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高中语文语文版
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  • ID:2-5020419 2018_2019版高中语文全一册学案(打包18套)语文版必修2

    高中语文/语文版/必修二/本册综合

    第一单元 精魂动天  学习议论文的并列式结构 训练目标 掌握考场必备的、也是最常用的结构模式:横向并列式结构。  思想的高度,就是写作的高度。所以古人说:“千古文章意最高。”如何写出思想成熟、深刻的作文呢?当务之急是向“深刻”要分数。 高考作文评分标准发展等级规定,“深刻”,就是透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有启发作用(揭示观点的现实意义,预测未来的方向、后果、发展趋势)。议论性文章说理透彻,论点深刻。写作议论文容易出现的问题是论点过于泛泛。如何在有限的时间内将“深刻”落实呢?下面针对论点空泛的通病给同学们指出行之有效的技巧,迅速抓住“深刻”之道。 首先对命题要有独到、深层的认识,就得多角度、立体式的思考命题。思考角度越多,越有价值,就越有深度。切入点尽量要小,切入的小,论证就透,这是发散思考的结果。围绕作文题目的中心思考问题,体现思维的广度与深度。 但我们写作时,不能面面俱到地解决所有提问。我们要做的是选取一两个有价值的问题及答案,作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心,然后再充实表达。  文本借鉴 佳作赏读 亮点评析  我以我心绘风景 穷乡僻壤,美丽乡村。党委书记是怎样使它蜕变的?又用怎样的丹青勾勒出这如画的美景? 答道:“以其信心,凭其决心,用其全心而已。”(1) 顿悟,人生如画,我以我心绘风景。(2)绘出个草长莺飞,绘出个青山万丈,绘出一道最亮丽的风景线! 我以信心绘风景,绘出一轮欲揽的青天明月。(3) 五岁的她获得歌咏比赛一等奖,校长夸赞道:“小姑娘,能拿冠军真是你的幸运。”她反抗道:“不,这是我应得的。”她是撒切尔夫人,正是她的信心,使伦敦政坛多了一道迷人却又张扬的风景。(4) 我凭决心绘风景,绘出一件已被黄沙打穿的金甲。(5) 乡党委书记凭着过人的决心建设乡村,他成功了;孙权凭着“再有说者,便如此案”的决心,击败了不可一世的曹操;项羽凭着破釜沉舟的决心,打败了三十万秦军……事例太多,但请君细想,若没有决心,曹操可能已一统天下,反秦势力可能烟消云散,那历史大卷中的那些亮丽风景岂不消失殆尽?(6)因此,我凭决心绘风景,定要绘出“不破楼兰终不还”的豪情。 我用全心绘风景,绘出一派奋斗之花盛开的图景。(7) 乡党委书记全身心地投入到乡村建设,于是乡村焕然一新,而正值青春年少的我们,怎么有理由不全身心地投入到勾绘精彩的人生画卷之中去呢?但是,我看到了吊儿郎当的学生,我看到了沉迷灯红酒绿的青年,他们的人生画卷,黯淡无光。(8) ================================================ 压缩包内容: 2018_2019版高中语文第一单元精魂动天单元写作学案语文版必修220181128276.doc 2018_2019版高中语文第一单元精魂动天第1课我的回忆(节选)学案语文版必修220181128270.doc 2018_2019版高中语文第一单元精魂动天第2课新青年时代的鲁迅学案语文版必修220181128272.doc 2018_2019版高中语文第一单元精魂动天第3课居里夫人传(节选)学案语文版必修220181128274.doc 2018_2019版高中语文第三单元修辞立其诚单元写作学案语文版必修220181128258.doc 2018_2019版高中语文第三单元修辞立其诚第10课巩乃斯的马学案语文版必修220181128252.doc 2018_2019版高中语文第三单元修辞立其诚第8课箱子岩学案语文版必修220181128254.doc 2018_2019版高中语文第三单元修辞立其诚第9课跑警报学案语文版必修220181128256.doc 2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝单元写作学案语文版必修220181128250.doc 2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首学案语文版必修220181128242.doc 2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第5课杜甫诗四首学案语文版必修220181128244.doc 2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第6课琵琶行(并序)学案语文版必修220181128246.doc 2018_2019版高中语文第二单元诗的唐朝第7课诗六首学案语文版必修220181128248.doc 2018_2019版高中语文第四单元大江东去单元写作学案语文版必修220181128268.doc 2018_2019版高中语文第四单元大江东去第11课鸿门宴学案语文版必修220181128260.doc 2018_2019版高中语文第四单元大江东去第12课淝水之战学案语文版必修220181128262.doc 2018_2019版高中语文第四单元大江东去第13课段太尉逸事状学案语文版必修220181128264.doc 2018_2019版高中语文第四单元大江东去第14课崔杼弑其君学案语文版必修220181128266.doc

