欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.81.0.22)

高中数学暑假专区
全部(114) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:3-3818548 2017年高二暑假创意新作业-高二文数新课标版(含答案解析)

    高中数学/暑假专区/高二年级


    第1章 1.1 命题及其关系
    一、命题和四种命题
    1.一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题.其中判断为正确的语句叫做真命题,判断为错误的语句叫做假命题.
    2.在数学中,"若p,则q"是命题的常见形式,其中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
    3.四种命题的命题结构:
    用p和q分别表示原命题的条件和结论,用 分别表示p和q的否定,四种形式就是:
    原命题:"若p,则q".逆命题:"若q,则p".
    否命题:"若 ,则 ".逆否命题:"若 ,则 ".
    二、四种命题的相互关系
    1.四种命题间的相互关系:

    2.四种命题之间的真假关系:
    原命题为真,它的逆命题不一定为真.
    原命题为真,它的否命题不一定为真.
    原命题为真,它的逆否命题一定为真.
    四个命题中真命题只能是偶数个,即0个,2个或4个.
    互为逆否的两个命题是等价的,具有相同的真假性,因此在直接证明原命题有困难时可以通过证明与它等价的逆否命题来证明原命题成立.
    1、命题的否定与否命题有何不同?
    一、选择题
    1.【2017桂林期初测试】下列结论正确的是( )
    A. 若 ,则
    B. 若 ,则
    C. 若 ,则
    D. 若 ,则
    2.【2017湖北孝感期中】命题" "的逆否命题是(  )
    A. B.
    ================================================
    压缩包内容:
    2017年高二暑假创意新作业-高二文数新课标版.doc
    2017年高二暑假创意新作业-高二文数新课标版答案.pdf

  • ID:3-3818547 2017年高二暑假创意新作业-高二文数苏教版(含答案解析)

    高中数学/暑假专区/高二年级


    第1天 集合与逻辑用语
    1.集合中元素与集合的关系: ;集合中元素的三个特性: 、 、
    常见集合的表示符号:
    集合的表示方法: 、 、
    2. 是任意集合的子集、φ是任意 的真子集
    3."p∨q"、"p∧q"、 "┓p"真值表
    4.命题" "的否定是
    命题" "的否定是
    命题"p∨q"的否定是
    命题"p∧q"的否定是
    5.如果p q,p是q的 条件,q是p的
    如果p q,q p,p是q的 条件,记作
    p q与其逆否命题 等价。
    1.含有全称量词或存在性量词的命题的否定要注意些什么?
    1.【2017福建三明5月质检】已知集合 , ,若 ,则实数 的取值范围是________.
    2.【2017江西九江三模】设全集 ,
    ,则 ________.
    3.【2017北京丰台5月综合测试】 表示集合 中所有元素的和,且
    ,若 能被3整除,则符合条件的非空集合 的个数是_________.
    4.【2017河北五邑四模】已知集合 , ,则 _______.
    5.【2017四川成都三诊】设集合 ,
    ================================================
    压缩包内容:
    2017年高二暑假创意新作业-高二文数苏教版.doc
    2017年高二暑假创意新作业-高二文数苏教版答案.pdf

  • ID:3-3818543 2017年高二暑假创意新作业-高二理数新课标版(含答案解析)

