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高中信息技术沪教版
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  • ID:14-4152014 计算机解决问题的过程 单元测试

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    第一章 计算机解决问题的过程 单元测试 1.关于算法,以下说法正确的是( ) (A)算法可以是不确定的 (B)算法是人们解决问题的想法 (C)算法的步骤多少可以不受限制 (D)算法是解决问题过程所需的有限步骤 119.程序设计语言的发展阶段不包括( ) A.自然语言 B.机器语言 C.汇编语言 D.高级语言 120.下列不是用于程序设计的软件的是 ( ) A.BASIC B.C语言 C.WORD D.Pascal 3.关于描述算法的工具,以下说法正确的是( ) (A)自然语言表示的算法便于翻译成程序设计语言 (B)流程图依赖于计算机程序设计语言 (C)用伪代码描述的算法易于向计算机程序设计语言过渡 (D)伪代码的可读性比自然语言强 4. 请看下列伪代码。程序最后输出的P值是( ) I=0 P=0 DO WHILE P<10 P=P+I I=I+2 LOOP PRINT P (A)6 (B)12 (C)14 (D)8 5.关于算法,下面说法正确的是( )。 (A)解决同一问题只有一种算法 (B)算法对程序运行效率没有影响 (C)解决同一问题的算法不是唯一的 (D)算法设计在计算机解决问题的过程中并不重要,可以省略 6.一个好的算法应具有( )。 (A)正确性、高效性、可读性、健壮性 ================================================ 压缩包内容: 计算机解决问题的过程 单元测试.doc

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  • ID:14-4152012 算法与程序设计 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    浏阳市第六中学 信息技术 学科教师电子教案 (NO 1 ) 科目 算法与程序设计 年级 高二 班级 所有 时间 课题 回顾上期学习内容 节次 1 教 学 目 标 知识:复习上期学习内容,回顾VB数据类型、常变量、运算符、函数、表达式、IF语句格式。 技能:通过复习活动,让学生掌握VB程序设计基础知识,特别是选择结构的应用。 情感:培养学生温故而知新的良好学习习惯。 教 材 分 析 重点:VB数据类型、常变量、运算符、函数、表达式等基础知识。 难点:IF语句的理解。 教 法 教具:投影、多媒体教学软件 方法:对比法、演示法、讨论法 课时 1课时 教学过程设计(含作业安排) 一、引入 复习提问:请同学回忆一下上学期我们学了那些VB程序设计知识? 二、复习上期主要教学内容 问题1、请同学观察以下数据,确定它对应的适当的数据类型 数据 类型 1009.34 “浏阳六中” 100 40000 归纳常用数据类型:数值型、字符串型、日期型 我们已经知道VB中应用到了常用数据,如何在VB中具体使用它,就需要应用到常量和变量。 问题2、如何定义常量和变量? (1) 常量G 值为9.8 (2)定义 变量 clname为字符串型变量。 归纳: ================================================ 压缩包内容: 算法与程序设计 教案.doc

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  • ID:14-4152002 程序的基本控制结构(教学设计)

