欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.234.13.175)

高中语文北京版
全部(604) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频 电子教材
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:2-4826250 《改造我们的学习》课件(26张PPT)

    高中语文/北京版/选修二 文化论著 小说/第一单元 毛泽东诗文/2 改造我们的学习

    改造我们的学习 毛泽东 学习方案 学习目标 写作背景 预习检查 重点语句 重点语段 综合训练 议论结构 缩写训练 希望的蓝天 1、把握文章写作思路,提炼重点句 2、掌握重点语段的读写知识 3、积累丰富的词汇,学习成语使用 学习目标 课前检查预习——积累成语 1、前仆后继 2、生吞活剥 3、等闲视之 4、有的放矢 5、哗众取宠 6、徒有虚名 7、若明若暗 8、粗枝大叶 9、夸夸其谈 10、谬种流传 11、华而不实 仆:倒下。形容英勇奋斗,不怕牺牲。 比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的)。 形容用平常的眼光对待别人或事物。 对准靶子射箭,比喻言论行动目标准确。 用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。 空有某种名声,名不副实。 对问题或情况有所认识却不清楚,或态度不明。 比喻做事不细致,不认真。 说话或文章浮夸,不切实际。 指荒谬错误的言论、学术得以传播。 只开花不结果。比喻外表好看,内容空虚 对下列词语划线字的解释有误的一项是( ) A 为之一新(全) 有的放矢(靶子,箭 靶的中心) 故纸堆(旧) B 华而不实(华美) 谬种流传(种子) 严于律己(准则) C 徒有虚名(空) 夸夸其谈(夸大不实) 臆造(主观的想象) D 钦差大臣(派遣) 实事求是(规律性) 陈词滥调(不切实际) B 议论文一般结构模式 开头(引论)——提出问题 主体(本论)——分析问题 结尾(结论)——解决问题 中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误,直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。但当时形势发展很快,还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后,大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织,提高党的战斗力,中国共产党于1941年在延安开展了整风运动,《整顿党的作风》、《反对党八股》、《改造我们的学习》是整风运动中的纲领性文件。 写作背景 重点语句 总起 第1部分 第2部分 第3部分 第4部分 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。 中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 1、不注重研究现状 2、不注重研究历史 3、不注重马列主义的应用 1、主观主义态度 2、马列主义态度 1、系统地周密地研究环境,聚集人材 2、研究历史 3、以研究中国实际问题为中心 文中“ 日益结合的二十年”的“日益”一词可不可以删除?说明理由。 明确:不可以。该词准确写出了马列主义同中国革命逐步相结合的过程,也说明中国共产党在学习和应用马列主义的过程中逐步成长壮大。 重点语段阅读 2 “我党在幼年时期,我们对于……何等肤浅、何等贫乏,则现在……是深刻得多,丰富得多”文句中“幼年”一词换成“以前”效果有何不同?