    • 同步学案
    • 2018-12-04
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  • ID:2-4916764 2018—2019版高中语文第四单元情动于衷而形于言单元写作导学案文以情动人语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第四单元 情动于衷而形于言/本单元综合与测试

    文以情动人 训练目标 1.明确“文以情动人”的写法要求。2.学习“文以情动人”的写作技法。  “情者文之经”(刘勰《文心雕龙》),只有用饱满的情感直叩读者心扉,文章才会具有内在的魅力。否则,无论怎样雕章琢句,都只能是“繁采寡情,味之必厌”(刘勰《文心雕龙》)。高考语文《考试说明》强调“感情真挚”。所谓“真”,即真实、真诚;所谓“挚”,即恳切、热烈。“真”字在前,说明感情真挚的前提是考生所写的内容是真实可信的。只有先打动自己,才能打动别人。如果考生所写的内容都是编造的,自己都觉得虚假,就不能打动别人。如朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》、归有光的《项脊轩志》等之所以动人心魄,正是因为它们的内容拨动了读者心底的那根弦。  文本借鉴 佳作赏读 亮点评析  致母亲的一封信 亲爱的母亲: 您好! ①先请允许我引用一句名言:“人能够登上荣誉的高峰,却不能长久地居住在那里。”(4)我明白您对我的殷切期望,希望我永远都是最优秀的孩子,您的望子成龙我能理解,世界上有哪个母亲不想自己的孩子好?但今天我想跟您说,请原谅我不能一直优秀,请原谅我不能一直都做得最好。(1) ②我记得小时候,您一直拿我跟别人比,我记得我的表弟,有时候他来我家吃饭,您就会说:“看谁吃的最快。”每次看我快速地吃完,您都会满意地点点头。我记得我去学钢琴,你会坐着听我弹,看我练,直到每一个音符都弹得流畅,您才会微笑地放我离开。我去考级,虽说也并不真的痛恨钢琴,但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。(2)有时候我也会羡慕其他孩子,当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家,只因他有了一点进步。而我心里却是忐忑的,因为您要求我每次考试都要在95分以上,所以我才惧怕,虽然我的成绩在班上一直很好。(2) ③母亲,我希望您也能理解体谅我,压力有时是动力,但更多时候,压力就像一个鸡蛋,从里面打破的是生命,从外面打破的就只有灭亡。(3)我希望您能尊重我内心最真实的意愿,而不是一味强加压力给我,我的成长并不是您个人的意志就能决定的,就像思想家卢梭说的:“大自然希望儿童在成人以前,就应像儿童的样子。”(4) ④有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”“狼爸”,他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上,在这个到处是竞争的年代自己的孩子能“与众不同”,但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟,小小年纪便已出书,但她写书并不是父母逼的,而是她真的热爱写作,如今她已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲,我知道您一直很爱我,您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己,也许您可以选择用另外一种方式引导我、鼓励我,我更愿意看到一个温柔的母亲。(5) ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第四单元情动于衷而形于言单元写作导学案文以情动人语文版必修1.doc

  • ID:2-4916763 2018—2019版高中语文第三单元成长如蜕单元写作导学案思路与结构学案语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第三单元 成长如蜕/本单元综合与测试