    高中数学/暑假专区/高二年级


    第1章 1.1-1.2 变化率与导数、导数的计算
    1.导数
    (1)导数的概念:当 趋近于零时, 趋近于常数 ,可用符号" "记作:当 时, 或记作 .
    (2)导函数的定义:如果 在开区间 内每一点 都是可导的,则称 在区间 可导.这样,对开区间 内每个值 ,都对应一个确定的导数 .于是,在区间 内, 构成一个新的函数,我们把这个函数称为函数 的导函数,记为 或 (或 ).
    2.导数的四则运算法则:
    (Ⅰ)几种常见函数的导数:
    (1) ( 为常数) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) .
    (Ⅱ)导数的四则运算法则:若 、 均为可导函数,则
    (1) ;(2) ( 为常数);
    (3) ;
    (4) ( ).
    (Ⅲ)复合函数的导数:设函数 在点 处有导数 ,函数 在点 的对应点 处有导数 ,则复合函数 在点 处有导数,且 .
    1.若直线与曲线相切,则它们只有一个交点吗?
    2.曲线C在点P处的切线与过点P的切线有何差异?
    1.【2017湖北咸宁高二联考】若 ,则函数 的导函数 等于( )
    A. B.
    C. D.
    2.【2017黑龙江牡丹江高二期中】若函数 ,则 ( )
    A. B.
    C. D.
    3.【2017湖北咸宁五校联考】曲线 在 处的切线过点 ,则实数 ( )
    A. B. C. D.
    4.【2017内蒙包头高二期中】已知函数 的导函数为 ,且满足 ,则 =(   )
    A. e B. 1 C. -1 D. -e
    5.【2017安徽池州高二期中】下列求导运算正确的是( )
    A. B.
    C. D.
    6.【2017安徽池州高二期中】曲线 在点 处的切线方程是( )
    A. B.
    C. D.
    7.【2017河南南阳市联考】已知在 上可导, ,则 __________.
    ==========

  • ID:3-3818165 [精] 初高中数学预习衔接教材 4.4 函数的奇偶性(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    §4.4 函数的奇偶性 回顾过去 在初中我们学过对称图形,观察生活中的一些图片,它们有什么特点? 画出 , 的图象,思考并讨论以下问题: (1)这两个函数图象有什么共同特征吗? (2)相应的两个函数值 对应的值是如何体现这些特征的? 实际上,对于定义域内任意的一个 ,都有 都成立吗? 答案是显然的, , . 1.偶函数 (even fun_ction) 一般地,对于函数 的定义域内的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做偶函数. 例如,函数 , 都是偶函数. 2.奇函数(odd fun_ction) 观察函数 和 的图象,你能发现两个函数图象有什么共同特征吗? 一般地,对于函数 的定义域内的任意一个 ,都有 ,那么 就叫做奇函数. 注意事项: (1)函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质. (2)定义域关于原点对称. (3)两个性质:①一个函数为奇函数 它的图象关于原点对称; ②一个函数为偶函数 它的图象关于y轴对称. (4)如果一个函数 是奇函数或偶函数,那么我们就说函数 具有奇偶性. (5)奇函数若在 处有定义,则 【例1】判断 的奇偶性,根据 在 轴右侧的图象,画出它在 轴左侧的图象. 解: 的定义域为R,关于原点对称, , 所以 是奇函数. 练习1:函数 是偶函数,它在 轴右边的图象如上图,画出在 轴左边的图象. 【例2】判断下列函数的奇偶性: (1) (2) (3) (4) 解:(1)函数 的定义域为R,关于原点对称, ,为偶函数; (2)函数 的定义域为R,关于原点对称, ,为奇函数; (3)函数 的定义域为 ,关于原点对称, ,为奇函数; (4)函数 的定义域为 ,关于原点对称, ,为偶函数. =======

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:3-3818143 初高中数学预习衔接教材(书籍简介)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    初高中数学预习衔接教材 本书简介: 进入高中之后,知识内容陡然增多,学习节奏加快,很多同学一下子不能适应高中的学习生活。高中数学的学习与初中不同,快节奏,高强度,内容多已是常态,部分知识内容由于教材的原因,出现了在初中不讲或很少讲,而在高中又用的很多,这一点给高一新生的教学造成很多困扰。 如何解决初高中衔接这一问题?试试《初高中数学预习衔接教材》。 本书是初高中数学特训班教材,也是进入高一前学生的进行初高中数学衔接自学教材,同时也可以作为进入高一后,高中数学学习的辅导用书。本书倡导的初高中数学衔接,是从初高中数学断层知识和部分高中数学知识及其在高中数学学习中的应用、高中数学学习方法与数学学习能力培养等方面的全方位衔接,这是赢在高一继而赢得高考的关键。 本书特点: 1.弥补脱节知识:乘法公式与因式分解、绝对值、一元二次方程、二次函数. 2.立足高中衔接:一元二次不等式、绝对值不等式、分式及高次不等式、二次方程组的解法 3.做好高中预习:集合、函数、函数的单调性与最值、函数的奇偶性. 4.注重数学方法的讲解:配方法、换元法、待定系数法、图象法. 5.注重数学思想的讲解:整体代换、分类讨论、数形结合、转化与化归、函数与方程. 本书目录 ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材(书籍简介).doc

