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高中语文北京版
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  • ID:2-4615968 材料作文“与我有关”分析讲评及例文展示

    高中语文/高考专区

    一、【原题回放】阅读下列材料,按要求作文。 鲁迅曾说:“无尽的远方,无数的人们,都与我有关。”当世界变得越来越小,人们的情感和价值观越来越多元化的时候,无论看远方,还是看身边,鲁迅的这句话都会让我们想到很多…… 请以“与我有关”为题写一篇文章。 要求:角度自选,立意自定;除诗歌外,文体不限,不少于700字。(50分) 二、【命题意图/教师寄语】 我们读了很多英雄的故事,英雄是振臂一呼而应者云集的人,英雄是舍生忘死,泰山崩于前而面不改色的人,英雄是苟利国家生死以,岂因祸福避趋之的人。每当百姓受苦,每当民族有难,总可见英雄的身影,他们把看似与自己无关的事情当作与自己生死攸关,正因为如此,才配得上“英雄”二字。然而与英雄相对应的,是平凡的个体,是无数个你和我,是隐没在人群中并不起眼但又切切实实立于人世间的“我们”。我们,是否与这个世界有关?别人的事,是否与我们有关?我们,又该为别人、为这个世界做些什么?——希望同学们在埋头读书的同时,不忘关注社会,做好自己的同时,也想想别人。人活于世,多少要有些情怀。回过头来说,我们写作文,分数评价的不只是写作能力,还有文章背后的那个“人”。欲立文章,先得立“人”。 三、【审题】

  • ID:2-4615964 议论文的基本结构(讲解+例文+练习)

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    第一节 议论文的基本结构 一、对议论文结构的基本认识 1、议论文须言之有理,言之有据,而有理、有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为,工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅,何方开户,栋需何木,梁用何材”,就是说胸中先要有“构图”方能“运斤挥斧”,正式开工。写议论文犹如建房屋,挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想,写作过程中遵循这种构想,文章完成时要体现这种构想。 2、议论文(包括议论散文和以议论为主的杂文),首先要掌握结构的基本布局:引论、本论、结论三大部分。 (1)引论——提出中心论点 议论文的开头部分叫“引论”。学写议论文,最好在引论部分就明确提出自己对所议论问题的看法、主张,即议论的中心论点。鉴于高考议论文写作限800字左右,所以议论文写作训练一开始就应学会掌握比例,控制字数。议论文的引文部分以占全文七分之一为宜,即控制在150字以内。 (2)本论——论证过程 议论文的主体部分叫“本论”,本论是议论文的论证过程,运用各种论据和合适的论证方法来分析、论证文章的中心论点。本论部分的字数可控制在约600字。 (3)结论——总结全文 议论文的结论部分是全文的总结,要求在前文论证的基础上,归纳出作者自己的看法,要和引论部分的中心论点相呼应,要简短有力,一锤定音。字数一般控制在100字左右。

    • 一轮复习/基础知识
    • 2018-06-20
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  • ID:2-4615954 《红楼梦》导读授课课件

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    本资料为原创,适用于高中语文经典阅读的导读。 共45页PPT 曹雪芹名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪。(约1715--约1764),祖籍辽阳。先祖原是汉人,明末入满洲籍,属正白旗。高祖曹振彦随清兵入关,立有军功。曾祖曹玺之妻为康熙乳母、祖父曹寅为康熙伴读,与皇室关系密切。自曹玺起三代世袭江宁织造一职达六十年之久,备受康熙帝恩宠。雍正五年(1727),其父曹钜远嘞钭锩桓镏埃也脖怀唬矣赡暇┣ㄖ帘本2芗易源怂グ苈洹4耸辈苎┣壑挥惺辍;鼐┖螅苎┣墼谝凰谧逖美锏惫乒芪哪脑硬睿秤隽实梗3R柯艋拍芪稚睢K囊簧淖詈笫改辏髀涞奖本┪鹘嫉囊桓鲂∩酱澹ā逗炻ッ巍肪褪窃谀抢镄闯傻模罡永Ф伲搅恕熬偌沂持嗑瞥I蕖? 的地步。乾隆二十六年(1762)终于因贫病无医而逝世。 两个文本系统: 1、抄本系统(脂批本系统) 2、刻本系统(程高本系统) “《红楼梦》是写青少年的一本书。”——蒋勋 “《红楼梦》是经验的结晶。人生经验,社会经验,感情经验,政治经验,艺术经验,无所不备。《红楼梦》就是人生。《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》,等于活了一次,至少是活了20年。” ——王蒙