    思路与结构 训练目标 1.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。  所谓“思路”,就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程,也是作者对文章的整体构思,如怎样开头,如何承接、过渡,怎样围绕中心把选择的材料组织起来,哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫,哪些地方要与文章的前一部分有所照应,怎样结尾等予以梳理,使之条理化、文字化的过程。这一系列的思索、谋划,即理清思路的工作。理清思路非常重要,思路清楚了,才能把文章写得流畅。而所谓“结构”,就是文章的组织构造、布局安排。它是作者思路的外化体现。 常见的文章结构模式有“纵向式”“横向式”和“纵横结合式”。 纵向式结构即按照时间顺序或事物发展的过程结构文章。这种结构又有几种主要形式:文章完全按事件的发展过程来展开记叙,形成顺序承接的形式,如《散步》;也可以采用“现实——回忆——现实”的倒装承接形式,如《背影》。本单元中的《铸剑》则采用了插叙的方式安排结构。 横向式结构即按照事物的空间关系或事物的性质和不同方面来安排材料,结构文章。 纵横结合式结构即在总体上采用纵向式(或横向式)结构,而局部又采用横向式(或纵向式)结构。 记叙类文体在结构安排上可采用顺叙、倒叙、插叙、补叙等几种方式。 《考试说明》中的作文部分对结构的两个基本要求是“结构完整”与“层次分明”,主要体现在以下三个方面: (1)开头与结尾的构思,(2)段落与层次的安排,(3)过渡与照应的设置。  文本借鉴 佳作赏读 亮点评析  路是月的痕 依稀想来,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的,在月下泛着朦胧柔和的光。(1)路的那头,连着河边的小屋,连着我的父亲。 父亲呵,你是否依然执着地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,(2)等着儿子归来? 父亲爱好吹笛。(3)小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣,像那条丝带一样的小河,牵引着我的童心在父爱的港湾里晃悠,父亲很疼我这个唯一的儿子,老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑。每天日暮,父亲带我到河边的草地上放牛,父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草,他便从背后的草篓里摸出笛子,鼓起腮,吹出世间最美妙的音乐。我靠在父亲腿上,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲,父亲的笛声最美。 ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第三单元成长如蜕单元写作导学案思路与结构学案语文版必修1.doc

  • ID:2-4916761 2018—2019版高中语文第二单元诗意地栖居单元写作导学案写触动心灵的人和事语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第二单元 诗意地栖居/本单元综合与测试

    写触动心灵的人和事 训练目标 1.明确“触动心灵”的含义,写出真情实感。2.学习写“触动心灵的人和事”的方法。  心音共鸣,写触动心灵的人和事。那么,“触动心灵”的含义是什么呢?触动心灵即能引发内心深处的很多感想:如认同感,产生共鸣;如趣味感、震撼感、体验感,引起想象和联想;内心深处生发各种感情——喜、怒、哀、乐、爱、恨、悲、欢等;产生理性认识——受到教育启发,有领悟。概括起来就是情的体验与理的认知。 宋代理学大师朱熹曾有诗云:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”那么作文的“源头活水”从何而来?罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”很多时候,我们缺少敏锐的眼睛和敏感的心灵,因此便和这些能够引起深入思考和情感波澜的值得写的事情擦肩而过了。我们要想写出具有深切思考和真实情感的事,就必须用敏感的心灵把这些能够触动心灵的人和事搜寻出来。 从触动作者的心灵到触动读者的心灵,需要通过什么桥梁呢?能够感动我们、引起我们思索的文章具有什么特点呢?那就是有情,能以情动人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上,处处离不开情,有亲情,有友情,有师生之情、有爱情。这种种的情就是能激起感情波澜的石子,有一句诗说得好,“问世间情为何物,直教人生死相许”。我们在写文章的时候,要善于把情渲染出来,达到触动心灵的目的。  文本借鉴 佳作赏读 亮点评析  母亲的手 在异乡做梦,几乎梦梦是真。去夏匆匆返台,回来后,景物在梦中便很是依稀了,故交、新友、亲戚们也都相继渐隐,独留下母亲一人,硕大磐固,巍伟如泰山,将梦境充沛了。(1) 那夜,我梦见母亲。母亲立于原野,背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江,仰望与原野同样辽阔的天极,碧海青空中,有一只风筝如鲸,载浮载沉。(2)母亲手中紧握住那线绕子,线绕子缠绕的是她的丝丝白发啊。顷刻,大风起兮,炊烟散逝,落日没地,古道隐迹,远山坠入苍茫,而江声也淹过了母亲的话语……母亲的形象渐退了;我的视线定焦在她那一双手上,那一双巨手,竟盖住了我泪眼所能见的一切。 母亲的手,在我有生第一次的强烈印象中,是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂、挨大人揍是难免的,但我怎么也想不起任何挨母亲打的片段来,连最通常的打手心、打屁股都没有。虽如此,母亲的惩戒更甚于打,她有揪拧的独门绝招。我说绝招,是她将揪拧同时进行——揪起而痛拧之。(3)揪或拧,或许是中国母亲对男孩子们惯用的戒法,慈母在望子成龙的心理压力驱使下,总会情急而出此招的。 ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第二单元诗意地栖居单元写作导学案写触动心灵的人和事语文版必修1.doc

