p,则风力F与风速大小v关系式为
    A. F=psv
    0.如图甲所示,一名质弹簧的下端周定在水面上,上端叠
    放两个质量均为M的物休∧、B(B物体与弹簧连接),弹
    簧的劲度系数为k,初始时物体处于静状态.现用竖直
    向上的拉力F作用在物体∧上,使物体A开始向上做加
    速度为a的匀加速运动,测个物体的图象如图乙
    所示(重力加速度为g),则
    A.A、B在时刻分离,此时弹簧弹力恰好为零

    B.弹簧恢复到原长时,物体B的速度达到最大值
    10题图
    浙江省名校新高考研究联盟(z20联盟)2:0届第二次联考物哩试慇卷第更共6页

    • 地区联考/名校联考
    • 2019-12-14
    • 下载0次
    • 6027.97KB
    • 21jy_462452255
  • ID:6-6594658 河北省大名一中2019-2020高一上学期12月月考物理试题(清北组) Word版含答案

    高中物理/月考专区/高一上学期


    大名一中12月月考 物理试题
    必修一全册 时间:90分钟 命题人: 满分:100分
    一、单选题(每题3分)
    1.物体在A点由静止开始做匀加速直线运动,到达B点后改为做匀减速直线运动,最后停在C点.已知物体运动的总路程为32m,所用的总时间为10s,报据上述条件( )
    A.可求出A、B间的距离 B.可求出B、C间的距离
    C.可求出物体在B点的瞬时速度 D.可求出物体加速和减速时的加速度
    2.如图所示,质量为M的模形物块静置在水平地面上,其斜面的倾角为θ.斜面上有一质量为m的小物块,小物块与斜面之间存在摩擦.用恒力F沿斜面向上拉小物块,使之匀速上滑.在小物块运动的过程中,楔形物块始终保持静止,地面对楔形物块的支持力为.
    A. B.
    C. D.
    3.如图所示,两个完全相同的光滑球的质量为m,放在竖直挡板和倾角为α的固定斜面间.若缓慢转动挡板至与斜面垂直,此过程中.
    A.A、B两球间的弹力逐渐增大
    B.B球对挡板的压力逐渐减小
    C.B球对斜面的压力逐渐增大
    D.A球对斜面的压力逐渐增大
    4.一辆空车和一辆满载货物的同型号汽车,在同一路面上以相同的速度向同一方向行驶。两辆汽车同时紧急刹车后(即车轮不滚动只滑动),以下说法正确的是 ( )
    A.满载货物的汽车由于受的摩擦力较大,滑行距离较小
    B.两辆汽车滑行的距离相同
    C.满载货物的汽车由于惯性大,滑行距离较大
    D.空车比满载货物的汽车先停下来
    5.如图,物块、、质量均为,水平地面光滑,与之间动摩擦因素,与用不可伸长的轻绳连接,绳子与水平方向夹角。外力水平向右作用在上,使三者一起向右运动,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,重力加速度为,则
    A.物块对水平地面的压力为
    B.物块与之间的摩擦力最大为
    C.物块的加速度最大为
    D.物块的加速度可能大于
    6.如图所示,在小车中悬挂一小球,若偏角未知,而已知摆球的质量为,小球随小车水平向左运动的加速度为,取=10m/s2,则绳的张力为( )
    A. B. C. D.
    7.如图所示,小圆环A吊着一个质量为m2的物块并套在另一个竖直放置的大圆环上,有一细线,一端拴在小圆环A上,另一端跨过固定在大圆环最高点B的一个小滑轮后吊着一个质量为m1的物块。如果小圆环、滑轮、细线的大小和质量以及相互之间的摩擦都可以忽略不计,细线又不可伸长,若平衡时弦AB所对应的圆心角为α,则两物块的质量之比应为(  )
    ================================================
    压缩包内容:
    河北省大名一中2019-2020高一上学期12月月考物理试题(清北组) word版含答案.doc

  • ID:6-6594565 河南省鹤壁市高级中学2019-2020学年高一上学期12月(第三次段考)物理试题 Word版含答案

    高中物理/月考专区/高一上学期


    鹤壁高中2022届高一年级第三次段考
    物理试题

    注意事项:
    1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
    2.请将答案正确填写在答题卡上
    第I卷(选择题)
    一、单选题(每题4分,共9题)
    1.(4分)下列关于力的说法正确的是( )
    A.力是物体对物体的作用,所以发生力的作用必须相互接触
    B.物体受到的几个共点力的合力一定大于每一个分力
    C.一个物体静止在斜面上,物体所受重力沿垂直斜面方向上的分力就是物体对斜面的压力
    D.一个2N的力可以分解为7N和6N的两个力
    2.(4分)伽利略对“运动和力的关系”和“自由落体运动”的研究,开创了科学实验和逻辑推理相结合的重要科学研究方法.图1、图2分别表示这两项研究中实验和逻辑推理的过程,对这两项研究,下列说法正确的是( )
    