“何等”与“得多”能不能删?“肤浅”与“贫乏”顺序能不能改变? 3 “对于中国今天的面目若明若暗。……对于中国的昨天和前天的面目漆黑一团。”试体会加横线词语的准确性。 4“错误常常是正确的先导”一句中是否可以删去“常常”一词,为什么? 5 对“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新。”分析恰当的一项是( ) A 这是一个承接关系的复句. B 这是一个由主谓短语作宾语的单句. C 这是一个由兼语短语作谓语的单句. D 这是一个连动式的单句. C 6 短语“使中国革命的面目为之一新”所指的内容解释正确的一项是( ) A 中国革命由失败转为胜利. B 中国革命由低潮走向高潮. C 中国革命由旧民主主义革命转变为新民主主义革命。 D 中国革命由新民主主义革命转变为社会主义革命。 C 1 文章披露我们缺点,会影响我党形象吗? 答:不会。主观主义的坏学风带坏了我们队伍中许多同志,严重地影响了我们的革命工作,应当彻底根除,并要树立实事求是的马列主义学风。文章详尽披露我们的缺点,正是我党具有实事求是的科学态度的表现,还能起到从反面论述中心论点的作用。 2 本文引用的对联有什么深刻含义? 答:文中用对联来比喻没有科学态度,没有真才实学,只会背诵马列主义词句,只会夸夸其谈的人,比喻运用得生动贴切,感情鲜明,是对主观主义者形象的深刻批判。 综合训练 例证法:文章第一部分和第二部分的前半部分运用概括性事例做论据,第二部分的后半部分运用具体事例做论据,论证充分有力。 引证法:多次引用革命导师论断,增强了说服力。引用对联进行批判,增加了形象性。 对比论证:第一部分(讲成绩)与第二部分(讲缺点)对比,观点更鲜明。第三部分将主观主义态度与马列主义态度进行了全面对比,论证雄辩有力,说服力极强。 说明本文主要运用了哪些论证方法? 用200字左右缩写课文(例文1) 我们要改造学习。因为尽管我们坚持马列主义态度,马列主义与中国革命实践日益结合,但是主观主义却给我们的学习带来了不注重研究现状,不注重研究历史,不注重马列主义的应用这三方面的错误表现,造成不懂得历史、不会创新、理论与实际脱离等严重危害。 所以,我们应采取下列措施:1、向全党提出研究周围环境的任务;2、对于近百年的中国史,要有组织地综合地研究;3、对于在职干部的教育和干部学校的教育,要理论联系实际。 用200字左右缩写课文(例文2) 我们要改造学习。其理由如次:一、纵观中国的革命历史,从近代史到现代史至抗战时期,马列主义和中国革命实践日益结合。二、在主观主义的态度下,党仍存在着许多缺点,会阻碍事业发展,应及时采取措施,不可等闲视之。三、对于如何改正缺点,我有3点提议:1、向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务;2、对于近百年的中国史,深入地综合地研究;3、对于在职干部的教育和干部学校的教育,应理论联系实际。 错误常常是正确的先导。俗话说得好,“知错能改,善莫大焉”,我们一定要改造学习。 改造我们的学习——人人都有一片希望的蓝天 新派武侠小说大师古龙曾经写过一本名叫《七种武器》的小说。七种武器为:霸王枪、长生剑、孔雀翎、碧玉刀、离别钩、多情环和拳头。种种武器,各有长短,但武林人士只要精通一种,便可闯荡江湖,独步武林。 无独有偶,心理学研究表明,每个人也至少有七种智力,其中至少有一种或数种优势智力,只要在优势智力领域内致力发展,就可以成功。杰出人士,总是找准了自己的智力优势,并且在优势智力领域内悉心耕耘。 最早系统提出七种智力的人,是美国哈佛大学心理学教授H·加德纳(Howard Gardener)在1983年出版的《精神状态》(亦译《心境》)一书中提出的。他花了数年时间研究人脑和人脑对教育的影响。他的结论极其简单而又重要。 