  • ID:2-4916710 2018—2019版高中语文第四单元情动于衷而形于言单元检测试卷语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第四单元 情动于衷而形于言/本单元综合与测试

    第四单元 情动于衷而形于言 (时间:150分钟 满分:150分) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 中华民族的孝文化历史悠久,源远流长。中国历史上,“孝”是进入家庭观念中最早的伦理道德范畴。传说尧时,“虞舜,性至孝”,感天动地,“帝尧闻之,遂以天下让焉”。这可能就是中华孝文化的雏形。“孝”大兴于周代,其初始意指尊祖敬宗、报本返初、生儿育女和延续生命;至孔子,使“孝”从其宗教与哲学意义转化为“善事父母”的纯粹伦理意义,从宗族道德转化为家族道德;至《孝经》,“孝”这个反映家庭亲子关系的道德观念被全面政治化了。 孝文化在中国文化中有着举足轻重的地位。孔子提出了“孝为仁之本”,而儒家思想也就是以“仁”为中心的道德思想,可见“孝”在儒家思想中的重要地位。在《孝经》中,“孝”被置于道德规范的最高地位,“孝者,德之本也,教之所由生也”,意思说,孝是道德的根本,一切教化都从此产生。“孝”,作为中华民族传统道德的本位,可以说是一切传统道德规范的核心。 孝文化对“孝”有明确的规定,并强调“孝”与“顺”的一致。曾子认为:“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。”“尊亲”不仅指尊敬,更有一系列礼仪规定;“弗辱”就是要安分守己,不许玷污祖上的名声和家族的尊严,还要珍爱父母给予的身体;“能养”并非一般的供养,而是敬养。在中国的孝文化中,还强调“顺”,即顺从父母的意愿,孔子对孝的简洁解释是“无违”,儒家所提倡的“孝”从本质上来说,就是服从长上的意志。 孝文化有着重要的政治内涵。“孝”本是规范家庭内部亲子关系的伦理道德,但传统的中国社会是家国同构、君父同伦,“孝”也就具有了重要的政治意义。“普天之下莫非土,率土之滨莫非臣。”君为天下父,行孝道就是行忠道,忠孝是一体的。《孝经》认为:“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。夫孝,始于事亲,中于事君,终于立身。”孝敬父母只是孝的开始,进德修业才是孝之终。这与儒家伦理“修身、齐家、治国、平天下”的思想相一致,与儒家“身—家—国”的模式相统一。可见,“孝”已经同时向个体道德领域和政治领域扩展,它起源于个体道德修养,贯穿于家庭中赡养父母和家庭和睦,终于进德修业,对国家和社会履行职责。 孝文化对“不孝”有明确的规定。在《孟子》中,孟子提出:“不孝有三,无后为大。”赵岐为其做了如下注解:“阿意曲从,陷亲不义,一不孝也;家贫亲老,不为禄仕,二不孝也;不娶无子,绝先祖祀,三不孝也。”“阿意曲从,陷亲不义”从精神层面提出致亲于义则为“孝”,陷亲于不义则为“一不孝”。可见,孝不是简单的恭敬顺从,而是以“义”作为“孝”的评判标准。“家贫亲老,不为禄仕”则从物质层面,即温饱与否和是否为考取功名而努力提出“孝”的标准。最后,“不娶无子,绝先祖祀”又从发展的层面,即后继是否有人的角度提出“孝”的标准。此处的“无后”并不是侧重“不娶无子”,而是强调“绝先祖祀”,即无人继承衣钵才是真正的无后,真正的大不孝。 ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第四单元情动于衷而形于言单元检测试卷语文版必修1.doc

