欢迎您,[登陆][注册] (您的IP:54.224.99.70)

高中语文苏教版
全部(2000) 课件 教案 试卷 学案 素材 视频
不限 普通资料 精品资料 特供资料 成套资料
  • ID:2-4443164 《廉颇蔺相如列传》优秀课件 (共159张PPT)

    高中语文/苏教版/必修三/寻觅文言津梁(研习.活动)/◎仔细理会/ 廉颇蔺相如列传(节选)

    苏教版高中语文必修三《廉颇蔺相如列传》优秀课件 (共159张ppt):159张PPT廉颇蔺相如列传 《史记》 司马迁 一、走近作者 司马迁(约前145~约前90) 字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。 西汉著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是一位博学多闻的学者,任汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职),司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后,司马迁遍游祖国南北,考察风土人情、文物古 ================================================ 压缩包内容: 苏教版高中语文必修三《廉颇蔺相如列传》优秀课件 (共159张ppt).ppt

  • ID:2-4426484 《苏东坡传》课件+检测

    高中语文/苏教版/选修/《传记选读》目录/披沙拣金 取精用弘 ——传记素材的选择/苏东坡传

    《苏东坡传》课件+检测
    课件共计22张PPT。
    林语堂(1895-1976),于清光绪二十一年十月十日生于福建龙溪(现福建漳州龙海)。原名和乐,后改玉堂,又改语堂。笔名毛驴、宰予、岂青等,中国现当代著名学者、文学家、语言学家。早年留学国外,回国后在北京大学等著名大学任教,1966年定居台湾,一生著述颇丰。提倡“以自我为中心,以闲适为格调”的小品文,成为论语派主要人物。著有《剪拂集》、《大荒集》、《我的话》、《生活的艺术》、《吾国与吾民》、《无所不读》、《京华烟云》、《风声鹤唳》和《语堂文存》等。

  • ID:2-4426442 《朋党论》课件+检测

    高中语文/苏教版/选修/唐宋八大家散文选读/辩论 /*朋党论

    《朋党论》课件+检测
    课件共计60张PPT.
    一、基础知识(12分,每小题3分)
    1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(  )
    A.暂相党引以为朋者     以为:作为
    B.而周用以兴 用以:用来
    C.更相称美,更相推让 称美:赞美
    D.能使人人异心不为朋 异心:不同心
    2.下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(  )
    A.臣闻朋党之说
    B.自古有之
    C.此自然之理也
    D.此君子之朋也

  • ID:2-4426428 《朋党论》课件+学案

    高中语文/苏教版/选修/唐宋八大家散文选读/辩论 /*朋党论

    《朋党论》课件+学案
    课件共计18张PPT.
    阅读下面的文言文,完成下面的练习。
    朋党论
    欧阳修
    臣闻朋党之说,自古有之,惟幸人君辨其君子、小人而已。大凡君子与君子以同道为朋,小人与小人以同利为朋,此自然之理也。【来源:21·世纪·教育·网】
    然臣谓小人无朋,惟君子则有之。其故何哉?小人所好者禄利也,所贪者财货也。当其同利之时,暂相党引以为朋者,伪也;及其见利而争先,或利尽而交疏,则反相贼害,虽其兄弟亲戚,不能相保。故臣谓小人无朋,其暂为朋者,伪也。君子则不然。所守者道义,所行者忠信,所惜者名节。以之修身,则同道而相益,以之事国,则同心而共济,终始如一。此君子之朋也。故为人君者,但当退小人之伪朋,用君子之真朋,则天下治矣。
    尧之时,小人共工、兜等四人为一朋,君子八元、八恺十六人为一朋。舜佐尧,退四凶小人之朋,而进元、恺君子之朋,尧之天下大治。及舜自为天子,而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝,更相称美,更相推让,凡二十二人为一朋,而舜皆用之,天下亦大治。《书》曰:“纣有臣亿万,惟亿万心;周有臣三千,惟一心。”纣之时,亿万人各异心,可谓不为朋矣,然纣以亡国。周武王之臣,三千人为一大朋,而周用以兴。后汉献帝时,尽取天下名士囚禁之,目为党人。及黄巾贼起,汉室大乱,后方悔悟,尽解党人而释之,然已无救矣。唐之晚年,渐起朋党之论。及昭宗时,尽杀朝之名士,或投之黄河,曰此辈清流,可投浊流。而唐遂亡矣。21·世纪*教育网

