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高中语文
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  • ID:2-6941520 [精] 统编版四下语文17记金华的双龙洞 第二课时 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级二课时教学设计 课题 《记金华的双龙洞》 单元 五 学科 语文 年级 四 学习 目标 了解双龙洞的特点,了解作者的游览顺序。       感悟游记的语言美、景观美,掌握游记的基本写法。       3、倡议自主、合作、探究学习方式,培养同学的想象能力。 重点 游记的语言美、景观美,掌握游记的基本写法。 难点 倡议自主、合作、探究学习方式,培养同学的想象能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这篇游记篇幅不长,但给人印象深刻。作者是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢?哪些写法值得借鉴?下面我们继续学习《记金华的双龙洞》。   学生听讲 学生思考 讲授新课 品赏感悟   你最想了解哪个景点? “孔隙”局部这里有何特点?“孔隙”的特点是“窄、矮、险”。你从几方面看出来的?对小船大小的描写。 对进洞方式的描写。 对自身感受的描写。 朗读感受下面内容俺怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。·     眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝俺挤压过来。俺又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。      孔隙位置有何特点?外洞-孔隙-内洞 外洞的特征是什么?从洞口“走进去,仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或八百人开个会,一定不觉得拥挤。” 内洞在哪里?   仰卧小船进孔隙,行了两三丈水程,俺们就到了内洞。 内洞有什么?石钟乳、石笋。根据形状,给它们取上名字。千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋。 作者除了写“外洞、孔隙、内洞”三个主要景点外,还写了哪些内容呢?    “粉红色的山,各色的映山红,或浓或淡的新绿” “时而缓,时而急,时时变换调子。” 这是课文哪局部内容? 途中见闻 理解和朗读以下句子 “山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。”   “粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。”   “随着山势,溪流时而宽,时而缓,时而急,溪流声也时时变换掉调子。”   你理解了什么?体会春天和大自然的美好,体会作者的愉快心情。   你会总结游览线路吗?       (路上)→(洞口)→(外洞)→(孔隙)→(内洞)→(深黑的石洞)          写法有何特点?融情入景、巧抓特点、总分有序等。 可以借鉴这篇游记的写作方法,把印象最深的一次游玩写下来。自由背诵。指名背一背。 二.拓展提高 你喜欢这篇游记吗?“桃花源”游记 “晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树……”这篇陶渊明的千古名作《桃花源记》,想必不会有人不知道。今天我就来到了传说中的桃花源,去感受古人对美好生活向往的气息。 从景区外远远望去,只见一座巍然屹立的大山挡住了人们的视线,山上刻着“桃花源”三个大字。如果不是亲眼看见,谁会想到里面竟是别有洞天呢? 步入景区,水雾逐渐漫开,一切都是如此的虚无缥缈,我仿佛置身于仙境,一切都是模模糊糊的。闭上眼,耳边只有栏杆外那条清澈无比的溪流的流水声,我静静地享受着这大自然给予我的最好的馈赠。 漫步在那神秘的大酉洞中,果真如古人所描绘:“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。”走进洞里,正是如此:入口只能过一两个人,再往里走几步,好是宽敞!洞底好似一个大广场。洞顶,钟乳悬挂,错落有致,水落珠玑,叮咚有声。这里的水冰冰凉凉的,还略带清香,好想尝一尝。 经历了上千年的历史,桃花源依旧不减当年风姿,仍然以最美的一面展现给人们,让人引起无限遐想。朋友,难道你不想来看看?三.课堂练习 写写旅游的片段吧。这里四面环山,与世隔绝,果然是世外桃源啊!在这里,我见到了文中“有良田美池桑竹之属”的美池。池中鱼儿互相挑逗着,嬉戏着。等待着人们给它们喂食,好让它一跃而起,展示它那优雅的身姿。 走着走着,我终于见到了文中写得最传奇的潜村了!走近那幢村长的住所,里面早已空无一人,可空气中仍然弥漫着浓浓的乡土味,我的脑海里浮现出一个个为躲避秦时战乱而隐居山林的百姓在桃花源里安居乐业,过着普通人无法过的幸福生活。小木屋门前挂着一串串玉米,小院子里放着一捆捆劈好的柴,一张桌子,一对椅子,想必他们也会偶尔对弈吧。院后,是马棚,马槽里拥有放过草的痕迹,也许马儿也过得怡然自得吧。 这是一片多么美好、和谐的景象!可在作者所在的晋末,那个兵荒马乱的年代,桃花源终究只是一片美好的空想。而在和平年代,在现代的我们就身处在这样一个不是桃源、胜似桃园的环境中,比起古代,我们这和平的日子不就是一个世外桃源吗?我们有什么理由不勤奋努力学习?有什么理由不珍惜这大好时光? 四.作业布置 你会写游记吗?绿博园游记 我们去绿博园游玩。在车上,我、张、李老师。她们向我介绍了绿博园的吉祥物:绿桐。下了车,老师先带我们游玩了烈士园,那里有烈士树,烈士塑像。我们还游赏枫湖半岛、桃花源、音乐、喷泉、港地区、背景森林区、果林之溪、东码头、西码头、南码头,南码头有一条船,同学们站在那里可高兴了。在路上我看见许多标语,绿色宣言,与山水中原……最有赏看地方的就是挹秀亭,因为那里有鱼儿、荷花,那里的鱼儿成鲜结队的游来游去。在桂林区,我们见到了七仙女、董永,老槐树。在山西区,我们见到了古代放洒的罐子。还有墙上雕满人物、花草……的石墙。在那是我见到了玫瑰、百合、荷花、油桐,又像玫瑰又像百合的那一种花,老实说那叫嫁接把两种花的种子放在一个土坑中,结出了就像样的花,还有五颜六色的玫瑰,一棵树山长出了38个颜色的玫瑰,这也叫嫁接。老师还告诉我们,绿博园位于郑州市区东白沙与宫渡之间总面积2939亩。于2009年8月26日开工累计投资完成14亿元,园内不但有国内各省市及相关行业的86个国际友好城市修建的省内与国际馆。 在绿博园我学到了许多许多,比如:绿博园在那里、什么是嫁接,各各省份的省花,鱼的钳子、千姿百态,绿博园景点的特点……我不会忘记这么多愉快的一天,让我们学到了各种关于植物的问题。花的千姿百态,我永远都不会忘记。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作,老师指点 开阔视野 巩固提高 课堂小结 同学们,通过本课的学习,我们了解了作者游览双龙洞的路线,领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。 板书 记金华的双龙洞路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 深黑的石洞 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-6941518 [精] 2020年统编版五年级语文下册第二单元测试题(含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第二单元/本单元综合与测试