  • ID:2-4916709 2018—2019版高中语文第三单元成长如蜕单元检测试卷语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第三单元 成长如蜕/本单元综合与测试

    第三单元 成长如蜕 (时间:150分钟 满分:150分) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 一个人一生要追求些什么?我认为有三点:必要、需要和重要。“必要”就是非有它不可,有它还不够。像生活条件是必要的,非吃饭不可,但是光吃饭不够。 人生的需要是什么呢?人生的需要是发展潜能,即心智上的潜能,包括三方面:知、情、意。“知”就是求知。古人读书,书不多,五本就够了,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》。《诗》代表文学,《书》代表历史,《礼》代表社会规范,《乐》代表艺术修养,《易》代表哲学。当时,如果把这五本书都读好的话,就是全方位的学习。所以,“知”的重要性是帮助我们这一生过得充实又快乐。 “情”就是情感。人的情感要调节,意即“情绪智商”。我们如果处在穷困的境况中,怎么才能快乐呢?调节情绪。情绪调节有很多方法,譬如欣赏音乐或通过休闲生活接触大自然等,在这一享受休闲生活的过程中,你就会感觉到人我之间微妙而又美好的互动关系,可以慢慢提升自己的生活质量。因为一般人的情绪都是利己的,人与人互动很自然都希望对自己有利。如果你培养好的情绪智商,就会慢慢想到对自己有利,对别人也有利。就像《易经》中的“损卦”。很多人听到“损”字,就觉得是损失。但是《易经》六十四卦中,只有两卦卦辞是上上大吉,其中一个就是“损卦”,为什么呢?就是“损己利人”这四个字,与我们平常想的“损人利己”倒过来。一般人如果做事损人利己,肯定人缘不好,大家都讨厌。如果是损己利人,做任何事都考虑到别人的要求,自己吃亏无所谓,这样的人谁不喜欢? 我以前读《论语》,常常觉得自卑,打开《论语》一看,里面好像只有两种人:君子和小人。仔细看孔子的描写,发现自己就是小人。因为君子所了解和考虑的是道义,小人则专注于利益。想想看,我们从小一路走来,真的很像小人,没什么长进。是不是这样呢?也不尽然。君子跟小人的区别在于“小人”就是小孩子,身体长大了,但是心态还是小孩的阶段,只顾自己,只替自己着想,所以小人就是没有立志的人。君子就是立志的人。所以孔子所说的君子就是立志者,有志向,让自己每天提升、改善的人。所以我们在读《论语》的时候,要把“君子”看成正在进行的状态,君子就是立志成为君子的人,而不是已经做到的君子,真要做到君子的境界很难,没多少人能做到。 “意”就是意志。何谓意志呢?当你做一个选择的时候,请问你是被动还是主动?通常我们做选择都会有几分被动,几分主动,而被动成分居多,所以要慢慢修炼。如何修炼?慢慢增加主动的成分。本来是我不太愿意做的,被要求做,慢慢变成是“我觉得我也能够做”,到最后变成“我愿意做”。所以我们平常要练习把自己的责任都当作是自己愿意做的,心情就不同了。上班的时候很开心,工作的时候很认真,学习的时候也很快乐。如此一来,作为部属,上司对你很满意;作为学生,老师对你也很满意。 ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第三单元成长如蜕单元检测试卷语文版必修1.doc