加德纳指出:“我们每个人至少有七种不同的智力:语言符号智力、数理逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐节奏智力和自我认识智力。迄今为止,每一种优势智力都可以找到大量对应的杰出人物。比如,作家、诗人、演说家、数学家、律师、法官、作曲家、指挥家、建筑师、雕塑家、画家、航海家、飞行员、外科医生、销售人员、鼓动家、谈判人员、哲学家等。 加德纳指出,传统的教育只重视语言符号和数理逻辑智力,而且绝大多数的所谓智力测验都集中在这两种智力上。我们的教育和智力测验太偏颇了,漠视了人的许多潜能和学习潜力,更糟糕的是,传统的教育方式和智力测验,使许多人冤枉地背上了“弱智”的标签,被排斥在成功之外,一生遭受耻辱的精神重压。 语言符号智力: 这种智力突出地表现在小说家、诗人、撰稿人、剧作家、演说家、政治领袖、编辑、广告人、记者、演说词撰稿者等身上。 这种人可能具有的智力品质有:对模式很敏感,有条理,有系统,有推理能力,喜欢听,喜欢读,喜欢写,能轻松地拼写,喜欢文字游戏,对琐事有很好的记忆力,能言善变等等。 数理逻辑智力: 这种智力突出表现在数学家、科学家、工程师、猎人、侦探、律师以及会计等职业者身上。 这种人可能具有的智力品质有:喜欢抽象思维,讲求精确,喜欢计算,喜欢组织,运用逻辑结构,喜爱电脑,喜爱解决问题,喜爱以逻辑的方式做实验,偏向有条理地做笔记等等, 视觉空间智力: 这种智力通常表现在建筑师、画家、雕刻家、航海者、棋手、博物学家、理论物理学家以及军事战略家身上。 这种人可能具有的智力品质有:喜欢图象思维,创造内心的意象,运用隐喻,有结构的感觉(格式塔或完形),喜爱艺术,能轻松地看地图之类的图表,喜欢用图象来记忆,善用想象力等。 身体运动智力: 这种智力只要表现在舞蹈家、演员、运动员、发明家、外科医生、空手道高手、赛车手、户外工作者以及在机械方面有天赋的人身上。 这种人可能具有的智力品质有:较好地控制身体,能有效地操控实物,较好地把握时间,身体动作反映敏捷,通过运动方式学习得最好,喜欢参与体育运动,喜欢触摸,擅长手工,喜爱演戏,喜欢用手操作,通过参与具体的过程来学习,对于做过的事比听说过或观察过的事记得更牢,对于物质环境十分敏感,边听边玩,思想机械等。 音乐节奏智力: 这种智力通常表现在演奏者、作曲家、指挥家、音乐爱好者、录音师、乐器制作者、钢琴调音师、非语言符号记载的文化传递者(如民间音乐师、以音乐方式表现史前文明等)等。 这种人可能具有的智力品质有:对于音高、节奏、音色有敏感,对于音乐中的情绪力量很敏感,对于音乐中的复合结构很敏感,很有灵性,领悟力很强等。 人际关系智力,亦称“社会的”智力: 这种智力主要表现在政治家、教师、宗教领袖、律师、推销员、管理者、节目主持人、公关人员以及公众人物身上。 这种人可能具有的智力品质有:善于谈判,善于交际和相处,能够觉察别人的意图,喜欢和人在一起,有许多朋友,善于交流,善于操控人际局势,喜欢群体活动,善于调节人际冲突,善于察觉社会变化形势等。 自我认识的智力,亦称进入内心或直觉的智力: 这种智力只要体现在小说家、律师、哲学家、智慧老人、对自己体验很深的人以及神秘家身上。 这种人可能具有的智力品质有:有自知之明,对自己的价值极其敏感,极深地体验自己的情感,对生命中一个人的目的极其敏感,有良好的自我感觉力,自我激励,清楚地了解自己的能力和不足,喜欢独立独行,不从众等。 人人都可以在七种智力方面获得“合格”的发展,但最终一定是在一方面或有限的几方面形成“特长”。样样通,结果是样样松。全面发展仅仅是一种基本素质,不是说每一方面都要达到顶尖或“特长”的水准,这既不可能,也没有必要。人才,是指在“合格”的全面发展的基础上,形成了某些方面的“特长”。 七种智力,是一种令人人都可以看到希望的理论,也是一种可以为之的、令人鼓舞的实践操作,在追求成功的人生道路上,只要开发得当,人人都可以获得一种或数种令人自豪的“武器”;人人都拥有一片希望的蓝天。