  • ID:3-3818140 [精] 初高中数学预习衔接教材 4.3 函数的单调性与最值(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    §4.3 函数的单调性与最值 函数是描述事物运动变化的数学模型,如果了解函数的变化规律,那么也就基本把握了相应事物的变化规律,因此要研究函数的性质 1﹒函数的单调性 观察下列各个函数的图象,并说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律: 思考1:随x的增大,y的值有什么变化? 思考2:观察 和 的图象,并且观察自变量变化时,函数值有什么变化规律? (1) ① 从左至右图象上升还是下降 ②在区间 ____ _______ 上,随着 的增大, 的值逐渐__增大______ . (2) ①在区间 ____ ___ 上,随着 的增大, 的值逐渐_减小_______ . ②在区间 ____ ____ 上,随着 的增大, 的值逐渐__增大______ . 如何利用解析式 描述"随着随着 的增大,相应的 的值随着增大"? 在区间 上,任取两个 ,得到 ,当 时,有 ,这时我们就说函数 在 上是增函数. 1.1 单调递增函数 设函数 的定义域为 ,如果对于定义域 内的某个区间 内的任意两个自变量 ,当 时,都有 ,那么就说 在区间 上是增函数. 图1 单调增函数 图2单调减函数 几点说明: ① 函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质,是函数的局部性质; ②必须是对于区间D内的任意两个自变量 ,当 时,都有 . ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材 4.3 函数的单调性与最值.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:3个

  • ID:3-3818138 [精] 初高中数学预习衔接教材 4.2 函数及其表示(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    §4.2 函数及其表示 回顾过去 初中函数的定义:在一个变化过程中,如果有两个变量 与 ,并且对于 的每一个确定的值, 都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说 是自变量, 是 的函数. 在初中,我们学过一些函数,如 , , 等, 思考: (1) 是函数吗 (2) 与 是同一个函数吗? 1.函数的概念 观察下面三个例子: (1)一枚炮弹发射后,经过26s落到地面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距离地面的高度h(单位:m)随时间t(单位:s)变化的规律是:h=130t-5t2. 这里时间t的变化范围是A={t|0≤t≤26},炮弹距离地面的高度的取值范围是B={h|0≤h≤845} 思考1:高度变量h与时间变量t之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么? (2)近几十年来,大气层中的臭氧迅速减少,因而出现了臭氧层空洞问题. 下图中的曲线显示了南极上空臭氧层空洞的面积从1979~2001年的变化情况. 这里时间t的变化范围A={t|1979≤t≤2001};臭氧层空洞面积S的变化范围是B={s|0≤s≤26} 思考2:时间变量t与臭氧层空洞面积S之间的对应关系是否为函数?若是,其自变量是什么? 这里表示函数关系的方式与上例有什么不同? (3)国际上常用恩格尔系数反映一个国家人民生活质量的高低,恩格尔系数越低,生活质量越高.下表是"八五"计划以来我国城镇居民恩格尔系数变化情况. ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材 4.2 函数及其表示.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:3-3818136 [精] 初高中数学预习衔接教材 4.1 集合及其运算(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    第四章 高一新学期新课预习 §4.1 集合及其运算 1.集合的有关概念 回顾过去 在小学和初中,我们已经解除过一些集合,例如,自然数的几何,有理数的集合,不等式 的解的集合,到一个定点的距离等于定长的点的集合(即圆),….. 1.1 集合的概念 那么集合的定义是什么?看下面的例子: (1)1~20以内所有的质数; (2)高一30班所有学生; (3)我们从2001~2010年间发射的所有的人造卫星; (4)所有正方形; (5)方程 的所有实数根; (6)四大洋. 分析:(1)中,我们把1~20以内的每个素数作为元素,这些元素的全体就是一个集合;同样地,(2)中把高一30班每一个学生作为元素,这些元素的全体也组成了一个集合. 思考:上面的(3)~(6)能组成集合吗?它们的元素分别是什么? 一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合,简称集. 例如:五岳"泰山、衡山、华山、恒山、嵩山"能组成一个集合; "1~20以内所有的素数"也能组成一个集合; "四大洋"可以组成一个集合 以上我们是用自然语言描述一个集合,我们称此方法为"描述法" . 以上三个集合我们还可以表示成: 、 、 像这样把集合一一列举出来,并用花括号"{ }"括起来表示集合的方法叫做列举法. ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材 4.1 集合及其运算.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:4个