    A.图1中完全没有摩擦阻力的斜面是实际存在的,实验可实际完成
    B.图1的实验为“理想实验”,通过逻辑推理得出物体的运动需要力来维持
    C.图2通过对自由落体运动的研究,合理外推得出小球在斜面上做匀变速运动
    D.图2中先在倾角较小的斜面上进行实验,可“冲淡”重力,使时间测量更容易
    3.(4分)如图所示,轻弹簧下端固定在水平面上.一个小球从弹簧正上方某一高度处由静止开始自由下落,则小球从接触弹簧到下降到最低点的过程中( )
    A.小球刚接触弹簧瞬间速度最大
    B.小球的加速度方向总是竖直向上
    C.小球的速度先增大后减小
    D.小球的加速度先增大后减小
    4.(4分)假设列车经过铁路桥的全过程都做匀减速直线运动,已知某列车长为L通过一铁路桥时的加速度大小为a,列车全身通过桥头的时间为t1,列车全身通过桥尾的时间为t2,则列车车头通过铁路桥所需的时间为 (  )
    A. B. C. D.
    5.(4分)如图所示,截面为三角形的木块上放置一铁块,三角形木块竖直边靠在竖直且粗糙的竖直面上,现用竖直向上的作用力F,推动木块与铁块一起向上匀加速运动,运动过程中铁块与木块始终保持相对静止,则下面说法正确的是
    A.木块与铁块间一定存在摩擦力
    B.木块与竖直墙面间一定存在水平弹力
    C.木块与竖直墙面间一定存在摩擦力
    D.竖直向上的作用力F大小一定小于铁块与木块的重力之和
    6.(4分)中国书法艺术历史悠久,某同学用毛笔练习书法,从基础笔画“横”开始练习。如图,在楷书笔画中,长横的写法要领如下:起笔时一顿,然后向右行笔,收笔时略向右按,再向左回带。该同学在水平桌面上平铺一张纸,为防止打滑,他在纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住。则关于向右行笔过程中物体的受力情况,说法正确的是
    A.笔对纸的压力一定大于毛笔的重力
    B.镇纸受到了向右的静摩擦力
    C.白纸受到了两个摩擦力的作用
    D.桌面受到了向左摩擦力作用
    7.(4分)如图所示,横截面为直角三角形的斜劈A,底面靠在粗糙的竖直墙面上,力F指向球心水平作用在光滑球B上,系统处于静止状态,当力F增大时,系统还保持静止,则下列说法正确的是(  )
    A.A所受合外力增大
    B.A对竖直墙壁的压力不变
    C.B对地面的压力一定不变
    D.墙面对A的摩擦力可能变为零
    8.(4分)在玉树地震的救援行动中,千斤顶发挥了很大作用,如题图所示是剪式千斤顶,当摇动把手时,螺纹轴就能迫使千斤顶的两臂靠拢,从而将汽车顶起.当千斤顶两臂间的夹角为120°时汽车对千斤顶的压力为2.0×105N,此时下列判断正确的是 ( )
    ================================================
    压缩包内容:
    河南省鹤壁市高级中学2019-2020学年高一上学期12月(第三次段考)物理试题 word版含答案.doc

  • ID:6-6594514 河北省大名一中2019-2020学年高一上学期12月月考物理试题(普通班) Word版含答案

    高中物理/月考专区/高一上学期


    高一月考物理试题
    一、选择题(共16题,其中1-10题为单选,11-16题为多选,每题4分,共64分)
    1.下列说法正确的是
    A.鸡蛋碰石头,虽然鸡蛋碎了而石头完好无损,但鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是完全相同的
    B.放在桌面上的书本对桌面的压力是由书本的形变而产生的
    C.“风吹草低见牛羊”,草受到了力而弯曲,但未见到施力物体,说明没有施力物体的力也是可以存在的
    D.一个物体,如果它是受力物体,就不可能是施力物体
    2.在如图所示各情况中,各接触面均光滑,物体A、B之间一定有弹力的是
    A. B. C. D.
    3.如图所示,物体A在水平推力F的作用下靠墙保持静止不动,下列说法正确的是
    A.物体受到静摩擦力的大小与推力F成正比
    B.物体受到静摩擦力的大小与其重力相等
    C.当F增大时,物体一定会下滑
    D.物体A受到三个力的共同作用
    4.如图甲、乙所示,乙图中斜面体固定不动,物体 P、Q 在力 F 作用下一起以相同速度沿F 方向匀速运动.关于物体 P 所受的摩擦力,下列说法正确的是( )
    A.甲、乙两图中物体 P 均受摩擦力,且方向均与 F 相同
    B.甲、乙两图中物体 P 均受摩擦力,且方向均与 F 相反
    C.甲图中物体 P 不受摩擦力,乙图中物体 P 受摩擦力,方向和 F 方向相同
    D.甲、乙两图中物体 P 均不受摩擦力
    5.如图所示,轻质不可伸长的晾衣绳两端分别固定在竖直杆M、N上的a、b两点,悬挂衣服的衣架钩是光滑的,挂于绳上处于静止状态.如果只人为改变一个条件,当衣架静止时,下列说法正确的是
    
    A.绳的右端上移到b′,绳子拉力越大
    B.将杆N向右移一些,绳子拉力变大
    C.绳的两端高度差越小,绳子拉力越小
    D.若换挂质量更大的衣服,则衣服架悬挂点右移
    6.如图所示,物体甲放置在水平地面上,通过跨过定滑轮的轻绳与小球乙相连,整个系统处于静止状态。现对小球乙施加一个水平力F,使小球乙缓慢上升一小段距离,整个过程中物体甲保持静止,甲受到地面的摩擦力为f,则该过程中
    
    f变小,F变大
    B.f变小,F变小
    C. f变大,F变小
    D.f变大,F变大
    7.如图所示,弹簧测力计和细线的重力不计,一切摩擦不计,重物的重力G=10N,则弹簧测力计A和B的读数分别为(?? )
    ================================================
    压缩包内容:
    河北省大名一中2019-2020学年高一上学期12月月考物理试题(普通班) word版含答案.doc

  • ID:6-6593647 人教版高中物理必修1 第三章第4节力的合成课件(共36张PPT)