    • 授课课件
    • 2018-09-25
    • 下载0次
    • 103.5KB
    • 316406
  • ID:2-4824770 勾践灭吴 课件(25张ppt)

    高中语文/北京版/必修一/第一单元 写人记事文/2、古文两篇 勾践灭吴 游侠列传

    勾 践 灭 吴 《国 语》 盖文王拘而演(演,演驿,推广。周文王拘于羑Yǒu里,将《周易》的八卦重为六十四卦。)《周易》;仲尼厄(厄,困厄。仲尼周游列国,到处碰壁。)而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥(厥,乃,才)有《国语》;孙子膑(刖刑,古时砍掉脚的一种酷刑。)脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传(传,流传。吕不韦是秦始皇时的相国,使其门客作《吕览》。始皇十年,以罪免职,后又奉命迁蜀,这时《吕氏春秋》才得以流传。)《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》(韩非多次以书干韩王,韩王不能用,于是作《说难》、《孤愤》,传到秦国,秦始皇看了很喜欢,因派兵急攻韩,得韩非。韩非至秦后,被李斯等所谗,下狱死。);《诗》三百篇,大底(大致)圣贤发愤之所为作也。 ——司马迁《史记 · 报任少卿书》 春秋末期,吴越常发生摩擦。公元496年吴王阖闾攻越,结果受伤在而死,死前叮嘱儿子夫差,一定要报仇,夫差练兵三年,于公元前494年大攻越国,勾践只得退守会稽山,此时的勾践,总共只剩下了5000人。 “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,终于击败秦军主力的史实;下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆,处心积虑,报仇雪耻,终达目的的故事。 难词: 1 . 知 管理。 吾与之共知越国之政。 2 . 资 储备 积蓄。 贾人夏则资皮,冬则资… 3. 更 改换 寡人请更 4. 释 免 支子死,三月释其政 5 . 致 招致 召集 乃致其父兄昆弟而誓曰 6. 旅 共同 俱 欲其旅进旅退 7. 苟得闻子大夫之言 如果 8. 去民之所恶 除去 9. 今越国亦节矣 克制 10. 国人皆劝 勉励,鼓励 11. 不患其志行之少耻也 担心 通假字 帅→率  今寡人不能,将帅二三子夫妇以蕃   取→娶  令壮者无取老妇   免→娩  将免者以告,公令医守之 政→征??? 当室者死,三年 释其政 摩厉→磨砺 其达士,….摩厉之于义  古今异义: 爪牙 谋臣与爪牙之士,不可不养而择也   (古:指武士,今: 丈夫 丈夫二十不取,其父母有罪     (古:指男子, 今: 脂  勾践载稻与脂于舟以行 (古:指肉: 今: 劝  果行,国人皆劝。 (古:劝勉勉励, 今: 吊 吊有忧 (古:慰问, 今 至于 南至于句无, (古:到… 至:到 动词, 于:到 介词 词类活用: 1、有能助寡人谋而退吴者  (退,使动用法) 2、然后卑事夫差,宦士三百人于吴 (宦,使……做宦,名词的使动用法) 3、洁其居,美其服,饱其食 (洁、美、饱都是形容词使动用法) 4. 昔者夫差耻吾君于诸侯之国 (耻,动词使动用法,使…蒙受耻辱) 5. 有能助寡人谋而退吴者 使 …退却 6. 否闻古之伐国者,服之而已 使…屈服 7. 夫差与之成而去之。 使….离开 (使动用法) 8. 之士来者,必庙礼之 (庙,名词作状语;礼,名词做动词 9. 又郊败之  (郊,在郊外,名词作状语。) ①何后之有? (=有何后?)  (宾语前置) ②必哭泣埋葬之如其子   (介词结构后置) ③国之孺子之游者     (定语后置) 文言句式 兵败求贤 1、越王勾践战败后第一个举措是什么? 提示:①悬赏纳谏;②赏识贤才。 2、越王勾践和吴王夫差对臣下进谏的态度有何不同? 提示:越王纳谏(“执其手与之谋”), 吴王拒谏(“夫差与之成而去之”)。 一个求贤若渴,虚心纳谏; 一个刚愎自用,是非不分。 不同人物 不同性格为下文胜负成败埋下了伏笔 二 卧薪尝胆(4-7) 1、越王勾践对战败的反省及态度如何? 提示:A 反省:“寡人不知其力之不足也, 而又与大国 执雠。” B 态度:“此则寡人之罪,寡人请更。” 2、越王勾践是如何纠正自身错误的? 提示:葬、问、养、吊、贺、送、迎、去、补 3、从文中找出勾践卧薪尝胆的句子。 提示:“卑事夫差……亲为夫差前马。” “非其身之所种则不食;非其夫人之所织则不衣。” 4、勾践为了增强国力,采取了哪些具体措施?结果如何? 提示:A 制定“婚姻法”、生育法,吊死扶困, B 轻徭薄赋,招贤纳士,整肃军纪。 结果:十年不收于国,民俱有三年之食。 三 三败吴国(8段) 1. 越三败吴国的根本原因是什么? 提示:“果行,国人皆劝…”曰:‘孰是君也,而无可死乎?’ 可见,勾践最终战败夫差的根本原因是体恤百姓,获得民心。 重要实词。(知、复、劝、当见课后练习二) 1. 