    2020年春部编五年级语文下册第二单元测试题(含答案) (时间:90分钟 分值:100分) 1、 积累与运用 (一)给下列加点字选择恰当的读音,用“√”标出。(6分) 姊妹(zhǐ zǐ)??? 享受(xi?nɡ??hēnɡ)?? 疲倦(ju?n?? juàn) 迸裂(bènɡ??bìnɡ)?? 遮蔽(zhě?? zhē)??? 顽劣(lüè ??liè) (二)看拼音,写词语。(10分) chéng fá nà hǎn xiōng táng dū du dù jì sū ruǎn guǐ jì wěi tuō quán tou qià hǎo (三)选择恰当的动词填空。(6分) 1.武松双手抡起梢棒,使尽平生气力,从半空中( )下来。( 打 劈 )2.诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字( )开。(摆 排) 3.那只大虫把两只前爪( )在武松面前。( 搭 扒) 4.船用青布幔子( )起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。(遮 盖) 5.石猴喜不自胜,忽( )身往外便走。(转 抽) 6.两只手就势把大虫顶花皮( )住。(揪 抓) (四)在下列句子中填入带“然”的词,体会它们不同的意思。(6分) 当然 忽然 既然 必然 果然 仍然 1.( )要交战,十天造好,( )误了大事。 2. 鲁肃回来报告周瑜,( )不提借船的事。 3. 第二天,( )不见诸葛亮有什么动静。 4. 江上雾大,敌人( )来攻,不要轻易出动。 5.都督委托,( )照办。不知道这十万支箭什么时候用? (五)连线题。(8分) 1.“石猴”后来到了很多地方,又有了很多称谓,把它们连起来。 美猴王???????? 花果山上 孙悟空??????? ?大闹蟠桃会期间 齐天大圣?????? 西天取经路上   弼马温???????? 发现水帘洞后 2. 把《草船借箭》中的人物与性格特点连起来。 周瑜 忠厚守信,顾全大局 鲁肃 生性多疑,做事谨慎 诸葛亮 足智多谋,神机妙算 曹操 心胸狭窄,嫉贤妒能 (六)根据课文内容和自己的理解判断下列说法是否正确。(10分) 1.武松执意要上冈,是怕店家谋财害命。 ( ) 2.老虎一扑,一掀,一剪,武松三闪,是因为武松机敏勇敢。( ) 3.周瑜体谅诸葛亮,担心他来不及造箭,给了十天时间。 ( ) 4.因为诸葛亮的造箭任务可以顺利完成,所以周瑜很高兴。 ( ) 5.诸葛亮请鲁肃帮忙,是因为他知道鲁肃为人正派守信。 ( ) 6.诸 葛 亮 在 三 天 中 随 便 哪 天 都 可 以 去 借 箭 , 拖 到 第 三 天 是 故 意 迷 惑 周 瑜 。 ( ) 7.周瑜当面一套,背后一套,不够光明磊落。 ( ) 8.如果曹操不是谨慎多疑,诸葛亮不仅借不到箭,还会损兵折将。 ( ) 9.猴王是从花果山山顶的一块仙石中迸裂出来的。 ( ) 10.众猴一个个序齿排班,朝上礼拜,都称石猴为“万岁大王”。( ) 2、 阅读与理解。(24分) (一)课内阅读。(13分) 武松见了,叫声:“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里撺下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却像半天里起个霹雳,震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪 。武松一闪,又闪在一边。 原来那大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着 ,劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。 那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那大虫一直按下黄泥坑里去。那大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地楸住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。 1. 本文选自中国四大名著之一的《 》,作者是 。还有三部分别是《 》《 》和《 》。(5分) 2. 请用简洁的语言概括这选段段的情节。(2分) 3.第一自然段中描写了老虎一扑,一掀,一剪,表现了老虎 的特点,武松对付老虎这三招的动作都是 ,这样的好处是 ,这表现了武松 的特点。(4分) 4.文中画线的句子运用了 修辞手法。(2分) (二)课外阅读。(11分) 林冲棒打洪教头 月亮已经上来,照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地 上。洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒掂量一番,独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”   洪教头恨不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往,交起手来。   战了四五个回合,林冲纵身跳出圈外,叫了一声:“我输了!”柴进问:“还没见二位较量呢,怎么便输了?”林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:“请两位教头使出本事,再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说:“慢!二位教头比试,不同一般,这锭银子权且作为彩头,谁赢得就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。   洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横,还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊:“来!来!来!”举起棒劈头打来,林冲往后一退。洪教头一棒落空,他一个踉跄,还没有站稳脚跟,就又提起了棒。林冲看他( )气势汹汹,( )脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及,“扑”的一声倒在地上,棒也甩出老远。众人见此情景,哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭,灰溜溜地走开了。? 1.给文中括号填上合适的关联词语。 (2分) 2.从文中找出下列意思的词语。(4分) ①比喻招惹恶人,自找麻烦。 ( ) ②指的是走路不稳。 ( ) ③形容态度、声势凶猛。 ( ) ④来不及动手应付。 ( ) 3.这个故事主要写了 和 在月光下交手,最后 落败,灰溜溜地走了的故事。(3分) 4.请各用两个词语分别概括林冲和洪教头的性格特征。(2分) 林冲 洪教头 3、 习作展示。(30分) 四大名著中的故事很多,你可能读得不少吧。请选择你读过的一个故事,写一篇读后感,谈谈你的感想。 100 100 100 100 【参考答案】 1、 积累与运用 (一)给下列加点字选择恰当的读音,用“√”标出。 姊妹(zǐ)??? 享受( xi?nɡ?)?? 疲倦(?? juàn) 迸裂(bènɡ??)?? 遮蔽(?? zhē)??? 顽劣(??liè) (二)看拼音,写词语。 惩罚 呐喊 胸膛 都督 妒忌 酥软 诡计 委托 拳头 恰好 (三)选择恰当的动词。 1.武松双手抡起梢棒,使尽平生气力,从半空中( 劈)下来。 2.诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字( 摆 )开。 3.那只大虫把两只前爪(搭 )在武松面前。 4.船用青布幔子( 遮 )起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。 5.石猴喜不自胜,忽(抽)身往外便走。 6.两只手就势把大虫顶花皮( 揪 )住。 (四)在下列句子中填入带“然”的词,体会它们不同的意思。 1.( 既然 )要交战,十天造好,( 必然 )误了大事。 2. 鲁肃回来报告周瑜,( 果然 )不提借船的事。 3. 第二天,( 仍然 )不见诸葛亮有什么动静。 4. 江上雾大,敌人( 忽然 )来攻,不要轻易出动。 5.都督委托,(当然 )照办。不知道这十万支箭什么时候用? (五)连线题。 1.“石猴”后来到了很多地方,又有了很多称谓,把它们连起来。 美猴王???????? 花果山上 孙悟空??????? ?大闹蟠桃会期间 齐天大圣?????? 西天取经路上   弼马温???????? 发现水帘洞后 2. 把《草船借箭》中的人物与性格特点连起来。 周瑜 忠厚守信,顾全大局 鲁肃 生性多疑,做事谨慎 诸葛亮 足智多谋,神机妙算 曹操 心胸狭窄,嫉贤妒能 (六)根据课文内容和自己的理解判断下列说法是否正确。 1.武松执意要上冈,是怕店家谋财害命。( X ) 2.老虎一扑,一掀,一剪,武松三闪,是因为武松机敏勇敢。(√ ) 3.周瑜体谅诸葛亮,担心他来不及造箭,给了十天时间。( X ) 4.因为诸葛亮的造箭任务可以顺利完成,所以周瑜很高兴。 ( X ) 5.诸葛亮请鲁肃帮忙,是因为他知道鲁肃为人正派守信。(√ ) 6.诸 葛 亮 在 三 天 中 随 便 哪 天 都 可 以 去 借 箭 , 拖 到 第 三 天 是 故 意 迷 惑 周 瑜 。 (X ) 7.周瑜当面一套,背后一套,不够光明磊落。 (√ ) 8.如果曹操不是谨慎多疑,诸葛亮不仅借不到箭,还会损兵折将。 ( √ ) 9.猴王是从花果山山顶的一块仙石中迸裂出来的。(√ ) 10.众猴一个个序齿排班,朝上礼拜,都称石猴为“万岁大王”。( X ) 2、 阅读与理解。 (一)课内阅读。 1.水浒传 施耐庵 西游记 三国演义 红楼梦 2.景阳冈武松打虎(或“武松打虎”) 3.凶猛 闪 消耗老虎的体力 机智和勇武 4.比喻 夸张 (二)课外阅读。 1. 虽然……但是…… 2.①拨草寻蛇②踉跄③气势汹汹④措手不及 3.林冲 洪教头 洪教头 4. 林冲武艺高强 机智勇敢 处事冷静 谦虚礼让 洪教头傲慢自大 目中无人 自以为是 3、 习作展示。 略。 PAGE 1 共10页

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  • ID:2-6941373 [精] 统编版四下语文17记金华的双龙洞 第一课时 教案