    高中物理/人教版(新课程标准)/必修1/第三章 相互作用/4 力的合成

    (共40张PPT) 授课人:黄选册 鼎城区第九中学高一物理备课组 运送同样的货物,可以由一头大象来完成,也可以由多人来完成 情景一 情景二 1+1在什么情况下不等于2? 在算错的情况下不等于2 通过这节课学习我们可以知道: 即使在算正确的情况下也不等于2 同学们我们做个智力游戏: 学习目标 1、准确理解合力与分力的概念及其关系,熟练掌握平行四边形定则. 2、小组成员积极讨论,踊跃展示,大胆质疑,探究共点力的合成法则---平行四边形定则. 3 、领悟“等效替代法”在建立物理概念中的作用. 生活中常见到这样的事例: 一个力的作用效果与两个或更多力的共同作用效果相同。 以前我们在哪里也用过“等效”思想 曹冲称象 F 1、合力:   一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。 求几个力的合力的过程,叫做力的合成 说明:在实际问题中,就可以用这个力来代替那几个力,这就是力的等效代替。而不是物体又多受了一个合力。 2、力的合成: 一 、力的合成 注意:合力与分力的关系是“等效替代”。 探究求合力的方法? 思考1: 一条直线上的力的合成 F1 F2 F1 F=F1 + F2 F=F1 - F2 一个力作用 二力同向 二力反向 二 、合成方法 二 、合成方法 1.同一直线上力的合成 反向:F=F1 - F2 同向:F=F1 + F2 2.互成角度的两个力的合成 互成角度的力怎样求合力? 思考2: 互成角度的两个分力与合力的关系。 探 究 两个弹簧秤、橡皮条、细绳、 木板、白纸、图钉 设计实验方案 注意事项: 1. 在同一次实验中,橡皮条拉长的结点O 位置一定要相同; 2. 沿拉线方向就是几个力的方向,将拉线 方向描在木板的白纸上; 3. 弹簧秤的示数为力的大小,将示数读出 并记在木板的白纸上 。 平行四边形定则: 求两个力的合力时,可分别用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向,这叫做力的平行四边形定则。 1、方向在同一直线上的几个力的合成运算 使用直接加减的方法 同向相加 反向相减 2、方向不在同一直线上的两个力的合成运算 ——遵循平行四边形定则 F合 F2 二、合成方法 F12 F123 F1234 先求出两个力的合力,再逐次和剩下的力合成。 逐次合成法 想一想:如何求多个力的合力? 3、多力合成的方法: F1 F2 F 大小:F = 15X5N= 75N 方向:与F1成530斜向 右上方(可用量角器测量角度) 三.平行四边形定则的应用 【例题】力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 解法一:作图法(即力的图示法)求合力 注意: 1.分力与合力要共点, 虚线与实线要分清. 2.合力与分力标度要相同, 作图要准确. 3.对角线要找准. 4.作图法简洁,但不够精确. 根据平行四边形定则作出下图: 由直角三角形可得 方向:与F1成53 °斜向右上方 【例题】力F1=45N,方向水平向右。力F2=60N,方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。 解法二:计算法求合力 :(精确) (使用量角器测得θ=53 °) 作图法 和 计算法求合力的比较 作力的图示 作力的示意图 合力大小由比例法得出 合力大小用数学运算法得出 表示合力方向的角度用量角器测量出 表示合力方向的角度用三角函数表达出 直观、简单,但不准确;以后较少用。 精确,但对于非特殊三角形计算繁琐;以后经常用。 F1=6N, F2=6N,它们互成1200夹角,求出合力F的大小和方向. (用计算法) 巩固练习 答案:F合=6N,方向在力 F1、 F2夹角的角平分线上。 结论:两分力F1与F2成120 °夹角,且 F1=F2,则其合力大小 F合= F1=F2,方向在力 F1、 F2夹角的角平分线上。 F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力的范围如何? 思考:合力是否一定比分力大? 四、合力与分力间夹角θ关系: ①θ=0°时,即F1、F2共线同方向: F合=F1+F2 合力方向与两个力的方向相同 ②θ=180°时,即F1、F2共线反方向: F合=|F1-F2| 合力方向与分力F1、F2中较大的方向相同。 ④合力的取值范围:|F1-F2| ≤ F合≤ F1+F2 ③夹角θ越大,合力就越小: F合随F1和F2的夹角增大而减小 ⑤ F合可能大于、等于、小于 F1、F2 五、共点力 1、共点力:几个力同时作用在物体的同一点,或几个力的作用线相交于同一点,这几个力叫做共点力。 2、力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。 3、平行四边形定则适用所有矢量的合成和分解. BD 1、下列关于分力与合力的说法中正确的是( ) A.分力与合力同时作用在物体上 B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同 C.合力总是大于分力 D.两个分力夹角在0°到180°之间时,夹角越大,合力越小 当堂检测: 2、作用在物体上的两个力,F1=10N, F2=2N。若它们之间的夹角可任意, 那么它们的合力可能是( ) A.8N B.11N C.0N D.1N AB 3、用计算法求解下面两图中的合力 F合=5N F合=6N F12=10N 课堂小结 1、合力与分力的关系是“等效替代”。 2、平行四边形定则:不在一条直线的两个力的合成时,以表示这两个力的线段为邻边做平行四边形,这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 3、合力与分力的大小关系: (1)合力大小范围︱F1 - F2︱ ≤ F ≤ F1 + F2 合力不一定比分力大 (2)在两个分力F1、F2大小不变的情况下,两个分力的夹角越大,合力越小。 4、共点力:如果一个物体受两个或多个力作用,这些力都作用在物体上的同一点,或者虽不作用在同一点上,但它们的作用线相交于同一点,这几个力叫做共点力。 课后完成教材第64页“问题与练习”第2、3题。 布置作业 作业: 谢 谢 大 家!