资 ① 物资,钱财?????《聊斋志异·促织》:成妻具资诣问。 ② 费用???????????????? 《三国志·蜀志·诸葛亮传》:“军资所出。 ③ 供给,资助????《隆中对》:此殆天所以将军,将军岂有意乎? 凭借????????????《赤壁之战》:若据而有之,此帝王之资也 ⑤ 积蓄以备贩卖????????本文:贾人夏则资皮…… 2. 成 ① 完成,实现??????《三国志·蜀志·诸葛亮传》:高祖因之,以成帝业。 ② 成功????????????????《赤壁之战》:成败之机,在于今日。 ③ 成为,形成???????《赤壁之战》:如此则荆关之势强,鼎足之形成矣。 ④ 已成的,老的,旧的? 方苞《狱中杂记》:狱中成法,质明启钥。 ⑤ 讲和???????????????《勾》:遂使之行成于吴。 3. 游 ① 游泳??????????《吕氏春秋·察今》:其父虽善游,其子岂遽游哉? ② 流动,流浪。???????本文:“国之孺子之游者……” ④ 游玩,游览???????????《醉翁亭记》:“滁人游也。” 游历,游学??????????《后汉书·张衡传》:衡少善属文,游于三辅。 ⑥交游???????????????《史记·项羽本记》:秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。 4 . 蕃 ① 茂盛。? ② 多??????????????????周敦颐《爱莲说》:水陆草木之花,可爱者甚蕃。 ③ 繁殖????????????????本文:将帅二三子以蕃。” ④ 通“藩”。屏障。 ? ⑤ 通“番”。古时对外族的通称。 5. 耻 * 昔者夫差耻吾君于诸侯之国, 使动用法,使…..感到耻辱。 * 如寡人者,安于知耻。 耻辱。 * 不耻下问, 以为…耻。 6. 请 * 请姑无庸战。 表敬副词,不译。 * 国之父兄请曰, 请战 * 今越国亦节矣,请报之。 请(让我们) * 请再战。 请求 虚词 乃 1. 代词。你,你的。陆游《示儿》:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 2. 判断副词,是,就是。《战国策·齐策》:乃歌夫长铗归来者也。 3. 于是,就,才。越王勾践栖于会稽之上,乃号令于三军曰…… 4. 却,竟然。《桃花源记》:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 1?.勾践主要采取了哪些措施来复兴越国的? A 外交上:折节忍辱, 屈膝求和。 B 内政上:鼓励生育,壮大国力; 轻徭薄赋,笼络百姓; 广招贤才,休养生息; 艰苦朴素,身为民先。 这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪 耻的决心和意志。 2.?勾践的人物形象分析: A “有能助寡人谋而退吴者,吾与之共知越国之政” ——求贤若渴,招纳贤才。(简直是老虎将半身虎皮相许于人,实际上是不可能的,范蠡说勾践“可与共患难,不可与共欢乐”,算是看穿了越王的本质。) B 面对文种的批评,他不但不恼火,反而亲热地“执其手而与之谋”。表现了他虚心纳谏的胸怀。为达目的送美女,说明他城府很深。 这些事情都从不同的侧面反映出勾践复国雪 耻的决心和意志。 ? 所以 ,勾践的形象。是深沉而丰满的: 他不是一个单纯的复仇者,而是一个城府很深、有胆有识的政治家。他胸怀大志,处惊不变;他知人善任,充分发挥文种的聪明才智;他不忘国耻,所以甘愿忍辱负重、卑事仇敌;他要成就大业,所以能卧薪尝胆、抚慰百姓而痛切地自责。 练习: 比较下列词在现代汉语和古汉语中的不同: ①乃号令三军。(古:传布命令.今:下达的命令。…………) ②大夫种进对曰。(古:古代官职。?今:对医生的称呼。) ③然谋臣与爪牙之士。(古:武士。??今:坏人的帮凶或党羽。) ④以暴露百姓于中原。(古:在野外受日晒雨淋之苦 今:…... ⑤将不可改于是。(古:介宾短语,在这方面。??今:连词) ⑥生丈夫,二壶酒。(古:男子。今: ) ⑦夫差与之成而去之。(古:离开。???今:前往。……………) ⑧果行,国人皆劝。(古:劝勉,鼓励。??今:劝说。)………. 古今异义的几种情况 1.?词义的扩大。如:“江”本专指长江,后成为河流的通称。“河” 本专指黄河,后成为河流的通名。 2.?词义的缩小。如:“谷”本是谷物的通称,现在在南方专指稻 谷,在北方专指小米。(唐·朱庆馀《闺意献张水部》:“洞房昨夜停新烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?”中的“舅”古时有两个意思:“母亲的哥哥或弟弟”及“丈夫的父亲”;“姑”也有两个意思:“父亲的姐姐或妹妹”和“丈夫的母亲”。现在都只有一个意思了。) 3.词义的转移。如:“诛”,开始时指责备,例如成语“口诛笔伐”。后来成了“杀戮”的意思 4.词义感情色彩的变化。如:“卑鄙”原指地位低下、见识浅 薄,无贬义,现指品质恶劣,变为贬义词了 再 见 祝同学们学习进步

