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高中信息技术中图版
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  • ID:14-6702266 2.4.1 For循环语句课件(12张幻灯片)+1视频

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/第四节 循环结构

    (共12张PPT) 导入新课 请登录“为学网”(www.forstudy.net) 进入课程《算法与程序设计》的“2.4程序的循环结构”模块: 在第一小节“2.4.1 For循环语句”的附件中下载“猜数字游戏”玩一玩。 在日常生活中,人们重复做某一件事情的情况非常常见。而随着信息技术的发展,这种低技能的重复性工作最容易被机器所替代,比如现代化的无人仓库,无人超市,无人驾驶汽车等都已经开始进入我们的视野,那么,我们的未来是怎么样的呢?下面看阿里巴巴董事会主席马云怎么说: 开拓视野 人民日报评中兴事件:切肤之痛激发理性自强 《人工智能时代的未来职业报告》“5秒钟准则” 一项工作,如果人可以在5秒钟以内对工作中需要思考和决策的问题作出相应决定,那么,这项工作就有非常大的可能被人工智能技术全部或部分取代。 根据这一理论,工人、翻译、司机、保安、客服、家政、会计等职业在未来均存在被人工智能取代的可能。 算法与程序设计 信息技术(选修1) 2.4.1 For循环语句 分析问题 游戏开始 生成一个随机数(1-1000) 猜数字(允许多次,超过最大次数结束) 玩家输入一个数 如果猜对了,结束游戏 如果猜小了,提示猜小了 如果猜大了,提示猜大了 返回继续猜 游戏结束 开始 X = 随机数 [1,1000] i [1,10] ① Y = 输入的数 X=Y,输出猜对了,转到② X>Y,输出猜小了 X

  • ID:14-6702232 2.3.2 条件语句 教案

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/第三节 分支结构

    镇原县第二中学信息技术教案 课 型 新授 课 题 2.3.2 条件语句 课 时 1课时 教学目标 知识与技能 1.掌握If条件语句的格式、功能和执行过程。2.学会使用条件语句来实现选择控制结构,解决实际问题。3.进一步掌握VB程序调试运行的方法。 过程与方法 在老师的指导下,与同学共同探究问题,让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 情感态度 与价值观 培养学生的逻辑思维能力,促进学生对计算机解决问题的理解。 培养学习的总结归纳能力,让学生体验学习的乐趣。 教材分析 教学重点 理解并掌握If条件语句的格式、执行过程及功能。 教学难点 学生理解并掌握选择结构的格式、执行过程及其功能,并能动手设计程序解决生活中的实际问题。 教 法 引导、讲解 学 法 归纳总结、自主探究 实验准备 VB小游戏、程序设计软件 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 教师通过电子教室下发2014年全国中小学生电脑制作大赛庆阳赛区荣获三等奖的VB小游戏---石头剪刀布 玩游戏并完成“为学网”上的思考并填空 激发学生学习VB的兴趣 鼓励学生用所学知识编写小程序为来年的“全国中小学生电脑制作大赛”做准备 讲授新课 单分支结构 结合“思考并填空”师生共同总结出单分支结构的语法格式:If 条件 Then 语句组 问题:求实数X的绝对值。 分析:如何求绝对值 双分支结构 老师给出求实数X的绝对值的流程图 提示学生除了用单分支结构还可以用双分支结构If 条件 Then 语句组1 Else 语句组2实践:要求学生再次就“求实数X的绝对值”这一问题用双分支结构实现 展示双分支结构的另一种书写格式:If 条件Then 语句组1 Else 语句组2 End If 强调:End If 学生根据单分支结构的语法格式填空并上机调试运行程序 实践:用双分支结构的两种格式实现“求实数X的绝对值”并上机调试 培养学生的归纳总结能力 进一步掌握VB程序调试运行的方法 课堂练习 某商场为了对苹果进行促销,规定购买2千克以上可以在原价每千克1.5元的基础上打8折。请设计一个程序计算购买X千克苹果的应付款。 编写程序并上机调试 巩固所学知识 培养学生解决实际问题的能力 课堂小结 单分支结构和双分支结构的基本格式及其执行过程并提出问题:如果程序中需要判断的条件比较多,使用多个IF语句来处理多种情况,这样的程序可读性和效率方面都是比较差的。如何处理这个问题呢? 思考 为下一节课作好铺垫,激发学生的兴趣去预习。 教学反思 本节课容量适中,涉及条件语句的单行单分支模式、单行完整模式及多行模式。 优点: 1.以“全国中小学生电脑制作大赛”获奖作品引入,激发同学们对程序设计的兴趣,同时鼓励学生参加活动,并对“石头剪刀布”游戏进行逐层分析引出If条件语句的单分支模式,保持了学生思维的连续性和活跃性; 2.课堂中仅以“求实数X的绝对值”为例,分别讲解了条件语句的单行单分支模式、单行完整模式及多行模式,对简单实例的反复练习,促进同学们对条件语句及算法多样性的理解,个人认为举例太多,会人为地增加学生的认知负担,导致部分学生在学习程序设计时力不从心,渐渐失去兴趣、信心;3.课堂小结中提出问题“如果程序中需要判断的条件比较多,那如何设计算法才能提高程序的可读性和效率”,为下一节课作好铺垫,激发学生的兴趣去预习。 4.始终强调算法思想,目的是让学生体会编程的思想,这也是本课程的重点所在。 不足: 1.学生对知识点的理解问题不大,但是具体的实例应用难度较大,在课堂练习“购买X千克苹果的应付款”中,个别学生不知从何下手;2.学生的认知水平不同,在问题的设置上要是有些层次,那效果会更好些;3.在题目的设置上应该不光考虑知识与技能,还应注重趣味性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识,并且做到学以致用。 教研组长签字 教导主任签字