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第五单元/17 记金华的双龙洞

    中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级一课时教学设计 课题 《记金华的双龙洞》 单元 五 学科 语文 年级 四 学习 目标 了解双龙洞的特点,了解作者的游览顺序。       感悟游记的语言美、景观美,掌握游记的基本写法。       3、倡议自主、合作、探究学习方式,培养同学的想象能力。 重点 游记的语言美、景观美,掌握游记的基本写法。       难点 倡议自主、合作、探究学习方式,培养同学的想象能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们到金华的双龙洞游玩好吗?看看那里的景色怎么样?同学们下车后,一边登山一边欣赏这优美的景色吧! 学生听讲 情景导入 讲授新课 初读课文,自学字词听读读文 利用工具书学习生字、新词,划出不懂的词语。 重点强调"渐"字的读音,“蜒”字的写法。 讨论难字、新词 wān  jí     rǔ   sǔn      蜿蜒  即使  石钟乳  石笋                    孔隙 突兀 森郁 映山红 油桐 石钟乳 石笋 突兀森郁 盘曲而上颜色各异 或浓或淡 新绿 通读全文,正确、流利二.理清层次,划分段落 作者 叶圣陶(1894~1988)原名叶绍钧,江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》,童话集《稻草人》。1957年叶圣陶先生60多岁时,游览了“双龙洞”、“冰壶洞”,见《小传十篇》。 本文是按什么顺序布置资料的?           游览顺序 空间位置变换。       怎样分段合适?第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。 第二段(2~3自然段)路上见闻。           第三段(4~8自然段)游览经过。怎样理解课文内容?金华洞的奇特景观,激发了热爱祖国秀美河山的思想感情。三.拓展提高 你喜欢这些写旅游的片段吗?一楼是观音殿,二楼是文星殿。这是一座古代建筑,最外面的香炉里插着一根非常粗的香和几根不是很粗的香,到处弥漫着一种香气。 进了观音殿,马上就看到了一座很大的观音像,两旁有两个童子分别拿着瓶子与荷花。才踏进了一步,里边的和尚就拿出香给我们,但我们都没有要。 接着,我们向二楼走去,楼梯可真长。最显眼的还是挂在屋檐上的那块牌子,上面写着文星殿,足足有一扇窗户那么大。从二楼看下面,景色十分美丽,许多郁郁葱葱的大树.新鲜的空气,还有一些小鸟。走进里边,有一座佛像,我也搞不懂叫什么,旁边有一个签筒,我好奇的摇了起来,要了个三十五,不知是什么意思。 要进入天宁碑院,首先要过聚贤桥。这座桥有许多坡,上上下下的,要是天晴,还可以当作滑滑梯万呢!听说砌桥的石头,还是专门从别的地方搬到这儿的。站在最高的地方往下看,是一个湖,湖水翠绿翠绿的,犹如一块绿色的宝石,清澈透明。 过了桥还要爬很长的石梯,爬上来时,我都要累趴下了。天宁碑院在古代是一个很好的学校,房间也挺多,都是些古代建筑,在中间有一个池塘,里面还有假山。据导游说,陶渊明还在这一带住过一段时间。课堂练习 写一写你喜欢的旅游吧。暑假游记 妈妈和她的同事们要去旅游,妈妈把我也带去了。 桃花源在常德,我们坐车坐了3个多小时才到达目的地。我们吃完了午饭才进了桃花山。 一进去,首先映入眼帘的是一块大石头,上面刻着许多小字,石头的周围放满了鲜花,紫的.红的.黄的.蓝的......五彩缤纷。在石头的后面,便是一大片一大片的桃花林了,导游说这里有一千六百多株桃树呢。 30 日,是这儿的桃花节,所以,今天有许许多多的人前来欣赏桃花。现在的桃花,一朵朵粉色的,非常漂亮,不过也有颜色深一点儿的红桃花,它们都争奇斗艳,十分美丽。 导游带着我们上山了,山里的石梯不太好走,那是因为下着蒙蒙细雨,所以地有些滑。越往里走花的种类就越多,有一种紫色的,像郁金香那样的形状的,过一会儿就有几株,我还见到了一些白色的桃花,白色的也挺美丽的呀! 走到半山腰时,我们停了下来,在一个店子里喝擂茶。擂茶是常德的一种特产,像粥又不是粥,像茶又不像茶里面还放了黑芝麻.姜,喝起来微微有点辣,但我觉得没有什么味道一样。 喝完茶,我们又向山上走去。导游带我们参观了一座道观,屋子和古代的房子没什么两样,可房间却多得很,你若不知道方向,头都会转晕去。最引人注目的还是门前的那棵大松树,它很粗,很茂盛,要好几个小孩子才能抱住它的树干,我还跟它合了影呢! 一切都参观完之后,我们开始下山,下山要走一个隧洞,里面黑漆漆的,不过还是``见到了光明``。 这座山真美丽。五.作业布置      你会写游记吗?游记 10月1日,我和妹妹、妈妈、舅舅一起去了“中国白鹭之乡”花岩溪。 进入花岩溪,周围的绿色一下子向我们涌过来了,满目青翠,仿佛到了原始森林。我们一边走一边观看四周的景色,这儿群山连绵不断,每座山的树木都非常茂盛,像一个个绿绒绒的大毛球。一路上流水潺潺,伴着声声鸟语,让我有一种回归大自然的感觉。 我们边走边看,不知不觉来到了龙凤湖。放眼望去,看到清澈见底的湖水,几只黑白相间的小鸟在湖边嬉戏。我们包下了一艘游船,在平静的湖面上“漫游”。 坐在船上,肚子不知不觉有些饿了,我们向船夫定了一桌擂茶。坐在船上喝着擂茶,还有美丽的风景相伴,味道自然觉得更加鲜美呢。坐在船上看山的的感觉与在别处看山的感觉迥然不同,在船上,我看见了山的“脚底”被湖水冲刷出了几道整齐划一的斑纹,经水冲得干干净净大石头,非常好看;这些山峰在湖水的映衬下,大山像一只正在饮水的大绿熊呢;被雾笼罩着的水堤大坝,像一个调皮的孩子在玩水呢!我们还看见了一只只白鹭正在向远方飞去,不由得让我想起了杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”了,难道诗圣杜甫也曾经到过这美丽的花岩溪吗? 学生动笔。 记字词。 理解词语。 初读感知 学生浏览 学生练习 读书动笔。 多种方法。 培养读书思考的习惯。 分析思考 开阔视野 巩固提高 课堂小结 这一节,我们了解了双龙洞的特点,了解作者的游览顺序。初步感受了游记的语言美、景观美。 板书 记金华的双龙洞交待时间、地点、事件 路上见闻。           游览经过 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-6941275 人教版九年级语文 下册 第四单元 13 短文两篇《 谈读书》 教案(表格式)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第四单元 /13 短文两篇 /谈读书

    课 时 计 划 课题 13 短文两篇——谈读书 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1.阅读课文,理解并把握作者的观点。 2.梳理课文的论述思路,学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观,认识读书的价值,学会以正确的方法和态度读书 重点 比喻论证、对比论证等方法的运用 难点 本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用 关键 树立正确的读书观,认识读书的价值 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 有人说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 有人说,书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。 周恩来:为中华之崛起而读书! 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 有人为书,头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光…… 你怎样看等读书?你怎样读书?今天学完,再请你回答。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述,思考分析,感悟理解 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 实施目标 目标导学一:初读课文,整体感知 预习检测,夯实字词 学生自由朗读课文 分析文章从几个方面谈读书的 探究读书的好处 分析读书的三种偏向 辩析读书与经验的关系 课前请大家预习本课了,下面我们先来了夯实一下本文的基础吧 读准字音 藻饰(zǎo)狡黠(xiá) 诘难(jié) 顺畅(chànɡ)傅彩(fù)蒸馏(liú) 咀嚼(jué)统筹(chóu) 味同嚼蜡(jiáo)吹毛求疵(cī) 理解词义: 味同嚼蜡:高谈阔论: 寻章摘句:吹毛求疵: 组织学生自由朗读课文,理解文章内容,分析以下问题: 理解文章内容,说说作者是从哪几个方面谈读书? 教师总结:从三个层次进行分析的 (2)读书要有哪些好处呢? 教师总结:怡情、傅彩、长才。 (3)读书有哪三种偏向? 教师归纳:读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。 (4)读书与经验有何关系? 教师明确:经验补读书之不足,经验范书中所示,互为补充。 学生小组内组读互听,借助字词典,识记本文生字。 学生解释:形容写文章或说话枯燥无味。 刻意挑剔毛病,寻找差错。 漫无边际地大发议论(多含贬义)。 学生小组讨论后,试着概括:阐述读书的正确目的。 阐述读书的方法。 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 学生阅读教材,归纳总结三个方面的好处 小组举手汇报三种偏向:读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫…… 学生根据理解回答:经验能够充实书本知识,反过来,书本知识应该在经验中去运用…… 7’ 8’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 目标导学二:精读课文,领悟情感 作者介绍了哪些读书方法 “书有可浅尝者……”这几句话主要讲了什么内容,表达了什么 “盖天生……”论证方法及作用 文中其他论证方法分析 链接生活,总结升华 请大家再读课文,进一步探究如下问题: (1)作者介绍哪些读书的方法?并谈一谈你的看法。 明确:①读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求。②对不同的书,要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 (2)《谈读书》中说“书有可浅尝者,有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容?表达了什么? 极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华,读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。 (3)请分析“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”运用了什么论证方法?有什么作用? (4)除了比喻论证外,文章还运用了什么论证方法?请结合具体语句进行分析。 例句:读史使人明智……皆有特药可医。 结合课文谈一谈你的读书感悟。 教师总结:通过本文的学习,你对读书的目的、读书的方法是否有了新的认识?读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷,作为新时代的年青人,我们要用书来充实自己的大脑。 学生精读课文,分析思考。 预期引导:读书要仔细推敲细思,反对故意挑刺,迷信书本和公限于文字推求…… 学生讨论后回答:主要介绍了三种具体的读书方法,即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。 学生分析:比喻论证。生动形象地论证了读书对人的天赋的作用,语言精辟,通俗易懂。 学生分析:对比论证。先从正面说读书可以塑造人的性格,又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷,正反对比,有力地论证了读书的作用。 8’ 7’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1、找出自己最喜欢的句子,品一品文章精彩的语言。 2、写一篇小文章,阐述一下你对读书的看法,注意运用恰当的艺术手法。 学生品读课文,找到自己喜欢的句子,分享交流,互相学习与借鉴 学生构思小文章,交流思路 学生谈本节课的收获和体会。 10’ 板 书 设 计 领 导 评 课 意 见 学校检查记实 教学后记