    • 授课课件
    • 2018-09-22
    • 下载0次
    • 209KB
    • 316406
  • ID:2-4791968 宋词五首《念奴娇 赤壁怀古》 课件(42张)

    高中语文/北京版/必修二/第一单元 中国古代诗歌/4 宋词五首

    京改版高中语文必修2第1单元第4课 宋词五首《念奴娇 赤壁怀古》 课件(42张):42张PPT导 入 在余秋雨先生的《苏东坡突围》中有这样一段夜半访谈。一位来自台湾的女记者问先生“在中国文化史上,您最喜欢哪一位作家?”“苏东坡”“他的作品,您最喜欢哪几篇”“在黄州写赤壁的那几篇”“您说的是《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》么”“对” 先生紧接着写到“我心里立即为苏东坡感到高兴,他的作品是中国文人的通用电码,一点就着,哪怕是半山深夜,海峡阻隔,素昧平生。” ================================================ 压缩包内容: 京改版高中语文必修2第1单元第4课 宋词五首《念奴娇 赤壁怀古》 课件(42张).ppt

    • 授课课件
    • 2018-09-10
    • 下载1次
    • 7896.78KB
    • hysj6688
  • ID:2-4615964 议论文的基本结构(讲解+例文+练习)

    高中语文/高考专区

    第一节 议论文的基本结构 一、对议论文结构的基本认识 1、议论文须言之有理,言之有据,而有理、有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为,工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材”,就是说胸中先要有“构图”方能“运斤挥斧”,正式开工。写议论文犹如建房屋,挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想,写作过程中遵循这种构想,文章完成时要体现这种构想。 2、议论文(包括议论散文和以议论为主的杂文),首先要掌握结构的基本布局:引论、本论、结论三大部分。 (1)引论——提出中心论点 议论文的开头部分叫“引论”。学写议论文,最好在引论部分就明确提出自己对所议论问题的看法、主张,即议论的中心论点。鉴于高考议论文写作限800字左右,所以议论文写作训练一开始就应学会掌握比例,控制字数。议论文的引文部分以占全文七分之一为宜,即控制在150字以内。 (2)本论——论证过程 议论文的主体部分叫“本论”,本论是议论文的论证过程,运用各种论据和合适的论证方法来分析、论证文章的中心论点。本论部分的字数可控制在约600字。 (3)结论——总结全文 议论文的结论部分是全文的总结,要求在前文论证的基础上,归纳出作者自己的看法,要和引论部分的中心论点相呼应,要简短有力,一锤定音。字数一般控制在100字左右。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2018-06-20
    • 下载4次
    • 52.43KB
    • 21jy_485144724
  • ID:2-4615954 《红楼梦》导读授课课件

    高中语文/高考专区

    本资料为原创,适用于高中语文经典阅读的导读。 共45页PPT 曹雪芹名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。(约1715--约1764),祖籍辽阳。先祖原是汉人,明末入满洲籍,属正白旗。高祖曹振彦随清兵入关,立有军功。曾祖曹玺之妻为康熙乳母、祖父曹寅为康熙伴读,与皇室关系密切。自曹玺起三代世袭江宁织造一职达六十年之久,备受康熙帝恩宠。雍正五年(1727),其父曹钜远嘞钭锩桓镏埃也脖怀唬矣赡暇┣ㄖ帘本2芗易源怂グ苈洹4耸辈苎┣壑挥惺辍;鼐┖螅苎┣墼谝凰谧逖美锏惫乒芪哪脑硬睿秤隽实梗3R柯艋拍芪稚睢K囊簧淖詈笫改辏髀涞奖本┪鹘嫉囊桓鲂∩酱澹ā逗炻ッ巍肪褪窃谀抢镄闯傻模罡永Ф伲搅恕熬偌沂持嗑瞥I蕖? 的地步。乾隆二十六年(1762)终于因贫病无医而逝世。 两个文本系统: 1、抄本系统(脂批本系统) 2、刻本系统(程高本系统) “《红楼梦》是写青少年的一本书。”——蒋勋 “《红楼梦》是经验的结晶。人生经验,社会经验,感情经验,政治经验,艺术经验,无所不备。《红楼梦》就是人生。《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》,等于活了一次,至少是活了20年。” ——王蒙