  • ID:2-3988256 北京版必修五 第一单元 议论抒情文3 想北平

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    ppt共23张 “一方水土养一方人”,“想”带有浓烈的主观情感。“忆”,回忆,感情色彩不是很浓厚,“写”可能只是客观的描写,“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样,而且蕴含着浓浓的思念和眷恋,要人们分享他对北平的爱。“想”是贯穿全文的思想主线。

    • 授课课件
    • 2017-11-01
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  • ID:2-3892878 想北平课件

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平课件:15张PPT想 北 平 老 舍 廿( )七 黏( )合 辜( )负 似( )的 匀( )调( ) 翩翩( ) 愧( )杀 橘( )子 菜圃( ) 什( )刹( )海 俊伟: 匀调: 愧杀: 九牛一毛: 预习成果: 为下面加点字注音,并解释词语含义 ================================================ 压缩包内容: 想北平课件.ppt

  • ID:2-3892872 想北平

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    感人心者,莫先乎情 ——想北平 枣庄十八中高一语文组 教学目标 1.立足文本,与作者和编者展开对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 2.赏析本文比较和比喻手法的运用艺术,体会自然、质朴而富有韵味的语言。 教学重难点 1、引导学生准确、深入地体会作者独特而强烈的主观情感及其表现方式,提升他们对作品情感和语言的感受能力。 2、学会与作者和编者对话,体味评点的妙处。 教学过程 情境导入: (一)、导入语 歌手顺子有首《回家》,诉说了对家的思念。我们都有一个感受,人长大了,总免不了到处四处打拼。人在江湖,身在旅途。漂泊在外的人,没有不怀念自己的故乡的。尽管我们可能已经稔熟了彼乡的语言、食物,但是,想鸟儿归巢,溪流归海一样,漂泊的旅人总想着回家。因为在乡音乡语里,积淀着太多的牵挂。故乡是我们生命的“零公里处”,是我们的情感所牵。今天,我们一起来学习老舍的《想北平》,来感受作者对故乡北平一往情深的情感。 (二)检查预习(基础知识检测) 讨教(tǎo jiào) 什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负 菜圃(pǔ) 廿(niàn) 黏(nián)合 湍(tuān)流 揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里 ================================================ 压缩包内容: 想北平.doc

  • ID:2-3892856 想北平课件

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平:23张PPT感人心者,莫先乎情 学习目标 1、立足文本,与作者和编者对话,深入体会作者对家乡北平真挚、深刻的思念之情。 2、赏析本文比较和比喻手法的运用,体会自然、质朴而富有韵味的语言。 3、学习作者从平凡的事物入手,以小见大的写作手法,抒写自己的主观感受和感情。 ================================================ 压缩包内容: 想北平.ppt

