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高中信息技术中图版
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  • ID:14-5851225 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网(课件+教案)

    高中信息技术/中图版/选修3 网络技术应用/第三单元 畅游因特网/本单元综合与测试

    中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件(3) (共29张PPT):29张PPT 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件(2) (共13张PPT):13张PPT 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件 (共14张PPT):14张PPT 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《畅游因特网》教学设计 教案背景 1、面向学生:中学 □小学 2、学科:信息技术 3、课时:1 4、学生课前准备: (1)预习教材内容。 (2)复习前两节课关于浏览网页的知识。 (3)有条件的同学,可以尝试使用搜索引擎搜索资源。  教学课题 搜索信息,是互联网时代获取信息的重要途径。本节课是在学生已经对互联网有了一定的了解的基础上,进一步学习使用百度搜索功能搜索网络资源,要求学生能基本掌握搜索引擎的使用方法,找到自己需要的信息。 教学目标: 知识与技能: 1、逐步熟练掌握百度搜索引擎的使用。 2、能用关键字、分类栏目的搜索方法快速查找到相关信息。 3、初步具备搜索的技巧,能对搜索结果的链接进行真伪识别。 过程与方法:学生在自主学习、协作学习及教师的引导下,能基本完成所给学习任务,进而形成对本课知识的意义建构,。 情感、态度与价值观:体验合作学习,构建和谐、乐观、积极向上的学习氛围和态度。适时渗透文明上网的价值观取向。  教材分析 这是广西科学技术出版社出版的信息技术七年级上册,主题八《畅游因特网》的内容,本节课是在学生已经学习了网址的输入、网页浏览等知识后,进一步学习使用百度搜索引擎搜索网络资源,要求学生能基本掌握搜索引擎的使用方法,找到自己需要的信息。教材的内容大多数以文字叙述为主,操作性的描述很少,所以学生学习起来,相当困难,为此,我结合学生知识结构和教学资源环境特点,对教材内容进行相应的调整,把不需要讲的、讲了反而让学生感觉更混乱的内容省掉,然后增加更多符合学生实际情况的知识点进行教学。 教学重点:能用不同的搜索方法获得需要的信息资源。 教学难点:如何识别真假链接。  学习者分析 初一学生对上网获取网络信息,这一知识的建构已经在自己的脑海中初步形成,对网络课也非常兴奋,所以,本节课应在充分利用学生的兴趣的同时,还必须得控制她们过渡兴奋的情绪,确保她们能完成教师布置的任务。通过这节课的学习,希望可以让同学们进一步体会到浩瀚网海在学习、生活和工作中巨大现实意义。  教学思路  利用学生对网络的兴趣导入新课,再利用百度搜索引擎获取学生感兴趣的资源,激发学生学习动力,然后给出学习任务,学生以自主与合作学习相结合,先尝试完成教师布置的学习任务,教师现场巡视指导,然后组织学生展示成果,再做评价,然后再让学生根据教师点评存在的问题,继续完成没有完成的任务。整个教学过程,尽量让学生在轻松、快乐、积极向上的学习氛围中进行。 ======随着互联网的普及,网上交流成为人们交流的重要方式,因为这种方式不受时间和地域的限制,所以越来越受人们的青睐。网上交流的方式也很多,下面列出了几种常见的方式: ======1、了解Internet的概念和发展 2、熟悉Internet的接入方式、协议和 域名 3、能够熟练应用Internet上的常用工 具 ==========我们利用网络可以做什么? 方便的获取信息 自由的发表观点 通畅的交流沟通 便捷的信息管理 ========================== 压缩包内容: 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 教学设计(2).doc 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 教学设计(3).doc 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 教学设计.doc 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件 (共14张PPT).ppt 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件(2) (共13张PPT).ppt 中图版信息技术选修三第三单元畅游因特网 课件(3) (共29张PPT).ppt

  • ID:14-5851131 中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (共60张PPT)