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    程序的基本控制结构一 湖南省沅陵县第二中学 陈长文(419600) (联系地址:湘沅陵二中高中部 陈长文 15974050177 ccwen2000@163.com) 教 学 内 容: 1、了解什么是程序及程序的工作流程 2、掌握三种基本控制结构中的顺序结构、分支结构的思想 教学目的及要求: 使学生能区分顺序和分支两种结构的程序,会读和写出一些简单的程序及其流程图 教学重点及难点: 了解结构化程序设计的顺序和分支结构的程序及其工作流程 教 学 方 法:结合实例讲解 教 学 手 段:教室多媒体演示教学 教 学 课 时:1个课时 教 学 过 程: 引言: 我们都知道,人与人之间用语言交流思想.那大家想一想,我们要把自己的想法告诉计算机,要和计算机交流,该用什么方法呢对了,也是用语言,不过是程序设计语言.大家经常听到的编程其实就是用程序设计语言把自己的想法表达出来,然后让计算机去执行. 相关知识介绍: 程序设计语言可以分为低级语言和高级语言.低级语言又分为机器语言和汇编语言, 计算机所能识别的语言只有机器语言,即由0和1构成的代码(二进制代码)。但通常人们编程时,不采用机器语言,因为它非常难于记忆和识别.汇编语言的实质和机器语言是相同的,都是直接对硬件操作,只不过指令采用了英文缩写的标识符,更容易识别和记忆。高级语言主要是相对于汇编语言而言,它并不是特指某一种具体的语言,而是包括了很多编程语言,如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等,这些语言的语法、命令格式都各不相同。但是只有一种语言能够在给定的计算机上执行,那就是所谓的机器语言。所有其他语言都要被编译(翻译成机器语言),并且最终用机器语言来执行。而我们高中教学使用的语言是Basic(QBasic)语言。 ================================================ 压缩包内容: 程序的基本控制结构(教学设计).doc

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  • ID:14-4152000 程序的基本结构 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    程序的基本结构 岳麓实验中学 谢丰敏 教学目标: 1.知识目标:了解程序的基本结构:顺序结构、选择结构、循环结构 2.能力目标:通过观察测试源程序,探究程序的基本结构,培养学生自主学习、自主探究的能力 3.情感目标:通过对程序的基本结构的探究,体验程序的内涵和魅力 教学重点: 程序的三种基本结构 教学难点: 循环结构 教学过程 一、导入: 机器人足球赛视频片段 机器人会踢足球是依靠存储在机器人芯片中的程序而实现的人工智能,比赛中机器人运球、躲避防守、反击进球,这些高难度动作是如何实现的?这就和芯片中的程序的基本结构有关系。 高一数学中我们知道了程序有三种基本结构:顺序结构、选择机构和循环结构。在刚才的机器人足球赛中,如果我方队员前方没有障碍物,可以持续向前运球,这是程序在顺序执行;如果前方有防守队员,这时就必须做出选择:是向前硬闯,比谁力气大;还是向左、右迂回;当我方球员进球后,比赛并没有终止,而是要开始准备下一轮的争抢,如此反复,这就是循环。 不管是我们今天要学习的简单程序或机器人程序都是由若干个基本结构组成的,而一个基本结构包含一个或多个语句。下面我们以选择结构为例探讨程序的基本结构。 ================================================ 压缩包内容: 程序的基本结构 教案.doc

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  • ID:14-4151996 第1章第三节 程序和程序设计语言 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    第1章第三节 程序和程序设计语言 一、教学分析 本节涉及到基础知识较多,所以要循序渐进,从一个简单的求圆的面积的程序入手,从中分析程序一般包括的四部分,基本数据类型、常量与变量,运算符、函数和表达式,同时结合实际联系来加强对这些新知识的巩固。 二、教学重点、难点 重点:理解程序常用的基本数据类型,常量与变量,运算符和表达式等。 难点:运用VB语言和算法设计程序分析并设计问题的过程 三、教学过程 (一)创设情境、导入新课 提出一个问题“求半径为r的圆的面积” 然后要学生讨论怎么编程,从哪一步入手去进行编程工作呢? 引导学生思考,编程过程分为几步,就像我们想要喝水,分析看看需要几步(烧水→沏茶→喝水) (1)首先要对问题进行需求分析; (2)然后为问题设计一个正确的解题方法和步骤; (3)最后通过程序设计语言完成所需的操作步骤。 用自然语言描述算法如下: (1)输入圆的半径; (2)利用公式“圆的面积=圆周率×(圆的半径的平方)”计算圆的面积; (3)输出圆的面积。。 用vb编写出上述程序,让学生注意观察程序的组成结构及其功能,并思考给出的问题: ①程序共有多少行,每一行的作用是什么? ②按语句的作用区分,此程序包含几个部分? (二)讲授所知 ================================================ 压缩包内容: 第1章第三节 程序和程序设计语言 教案.docx