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  • ID:2-6941028 人教版九年级语文 下册 第四单元 13 短文两篇 不求甚解 教案(表格式)

    初中语文/人教统编版(部编版)/九年级下册/第四单元 /13 短文两篇 /不求甚解

    课 时 计 划 课题 13 短文两篇——不求甚解 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 1.阅读课文,理解并把握作者的观点。 2.梳理课文的论述思路,学习作者的说理艺术。 3.树立正确的读书观,认识读书的价值,学会以正确的方法和态度读书 重点 比喻论证、对比论证等方法的运用 难点 本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用 关键 树立正确的读书观,认识读书的价值 教 学 过 程 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 明确目标 组织教学 导入新课 3、出示目标 读书,是我们成长的必经之路,十年寒窗,为我们奠定了坚实的基础。正如所说:“行万里路,读万卷书”。 你喜欢读书吗?品味过读书的苦与乐吗? 掌握正确的读书方法,往往可以收到事半功倍的效果。 今天,我们就要领略一下几百年以前的先哲的高论。 学生准备好教材等学习用品 倾听教师讲述,思考分析,感悟理解 齐读学习目标 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 实施目标 目标导学一:初读课文,整体把握 作者作品简介 预习检测,夯实字词 教师范读课文 学生自由朗读课文 文章批驳的观点及作者的观点分别是什么 “不求甚解”的意思分析 作者最后告诉我们应怎么做 课前请大家预习本课了,下面我们先来了解一下作品吧。 教师讲授:1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 读准字音 阐明(chǎn)要诀(jué)  死抠(kōu) 豁然(huò)暂时(zàn) 劝诫(jiè)马南邨(cūn) 理解词义: 不求甚解:咬文嚼字:豁然贯通:开卷有益: 教师范读课文,要求:听准字音,把握节奏 组织学生朗读课文,理解文的内容,分析如下问题: 文章批驳的观点是什么,作者的观点是什么? (2)“不求甚解”是何意?作者是如何解释“不求甚解”的含义的? 教师总结:作者认为“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。 (3)作者最后告诉我们应该怎么做? 学生举手介绍,预期:培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。 组内互读互听,共同识记本文的生字,理解意思。 按要求认真听读 自由朗读,边读边思考。 学生讨论后回答,预期引导:“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 学生解释:“不求甚解”多指读书只求懂大意,不求深入理解。 学生归纳: 书要反复读。 7’ 8’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 目标导学二:精读课文,领悟情感 作者批驳的靶子 作者怎样批驳 在批驳过程中树立了怎样的观点 “好读书”和“不求甚解”的关系 分析本文的论证方法 两篇短文在内容和写法上的异同 链接生活,总结升华 本文是一篇驳论文,在批驳别人观点的过程中,又阐述了自己的主张。请结合下面的问题,学习作者的驳论方法。 (1)作者要批驳的靶子是什么? (2)作者是如何批驳别人的观点的? 教师总结:先全面解释了陶渊明的原话,揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义,并以此为根据,对否定“不求甚解”的观点进行了否定。 在批驳的过程中树立了自己怎样的观点? (4)“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系? 教师点拨:先后关系 (5)本文运用了哪些论证方法? 运用引用论证。运用举例论证。 (6)《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文在内容上和写法上有何异同? 教师总结:两篇短文都是议论文,在思想内容上有相似之处,都是谈读书的;在写法上有所不同,一是立论、随笔;一是驳论、杂文。 (7)通过对两篇文章的学习,你是否对读书有了新的看法?分享一下。 教师总结:同学们,腹有诗书气自华。希望你们多读书,读好书,来开阔我们的视野,丰富我们的感情,提高我们的品味。 学生精读课文,分析思考。 预期引导:对任何问题不求甚解都是不好的。 作者树立了:读书的要诀,全在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读的观点 小组讨论二者关系,预期引导: 首先,要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”,才能谈到“不求甚解”这个问题…… 学生找寻引用论证例句:用陶渊明“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”引出论题,并加以分析,提出论点;引用陆象山的语录,强调不因小失大,再次论证“不求甚解”。 学生结合自身的理解,大胆谈新看法。 8’ 7’ 教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 检测目标 习题检测 总结本课 3、作业 1、论文可分为哪两种?试分析立论与驳论文的写法异同。 2、你还记得哪些与读书有关的名言警句?与大家共同分享一下。 学生回忆整理,分享交流,例如:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。 …… 学生谈本节课的收获和体会。 10’ 板 书 设 计 领 导 评 课 意 见 学校检查记实 教学后记

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  • ID:2-6940988 7 纳米技术就在我们身边 练习题(2课时 含答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第二单元/7 纳米技术就在我们身边

    小学四年级语文(下)《纳米技术就在我们身边》练习题
    第1课时
    1、看拼音 ,写词语。
    Pīng pāng yōng yǒu shā jūn chú chòu shū cài

    tàn ái zhèng xiào lǜ jí bìng lú zào
    二氧化

    2、我能写好字。





    3、辨 一辨,组词语。
    纳( ) 拥( ) 箱( ) 臭( )
    呐( ) 佣( ) 霜( ) 息( )
    蔬( ) 碳( ) 钢( ) 隐( )
    疏( ) 炭( ) 纲( ) 稳( )
    健( ) 康( ) 胞( ) 疾( )
    毽( ) 唐( ) 抱( ) 病( )
    灶( ) 需( ) 防( )
    杜( ) 雷( ) 仿( )
    4、多音字组词。

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  • ID:2-6940985 [精] 统编版五年级语文下册第三单元市统考模板测试卷(含必读书有答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第三单元/本单元综合与测试