  • ID:6-6593346 【全国百强校】青海湟川中学人教版高中物理选修3-1教学设计:3.6 回旋加速器

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-1/第三章 磁场/6 带电粒子在匀强磁场中的运动

    3.6教学设计——回旋加速器 人教版 选修3-1 第三章第6节 1、教材分析 本节教材是从学生已经学过的知识入手,先简单介绍直线加速器的设想,提出不足,进而引出回旋加速器,分析其工作原理,并简单介绍回旋加速器的结构。通过对比多级直线加速器和回旋加速器的优缺点,显示科学发展的规律和发展的方向,引导学生思维,开阔学生思路,强化学生探索意识,激发学生学习兴趣。 2、学情分析 学生对电场和磁场的相关知识有了一定的了解,能够通过自己的分析探索带电粒子的加速原理,进而得到回旋加速器的基本构造。根据本节课内容特点和学生现状,采取探究学习的方法,锻炼学生的探索创新能力、分析解决问题能力,升华情感态度和价值观。具体教学策略是首先提出实际问题,激发学生的学习兴趣,引导学生分析问题,激发学生的思维,结合所学知识提出解决问题的方案,最后达到解决问题的目的,让学生体验成功的喜悦,树立科学探索精神。 3、教学目标 1.知识与技能? a.知道回旋加速器的基本构造和加速原理。 b.知道加速器的基本用途; c.通过情景设置, 培养学分析实际问题、解决实际问题的能力; d.通过师生、生生思维碰撞, 开阔学生, 思维锻炼学生的创新意识. 2.过程与方法? 通过问题提出,结合所学知识,引导学生探究,最后达到知道加 速器的基本结构和加速原理的教学目的,让学生体会研究、设计新仪器的思路。 3.情感态度和价值观? a.介绍我国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机, 培养民 族自豪感, 激发学生的学习兴趣; b.体验探究乐趣, 激发创新意识。 4、教学重难点 教学重点: 回旋加速器的构造和加速原理; 教学难点: 交变电压的周期和粒子的运动周期相同。 5、教学方法 预习检测、教师引导、课堂交流讨论 6、教学过程 预习任务回顾: 1.阅读课本101页至102页回旋加速器相关内容; 2.完成《新新学案》大册子87页预习内容填空。 一、预习情况交流: 1.为什么要对带电微粒进行加速? 答:认识原子核内部结构的需要,加速粒子充当“炮弹”; 追问:原子核由带正电的质子和不带电的中子组成,为什么质子和质子之间没有因为斥力而解散呢? 目的:引导学生回答出强相互作用,并复习四种基本相互作用。 2.对带电微粒进行加速,选用电场还是磁场? 答:选用电场。因为洛伦兹力对运动电荷不做功 追问:为什么洛伦兹力对运动电荷不做功? 目的:引导学生回忆左手定则。 3.如何实现带电粒子在电场中的加速,请画出示意图并计算粒子获得的动能?(假设已知、、、、、) 此处邀请学生上黑板演板并由学生直接讲解。 答:电场中加速的示意图如下: 单级加速: 多级加速: 4.采用电场对带电粒子进行加速遇到的问题? 答:单级加速无法实现较高电压;多级加速占据空间很大。 此处给学生一组资料,让学生感知单级和多级加速遇到的问题。 相关资料 受到高压设备及绝缘的限制,加速电压不能过高,导致一次加速的方式能得到的带电粒子能量较低。譬如加速电压为2万伏特,质子由静止开始加速,其最终获得的能量只有()。 莱泼正负电子对撞机位于瑞士日内瓦与法国交界处, 是一个建于地表下50至170米深,周长27公里,直径3.8米的圆环形通道, 该工程由14个国家共同投资建设. 附:北京正负电子对撞机(BEPC)是世界八大高能加速器中心之一, 是我国第一台高能加速器,也是高能物理研究的重大科技基础设施;由长202米的直线加速器、输运线、周长240米的圆型加速器(也称储存环)、高6米重500吨的北京谱仪和围绕储存环的同步辐射实验装置等几部分组成,外型象一只硕大的羽毛球拍。北京正负电子对撞机是当时世界上唯一在轻子和粲粒子产生阈附近研究粲物理的大型正负电子对撞实验装置,也是该能区迄今为止亮度最高的对撞机。 本段资料的主要任务是让学生了解我国加速器的发展情况,增强国家认同和民族自豪感。 5.如何解决上述问题? 答:磁场偏转、电场加速,制作出回旋加速器。 追问:磁场和电场应该分开,还是共存在同一区域? 目的:为后续讲解回旋加速器的结构做铺垫。 6.回旋加速器的构造及运行方式? 本问题中先由教师提问,学生回答回旋加速器的结构。再由教师引导学生,得到回旋加速器的运行方式。 7.回旋加速器遇到的问题及解决策略? 答:粒子能量达到25—30MeV后,很难再加速。粒子受到狭义相对论质速关系的约束,影响运动周期。 解决策略:回归直线加速。 此问题,回旋加速器遇到的问题学生很容易在书上找出答案,但是解决策略则需要学生思考,基本能得出两种答案:1.调整电场变化的周期,使电场变化的周期与粒子在磁场中运动的周期始终保持一致;2.回归多级直线加速器。 2、思考与讨论 1.带电粒子从回旋加速器射出的最大速度与加速电压是否相关?(一定) 解:由,得:,变形知:,所以,对同一粒子而言,速度仅与半径相关。而从回旋加速器中离开粒子的最大绕行半径均为回旋加速器的半径,所以带电粒子从回旋加速器射出的最大速度与加速电压无关。有以上分析知:。 2.带电粒子运行第一个半圈、第二个半圈、第三个半圈······第n个半圈的半径比? 解:粒子第一次加速,有:,,得: 粒子第二次加速,有: 又,得: 粒子第三次加速,有:, 又,得: 经过观察与思考,发现:当粒子进行第n次加速时,有: ,,得: 经以上分析,可得:,由此可 得: 3.带电粒子在回旋加速器中的运动时间?(已知、、、、、) 解:经分析知,,但不论是求还是,都需要知道粒子在回旋加速器中加速的次数,也就是粒子在磁场中做半圈匀速圆周运动的次数。 有思考与讨论1知,,而,联立以上两式,得到粒子在电场中加速的次数,也就是粒子在磁场中做半圈匀速圆周运动的次数, 所以。 对于粒子在电场中的加速时间,若省去磁场中的匀速圆周运动而言,可看作, 由此可以到到粒子在回旋加速器中运动的总时间:,进一步化简可得:,大多数情况下,电场区域的宽度较小,即,可认为。 三、课堂小结 课堂小结由学生完成。 教师预备发言:本节课学习了回旋加速器,知道了回旋加速器的结构及运行方式,并对回旋加速器的相关问题进行了探讨。 四、课堂演练 例1.1932年劳伦斯制成了世界上第一台回旋加速器,其原理如图所示,这台加速器由两个铜质D形盒D1、D2构成,其间留有空隙,下列说法正确的是( ) A.离子由加速器的中心附近进入加速器 B.离子由加速器的边缘进入加速器? C.离子从磁场中获得能量 D.离子从电场中获得能量 答案:AD 例2.一个用于加速质子的回旋加速器,其D形盒半径为R,垂直D形盒底面的匀强磁场的磁感应强度为B,两盒分别与交流电源相连,下列说法正确的是(  ) A.质子被加速后的最大速度随B、R的增大而增大 B.质子被加速后的最大速度随加速电压的增大而增大 C.只要R足够大,质子的速度可以被加速到任意值? D.不需要改变任何量,这个装置也能用于加速α粒子 答案:A 5、作业布置 1.完成练习册回旋加速器相关习题 2.查找相关资料,了解加速器的发展情况,下节课进行交流学习。 3.预习教材质谱仪相关内容,完成《新新学案》大册子86页内容 六、课后反思 作为一节公开课,回旋加速器这节内容比较顺利的讲完了,有一些心得与收获,在此记下来: 自己的设想是想让学生的提前预习,然后通过预习互动,推动课堂发展,但学生的预习并不到位、不深入,导致预习交流阶段的课堂推进缓慢。 评课过程中,各位老师提出的建议,我很赞同: 1.引导学生的问题以及学生回答问题之后的追问有时有些随意,甚至会产生一些误导。 2.有时自己思考问题也喜欢以感性的方式思考,不喜欢以理性的方式列式说明,如思考与讨论1中与加速电压是否相关的问题讨论; 3.围绕课堂的主线在紧凑一些,尽量不要因为和学生的互动而偏离主线,要做到形散神聚。 以上是其他资深教师对我的这节课提出的建议,我将铭记于心,依次为鞭策点,继续不断前进。 单级加速 多级加速