  • ID:3-3818134 [精] 初高中数学预习衔接教材 3.3 分式不等式和特殊的高次不等式的解法(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    §3.3 分式不等式和特殊的高次不等式的解法 1.简单分式不等式的解法 【例1】 解不等式: . 解:解法1:化为两个不等式组来解: ∵ x∈φ或 , ∴原不等式的解集是 . 解法2:类似于一元二次不等式的解法,运用"符号法则"将之化为两个一元一次不等式组处理;或者因为两个数(式)相除异号,那么这两个数(式)相乘也异号,可将分式不等式直接转化为整式不等式求解. ∵ , ∴原不等式的解集是 . 小结:(1) ; (2) ; 练习1:解下列不等式: (1) (2) 解:(1)原不等式可化为: ,所以原不等式的解集为 . (2) ∵ ,原不等式可化为: ,所以原不等式的解集为 . 【例2】解不等式 . 解:原不等式可化为: ,所以原不等式的解集为 . 说明:转化为整式不等式时,一定要先将右端变为0. 练习2:解下列不等式 (1) (2) 解:(1) ,所以原不等式的解集为 . (2) ,所以原不等式的解集为 . 归纳小结:解分式不等式的一般步骤是:移项,通分,右边化为0,左边化为 的形式,然后转为 . 2.简单的高次不等式的解法 【例1】解不等式: ; 解法一(列表法):①检查各因式中 的符号均正; ②求得相应方程的根为: ,1,3; ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材 3.3 分式不等式和特殊的高次不等式的解法.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:2个

  • ID:3-3818133 [精] 初高中数学预习衔接教材 3.2 一元二次不等式的解法(学案)

    高中数学/暑假专区/高一年级

    §3.2 一元二次不等式的解法 回顾过去 形如 的不等式称为关于 的一元二次不等式. 1.因式分解后分类讨论解一元二次不等式 在初中,我们学习过"符号法则 --- 正正(负负)得正、正负得负"的原则,若一元二次不等式左边可以因式分解,则可将其转化为一元一次不等式组. 【例1】解不等式 . 解:原不等式可以化为: , 于是: 或 所以,原不等式的解集是 . 说明:当把一元二次不等式化为 的形式后,只要左边可以分解为两个一次因式,即可运用本题的解法. 【例2】解下列不等式: (1) (2) 分析:要先将不等式化为 的形式,通常使二次项系数为正数. 解:(1) 原不等式可化为: ,即 于是: , 所以原不等式的解是 . (2) 原不等式可化为: ,即 于是: 所以原不等式的解是 . 2. 利用"三个二次"之间的关系解一元二次不等式 设 相应的一元二次方程 的两根为 , ,则不等式的解的各种情况如下表: 二次函数 ( )的图象 一元二次方程 有两相异实根 有两相等实根 无实根 R 以二次函数 为例: (1) 作出图象 ; (2) 根据图象容易看到,图象与 轴的交点是 ,即当 时, .就是说对应的一元二次方程 的两实根是 . ================================================ 压缩包内容: 初高中数学预习衔接教材 3.2 一元二次不等式的解法.doc

    进入下载页面
    查看成套汇编

    需要精品点:2个