    统编版五年级语文下册市统考模板第三单元测试 (持续更新中) 时间: 90 分钟 分值:100 卷首语:本单元我们一起“遨游汉字王国”,搜集编写字谜,开展猜字谜活动,举办趣味汉字交流会,了解汉字文化,感受汉字趣味……现在让我们一起走进这单元,写好每一个字,做好每一道题,细心答题,认真审查,你一定是最棒的! 抄写下面一段话,书写正确美观,行款整齐。(3分) 汉字是中华名族的瑰宝,学好汉字,写好汉字,讲好汉字是我们每一名华夏儿女最为幸福的事情。 . . . . 二、选择题。(第1、7题,每小题4分,其它每小题1分,计21分) 1.请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来,并把正确读音写在题后括号里。 A.小篆(zhuàn)提供(gòng) 楷模(mó)皋陶( gǎo táo) ( ) B.报刊(kān) 造诣(zhì) 殷商(yīn) 国子监(jiān ) ( ) C.祭祀(sì) 外甥(sheng) 梁山泊(bó)枇杷( bǐ pá) ( ) D.凤(fèng)凰 戴冠(guān) 蜷曲(juǎn) 铸(shòu)刻 ( ) 2.下列句中没有错别字的一组是( ) A.隋代的李春是著名的桥粱专家。 B.中国的历史渊源流长。 C.这家企业在凤凰涅盘中欲火重生。 D.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 3.下列猜字谜答案正确的一项是( ) A.十字尾巴弯弯,算算数目少三。(士) B.左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。(驼) C.二十四小时,莫当日字猜。(甲) D.十个哥哥力量大,一切困难都不怕。(手) 4.下列有关“汉字”的说法正确的是( ) A.是抽象性与形象性,哲理性与艺术性的统一。 B.汉字已经有两千年的历史。 C.是中华文化的唯一载体。 D.所有中华文化都是通过它来记载和传播的。 5.下列说法不正确的一项是( ) A.小篆是我国最早的统一的文字。 B.“李”姓是世界上人口最多的姓氏。 C国家通用语言文字法有利于维护国家统一。D楷书字形方正,笔画规整平直,是通行至今的字体。 6.下面说法错误的一项是( ) A.人类早期没有文字的时候,曾使用过“结绳记事”“物语”等方式进行表达交流。 B.汉字字体的演变顺序是“甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书”。 C.行书的特点是端庄秀丽。 D.“册”是一个象形文字,指用绳子把竹简编穿成册。 7.圈出下列街头商铺招牌中的错别字,并把正确的字写在后面括号里。 抄饭 补胎冲气 万室俱备 ( ) 另售 衣衣不舍 步步糕升 ( ) C.装璜 随心所浴 衣布到位 ( ) D.大排挡 洗车打腊 咳不容缓 ( ) 8.选择下列句子所用修辞手法:A.比喻和拟人 B.排比句 C.反问句 (1)在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝 呢? ( ) (2)我常常觉得,方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,来愉悦你的眼睛。 ( ) (3)在书法家的笔下,它们更能发生无穷无尽的变化,或挺拔如山峰,或清凉如溪,或 浩瀚如海,或凝华如脂。 ( ) 9.下面词语搭配有误的一项是( )。 A.(古老)的文字 (漫长)的演变过程 (独特)的艺术 B.(著名)的书法家 (悠久)的历史 (丰富)的文化 C.(仔细)研究 (制造)文字 (奠定)基础 D.(治疗)创伤 (查阅)书籍 (搜集)资料 10下列成语不全与书法无关的一项是( )。 笔酣墨饱 笔走龙蛇 B.力透纸背 入木三分 C.龙飞凤舞 翩翩起舞 D.铁画银钩 方刚圆柔 11.下列歇后语谐音字有误的一项是( ) A.外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊军师——无(吴)用 B.孔夫子搬家——净是输(书) 四月的冰河——开动(冻)了 C.咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 D.大肚子踩钢丝--—挺(铤)而走险  盲人戴眼镜——假聪(充)明 12.下列句子中没有语病的一项是??( ) A.汉字是世界上使用人口最多的国家。 B.汉字产生于几年前,是世界上最古老的汉字。 C.甲骨文是我国古代唯一的一种文字。 D.优美而独特的汉字是美妙的艺术品。 13.下列说法有误的一项是??( ) A.形声字是指汉字的一种造字方式,表示意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。 B.汉字已经有三四千年的历史,汉字的演变从甲骨文开始,经过了甲骨文、金文、隶书、小篆、楷书等字体的发展演变过程。 C.甲骨文一般刻在龟甲和兽骨上,我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“甲骨学”。 D.汉字是音、形、义三结合的表意字,从结构规律上分析,汉字主要有六种形式:象形、会意、形声、指事、转注、假借。 14.(多选)下列说法正确的有( ) A.甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期。 B.小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体。 C.隶书形成于战国晚期,盛行于唐代。 D.楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。 15.下列表述有误的一项是??( ) A.智永对后世书法影响深远。他传“永字八法”,为后代楷书立下典范。所临《真草千字文》八百多份,广为分发,影响远及日本。即使现在,依然是书法学习的经典教材。 B.怀素,唐代书法家,以“狂草”名世,史称“草圣”。自幼出家为僧,经禅之暇,爱好书法,与张旭齐名,合称“颠张狂素”。 C.欧阳询,宋朝著名书法家、楷书四大家之一。他与虞世南俱以书法驰名初唐,并称“欧虞”。后人以其书于平正中见险绝,最便于初学者,号为“欧体”。 D.欣赏书法的一般方法:先整体感知,如气势、神采、章法等。再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。 三.根据课文内容填空。(18分) 1.传说 创造了文字。他模仿 的足迹创造了字的笔画,后来又根据 、 、黍稷、 ???、 ?? 等的形状或 ???,创造了文字。 2.为了适应生活的需要,帮助表达、交换、记忆等,古人曾发明、使用过“ ?????? ”。还有的人曾经使用过“ ??????? ”。 3.在 ?????改进造纸技术以前,人们在 ???? 、 ????? 等平整的东西上用刀刻字,在 ???? 上写字。 4.按照顺序写出最为典型的五种汉字字体的演变过程:甲骨文一____ 一____一 ____ 一 ____。 5.人们把刻在 和 上的文字叫作甲骨文。我国文化领域由此又多了一门新学科,叫“_______”。甲骨文是 朝国子监 第一个发现的,甲骨文出土的地方是 。 6.读了《甲骨文的发现》后,你感悟到了什么呢? . 。 7.调查报告由_______、_______?、_______?、_______?、_______等几部分组成。 8. ,一点一画成文章。 9.你知道下面的人名各取自什么成语吗? 杜鹏程( ) 王任重( ) 刘海粟( ) 丁慧中( ) 甘如饴( ) 焦若愚( ) 四.选择,将正确答案的序号填写在括号里。(10分) 1、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事,它的作者是( ) A、[丹麦]安徒生 B、[德国]格林兄弟 C、[瑞典]塞里玛·拉格洛夫 D、[中国]叶圣陶 2、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里,他们去了哪儿?( ) A、公园 B、教堂 C、农田 3、爸爸妈妈出门了,让尼尔斯在家干什么?( ) A、看电视 B、写作业 C、读书 4、是谁把尼尔斯变成了小矮人?( ) A、仙女 B、小精灵 C、大雁 5、当尼尔斯变小时,其他动物是什么表情?( ) A、开心 B、伤心 C、无所谓 6、尼尔斯骑的那只鹅叫什么名字?( ) A、斯密尔 B、阿卡 C、莫顿 7、尼尔斯变成小精灵后,雄鹅给他取了一个新的名字叫什么?( ) A、大拇指 B、小矮人 C、小不点 8、雁群的领头雁叫什么( ) A、莫顿 B、阿卡 C、斯密尔 9、( )一路上跟踪雁群,一次次找雁群麻烦。 A、狐狸 B、邓芬 C、猎人 10、阿卡决定送尼尔斯回家的时候,尼尔斯为什么不愿意回去了?( ) A、因为他想和雁群一起到拉普兰去探险。 B、因为大雄鹅舍不得他走,他要陪大雄鹅。 C、因为他觉得阿卡看不起他,他要留下来报复他。 五、阅读理解。(18分) (一)元日 (5.5分) 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。 这首诗作者是 代的 。最后两句的意思是. . .__________________________________________ 。(2分) 2、在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风,开怀畅饮美酒。 在此情景中,你想到的诗句是:______________, ______________。 这首诗是“唐宋八大家”之一的( ? ? ? ? )写的《 ? ? ? ? 》,描写了他在这一天看到的有趣的风俗,如:______________、______________和______________。(3.5分) (二) (5分) ? 杨生畜一犬,甚爱之。一日,生夜行,堕涸井中。犬吠彻夜,旦日,有行人过,往视,见井中有人焉。生曰:“君若出我,当厚报。”行人曰:“以此犬见与。”生曰:“此犬尝屡次活我,不得与尔。”行人曰:“若不与我,便不出尔。”其时,犬引颈下视井中。生知其意,遂应之。杨生出,行人系犬而去,犬时时顾。后五天,犬夜走归杨生家。 1.为下列字选择正确的义项。 (1)若不与我,“与”:_________ A.和 B.结交 C.给 D.赞成 (2)犬引颈下视井中,“引”:_________A.延续 B.伸长 C.举 D.导引 2.用现代汉语解释下面的句子:杨生出,行人系犬而去,犬时时顾。 ____________________________________________________________________ 3.文中“甚爱之”中的“之”指代__________,“生知其意,遂应之”中的“之”指代________________。 4.杨生答应行人要求的原因是________________________(用自己的话回答) (三)粽??子(7.5分) ①立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。 ③再过两个月,燕子翩然归来。 ④于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。 ⑤到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。 ⑥北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 ⑦到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。 ⑧在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 1.“不久,布谷鸟也来了。”这句话可以放在第 句和第 句之间。(1分) 2.结合上下文解释下列词语并造句。(2分) 销声匿迹: 。   。  3.第⑦句“风雪载途”中的“载”应念 音,其另一个读音是 。(1分) 4.这段文字以 为顺序,用优美生动的语言,介绍了一年四季丰富的 (1分) 5.这段文字采用的主要表达方式是 ,其作用是: (1.5分)    6.第⑧句中的“年年如是”的“是”的意思是 (1分) 八、快乐习作。(30分) 学习了本单元“关于李姓的历史和现状的研究报告”,我们学会了如何写研究性报告。请选择一一个你感兴趣的问题,?完成一份研究报告。 [来源:学科网] [来源:Z*xx*k.Com] [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 答案:一略 二 1.A gōng gāo yáo B yì jiàn C pō pí pa D quán zhù 2.D 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A.炒 充 事 B.零 依依 高 C.潢 欲 一步 D.档 蜡 刻 8. C A B 9. C 10 C 11. D 12.A 13.B 14.ABD 15.C (1)优美而独特的汉字难道不是美妙的艺术品吗? (2)甲骨文是我国古代的一种文字。 三1.仓颉 鸟 龟纹 虫蛇 山川 草木 动态 2.结绳记事、契木为文 3.蔡伦 龟甲 兽骨 竹片 4.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 5.龟甲 兽骨 甲骨学 清 王懿荣 河南安阳小屯村 6.我发现在生活中只有仔细观察和善于思考,才可能会有新的发现。 7.标题、问题的提出、研究方法、资料的整理、研究结论 8.横竖撇捺有乾坤 9.鹏程万里 任重道远 沧海一粟 秀外慧中 甘之如饴 大智若愚 四 1-5 C B C B A 6-10 C A B A A 五(一)答案1.初升的太阳照遍了千家万户,大家总拿新门神换掉了旧门神。 2.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石 元日 燃爆竹 饮屠苏酒 换新桃符 (二)答案:1.CB 2.杨生被救出,行人牵着狗离开了,狗一边走一边回头看他。 3.狗 行人 4因为狗伸着脖子往井中看杨生,让他答应行人的要求。 (三) 1 .放在3句和4句中间。 2.:销:通“消”,消失;匿:隐藏;迹:踪迹。销声匿迹指隐藏起来,不公开露面。 这里的田野里的昆虫都消失了踪迹。突出寂静。 3.载在这里读四声。读四声的时候有四种解释,这里取得是第二种解释:充满。 另一个读音读三声,例如:记载。 4.以时间为顺序。(春夏秋冬) 5.表达方式是:描写。作用是:逼真传神,生动形象。让读者产生身临其境的感觉。 6..年年如是的“是”的意思是“这”。“是”字在字典里的最后一种解释。