  • ID:6-6593245 人教版 高二 物理选修3-1 第三章:3.3几种常见的磁场(共38张PPT)

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-1/第三章 磁场/3 几种常见的磁场

    (共38张PPT) 第三节 几种常见的磁场 真空中点电荷的电场的电场线 几种常见电场的电场线 复习: 电场线可以形象的描述电场强度E的大小和方向,那么我们怎样形象地描述磁感应强度B的大小和方向呢? 一. 磁感线 如何形象地描述磁场中各点的磁场方向? 磁感线是在磁场中画出一些有方向的曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。 1、磁感线定义: 1.磁感线是假想的,不是真实的。 2.磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向。 3.磁感线是闭合曲线。 磁体的外部N→S ,内部S→N 4.磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5.磁感线不能相交或相切。 思考:磁铁和电流都能产生磁场,它们的磁场强弱是怎么分布的? 2、磁感线的特点 条形 磁体磁场分布 二、常见的几种磁感线 1.条形磁铁 二、常见的几种磁感线 蹄形 磁体磁场分布 2.马蹄形磁场 二、常见的几种磁感线 二·几种常见磁场磁感线分布 外部: N→S 蹄形磁铁 条形磁铁 直线电流,环形电流,通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特点? 它们遵循什么定则呢? 安培定则 除了磁铁,直线电流、环形电流、通电螺线管的周围空间也能产生磁场 直线电流的磁场的磁感线 内密外疏 安培定则(1):右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.(右手螺旋定则) 3.通电直导线 侧视图或 正视图 俯视图 直线电流的磁感线分布 4、环形电流的磁场的磁感线 安培定则(2):让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向. 5.通电螺线管 等效 安培定则3:用右手握住螺旋管,让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致,大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向。(大拇指指向螺旋管北极) 5·通电螺旋管周围磁感线 6、地磁场的磁感线 假设地球的磁场是由于地球带某种电荷而又绕地轴自转产生的,你认为地球带有何种电荷? 带负电荷 1、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2、匀强磁场的磁感线:是一组相互平行、方向相同、疏密均匀的直线 7·匀强磁场 3、常见的匀强磁场: 相隔很近的两个异 名磁极之间的磁场 2)通电螺线管内部的磁场 3)相隔一定距离的两个平行放置的线圈通电时,其中间区域的磁场。 永久性磁体的磁场 直线电流的磁场 环形电流的磁场 通电螺线管的磁场 二·常见的几种磁感线 匀强磁场 磁体为什么会有磁性? 法国学者安培提出了著名的分子电流假说 在原子、分子等物质微粒的内部,存在着一种电流-分子电流.分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极 三、安培分子电流假说 N S 利用安培的假说解释一些磁现象 未被磁化的铁棒分子电流取向变得杂乱无章 磁化后的铁棒分子电流取向变得大致相同 去磁后的铁棒分子电流取向又变得杂乱无章 安培分子电流假说意义 1.成功的解释了磁化现象和磁体消磁现象 2.安培分子电流假说揭示了电和磁的本质联系 3.磁现象的电本质:磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的 1·关于磁现象的电本质,下列说法中正确的是( ) A.磁与电紧密联系,有磁必有电,有电必有磁 B.不管是磁体的磁场还是电流的磁场都起源于电荷的运动 C.永久磁铁的磁性不是由运动电荷产生的 D.根据安培假说可知,磁体内分子电流总是存在的,因此任何磁体都不会失去磁性 B 2·一根软铁棒在磁场中被磁化.是因为( ) A.软铁棒中产生了分子电流 B.软铁棒中分子电流取向变得杂乱无章 C.软铁棒中分子电流消失了 D.软铁棒中分子电流取向变得大致相同 D 3·关于磁场和磁感线的描述,下列哪些是错误的? A.磁感线的箭头指向就是磁场的方向; B.磁感线从磁体的N极出发到磁体的S极终止; C.两条磁感线的空隙处不存在磁场; D.两条磁感线不可能相交。 【答案】ABC 4、在图中,已知磁场的方向,试画出产生相应磁场的电流方向 X · 5、下列各图为电流产生的磁场示意图,补画出各图中电流方向或磁感线方向或 小磁针的偏转情况 N S I 6、如图所示,一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方,并与磁针指向平行,能使小磁针的N极转向读者,那么这束带电粒子可能是( ) A、向右飞行的正离子束 B、向左飞行的正离子束 C、向右飞行的负离子束 D、向左飞行的负离子束 BC 7一束粒子沿水平方向飞过小磁针的下方,如图所示,此时小磁针的S极向纸内偏转,这一束粒子可能是( ) A.向右飞行的正离子束 B、向左飞行的负离子束 C、向右飞行的电子束 D、向左飞行的电子束 ABD 8、如图所示,当开关闭合时: (1)判断通电螺线管的磁极; (2)指出每个小磁针的N、S极. N S 四、磁通量 1)定义: 在磁感应强度为B的匀强磁场当中,有一个与磁场方向垂直的平面S,B和S的乘积叫做穿过这个面积的磁通(量) 2)公式: Φ=BS⊥ 3)单位:韦伯 符号:Wb 1Wb=1T·m2 若S与B不垂直,则S为垂直与磁场方向的投影面积 当B⊥S垂直, Φ=BS最大 当B∥S时, Φ=0最小 ——可以用磁感线条数来形象说明 φ=BS cosθ θ为B与S之间的夹角 5、磁通量是标量,但有正负,若在某个面积有方向相反的磁场通过,求磁通量,应考虑相反方向抵消以后所剩余的磁通量,即应求该面积各磁通量的代数和. 6、物理意义:磁通量表示穿过这个面的磁感线条数 磁通量 7.磁通量的变化量 磁通量变化ΔФ =Ф2-Ф1是某两个时刻穿过某个平面S的磁通量之差,即ΔФ取决于末状态的磁通量Ф2与初状态磁通量Ф1的代数差 磁通量的变化一般有三种形式 1、B不变,有效面积S变化 2、B变化,S不变 3、B和S同时变化 注意:不能用ΔΦ=(ΔB)(ΔS)计算 9·下列各种说法中,正确的是: A.磁通量很大,而磁感应强度可能很小; B.磁感应强度越大,磁通量也越大; C.磁通量小,一定是磁感应强度小; D.磁感应强度很大,而磁通量可能为零。 【答案】AD φ=BS cosθ 10 、如图所示,两个同心放置的共面金属圆环a和b,一条形磁铁穿过圆心且与环面垂 直,则穿过两环的磁通量Фa和Фb大小关系为( ) A、均向上,Фa>Фb B、均向下,Фa<Ф C、均向上,Фa=Фb D、均向下,无法比较 A 11、如图所示,一矩形线框,从.abcd位置移动到a′b′c′d′位置的过程中,关于穿过线框的磁通量情况下列叙述正确的是(线框平行于纸面移动)( ) A.一直增加 B.一直减少 C.先增加后减少 D.先增加,再减少直到零,然后再增加,然后再减少 a d c b a′ b′ d′ c′ D