  • ID:2-3988256 北京版必修五 第一单元 议论抒情文3 想北平

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    ppt共23张 “一方水土养一方人”,“想”带有浓烈的主观情感。“忆”,回忆,感情色彩不是很浓厚,“写”可能只是客观的描写,“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样,而且蕴含着浓浓的思念和眷恋,要人们分享他对北平的爱。“想”是贯穿全文的思想主线。

    • 授课课件
    • 2017-11-01
    • 下载0次
    • 7564KB
    • ldzxgk
  • ID:2-3892878 想北平课件

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平课件:15张PPT想 北 平 老 舍 廿( )七 黏( )合 辜( )负 似( )的 匀( )调( ) 翩翩( ) 愧( )杀 橘( )子 菜圃( ) 什( )刹( )海 俊伟: 匀调: 愧杀: 九牛一毛: 预习成果: 为下面加点字注音,并解释词语含义 ================================================ 压缩包内容: 想北平课件.ppt

  • ID:2-3892872 想北平

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    感人心者,莫先乎情 ——想北平 枣庄十八中高一语文组 教学目标 1.立足文本,与作者和编者展开对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 2.赏析本文比较和比喻手法的运用艺术,体会自然、质朴而富有韵味的语言。 教学重难点 1、引导学生准确、深入地体会作者独特而强烈的主观情感及其表现方式,提升他们对作品情感和语言的感受能力。 2、学会与作者和编者对话,体味评点的妙处。 教学过程 情境导入: (一)、导入语 歌手顺子有首《回家》,诉说了对家的思念。我们都有一个感受,人长大了,总免不了到处四处打拼。人在江湖,身在旅途。漂泊在外的人,没有不怀念自己的故乡的。尽管我们可能已经稔熟了彼乡的语言、食物,但是,想鸟儿归巢,溪流归海一样,漂泊的旅人总想着回家。因为在乡音乡语里,积淀着太多的牵挂。故乡是我们生命的“零公里处”,是我们的情感所牵。今天,我们一起来学习老舍的《想北平》,来感受作者对故乡北平一往情深的情感。 (二)检查预习(基础知识检测) 讨教(tǎo jiào) 什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负 菜圃(pǔ) 廿(niàn) 黏(nián)合 湍(tuān)流 揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里 ================================================ 压缩包内容: 想北平.doc

  • ID:2-3892856 想北平课件

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平:23张PPT感人心者,莫先乎情 学习目标 1、立足文本,与作者和编者对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 2、赏析本文比较和比喻手法的运用,体会自然、质朴而富有韵味的语言。 3、学习作者从平凡的事物入手,以小见大的写作手法,抒写自己的主观感受和感情。 ================================================ 压缩包内容: 想北平.ppt

  • ID:2-3770834 《想北平》课件+教学设计

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平:24张PPT 课 题 想北平 课 型 新授课 课 时 一课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.了解作者及写作背景等文学知识。 2.理解作者选取平凡事物抒情的匠心和妙处。 能力点 1.培养筛选信息的能力。 2.学习借鉴衬托手法的使用。 教育点 理解作者的故园之思,进一步增强爱家爱乡爱国的意识。 重难点 1.合作探究,迅速准确筛选文章信息。 2.体会作者高妙的语言艺术。 教学过程 一、激趣导入,检查预习 1.导入语: 师:每个人都有自己的家,都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情,连同那关于故土的传说,都是我们成长的精神滋养,都是我们的根。是的,当我们离开故园,我们就成了漂泊异乡的旅人,就会在那么多不经意间触动离愁,并进而向遥远的家乡频频遥望,甚至会在青灯独伴的沉沉暗夜里写下一篇篇饱蘸血泪的至情文字。今天就让我们一起走进老舍先生的乡愁,与他一起感悟对故园北平的思念和怀想。 2.展示课题与学习目标(ppt展示) (1)学习从平凡事物入手,抒写感情的写法。 (2)反复诵读,体会作者的思乡情怀。 3.重点词语积累(ppt展示) 生读 僻静(pì) 什(shí)刹(chà)海 ================================================ 压缩包内容: (选) 想北平 想北平.doc 想北平.ppt