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  • ID:2-6940983 [精] 统编版四年级语文下册第三单元市统考模板测试卷(含必读书有答案)

    小学语文/人教统编版(部编版)/四年级下册/第三单元/本单元综合与测试

    统编版四年级语文下册市统考模板第三单元测试 (持续更新中) 时间: 90 分钟 分值:100 卷首语:本单元围绕““走进现代诗歌”这个主题,安排了《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》四篇课文。语文要素是“了解现代诗的特点,体会诗歌的情感”。让我们一起走进这单元,写好每一个字,做好每一道题,细心答题,认真审查,你一定是最棒的! 一、抄写下面一句话,书写正确美观,行款整齐。(3分) 诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界。 . . 二、看拼音,写词语。(10分) màn miè téng luó duǒ cáng ? zhǐ huī ? nèng lǜ jiào liàn méng lóng xiāo sǎ róng máo huā suì 三、选择题。(第1小题2分,第3小题2.5分,其余每小题1分,计16.5分) 1.请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来,并把正确读音写在题后括号里。 膝盖(xī) 倒(dào)翻 交叉(chà) 白桦(huà) () 韩愈(yú) 徜(cháng)徉 炫( xuàn) 耀? 尘垢( hòu)() C.胆怯(qiè) 曝(bào) 着? 阴霾(mái) 晕(yūn)皱 () D.杜甫(fǔ)龚(gòng)自珍 范仲(zhōng)淹( yān) 涂抹(mǒ)() 2.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.墨绿 集中 朝辉 波涛 B.粉绿 繁星 藤箩 整齐 C.嫩绿 水瓶 节拍 朝霞 D.淡绿 交杈 白桦 毛茸茸 3. 给词语中的加点字,选择正确的解释。 涂:①使油漆、颜色、脂粉、药物等附着在物体上。②乱写或乱画。③抹去。④海涂的简称 1.粉刷墙壁时,油漆只有涂抹均匀,才不会凹凸不平( ) 2.黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是放养野生麋鹿的理想场所。( ) 3.在作业本上随意涂改是非常不好的习惯。( ) 4.心情不好时,在废纸上信手涂鸦也是疏解情绪的一种方式。( ) 5.有一棵白桦,仿佛涂上银霜。( )? 4.下列加点词语解释有误的一项是( )。 A.这些事一一是永不漫灭(永远不会磨灭忘记)的回忆 B.所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉(各种绿互相穿过。)在一起。 C.炫耀(夸耀)着新绿的小草,一下子洗净了尘垢 D.试过寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透(小白菊尽情绽放的美) 5.下列词语不是近义词的一项是( )。 A.交叉(交织) 节拍(节奏) B.整齐(划一) 飘动(飘荡) C.重叠(重复) 指挥(指示) D.集中(分散) 出奇(稀奇) 6.下列句子中关联词语用法有误的是( )。 A.骑马的人( 不是 )没撞上轿子,( 而是 )吓到了旁边的两头小毛驴。 B.赵州桥( 不但 )坚固,( 而且 )美观。 C.( 因为 )帛的价钱太贵,( 所以 )只有少数人能用,不能普及。 D.蔡伦改进的纸(不但)轻便好用,(而且)价格便宜。 7.下列句子中没有语病的一项是??( ) A. 我国的造纸术首先第一个传到朝鲜半岛和日本。B. 我国的传统节日有清明节、劳动节、中秋节。 C. 造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献。D. 校园里开满了五颜六色的花。 8.“好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的.....”诗句中省略号的作用是(? ) A.内容的省略 B.声音断断续续? C.话题的转换 D.语意含蓄,让读者去想象 9. 下边句子中的“/”表示朗读的节奏,不恰当的一项是( ) A.鸟儿/躲/到它的巢里 B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响? C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。 D.好像/绿色的/墨水瓶/倒翻了,到处/是/绿的..... 10.下列诗句不是描写梅花的一项是(? ) A.俏也不争春,只把春来报。??B.墙角数枝梅,凌寒独自开。 C.遥知不是雪,为有暗香来。??D.待到重阳日,还来就菊花。 11.下列句子中修辞手法与其他三项不同的是(? ?) A.看山间移动的暗绿一云的脚迹一它也在闲游。 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。 C.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。 D.炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢。 12.下面诗句描写的是雨后景象的是(? ) A.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来 B.随风潜入夜,润物细无声? C.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。D.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 13.“诗和音乐一样,生命全在节奏。”这是( )的名言。 A.戴望舒 B.冰心 C.艾青 D.朱光潜 14.下列说法有误的是( ) A、屈原,战国时期楚国诗人,中国历史上第一位伟大的爱国诗人。 B、孟浩然,唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。 C、杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗仙”,他的诗被称为“诗史”。 D、韩愈,唐代杰出的文学家、思想家、哲学家,政治家。 韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。 四、根据课文内容填空。(5.5分) (1)月明的园中,______________,母亲的膝上。 (2)哪一颗星没有光?____________________?哪一次我的思潮里 ______________________? (3)天上的风雨来了,________________;心中的风雨来了, ______________________。 (4)刮的_________是绿的,下的_________是绿的,流的_________是绿的,____________也是绿的。 (5)诗是人类向未来_________________,是给人类以_________________。 (6)诗是强烈感情的____________,它源于宁静中_____________________。 五、经典诵读 (10分) (一)选择题。(请将正确答案的序号填在括号里) 1.鹦鹉螺号是靠什么来发动的? (???) A.水力? B.风力? C.电力??D.海洋能源 2.《海底两万里》故事的主人公是谁?(???) A.尼摩船长 B.尼德 C.康赛尔? 3.鹦鹉螺号最快时速是多少海里。(???) A.10? B.30? C.50???D.80 4.尼摩船长邀请我们去打猎,他们打到了什么?(???)A.水獭?B.鲸鱼?C.海豚 D. 鲨鱼 5.从上船起,几个月后,尼摩、教授和康赛尔逃出船。(? ?)A.5? B.6? C.8? D.10 (二)判断下列句子各题是否正确。对的打“√”,错的打“×”。 1.阿龙纳斯没有救活鹦鹉螺号上的伤员。(??? ) 2.大章鱼的血液是红色的。??????( ???) 3.大马哈鱼在产卵后会死亡。?????(??? ) 4.汇入大西洋的最长的河流是亚马逊河。(??? ) 5.北半球海洋中的水以顺时针方向流动。(??? ) 六、阅读理解。(25分) (一)古诗阅读(8分) ??独在异乡为异客, 。 ,遍插茱萸少一人。 1.把诗句补充完整。这首诗的题目是 ,作者是 代诗人 。(3分) 2.“独”的意思是?? ,“倍”的意思是?? 。(2分) 3.“佳节”泛指亲人团聚的节日,在诗中指的是? ?,是农历 这天。诗中提到的习俗有_ 和 。(2分) 4.这首诗表达了作者怎样的思想感情??(? ?) A.喜欢秋天。?B.思念亲人。(1分) (二)现代诗阅读: 繁星(十) (7分) ? ?( )的芽儿 ( )的花儿 ( )的果儿 和青年说 和青年说 和青年说 “ 发展你自己! ” “贡献你自己! ” “牺牲你自己!” (选自《繁星 春水》西南师范大学出版社) 1.选择恰当的词语填在文中的括号里。 淡白 嫩绿 深红 (1.5分) 2. 这首诗中运用的修辞手法有 和 。(1分) 3.“芽儿”“花儿”“果儿”象征人的成长阶段从 到 。(1分) 4.理解诗歌,完成填空。(1.5分) 当你还是芽儿时,要 。 当你开出花儿时,要 。 当你成了果儿时,要 。 5. 小朋友,觉得自己正处于芽儿、花儿、果儿的哪个成长阶段?这时最应该做的是什么呢?(2分) . 。 (三)粽??子(10分) ??每年端午节,妈妈总要给我包粽子,粽子的形状很特别,既不是方的,也不是圆的。你知道它包含几个顶角,几条棱,几个平面,几个三角形吗? 粽子用( )的芦叶包裹着( )的糯米和( )的枣子,煮熟后,剥开芦叶,只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙,很好看。 粽子的味道美极了,芦叶散发着清香,咬一口粽子,甜而不腻。它既是驱邪消暑的开胃美食,又是营养丰富的滋补佳品。所以大人小孩都喜欢吃。 粽子不但以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 ??传说吃粽子是为了纪念古代诗人屈原,屈原一生写过许多著名的诗篇,提出过许多爱国的政治主张,但是君王不采纳。后来国土沦丧,他满怀忧愤跳江自尽。人民怀念他,崇敬他。两千多年来,每年端午节,人们把粽子投入江中,作为敬献给诗人的祭品??这就是粽子的由来。老人们说吃粽子时,可要学习屈原的崇高品质和爱国精神。是的,每逢端午节,人们怎么会忘记伟大的诗人屈原呢? 1.在文中的括号里填上表示颜色的词。(3分) 2.短文写了粽子的 、 和 ,还告诉我们吃粽子是为了 。(2分) 3.用“ ”画出文中的比喻句,这个句子把? 比作? ? 。(2分) 4.简要说说端午节为什么要吃粽子。(2分)? ? 。 5.端午节除了吃粽子,还有 、 等习俗。?(1分) 八、快乐习作。(30分) 这段时间,我们阅读、收集了许多诗歌,还做了自己的诗歌摘抄本。还可以试着当个“小诗人”写写诗,可以写家乡春天的美景、爸爸妈妈对我的爱、我家的小狗……把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。 [来源:学科网] [来源:Z*xx*k.Com] [来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 答案: 二、漫灭 藤萝 躲藏 指挥 嫩绿 教练 朦胧 潇洒 茸毛 花穗 三1.A.dǎo chā B.yù gòu C.pù yùn D.gōng zhòng C 3.① ④ ③ ②① 4.C 5.D 6.A 7.D 8.D 9.A 10.D 11.C 12 C 13.D 14.C 四(1)藤萝的叶下 (2)哪一朵花没有香 (3)鸟儿躲到它的巢里 我只躲到你的怀里 (4)风 雨 水 阳光 (5)寄发的信息 朝向理想的勇气(6)自然流露 回忆起来的情感 五 (一)1.D? 2.? A?? 3.C.? 4.A?? 5. D? (二)1.√? 2.×? 3.√? 4.√? 5.√? 六 (一) 1. 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 《九月九日忆山东兄弟》 2. 唐 王维 3. 独自 更加 3. 重阳节 九月初九 登高 插茱萸 4,B (二) 1. 嫩绿 淡白 深红 2. 拟人 排比 3. 稚嫩 成熟 4. 尽量吸收养分,捕捉阳光,发展自己,充实自己 用自己的芳香愉悦世界 回报社会,为世界献出你的甘甜 5. 略 (三) 1. 绿色 白色 红色 2.形状 颜色 滋味 纪念屈原 3.只见米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙,很好看。枣子 玛瑙 4. ①粽子的形状、颜色、滋味惹人喜爱。 ②表达对屈原的怀念。 5. 赛龙舟、 挂艾叶