  • ID:6-6593181 人教版 高二物理选修3-1 第二章:2.8和2.9《多用电表的原理与使用》(共39张PPT)

    高中物理/人教版(新课程标准)/选修3/选修3-1/第二章 恒定电流/9 实验:练习使用多用电表

    (共39张PPT) 1.如何把电流表改装成电压表? 2.如何把电流表改装成量程较大的电流表? 知识回顾 分压电阻 分流电阻 能否把电流表改装成直接测量电阻的欧姆表? 二、理论探究:能否将电流表改装成直接 测量电阻的仪表呢? 例1.如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10 mA,电流表电阻7.5Ω,A、B为接线柱. (1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流? 解:(1)因电流表电阻Rg的值不能忽略,此时可以把电流表视为一个电阻来计算。由闭合电路欧姆定律,有 从中解出可变电阻R的值 (2)调到满偏后保持R的值不变,在A、B间接一个 150Ω的电阻R1,电流表指针指着多少刻度的位置? 设这时电流表读数为I2,由闭合电路欧姆定律 R1 (3)如果把任意电阻Rx接在A、B间,电流表读 数I与Rx的值有什么关系? 把任意电阻Rx接到A、B之间,设电流表读数为I,则 代入数值后,得 解出 Rx 思考与讨论:通过以上计算有何启发?能否将电流表转换成直接测量电阻的仪表? 如果把电流表10mA刻度标为“0Ω”, 5mA刻度标为“150Ω”, 0mA刻度标为“∝Ω”, 把其它电流刻度都按 Rx=1.5/Ix-150 转换成电阻刻度, 它岂不成了一个能直接测量电阻的仪器? 思考 一、欧姆表 (一) 结构: 欧姆表由电流表G、电池、调零电阻R,刻度盘和红、黑表笔组成. 如图,就电路部分而言,在欧姆表内部是电流表、电池、调零电阻三者串联而成,在欧姆表外部,接上被测电阻后,与欧姆表内部电路一起组成闭合电路. (二)原理: 闭合电路欧姆定律 (电阻测量转换为电流测量) 当RX=R内时, 当RX=2R内时, 当RX=3R内时, 指针指在中间位置 指针指在1/3位置 指针指在1/4位置 中值电阻:电流表的指针指到刻度盘的中央时所对应的值 (1)零刻度在右边,左边为无限大。 (2)刻度不均匀,左边密、右边稀。 (三)刻度: ? ? (3) 刻度顺序与电流表、电压表的刻度顺序相反. 反刻度 表头 优点:测量方便 缺点:若电池用 久了,电动势会变化,产生误差较大,只能粗略测量电阻 Rx (四)优缺点: 例1、如图所示是一个将电流表改装成欧姆表的示意图,此欧姆表已经调零,用此欧姆表测一阻值为R的电阻时,指针偏转至满刻度4/5处,现用该表测一未知电阻,指针偏转到满刻度的1/5处,则该电阻的阻值为( D ) A. 4R B.5R C.10R D.16R 例2、 如图所示为欧姆表的原理示意图。其中,电流表的满偏电流为300μA,内阻rg=100Ω,调零电阻最大值R=50kΩ,串联的定值电阻R0=50Ω,电池电动势E=1.5V。用它测量电阻Rx,能准确测量的阻值范围是( ) A.30~80kΩ B.3~8kΩ C.300~800Ω D.30~80Ω B 例3 用欧姆表测某一电阻,发现指针如图所示指在“10”跟“5”的正中间,则该电阻的阻值为( ) A、等于7.5Ω B、大于7.5Ω C、小于7.5Ω D、无法确定 C 例4、多倍率欧姆表 1、实际使用的欧姆表具有多个量程可以选择,如×1档、×10档、×100档、×1000档等,如果实验中选择的是×100档,图示中各次的电阻分别为多少? 2、上面的四个数据中,哪一个比较准确?在实际使用中,如何选择欧姆表的量程? 指针指在中间刻度附近时,读数较为准确。 思考与讨论 电流表 欧姆表 电压表 二、多用电表 电流表和电压表要求电流从红表笔流进,从黑表笔流出,为了一致,故三表统一红进黑出 电流表、欧姆表和电压表都有一个表头,能不能让它们共用一个表头制成一个多用电表呢? 1 2 3 A 现在要使 B 接1时能成为电流表,接2时能成为欧姆表,接3时能成为电压表,这就成了一个简单的多用电表。这个多用电表的电路图是怎样的?请把它在下图基础上画出来。 二、多用电表 (一)结构 A B 1 2 3 4 5 6 1.开关S调到1、2、3、4、5、6个位置时电表分别测的是什么? 2.在测量电流或电压时两个位置中哪个位置的量程比较大? 在识别电阻档和电压档电路时,可以把虚线框内的电路当成一个电流表。 1、2为电流表 3、4为欧姆表 5、6为电压表 电流:1大 电压:6大 (一)结构 指针式多用电表 数字式多用电表 多用表的组成 刻度盘 旋钮式 选择开关 欧姆调零旋钮 表笔 机械 调零螺丝 (二)、多用表的使用 1.怎样用多用电表测量小灯泡的电压?测量中应注意什么? (2)将多用表并联在待测电路两侧。 (3)红表笔接高电势,黑表笔接低电势。 (4)先看清满量程是多大,再判断每一个小格是多少?不要超出电表量程。 (5)读数时一定要正视表针。 (1)选择适当的量程(满量程的2/3左右) 2.怎样用多用电表测量通过小灯泡的电流?测量中应注意什么? (2)将电流表串联在待测电路中。 (3)让电流从红表笔流入,从黑表笔流出。 (4)先看清满量程是多大,再判断每一个小格是多少?不要超出电表量程。 (5)读数时一定要正视表针。 (1)选择适当的量程(满量程的2/3左右) 选择适当的倍率 (根据电阻的大致值,旋转选择开关至欧姆档) 测量时指针尽可能达中间位置 欧姆调零 (红、黑表笔短接,调节调零旋钮使指针指向最右方“0”?处) 测量 (将被测电阻跨接在红、黑表笔间) 注意: ①不要用手接触电阻的两引线。 ②若发现指针偏角太大或太小应换用倍率较小或较大的挡。 但每次换档后必须重新调零。 ③每次测电阻前都要把电阻从电路中断开不能带电测量。 读数 测量值=表盘指针示数×倍率 测量完毕 将选择开关旋转到“off”档或交流高压档,拔出表笔 长期不用应取出电池。 3多用表测电阻 特别提醒:(1)选挡时若无法估计待测电阻的阻值,则应将选择开关先旋到“×1”挡,欧姆调零后,将红黑表笔分别接到电阻两端,若指针偏角太小,则再逐渐增大量程,直到指针指在中值电阻附近为止. (2)无论使用多用电表测电压、电流还是电阻,电流都是从红表笔流入,黑表笔流出. 读数? 2.下列使用多用表欧姆挡测电阻的注意事项中,不正确的说法是(  ) A.如待测电阻与电源相连,就先切断电源,再用多用表欧姆挡测量 B.应使待测电阻与其他元件断开,并且不能用双手同时接触两表笔金属部分 C.为使测量准确,应使表针指在中值电阻附近,否则应换挡 D.每次更换量程都要将两表笔短接,进行调零 E.注意两表笔正、负极性不要接错 F.使用完毕,应将选择开关置于空挡OFF,或交流电压最高挡 解析:选E.测电阻时,导体需与电路断开再测量,并且手不能接触表笔金属部分,所以A、B对;因为欧姆表刻度不均匀,所以指针指在中值电阻附近时示数比较准确,并且每次换挡都要将两表笔短接调零,所以C、D对;使用完要将选择开关置于OFF挡或交流电压最高挡,F对. 一多用电表的电阻挡有三个倍率,分别是×1、×10、×100.用×10挡测量某电阻时,操作步骤正确,但指针偏转角度很小,为了较准确地进行测量,应换到________挡.如果换挡后立即用表笔连接待测电阻进行读数,那么缺少的步骤是______________,若补上该步骤后测量,表盘的示数如图4-2-5所示,则该电阻的阻值是________Ω. 图4-2-5 若将该表选择旋钮置于1 mA挡测电流,表盘仍如图所示,则被测电流为________ mA. 【精讲精析】 指针偏转角度小→电阻较大→换用大倍率(×100)量程→重新电阻调零→读数=22×100 Ω=2.2×103 Ω 若量程为1 mA→最小刻度0.02 mA→读数=19.5×0.02 mA=0.39 mA 【答案】 ×100 重新调零 2.2×103 0.39 【方法总结】 在用多用电表欧姆挡测电阻时,必须选择合适的量程,以指针指中央附近最为准确;每次换量程时必须重新进行电阻调零,测量完毕后,应将选择开关拨至交流电压最高挡或“OFF”处. 用多用电表测电阻时,若选择“×100”的欧姆档测量发现( )BC A.指针指在电阻刻度较靠近0Ω的某刻度线上,则应换用“×1k”的欧姆档测量 B.指针指在电阻刻度较靠近0Ω的某刻度线上,则应换“×10”或“×1”欧姆档测量 C.指针指在电阻刻度较靠近∝的某刻度线上,则应换用“×1k”的欧姆档测量 D.指针在电阻刻度较靠近∝的某刻度线上,则应换用“×10”或“×1”的欧姆档测量 电流从欧姆表的黑表笔流出,经过被测电阻,从红表笔流入. (1)二极管的单向导电性 4多用电表测量二极管 (2)欧姆表中电流的方向 二极管是一种半导体元件. 导电特点: 电流从正极流入时电阻较小; 电流从正极流出时电阻较大. R小 R大 (3)测量二极管的正向电阻 选挡 将选择开关旋至低倍率的 欧姆挡(例如“×10Ω挡). 欧姆调零 测量 (将黑表笔接触二极管正极,红表笔接触二极管负极) 读数 将指针示数乘以倍率得测量值. (4)测量二极管的反向电阻 选挡 将选择开关旋至高倍率的 欧姆挡(例如×100Ω档). 欧姆调零 测量: 将黑表笔接触二极管负极,红表笔接触二极管正极 读数: 将指针示数乘以倍率得测量值. (5)应用:判断二极管的正负极; 判断二极管的好坏. 用多用表的欧姆档接电容器: 会看到什么现象? 指针先偏转,然后又缓慢回到“∞”刻度 原因:电容器在通电瞬间有充电电流,稳定后断路) 1、探测电源 多用电表的电压档 探测到读数不为零, 则表明黑箱内有电源 2、探测二极管 探测到二次读数相等。 如何用多用电表探索黑箱内的电学元件? 思考与讨论 探测电阻 (互换红、黑表笔位置后) 电容器 指针先偏转,然后又缓慢回 到“∞”刻度 多用电表的欧姆档 互换红、黑表笔位置 二次读数不相等 思考与讨论 图A、B、C为黑箱上的三个接点,箱内有两个电学元 件与它们相连,为探明内部结构,某同学用多用电表进行了四步测量:(1)用直流电压档测量:A、B、C三点间均无电压;(2)用欧姆档测量:A、C间正反向电阻完全相同;(3)用欧姆档测量:黑表笔接A点,红表笔接B点,有电阻;反接后阻值很大;(4)用欧姆档测量:黑表笔接C点,红表笔接B点,有电阻,阻值比第(2)步测得的大;反接后阻值很大。请判断黑箱内部有什么元件?它们是怎样连接的? 小结 1、万用表测电阻的测量原理:闭合电路欧姆定律 2.欧姆表盘刻度的原理 ①原理: ②满偏电流对应 为0 ③半偏电流对应 ④电流为0对应电阻为∞ RX与I是一一对应 刻度线不均匀 3、测电阻、电流、电压时,电流均从红表笔流入万用表