  • ID:14-6702226 2.3.1 关系与逻辑表达式教案

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/第三节 分支结构

    镇原县第二中学信息技术教案(实验) 课型 新授 课题 2.3.1 关系与逻辑表达式 课时 1课时 教学 目标 知识与 技能 熟悉关系与逻辑表达式的概念、运算符及运算法则。 能够利用表达式的优先级进行混合运算。 过程与 方法 通过老师的引导与网络学习平台的混合式学习方法,自主学习并进行实践验证,充分理解各个知识点,最后完成随堂质量检测题;遇到问题时通过小组讨论或请教老师解决问题。 情感态度 与价值观 培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力。 教材 分析 教学 重点 熟悉关系与逻辑表达式的概念、运算符及运算法则。 教学 难点 能够利用表达式的优先级进行混合运算。 教法 混合法(传统与网络教学结合)、讲授法、演示法、任务驱动法、质量检测法 学法 自主学习法、讨论法、实验法、练习法 准备 计算机网络机房、线上网络学习平台、课件、教案 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 导入 我们知道程序的选择结构和循环结构中都有一个判断条件,那么这个判断条件在计算机编程中怎么表示呢?混合式学习 教师讲授: 问题1:求一个实数X的绝对值。 听老师讲解并思考 登录“为学网”打开本节课学习内容跟随老师学习。 一、关系表达式 条件中:“X”和“0”是两个操作数,这个条件的目的是要判断这两个操作数的大小关系。因此,像“X<0”这样的式子被称为关系表达式,其中的“<”称为关系运算符。1.关系表达式的概念: 关系表达式是用关系运算符连接起来的式子。2.关系运算符号有: 提出问题 承上启下 培养学生的计算思维、数字化学习能力 问题2:求一个实数X是否在指定区间[0,9]内。 条件“0≤X≤9”在VB中怎么表示呢? 质量检测: 在巡视中如果发现个性问题进行单独辅导,共性问题则对全体学生做及时引导总结 1.关系运算符及运算优先级。 2.逻辑表达式及运算优先级。 3.混合运算优先级。 4.本节课内容与后续内容的关系。 二、逻辑表达式 1、逻辑表达式的概念:逻辑表达式是指将多个关系式用逻辑运算符连接起来的式子。 2、逻辑运算符号有:Not(非):取操作数相反的值。即当操作数为假(False)时,结果为真(True);当操作数为真(True)时,结果为假(False)。 And(与):当两个操作数都为真时,结果才为真。 Or(或):当两个操作数都为假时,结果才为假。3、逻辑运算顺序(优先级):(1)逻辑运算符的顺序:Not > And > Or (2)当表达式中还包含除逻辑运算符之外的其他运算符时,运算顺序为:算术运算 > 关系运算 > 逻辑运算完成“2.3.1 质量检测”相关题目 认真听讲、回忆并思考。 了解学期 强化记忆 加深理解 变通结构 内化于心 课后 作业 本节课必须完成的任务没有完成的请周末回家完成。 预习下节课内容。 课后 反思 本节课把主要讲授的内容通过传统的讲授法在课堂上做了整体讲解,网络学习平台起到了一个课件展示的作用,这样有利于视力不好的学生看清楚老师所讲的知识,最后通过网络平台对学生的掌握情况做了质监检测,通过答题情况来看,学习效果还不错,达到了预期的教学效果。在后面我们可以试着把需要讲解的知识点录制成微课发布,让学生自主学习,看看效果如何。 教研 组长 审批 签字