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/本单元综合与测试

    中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (2) (共60张ppt):60张PPT程序设计基础 目录 程序设计概述 算法基础 程序设计的输入输出形式 C++文件操作 输入输出格式控制 排序 简单应用 程序设计概述 给定一个可以通过计算机来解决的问题,编程就是编制一个程序解决这个问题的活动。这样的程序告诉计算机做什么,而计算机通过执行该程序做用户叫它做的事情,并且产生用户所需要的结果。 编程阶段: 规格说明:用自然语言对设计的程序的目的和功能进行描述。 分析与算法:将规格说明用准确的术语进行刻化,通过分析逐渐将问题转化为算法。 编程:用编程语言将算法翻译成程序。即用某种编程语言编写程序源代码,然后进行编译,调试。如果有错,则改进算法或修改源代码,重新编译,调试。假如不再有错误出现,程序就可以运行了。 ================================================ 压缩包内容: 中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (2) (共60张ppt).ppt

  • ID:14-5851130 中图版信息技术选修一第一单元走进编程 课件 (共22张PPT)

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第一单元 走进编程/本单元综合与测试

    中图版信息技术选修一第一单元走进编程 课件 (共22张ppt):22张PPT信息技术选修模块 (算法与程序设计) 第一单元 走进编程 一、本单元编写意图 本单元以探讨问题解决为中心,通过观看演示程序、剖析一个完整程序,使学生了解利用计算机解决问题的基本过程。掌握计算机程序的基本概念,了解程序的三种基本结构。能初步使用算法描述工具描述算法,逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 第一单元知识结构 本单元教学目标 ——知识与技能 ================================================ 压缩包内容: 中图版信息技术选修一第一单元走进编程 课件 (共22张ppt).ppt

  • ID:14-5851129 中图版信息技术选修一第一单元走进编程 教案

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第一单元 走进编程/本单元综合与测试

    第一单元 走进编程 学习目标 1.知识与技能 (1)了解利用计算机解决问题的基本过程,即经历分析问题、确定算法、编程求解,从而认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 (2)初步掌握使用自然语言、流程图或伪代码等描述算法的方法。 (3)了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用,掌握计算机程序的基本概念,能解释计算机程序执行的基本过程。 (4)了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及Java程序开发环境等基本知识。 2.过程与方法 (1)学会分析哪些问题需要编写计算机程序来解决,并初步经历计算机解决问题的基本过程。 (2)通过观看演示程序、解析一个完整程序的实践等环节,逐步探索使用计算机解决实际问题的过程与方法。 3.情感态度与价值观 (1)体验程序设计的内涵及魅力,产生对程序设计的求知欲,形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。 (2)逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 (3)能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规,负责任地使用信息技术。 体系结构 本单元分为四节。首先,结合实例,经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程,认识算法和程序设计在其中的地位和作用。其次,在经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程后,能通过模仿、探究等方式,了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用,掌握计算机程序的基本概念,能解释计算机程序执行的基本过程。在此过程中,了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知识。 本单元的体系结构如表1-1所示。 表1-1 第一单元的体系结构 节次 标题 内容 小资料  第一节 解决问题的一般方法 分析哪些问题适于利用计算机程序来解决,并经历计算机解决问题的基本过程。   第二节 解决问题的算法设计 通过实例,学习如何设计算法并使用某一描述算法的工具来描述算法。   第三节 算法的程序实现 学习如何编写程序从而实现对问题的求解。 Java的历史  第四节 程序设计语言简介 了解计算机程序设计语言的知识,了解选择编程语言的方法。    教学建议 本单元教学为5学时,建议学时分配为:第一节1学时,第二节2学时,第三节1学时,第四节1学时。根据教学内容的不同可适当采用不同的教学方法。 ================================================ 压缩包内容: 中图版信息技术选修一第一单元走进编程 教案.doc