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  • ID:2-6940976 [精] 统编版五年级语文下册第三单元《有趣的汉字》知识点易考点名师梳理

    小学语文/人教统编版(部编版)/五年级下册/第三单元/综合性学习:遨游汉字王国 /汉字真有趣

    原创连载,转载必究 统编版五语下知识点易考点名师梳理(持续更新中) 有趣的汉字 学习目标: 1.能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 2.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。 3.能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 1.我会读。 易错音: 祭祀(sì shì) 遨(áo ào)游 外甥(sheng shēng) 梁山泊(pō bó) 门缝 (féng fèng) 枇杷(pí pa bǐ pá) 凤(fēng fèng)凰 戴冠(guān guàn) 蜀国(sǔ shǔ) 蜷曲(juǎn quán) 乾坤(qián kūn qián shēn) 铸(zhù shòu)刻 【答案:sì áo sheng pō fèng pí pa fèng guān shǔ quán qián kūn zhù 】 2.我会写词语。 遨游 应声 蜷曲 祭祀 趣味 悠久 信息量 规范 报刊 狩猎 纤细 铸刻 繁琐 楷模 造诣 3.我会猜字谜。 1.书中的字谜 《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。 (1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。 (2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口字紧相连。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。 (5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。 (6)提取画中的信息:钟指向了十二点。 (7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!” 你能猜出这是个什么字吗? ◇答案: (1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。这些字谜:(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。 ◇猜字谜的常用方法: 组合法:是指根据谜面的暗示,把字的笔画或部件做加减,重新组合凑成一个字。比如,“一家十一口”。“十”“一”“口”组合起来就是个“吉”字。 意会法:要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如,“重逢(猜一个字)”。重逢就是再一次见面(又见),谜底就是“观”。 ◇拓展积累:猜字谜 1.一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。2.需要一半,留下一半。 3.一边红,一边绿,一边喜风,一边喜雨。4.人不在其位。 谜底:1.府 2.雷 3. 秋 4.立 2.阅读《门内添“活”字》思考: (1)杨修通过什么方法猜出了谜底? 答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。 (2)你还能列举出类似的例子吗? 示例:一人一口酥 一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?” 4.有趣的谐音。 1.谐音歇后语。 (1)歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 (2)读歇后语。 ①外甥打灯笼——照旧(舅) ②梁山泊军师——无(吴)用 ③孔夫子搬家——净是输(书) ④四月的冰河——开动(冻)了 ⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 (3)小结:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。 (4)拓展积累:猜一猜 ①一连三座庙——   ? ②石头蛋腌咸菜——   ? ③霜后的萝卜——   ? ④关公打喷嚏——   ? ⑤熬尽了灯油——   ? ⑥打架揪胡子--—   ? ⑦吃饺子不吃馅——   ? ⑧癞虾蟆跳水井——   ? ⑨大肚子踩钢丝--—   ? ⑩耳朵里塞棉花--—   ? 答案: ①妙(庙)妙(庙)妙(庙);②一言(盐)难尽(进);③动(冻)了心; ④自我吹嘘(须)。⑤烧心(芯)⑥谦虚(牵须)⑦调皮(挑皮) ⑧不懂(噗咚)⑨铤(挺)而走险 ⑩装样(羊) 谐音笑话。 ◇古时候有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花。” ◇看了笑话,你有什么感想? 汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。 5.有趣的形声字 1.教材中“星、凤、蜀、祭”四个字,古人在原来的字形上加了一个声符,成了现在的字。 2.形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。 3.形声字类型。 左形右声 (?http:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E5%B7%A6%E5%BD%A2%E5%8F%B3%E5%A3%B0&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?): 铜、材、偏、骑、秧、冻 、证 、破、清、城 形占一角:栽、栽、裁、载 内形外声:闻、辫、辨、雠、问、辩、戽、瓣、闷、阙 外形内声:固 、庭 、圆、裹 、阁、阀 、园 、匾 、病、衷 右形左声:攻、 颈、 故、歌 、瓢、战 、放 、鹉 、雌、 削 声占一角:甸、恐、醛、糜、旗、渠 下形上声:架 、慈 、赏、烈、斧、 贡、 案 、膏 、凳、恭 上形下声: 爸、芳 、崖、 宵、箱、岗 、字、界、 管 、露 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)

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  • ID:2-6940974 [精] 统编版六年级语文下册期中测试卷二(附答案)