  • ID:2-4426360 《朋党论》学案+检测

    高中语文/苏教版/选修/唐宋八大家散文选读/辩论 /*朋党论

    《朋党论》学案+检测
    一、基础知识
    1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(  )
    A.暂相党引以为朋者     以为:作为
    B.而周用以兴用以:用来
    C.更相称美,更相推让称美:赞美
    D.能使人人异心不为朋异心:不同心
    答案 B
    解析 用以:因而。
    2.下列各句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(  )
    A.臣闻朋党之说
    B.自古有之
    C.此自然之理也
    D.此君子之朋也
    答案 B
    解析 B项为补足音节的助词。其余三项均为结构助词,的。

  • ID:2-4426334 《柳敬亭说书》课件+检测

    高中语文/苏教版/选修/《传记选读》目录/以小见大 妙笔生花——传记的细节与事件/柳敬亭说书

    《柳敬亭说书》课件+检测:共计44张PPT
    张岱(1597-1679),字宗子、石公,号陶庵、六休居士。浙江山阴人。明末清初的文学家、史学家,以散文见长,著有《陶庵梦忆》、《西湖梦导》等。明亡后隐居剡溪,纵情山水,一生未仕。张岱是晚明小品文创作的集大成者,其作品取材广泛,描写深入细腻,自然成趣。其名篇《湖心亭看雪》、《西湖七月半》写自然景色、写人文景观无不意蕴高妙。

  • ID:2-4426290 《孔子评传》课件

    高中语文/苏教版/选修/《传记选读》目录/异彩纷呈 千姿百态 ——传记体类举隅/孔子评传

    《孔子评传》课件共计38张PPT
    越中览古
    [唐]李 白
    越王勾践破吴归,
    战士还家尽锦衣。
    宫女如花满春殿,
    只今惟有鹧鸪飞。

  • ID:2-4426286 《孔子评传》课件+学案

    高中语文/苏教版/选修/《传记选读》目录/异彩纷呈 千姿百态 ——传记体类举隅/孔子评传

    《孔子评传》课件+学案:共计25张PPT
    匡亚明(1906-1996),江苏省丹阳人。著名教育家、学者。他长期从事党的宣传理论教育工作,在马克思主义理论研究、中国传统文化研究、高等教育理论研究与实践中,建树卓越。晚年主持编写《中国思想家评传》。著有《孔子评传》和《求索集》、《匡亚明教育文选》等。

  • ID:2-4426250 《进学解》课件+学案

    高中语文/苏教版/选修/唐宋八大家散文选读/杂说 /进学解

    《进学解》课件+学案:共计40张PPT
    本课话题 ——勤奋与事业
    朗读——课文中的名段
    业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。方今圣贤相逢,治具毕张,拔去凶邪,登崇畯良。占小善者率以录,名一艺者无不庸;爬罗剔抉,刮垢磨光。盖有幸而获选,孰云多而不扬!诸生业患不能精,无患有司之不明;行患不能成,无患有司之不公。
    “业精于勤荒于嬉”,短短的七个字,却道出勤奋与事业的关系,成功源于勤奋。人只有靠勤奋才能取得成就,只有靠勤奋才能收获智慧,只有靠勤奋才能实现自己的价值。

  • ID:2-4416584 苏教版语文必修三第一单元《简笔与繁笔》课堂实录

    高中语文/苏教版/必修三/语言,存在的家园(文本研习)/◎如琢如磨/*简笔与繁笔

    苏教版语文必修三第一单元《简笔与繁笔》课堂实录 教学目标 理解“简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙”的观点,并在写作实践中体会“简笔与繁笔”各自的作用。 教学过程 一、整体感知,初步理解作者的观点 师:(板书课题后,提问)我们在写作中应提倡用简笔呢还是提倡用繁笔呢 (有意曲解设疑,以引导学生在思辨中把握作者的观点。) 生:简笔。(多数学生这样回答) 师:同学们用3分钟的时间自读课文,看周先慎与我们的观点是否一致。 (学生拿起笔来,默读课文)。 师:作文与我们的观点是否一致 生:不一致。作者说:“看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神。有时使繁:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。” 师:那么,我们平时强调的“语言力求简练”是强调错了。同学们,可以讨论一下这个问题。(分四人小组讨论) 生:“语言力求简练”的要求没有错,作者说该用繁笔时就用繁笔也没有错。我们说的“简练”。是删除一切多余的字,作者说的是用繁笔是指不细写就不能尽其妙的地方。 师:谁能从课本中找到提倡语言简练没有错的句子 生:第5段开头作者写到:“刘勰说得好:‘句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。’无论繁简,要是拿‘无可削’‘不得减’作标准,就都需要提炼。” ================================================ 压缩包内容: 苏教版语文必修三第一单元《简笔与繁笔》课堂实录.docx

    • 同步授课教案
    • 2018-04-15
    • 下载0次
    • 125.77KB
    • 流浪客人