  • ID:14-5851125 中图版信息技术选修一第三单元算法与问题解决 教学设计

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第三单元 算法与问题解决/本单元综合与测试

    教学设计案例 教学题目 第三单元 解决问题的算法设计(2学时)  设计者 天津市耀华中学  杨金莉  一、学习目标与任务  学习目标  知识与技能: (1)了解算法的基本概念和算法的表示方法;能用自然语言、流程图、伪代码等描述算法。 (2)了解算法和计算机程序的基本概念,了解计算机程序执行的基本过程。 (3)熟悉逻辑运算符、关系运算符,逻辑表达式的写法,能读写简单的表达式。 (4)熟悉赋值指令、输出指令和循环指令的使用。 过程与方法: (1)通过分析问题,理解和熟悉用自然语言、伪代码等清晰描述解决问题的过程,确立算法的概念。 (2)通过利用流程图描述算法过程,掌握利用流程图描述算法的方法。 情感态度与价值观: (1)通过具体问题的解决过程,知道算法对于问题解决、程序设计的作用和意义。 (2)通过算法描述,锻炼分析及解决问题的能力,培养严谨的思维习惯。  学习内容与学习任务说明  学习内容: 了解什么是算法,设计算法的步骤,熟悉常用指令,了解自然语言、伪代码和流程图描述算法的方法。 (1)学习重点:把解决问题的方法步骤化,如何用算法描述问题的解决。 流程图描述算法的方法。 (2)学习难点:表述解决问题的步骤,即算法的描述及表示,流程图描述算法的方法。 程序结构的表示、关键性条件的确定以及在流程图中的体现。 学习要求: (1)认识到算法对于程序设计的意义;熟悉程序设计三种基本结构。 (2)能积极思考问题的解决方法,通过算法,清楚的描述问题的解决过程,提高分析问题、解决问题的能力。 (3)掌握自然语言、伪代码、流程图描述算法的方法。  问题设计  (1)如何表述以下简单数学问题的解决过程: ●如何判断一个整数的奇偶性? ●如何交换两个数的值? ●如何求2个数中的最小值? ●如何求1+2+3+…+10的和? (2)乘计程车最省费用问题的求解过程。 (3)指导学习过程的问题:如在探索过程中,提到的参考提示问题: ●流程图的组成符号和规则都有什么? ●绘制的方法都有哪些? ●如何表示条件、循环关系? (4)加深理解层次的问题:比较自然语言、伪代码、流程图三种描述算法的方法,各自的特点都是什么? ================================================ 压缩包内容: 中图版信息技术选修一第三单元算法与问题解决 教学设计.doc

  • ID:14-5851123 中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (共119张PPT)

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/本单元综合与测试

    中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (共119张ppt):119张PPT第2章 VF程序设计基础 2.1 数据类型 2.2 常量与变量 2.3 表达式 2.4 常用函数 2.5 程序与程序文件 2.6 程序的基本结构 2.7 多模块程序设计 2.1 数据类型 根据计算机系统处理数据的形式来划分,VF中有四种数据:常量、变量、表达式和函数。 其中常量和变量是数据运算和处理的基本对象,表达式和函数体现了语言对数据进行运算和处理的能力及功能。 2.1 数据类型 ================================================ 压缩包内容: 中图版信息技术选修一第二单元程序设计基础 课件 (共119张ppt).ppt