  • ID:2-4916707 2018—2019版高中语文第二单元诗意地栖居单元检测试卷语文版必修1含答案

    高中语文/语文版/必修一/第二单元 诗意地栖居/本单元综合与测试

    第二单元 诗意地栖居 (时间:150分钟 满分:150分) 一、现代文阅读 (36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 古典诗歌的现代传承 杨景龙 综观20世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后,白话诗人的创作或强或弱,或显或隐,或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”,即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”,卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”,活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。 古今诗歌作品之间,郑愁予名篇《错误》的艺术构思,显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。 古今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌,戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等;古今诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句小令等;古今诗歌流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明,与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等,其间均有着千丝万缕的内在联系。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩大视野,完善知识结构,形成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就,作出较为准确的评估;并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照,剖析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺的现代性转化;它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(选自《光明日报》,有删改) ================================================ 压缩包内容: 2018—2019版高中语文第二单元诗意地栖居单元检测试卷语文版必修1.doc

  • ID:2-4768598 《宝黛初会》 课件 (共47张PPT)

    高中语文/语文版/必修三/第三单元 熟悉的陌生人/11、宝黛初会

    《宝黛初会》 课件 (共47张ppt):47张PPT第二课时 宝黛初会(第三课时) 曹雪芹 ——贾宝玉人物形象分析 学习目标 一、了解小说塑造典型环境的手法,理解环境描写的作用和特点。 二、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格,学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。 三、分析作品主题,体会《红楼梦》深刻的主题意义。 ================================================ 压缩包内容: 语文版高中语文第三册第三单元9《宝黛初会》 课件 (共47张ppt).ppt

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    • 2018-08-30
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  • ID:2-4768596 《书愤》 课件 (共40张PPT)

    高中语文/语文版/必修三/第二单元 珠星碧月彩云中/8、诗六首/书愤

    书愤》 课件 (共40张ppt):40张PPT书 愤 ——陆游 腾冲市第八中学 钟保浩 解 题 书: 愤: 书写 愤懑,悲愤 书愤:书写心中的愤懑、不满。 作者简介: 陆游(1125—1210),字务观,号放翁。南宋山阴人,著名的爱国诗人。诗作今存九千三百多首,内容丰富,主要表现渴望收复失地的爱国热情。主要作品有《游山西村》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《十一月四日风雨大作》、 《钗头凤》 、《示儿》等。其中词作《钗头凤》和诗作《示儿》最能反映陆游一生的际遇。 ================================================ 压缩包内容: 书愤》 课件 (共40张ppt).ppt

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  • ID:2-4748732 《黄州新建小竹楼记》优秀课件(共29张PPT)

    高中语文/语文版/必修三/第四单元 万物静观皆自得/15、黄州新建小竹楼记

    语文版高中语文第三册第四单元《黄州新建小竹楼记》优秀课件(共29张ppt):29张PPT黄州新建小竹楼记 ————王禹偁 教学目标 1、理解作者面对贬谪所表现出的方正高洁的气节、淡泊宁静的心态、豁达自适的胸怀。 2、学习托物言志的写作手法。 写作背景介绍 本文写在王禹偁第二次贬官期间。公元997年,刚即位的宋真宗把王禹偁召回京师,从而结束了他的第一次贬谪生活。但是,王禹偁依旧直言敢谏,不畏权贵,跟宰相张齐贤产生了深刻矛盾。所以时隔一年,正当千家万户送旧迎新、京城内外爆竹声声的大年三十,王禹偁再一次“拜受”了贬官诏令。第二年暮春三月,他怀着无限怅恨离开开封。公元999年的中秋佳节,身在湖北黄州的王禹偁,眼望着溶溶月色,禁不住千思万虑涌上心头,奋笔写下了此文。 ================================================ 压缩包内容: 语文版高中语文第三册第四单元《黄州新建小竹楼记》优秀课件(共29张ppt).ppt

    • 授课课件
    • 2018-08-21
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