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高中音体美
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  • ID:17-4661500 第三课:如实地再现客观世界——走进具象艺术课件

    高中音体美/高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术

    具象艺术ppt:38张PPT第三课:如实地再现客观世界 ——走进具象艺术 所谓具象就是指具体(客观)的物体 是以客观世界为表现对象并且把对象表现的和我们看到的一样真实 名词解释 具象艺术 具象 发现具象艺术 下面的三幅作品分属三种不同的艺术表现形式请你找出来哪一幅是具象艺术作品 ================================================ 压缩包内容: 具象艺术ppt.ppt

  • ID:17-4661490 第四课 走进意象艺术课件

    高中音体美/高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术

    第四课_走进意象艺术2:49张PPT对客观世界的主观表达 走进意象艺术 引入课题 形象怪异的艺术品 意象的概念 意象作品欣赏 感知与体验 看这两幅作品你比较喜欢哪一个? 岩间圣母 拉斐尔 戴帽子的女人 马蒂斯 ================================================ 压缩包内容: 第四课_走进意象艺术2.ppt

  • ID:17-4661488 第四课 走进意象艺术课件

    高中音体美/高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术

    d第四课 走进意象艺术:35张PPT这些作品给我们初步的印象是什么? 形象怪异 对客观世界的主观表达 走进意象艺术 东乡一中 徐颖 请同学回忆具象艺术的特点? 问:欣赏比较下面的作品有什么不同? 曾经有一位女士问法国野兽派画家马蒂斯:“难道我们女人都像您画的那个样子吗”马蒂斯回答说:“夫人,那不是一位女士,那是一幅画。” ================================================ 压缩包内容: d第四课 走进意象艺术.ppt

  • ID:17-4661486 4 走进意象艺术课件

    高中音体美/高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术

    4 走进意象艺术ppt:23张PPT猜猜他们是谁? 什么是意象艺术? 艺术家表达的不是艺术家的“眼”中之象,而是艺术家的“意”中之象,即“意象”; “意象”是指艺术家把客观现实中的形象在头脑中经过自己主观意识、情感的改造后所产生的不同于现实世界的艺术形象。这种不同于现实生活的艺术形象,我们往往觉得很“怪异”。 ================================================ 压缩包内容: 4 走进意象艺术ppt.ppt

  • ID:17-4661482 第四课 走进意象艺术课件

    高中音体美/高中美术/人美版/《美术鉴赏》/第四课 对客观世界的主观表达--走进意象艺术

    第四课 走进意象艺术ppt:33张PPT第四课 对客观世界的主观表达 走进意象艺术 同学们:这个人物是谁呢? 同学们:这两幅作品有谁认识呢? 后印象主义画家凡高的绘画特征与其绘画经历 文森特 ·凡高(1853--1890)是荷兰最伟大的画家之一 他和高更、塞尚并称为“后印象派三杰”。他吸收了印象派的精髓提倡事物的实质和象征意念,是现代艺术最主要的先驱。 凡高摒弃了一切后天习得的知识,漠视学院派珍视的教条, 甚至忘记了自己的理性。在他眼中只有生机盎然的 自然景观,他陶醉其中,物我两忘,他用全身心拥抱一切。凡高很晚才成为一位极具个性化的画家而崭露头角,距他去世时只有八年。 他说:“为了更有力的表现自我,我在色彩运用上更为随心所欲。为了它,我拿自己的生命去冒险;由于它,我的理智有一半崩溃了;不过这都没关系……” ================================================ 压缩包内容: 第四课 走进意象艺术ppt.ppt

  • ID:17-4659478 足球战术分析课件

    高中音体美/高中体育/高一年级

    32张幻灯片 通过足球战术理论课的学习,使学生能够了解到足球战术的分类和内容。对足球战术进一步分析,提高学生对足球战术的理解与认识。 概念:足球战术是比赛中为了战胜对手,根据主、客的实际所采取的个人和集体配合手段的表现。 意义:战术是取得比赛胜利主要的手段。 进攻 个人:传球、射门、运球、过人、接球、掷球、摆 脱、跑位等。 局部:局部的两人、三人配合。 全队:阵地、快反、边路、中路、转移等。 定位球: 开球、角球、球门球、任意球、掷界外球、罚球点球等。