  • ID:2-3770845 (选)枣庄八中北校《想北平》教学设计

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    高中语文教学设计(枣庄八中北校 ) 课 题 想北平 课 型 现代文新授课 课 时 二课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.给词语注音、释义(略) 2.正确使用成语(略) 能力点 1. 学习用衬托手法表现北平的特点。 2.培养学生自我鉴赏课文的能力,感受老舍语言特点。 教育点 通过本文的学习深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。 重难点 1. 学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧。 2. 在品评中体会作者的思想感情。 教学过程 第一课时 (文本研习与对话) 一、激趣导入,检查预习 师:钟嵘在他的《诗品序》中说“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。”这就说明任何作者的写作,都是因为内心有不能平的感情才产生的。而一篇散文的写作,往往带着偶然性与机遇性,是作者的随感而发。作者在散文中表现的亲见亲闻和真情实感,必然有着与众不同的地方,并且还能把这些见闻写的比别人更加细致真切,突出了散文思想艺术的魅力,所以我们可以通过阅读去捕捉每一篇散文的动情点,体会散文的情感,感受散文的美。 正是因为苏轼亲见亲闻,所以所记石钟山名字的来历就有与众不同之处,并且描写的比已有的记载更详尽真切,这篇散文也就有了新意,也就有了令人豁然开朗之感。今天我们学习老舍先生的《想北平》,领会一下作者笔下的“想”与“北平”有着怎样的不同? (板书题目)。我们先来展示一下我们预习的成果: ================================================ 压缩包内容: (选)枣庄八中北校想北平.doc

  • ID:2-3770834 《想北平》课件+教学设计

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    想北平:24张PPT 课 题 想北平 课 型 新授课 课 时 一课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 1.了解作者及写作背景等文学知识。 2.理解作者选取平凡事物抒情的匠心和妙处。 能力点 1.培养筛选信息的能力。 2.学习借鉴衬托手法的使用。 教育点 理解作者的故园之思,进一步增强爱家爱乡爱国的意识。 重难点 1.合作探究,迅速准确筛选文章信息。 2.体会作者高妙的语言艺术。 教学过程 一、激趣导入,检查预习 1.导入语: 师:每个人都有自己的家,都有自己的家园。家乡的山川草木、风土人情和血浓于水的亲情,连同那关于故土的传说,都是我们成长的精神滋养,都是我们的根。是的,当我们离开故园,我们就成了漂泊异乡的旅人,就会在那么多不经意间触动离愁,并进而向遥远的家乡频频遥望,甚至会在青灯独伴的沉沉暗夜里写下一篇篇饱蘸血泪的至情文字。今天就让我们一起走进老舍先生的乡愁,与他一起感悟对故园北平的思念和怀想。 2.展示课题与学习目标(ppt展示) (1)学习从平凡事物入手,抒写感情的写法。 (2)反复诵读,体会作者的思乡情怀。 3.重点词语积累(ppt展示) 生读 僻静(pì) 什(shí)刹(chà)海 ================================================ 压缩包内容: (选) 想北平 想北平.doc 想北平.ppt

  • ID:2-3759261 《想北平》课件+教案

    高中语文/北京版/必修五/第一单元 议论抒情文/3 想北平

    《想北平》课件:25张PPT 高中语文教学设计 《想北平》教学设计 课 题 想北平 课 型 现代文新授课 课 时 一课时 教具 多媒体 教学目标 知识点 1.反复研读,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情 2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法。 能力点 1、学习如何用衬托手法表现北平的妙处。 2、提高学生现代文阅读的能力 教育点 1、理解家园之思的文化内涵。 2、培养热爱家乡,热爱祖国的思想感情 重难点 1、把握文章思乡主题。 2、积累掌握品味语言的一般方法。。 教学过程: 一、激趣导入,检查预习 1、导入语 师:思乡一直是文学作品中的一个重要内容,从李白的“举头望明月,低头思故乡”、杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”到余光中的《乡愁》,都抒发了作者对故乡的深沉的思念。今天,我们就来学习老舍的思乡名作《想北平》。 【板书课题】 首先我们来检查一下预习成果: (PPT)为下面加点的字注音,并解释词语含意。 【1】廿 匀调 什刹海 菜圃 辜负 【2】、作者简介 师:对于老舍先生同学们都不陌生,下面我们请几位同学来介绍一下你所了解的老舍。 生:老舍 (1899~1966),一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春,字舍予,满族。出生于一个贫民家庭。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作, 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任,主持文协日常工作。中华人民共和国成立后,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究