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    中小学教育资源及组卷应用平台 统编版六年级下册语文期中测试卷二 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、看拼音,写词语。(4分) wǎn huí fù gài hù jí xì nì ( ) ( ) ( ) ( ) kě kào kōng xū tíng dùn dàn wàng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列加点的字选择正确的读音。(2分) xià hè 1.他常用恐吓( )的手段欺负小同学,这样做是不对的 2.孩子受到了惊吓( ),哭了起来。 huǎng huàng 3.这只调皮的小猫时而上蹿下跳,时而摇头晃( )脑,非常可爱。 4.舞台上的灯光明亮得晃( )眼。 三、成语接龙。(4分) 1.千门万( )告人( )风残( )明风( )天白( )理万( )不可失 2.己所不( )擒故( )横交( )综复( )草从( )龙活( )头蛇尾 四、写出下列词语的反义词或近义词。(6分) 1.写反义词 一律——( ) 忧伤——( ) 停顿——( ) 可靠——( ) 理智——( ) 缺乏——( ) 2.写近义词 挪移——( ) 蒸融——( ) 寂寞——( ) 徘徊——( ) 恐惧——( ) 依偎——( ) 五、选词填空。(5分) 晃动 挪动 摆动 1.我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前( )。 2.春风吹拂着杨柳,细长的柳枝犹如一帘绿色的窗帘在左右( )。 3.现在开始换座位,请同学们( )自己的桌椅。 消逝 消失 4.轮船慢慢地驶离海港,( )在远方的地平线上。 5.我闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地( ),一派荒凉。 六、默写填空。(7分) 1.________________,脉脉不得语。 2.《迢迢牵牛星》中描写织女美丽而勤劳的诗句是____________________, ______________________。 3.《十五夜望月》中与李白的“床前明月光,疑是地上霜”有异曲同工之妙,描绘月光皎洁的诗句是___________________,___________________。 4.《寒食》中运用双重否定的句式,描写全城皆沉浸于浓郁春意之中的诗句是__________________,__________________。 七、按要求完成下列题目。(12分) 1.口语交际。(8分) 温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说:“我 非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。多读书吧,这就是我的希望。” (1)谈谈你读了这段话后的感想。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)请你写一段话,向全校同学发出多读书的倡议。(至少用一种修辞手法)(4分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 2.用一句话概括下面这段话的主要信息。(不超过10个字)(4分) 目前,全球已经有85个国家的2300余所高校开设了双语课程,3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等,苦学“方块字”,苦练“中国话”,英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习,美国将汉语纳入国民教育体系,韩国不少企业都开设中文学习班。 八、开心阅读。(30分) (一)掩盖过失的猫(11分) 有一只猫,总是把自己吹嘘得了不得,对自己的过失却百般掩盖。 它捕(pǔ bǔ)捉老鼠时,不小心让老鼠逃跑了。于是,它就说:“我是看它太瘦,才放走它的,等它以后养肥了再说。” 它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说:“我本来就不想捉它——捉它还不容易?我是要利用它的尾巴来洗脸。” 一次,它掉进泥坑里,浑身沾满了污泥。看到伙伴们惊异的目光,它解释道:“身上跳蚤多,用这个办法治它们,最灵验不过!” 后来,它掉进河里。伙伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吧?不,我这是在游泳……”话还没说完,就沉没( méi mò)了。“走吧!”伙伴们说,“现在,它大概在表演潜水了。” 1.画掉短文中加点字的错误读音。(1分) 2.文中破折号的作用是( )(2分) A.声音的延续 B.解释说明 C.意思转折 3.文中省略号的作用是( )(2分) A.意思省略 B.说话断断续续 C.话语突然停止 4.文中的猫总是百般掩盖自己的过失,是因为()(3分) A.它总是把自己吹嘘得了不得。 B.为了不让伙伴们看到自己的过失。 C.它的过失是它成功的体现。 5.这则寓言故事告诉我们的道理是( )(3分) A.有一只猫,百般掩盖自己的过失。 B.猫不肯说实话,伙伴们不愿救它。 C.骄傲、吹牛是没有好处的。 D.对自己的过失,不能掩盖,否则要吃大亏。 (二)人脑的潜力(19分) ①每个人都有一笔巨大的财富:一个会思考的大脑。 ②人的大脑,是大自然几十亿年进化的产物。它是思维的发源地,智慧的藏府,创造的源泉。恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人的思维着的精神,就是在这里诞生的。 ③今天,大脑比以往任何时代更重要。在原始时代,人们崇尚的是力;在工业革命时代,人们重视的是物;在信息革命的时代,智能成了最重要的资源,人的大脑也就成了开发的对象。自然界的资源是有限的。但是,大脑中的资源却是无限的。世界上没有一个人感到思想的饱和,没有一个人发生思想的溢出。每个人的大脑,都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏,每个人都拥有巨大的潜力。 ④人的潜力有多大?美国学者玛格丽特·米德认为,大脑资源的95%没有开发。前苏联学者依凡·叶夫莫雷夫指出:“人的潜力之大令人震惊。______我们迫使大脑开足一半马力,我们_______能毫不费力地学会40种语言,把《苏联百科全书》从头到尾背下,完成几十个大学的课程。”这是多么令人向往的境界啊! ⑤人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢? ⑥首先,脑科学表明,大脑中有着超量的神经元。一般认为,大脑中的神经元有1000亿个,它们对于人的生存功能来说,是大大过量的。如此超量的神经元,正是智能开发的后备力量,是潜力存在的生理基础。 ⑦其次,脑科学表明,神经元有丰富的神经突触。低等动物突触比较少,刺猬每个神经元与几十个神经元相联系,形成几十个突触;老鼠每个神经元有500多个突触;人的每个神经元与1000神经元相联系。对列宁的大脑解剖表明,他的神经突触特别丰富。计算显示,大脑中神经元之间有1015个接触点。也就是说,人脑具有思维的极大容量。 ⑧再其次,脑科学还表明,大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。经过训练,大脑中会产生新的突触,产生新的神经递质。动物实验表明,经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触,大脑产生了新的功能。 ⑨人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。潜力理论为我们开发自我增添了信心,我们每个人都应该成为巨人,人人都可以创造不平凡的业绩,做出伟大的贡献。成就决不是某些人的专利,人人都可以成为有用之才。 1.第②段画线的句子中的“这里”指的是_______________________。(2分) 2.填入第④段横线处的关联词,正确的一项是( )。(2分) A.只有……才…… B.只要……就…… C.如果……就…… D.因为……所以…… 3.作者认为人的大脑拥有巨大潜力的科学根据是( )。(选最合适的三项)(3分) A.每个人的大脑,都是一个取之不尽、用之不竭的矿藏,每个人都拥有巨大 的潜力。 B.神经元有丰富的神经突触。 C.大脑资源的95%没有开发。 D.大脑中有着超量的神经元。 E.经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触,大脑产生了新的功能。 F.大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。 4.对⑥⑦段说明的内容理解正确的一项是( )。(3分) A.刺猬大脑中有几十个突触,老鼠大脑中有500多个突触。 B.人的大脑中有1000亿个突触。 C.列宁大脑中有10个神经元。 D.大脑中突触数量越多,人或动物越聪明。 5.再读第⑦段,圈画相关的句子,写出都运用了哪些说明方法,这样写有什么好处。(5分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.再读第⑥段,加点的词“一般认为”可以去掉吗?为什么?(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 九、习作。(30分) 题目:我们的_________ 要求:1.把题目补充完整;2.内容具体;3.语句通顺;4.感情真实;5.文中不出现真实的名字。 附答案: 一、挽回 覆盖 户籍 细腻 可靠 空虚 停顿 淡忘 二、1.hè 2.xià 3. huàng 4. huǎng 三、1.户 晓 月 清 日 机 2.欲 纵 错 杂 生 虎 四、1.例外 快乐 连续 冒险 冲动 丰富 2.挪动 溶解 寂静 徜徉 害怕 依靠 五、1.晃动2.摆动3.挪动4.消失5.消逝 六、1.盈盈一水间 2.纤纤擢素手 札札弄机杼 3.中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 4.春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 八、(一)1.画去: pǔ méi 2.C 3.C 4.B 5.D (二)1.人的大脑 2.C 3.BDF 4.D 5.[示例]低等动物突触比较少,刺猬每个神经元与几十个神经元相联系,形成几十个突触;老鼠每个神经元有500多个突触人的每个神经元与1000经元相联系。 举例子列数字、作比较 通过列举低等动物的突触数量与人对比,可以说明人的神经元有丰富的神经突触,列数字则让人更直观地了解,更具有说服力。 6.不可以。“一般认为”是指大部分科学家都是这么认为的,但是不能确定事实就是如此,所以不能去掉。这体现了说明文语言的严谨性和准确性。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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