  • ID:17-4659476 足球训练理论讲稿课件

    高中音体美/高中体育/高一年级

    39张幻灯片 第一部分 足球比赛能力训练理念的金字塔理论 第二部分 各年龄段青少年训练的特点、内容及教 练员的职责 第三部分 足球训练方法和设计一堂训练课 第四部分 足球训练的安全与防范 第一部分 足球比赛能力训练理念的金字塔理论 一、科化足球简介 “科化足球”是科化足球训练法的简称,创建于20世纪70年代,被FIFA(国际足联)广泛推广,已成为全球青少年足球队的普遍训练方法,其精华在于能非常全面地提高球员个人能力。 20世纪70年代,荷兰著名足球教练维尔·科化(Weil·Coerver)开发了提高个人技术,培养更有攻击型球员的新的指导方法,这就是现在的科化足球训练法 。

  • ID:17-4659474 足球运动欣赏 课件

    高中音体美/高中体育/高一年级

    41张幻灯片 足球运动是一项古老的体育运动,源远流长.从历史来看,它经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段.   古代足球游戏起源于中国,在我国两千五百年以前的汉字记载当中,当时足球叫“蹴鞠”,蹴就是踢,鞠就是球的意思.   现代足球起源于英国,1857年谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部_谢菲尔德足球俱乐部.在此之后,英国其它地区相继成立了足球俱乐部.1863年10月26日,由伦敦11个最主要的俱乐部和学校,在伦敦举行会议创立了英格兰足球协会,并产生了世界上第一个统一的足球规则。这一日被世界公认为现代足球诞生日,,公认现代足球起源于英国。 1.参加比赛的人数多,集体性强. 2.争夺激烈.拼抢凶猛,对抗性强. 3.比赛场地大,时间长.运动负荷大. 4.技术动作多,战术复杂,难度大. 5.趣味浓厚,容易开展.

  • ID:17-4659472 足球---脚内侧传球课件

    高中音体美/高中体育/高一年级

    17张幻灯片 足球运动是一项古老的体育运动,源远流长.从历史来看,它经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段.   古代足球游戏起源于中国,在我国两千五百年以前的汉字记载当中,当时足球叫“蹴鞠”,蹴就是踢,鞠就是球的意思.   现代足球起源于英国,1857年谢菲尔德成立了世界上第一个足球俱乐部_谢菲尔德足球俱乐部.在此之后,英国其它地区相继成立了足球俱乐部.1863年10月26日,由伦敦11个最主要的俱乐部和学校,在伦敦举行会议创立了英格兰足球协会,并产生了世界上第一个统一的足球规则。这一日被世界公认为现代足球诞生日,,公认现代足球起源于英国。 1.参加比赛的人数多,集体性强. 2.争夺激烈.拼抢凶猛,对抗性强. 3.比赛场地大,时间长.运动负荷大. 4.技术动作多,战术复杂,难度大. 5.趣味浓厚,容易开展.

  • ID:17-4659468 掷标枪技术分析课件

    高中音体美/高中体育/高一年级

    38张幻灯片 掷标枪有其独特的动作技术体系。是由人体及其运动环节的一系列不同动作所组成的一个不可分割的有机整体。无论是进行掷标枪的技术教学和训练,还是进行技术研究,树立整体技术概念是非常重要的。但是构成技术整体的各个动作在技术整体中的相对地位和作用有高有低,有小有大。因此,对掷标枪技术整体的各个方面进行分析研究是完全必要的。同时,为了教学、训练和理论研究的方便和需要,还必须科学地将完整的动作技术体系划分成各个不同的动作技术环节与阶段。 在多年的实践和研究中,人们将掷标枪完整技术划分成握持枪、助跑、最后用力、标枪出手后的身体平衡和器械的飞行几个动作技术阶段。 标枪的握法正确与否对于整个技术动作过程中标枪的控制和最后出枪动作都有直接关系,然而,由于握法不是标枪技术的重要环节,往往易于被人们所忽视。从历史上看,有三种标枪握法。