  • ID:14-6648658 2.4.1 For循环语句教案

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/第四节 循环结构

    镇原县第二中学信息技术教案(实验) 课型 新授 课题 2.4.1 For循环语句 课时 1课时 教学 目标 知识与 技能 熟悉For循环语句的基本格式和执行过程。 能够使用For循环语句解决实际问题。 过程与 方法 通过老师的引导与网络学习平台的混合式学习方法,自主学习并进行实践验证,充分理解各个知识点,最后完成随堂质量检测题;遇到问题时通过小组讨论或请教老师解决问题。 情感态度 与价值观 树立学生的危机意识和信息意识;培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任感。 教材 分析 教学 重点 For循环语句的基本格式和执行过程 教学 难点 For循环语句的执行过程 使用For循环语句解决实际问题 教法 混合法(传统与网络教学结合)、讲授法、演示法、任务驱动法、质量检测法 学法 自主学习法、讨论法、实验法、练习法 准备 计算机网络机房、线上网络学习平台、课件、教案、微课视频(知识点讲解) 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 导入 请同学们登录“为学网”下载“猜数字游戏”玩一玩。 通过游戏中的重复性操作引出现代信息技术发展现状及对人类未来的影响。 通过影响人类未来的人工智能核心——程序设计,导入本节课内容。混合式学习 走下讲台巡视学生的进展情况,并对学困生做单独辅导。 登录“为学网”(www.forstudy.net)进入本节课程学习内容页面下载“猜数字游戏”并试玩。 听老师讲解并思考 登录“为学网”进入本节课自主学习,并完成下列任务。基础任务:1.观看“For循环语句”视频讲解,认识并理解For循环语句的基本格式和执行过程。 学生可以控制进度或回放,可一边看一边实践,可通过电脑、平板或手机随时随地观看。 激发学习兴趣 树立危机意识及信息社会责任感 培养学生的计算思维、数字化学习能力 适应不同学生的个性差异 在巡视中如果发现共性问题则对全体学生做及时引导 总结 1.For循环语句的基本格式。 2.For循环语句的执行过程。 3.循环执行的次数及注意事项。 4.强调本节课学生表现出的共性问题,并做讲解。 反馈 请学生对本节课学习体验做出评价,并提交意见或建议,以便了解学情并做进一步改进。 2.完成“2.4.1.2 质量检测”相关题目。 本题目来自课本52页实践(1),考察基础 高级任务:完成“2.4.1.3 应用与实践”相关题目 本题目来自课本53页实践(2),主要考察学生实际应用能力。拓展任务: 完成“2.4.1.4 拓展与创新”相关题目 本题目是对课前玩的“猜数字游戏”做进一步功能改进,考察学生的综合信息素养和创新能力。 认真听讲、回忆并思考。 完成“2.4.1.5 学习体验反馈”任务。 巩固基础 培养解决实际问题的能力 培养综合信息素养与创新能力 强化记忆 加深理解 变通结构 内化于心 了解学情 积极改进 课后 作业 本节课必须完成的任务没有完成的请周末回家完成。 课后进一步思考拓展任务,有条件的同学可以进行实践并上传作品。 课后 反思 学生整体的学习效果还不错,完成了教学目标,学生的学习氛围较好,没有发现干其他与本节学习无关事情的学生,也许这就是分层教学的魅力所在吧,让不同层次的学生都有事可做,加入学生感兴趣的实际问题,让整个课堂不再无聊,“为学网”平台也运行正常,及时掌握学生们的进度和掌握情况。不足的就是后面总结的时候应该选择质量检测中的第四题而不是第一题,因为这道题更具代表性。 教研 组长 审批 签字

  • ID:14-6160009 中图版 信息技术 必修1 第一单元 第一节无所不在的信息课件(共17张ppt)

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第一单元 认识信息世界/第一节 无所不在的信息


    中图版 信息技术 必修1 第一单元 第一节无所不在的信息(共17张ppt):17张PPT无所不在的信息
    在当今社会,我们经常听到“信息”这个词,比如:信息社会、信息时代,那“信息”这个词是不是现在才有呢?不是的,其实在古代就有这个词了。我们可以在一些诗句中找出“信息”(不一定包含“信息”这两个字)
    引言
    新 课
    塞外音书无信息,道傍车马起尘埃
    ——杜牧《寄远》
    梦断美人沉信息,目穿长路倚楼台
    ——李中《暮春怀故人》
    不乞隋珠与和壁,只乞乡关新信息
    ——李清照
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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 必修1 第一单元 第一节无所不在的信息(共17张ppt).ppt