  • ID:6-6593079 天一大联考2020届高三上学期阶段性测试(三)河南版(12月)物理扫描版含解析

    高中物理/月考专区/高三



    ================================================
    压缩包内容:
    Thumbs.db
    物理高三三联H简易答案.pdf
    高三物理 001.jpg
    高三物理 002.jpg
    高三物理 003.jpg
    高三物理 004.jpg
    高三物理 005.jpg
    高三物理 006.jpg
    高三物理 007.jpg
    高三物理 008.jpg

    • 月考试卷/名校月考
    • 2019-12-13
    • 下载0次
    • 4660.34KB
    • hnsyjwh
  • ID:6-6593058 6.1 质量 学案(含答案)

    初中物理/人教版/八年级上册/第六章 质量和密度/第1节 质量

    第六章 质量与密度 章节知识体系架构 / 第1节 质量 节点体系梳理 / 知识点解读与基础训练 知识点一 质量 【易错易混】 物理学中的质量与日常生活中常说的产品质量中的质量的含义不同前者是指物质的多少后者是指东西的好坏和产品的优劣物体的质量不随物体的形状状态位置温度的改变而改变所以质量是物体本身的一种属性。(注意质量是“物体”的属性而不是“物质”的属性) 【基础训练】 1、下列情况中,铁块的质量发生变化的是(  ) A.铁块磨掉一个角 B.铁块熔化成铁水 C.铁块轧成薄铁片 D.铁块从地球运到月球 2、一张课桌质量约为(  ) A.800g B.8kg C.0.08t D.8000mg 知识点二 物体质量的测量 【方法点拨】 (1)调节平横螺母时:指针左偏向右调、右偏向左调.(2)天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动.(3)往盘里加砝码应先估计被测物体的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太重了,则应移动游吗.(4)游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值,(5)不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量十游吗最大读数).(6)取砝码要用镊子,并轻拿轻放、(7)保持天平干燥、清洁,天平之“平”体现在三处:一是底座要放水;二是称量之前横梁要水平,这需要调节平衡母;三是称量时横梁要水平,这时绝不能再调节平街螺母,需要的是加减砝码和移动游码.后两次虽然都是要横梁水平,但采取的方法是不同的。 【规律方法突破】 一、质量的特殊测量方法(規律方法) 对于不能由天平直接测出质量的物体,可采用一些特球的方法: (1)累积法:量微小物体质量时,由于受天平感量的限制,不能直接测量单个物体的质量,可以先测出多个同样物体质量的总和,再用总质量除以物体的个数,得到单个物体的质量. (2)取样法:在某种条件下,测量较大物体的质量时,可以采用取样法.如测量总长度已知的铜线的质量,若质量较大而无法直接测量,可以先测量其中一小段铜线的质量,再根据铜线的长度计算它的总质量 二、天平调节平衡后测量时不能再调节平衛母(易错点) 【基础训练】 3、用已的物体的质量时,应将砝码放在的 盘。当放入20g、10g和5g的砝码各一个,游码拨到如图所示的位置时,指针恰好指在分度盘的中线处,则被测物体的质量为 g ================================================ 压缩包内容: 6.1 质量 学案(含答案).doc