  • ID:14-5433109 教科版信息技术基础(必修))第五章第三节第二课时课件(14张幻灯片)+视频+教案

    高中信息技术/中图版/选修5 人工智能初步/本册综合

    图像的简单合成:14张PPT 图像的简单合成 【教材分析】 本节课是《信息技术基础》(必修)第五章第三节第二课时的内容。这一课时介绍了图像的简单合成。前一课时对图片的处理做了详细的讲解,通过这一课时的学习让学生可以进一步体验photoshop软件强大的图像处理功能,并能制作一个完整的作品,为提升学生的信息素养提供技术支持。 【学情分析】 前几节课主要介绍了图片的处理(包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤镜),学生已具备处理单幅图像的能力,但缺乏“整合”多幅图片形成新作品达到化腐朽为神奇的实际经验。这节课通过解决一个具体问题,制作环保海报让学生切身体会制作一个作品,从无到有,从庸到精的过程。在制作中学习到知识点,又让知识点指导实际操作。 【教学目标】 1、知识技能:学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和美化。 2、过程方法:通过教师辅助、学生探究获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。 3、情感态度与价值观:培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神,以及合理利用信息技术的态度。 【教学重点、难点】 教学重点:掌握Photoshop抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法 教学难点:合成图像表达主题思想 【教法与学法】 教学方法:讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法 学习方法:模仿学习、自主探究学习,小组交流合作学习 【设计思想】 尊重学生解决问题的思维过程,模拟学生的学习体验和情感体验,在以学生为主体、教师为主导的架构下,搭建以生为本的学习平台,帮助学生通过学与练,以不断解决问题为手段,一步步完成学习任务。 新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,提高学生总体的信息素养。而在本节课中就坚持了以教师为主导,学生为主体,发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想,努力为学生创设了开放式的学习环境。 本节课以一个学生感兴趣的任务——制作环保海报为主线,其间又分解为三个小任务:体验图像的初步合成、文字的添加、加入个性化元素、调整修饰作品。在完成任务的同时穿插介绍了:图片的移动、羽化、自由变换、图层等。整个过程环环相扣,学生操作性强,再辅以“微视频”“导学案”,让学生切身体会制作一个作品,从无到有,从庸到精的过程。在制作中学习到知识点,又让知识点指导实际操作。 【教学过程】 =================是指把原来的多幅图像合成一幅图, 突出表达某个主题。 ==============在桌面小组文件夹里选取三张图片进行合并操作===思考:当移动其中一张图片时,其他图片有变化吗?为什么?============== 压缩包内容: 图像的简单合成.doc 图像的简单合成.ppt 实践2.wmv 实践一.wmv 导入.wmv

    • 授课课件
    • 2019-02-01
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    • lgr080201
  • ID:14-1496875 第二单元 有效获取信息 第一节 获取信息的渠道

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第二单元 有效获取信息/第一节 获取信息的渠道

    《获取信息的渠道》是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容,本节主要分析信息获取的有关渠道。 此教案主要包括教材分析、教学内容分析结构图、教学目标、教学策略、教学过程、教学流程图等内容。 一、教学内容 (一)教材分析 《获取信息的渠道》是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容,本节主要分析信息获取的有关渠道。在第一单元的学习中,同学们已经意识到信息对于人类生存的重要,要及时的利用信息,就必须准确的获取信息,而第二单元的第一节的重点内容就是学习获取信息的渠道的多样性。在本节内容中的难点是根据问题确定任务需求和信息来源,并获取信息,这要求学生在生活和学习中遇到问题时能分析出信息的需求,确定所需信息的类型和来源。 (二)教学内容分析结构图 (三)本课时教学内容分析 本课时的重点教学内容有一条:学习获取信息的渠道的多样性。本课时安排的教学内容致力于使学生了解获取信息的重要性,进而学会如何进行信息需求的分析,最后理解和掌握获取信息的方式和渠道。本部分内容的学习很重要,是本单元不可分割的一部分,具有不容忽视的作用。 (四)本内容学时安排 “获取信息的渠道”部分为1课时。 二、 教学背景 (一)学校 提供机房供学生和老师每人一台计算机、提供投影仪等硬件设备,并且可以连接互联网。 (二)学生 我的教学对象是高一的学生。 通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性,而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力,因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。

    • 同步授课教案
    • 2014-04-04
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    • 猫咪sue
  • ID:14-1250704 走进数据库2

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第三单元 科学管理信息/第二节 走进数据库

    走进数据库2 ================================================ 压缩包内容: 走进数据库2.doc 走进数据库_第二课时.ppt

    • 授课课件
    • 2013-05-26
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    • zsn88wy90
  • ID:14-1250703 探讨信息管理

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第三单元 科学管理信息/第一节 探讨信息管理

    请探讨信息管理 ================================================ 压缩包内容: 探讨信息管理.doc 探讨信息管理.ppt

    • 授课课件
    • 2013-05-26
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    • zsn88wy90
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