  • ID:14-6160008 中图版 信息技术 必修1 1.3五彩斑斓的信息社会课件(共31张ppt)

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第一单元 认识信息世界/第三节 五彩斑斓的信息社会


    中图版 信息技术 必修1 1.3五彩斑斓的信息社会(共31张ppt):31张PPT本节课的学习任务
    普遍性、传递性、不完全性、
    时效性、依附性
    信息的特征:
    一、回顾上节知识点
    信息的概念:
    利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容,称为信息。

    二、绚丽多姿的信息社会
    解决方法:
    在书本中查找资料
    与老师同学们交流、讨论
    从网络上了解各种信息
    4. ···············
    所以:绚丽多彩的信息社会为我们获取、学习、娱乐、交流、发布信息提供了多种方式
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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 必修1 1.3五彩斑斓的信息社会(共31张ppt).ppt

  • ID:14-6160006 中图版 信息技术 必修1 3.1 探讨信息管理课件(共19张ppt)

    高中信息技术/中图版/必修1 信息技术基础/第三单元 科学管理信息/第一节 探讨信息管理


    中图版 信息技术 必修1 3.1 探讨信息管理(共19张ppt):19张PPT第三章第1节
    探讨信息管理
    一、管理身边的信息资源
    活动1:使用记录本查电话号码
    活动2:电话通讯录软件查电话号码
    手工管理
    软件管理
    分析手工管理和软件管理电话号码信息的优缺点
    一、管理身边的信息资源
    活动3:
    1、观察资源管理器目录
    文件管理
    2、分析文件管理资源的优缺点
    一、管理身边的信息资源
    活动4:使用数据库技术查询信息资源 A:wyounet.com.cn——选机中心——高级搜索 (挑选比较自己很喜欢的几款手机)
    B:wit168.com——数码——数码相机——选机中心
    (挑选比较自己很喜欢的几款数码相机)

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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 必修1 3.1 探讨信息管理(共19张ppt).pptx

  • ID:14-6159996 中图版 信息技术 选修5 第一单元第二节畅游人工智能世界课件(共13张ppt)

    高中信息技术/中图版/选修5 人工智能初步/第一单元 感受人工智能的魅力/第二节 畅游人工智能世界


    中图版 信息技术 选修5 第一单元第二节畅游人工智能世界(共13张ppt):13张PPT第一单元
    感受人工智能的魅力


    第二节 畅游人工智能世界(第一课时)



    约翰?麦卡锡 (John McCarthy)
    人工智能之父
    LISP语言的发明人
    1971年获得图灵奖
    首次提出AI的概念
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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 选修5 第一单元第二节畅游人工智能世界(共13张ppt).ppt

  • ID:14-6159994 中图版 信息技术 选修1 第二单元 图形图像处理课件(共15张ppt)

    高中信息技术/中图版/选修1 算法与程序设计/第二单元 程序设计基础/本单元综合与测试


    中图版 信息技术 选修1 第二单元 图形图像处理(共15张ppt):16张PPT认识位图和矢量图
    图像信息的独特魅力
    图像可以跨越语言障碍
    信息丰富,形象直观
    生活中位图
    所拍照的图像由1600万个像素点组成
    生活中位图
    生活中矢量图
    交通标志
    运动项目
    各种标志
    海报、广告
    公益公告
    先从概念说起:矢量图是根据几何特性来绘制图形,是用线段和曲线描述图像,矢量可以是一个点或一条线,矢量图只能靠软件生成,矢量图文件占用内在空间较小,因为这种类型的图像文件包含独立的分离图像,可以自由无限制的重新组合;
    ? ? 位图图像也称为点阵图像,位图使用我们称为像素的一格一格的小点来描述图像。

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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 选修1 第二单元 图形图像处理(共15张ppt).pptx

  • ID:14-6159986 中图版 信息技术 选修3 第三单元畅游因特网课件(共13张ppt)

    高中信息技术/中图版/选修3 网络技术应用/第三单元 畅游因特网/本单元综合与测试


    中图版 信息技术 选修3 第三单元畅游因特网(共13张ppt):13张PPT?
    ?
    项目二 畅游因特网
    教学目标

    1、了解Internet的概念和发展
    2、熟悉Internet的接入方式、协议和
    域名
    3、能够熟练应用Internet上的常用工

    项目二 畅游因特网
    教学重点

    1、Internet的的概念和发展
    2、Internet的接入方式、协议和
    地址系统

    ?
    ?
    项目二 畅游因特网
    教学难点

    1、熟练应用Internet的常用工具
    2、掌握Internet上信息的处理方法
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    压缩包内容:
    中图版 信息技术 选修3 第三单元畅游因特网(共13张ppt).ppt

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