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  • ID:14-4151978 第三节程序和程序设计思想 课件

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第三节 程序和程序设计语言/本节综合与测试

    第三节程序和程序设计思想 课件:10张PPT第一章 第三讲 程序和程序设计思想 想一想 如果需运用计算机帮助解决问题,必须把具体问题转化为计算机可以执行的程序。 计算机是不会自动地解决问题的,那么,计算机是如何帮助解决问题? 3.1 认识程序 ================================================ 压缩包内容: 第三节程序和程序设计思想 课件.ppt

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  • ID:14-4151970 算法的基本模式 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第二节 算法和算法描述/本节综合与测试

    第4节 算法的基本模式 教学目标 1.理解算法的基本概念。 2.初步掌握算法的表示方法。 3.理解顺序、选择和循环三种基本模式。 学科指导意见: 用生活实例来说明算法,仅限于流程图方式,对具体的程序中涉及的三种基本模式的程序分析(即三种基本模式的实现),建议放在第五章中讲述。1.4.3变量和变量的用途放在第四章进行教学。 教材分析: 算法是本节教学的重点和难点,教学中要和前几节形成一体,所以在教学中建议在以上几节的基础上提出算法的概念,引出算法执行的三种基本模式。然后将以前的问题深化为适用到选择模式和循环模式的问题,再次将算法以流程图方式表示。本节课的教授中要把握好难度,不能全部按教材的内容顺序进行授课,对于指令的类型、变量和变量的用途可视情况,移到第四章第4.1节中进行教学,在学生有一定程序概念后再学习,学生更容易理解。对于三种基本模式只作简单了解,不进行程序实例分析,也不要展开讨论或深入探讨。 教学方法:教授法为主 教学过程: 1、顺序、选择和循环三种基本模式 算法的执行流程是指算法中各个处理步骤的执行次序和模式。通常算法中含有三种基本模式:顺序、选择和循环。 (1)顺序模式:一个步骤完成后,顺序执行紧跟着的下个处理步骤。 如电视节目,按先后顺序直线下来。 ================================================ 压缩包内容: 算法的基本模式 教案.doc

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  • ID:14-4151966 算法的概念和表示方法 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第二节 算法和算法描述/本节综合与测试

    第3节 算法的概念和表示方法 教学目标 1.理解算法的基本概念。 2.初步掌握算法的表示方法。 3.理解顺序、选择和循环三种基本模式。 学科指导意见: 用生活实例来说明算法,仅限于流程图方式,对具体的程序中涉及的三种基本模式的程序分析(即三种基本模式的实现),建议放在第五章中讲述。1.4.3变量和变量的用途放在第四章进行教学。 教材分析: 算法是本节教学的重点和难点,教学中要和前几节形成一体,所以在教学中建议在以上几节的基础上提出算法的概念,引出算法执行的三种基本模式。然后将以前的问题深化为适用到选择模式和循环模式的问题,再次将算法以流程图方式表示。本节课的教授中要把握好难度,不能全部按教材的内容顺序进行授课,对于指令的类型、变量和变量的用途可视情况,移到第四章第4.1节中进行教学,在学生有一定程序概念后再学习,学生更容易理解。对于三种基本模式只作简单了解,不进行程序实例分析,也不要展开讨论或深入探讨。 教学方法:教授法为主 教学过程: 1、引入: 在确定了解决问题的方法之后,如何把解题方法转换成计算机能完成的操作步骤呢?如上面“用铁丝制作一个矩形框”示意性程序P中的一系列步骤,这些步骤能清楚的反映解题方法的一步步“怎么做”的过程,这些处理步骤的全体就构成了解决这一问题的算法。 2、算法的基本概念 ================================================ 压缩包内容: 算法的概念和表示方法 教案.doc

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  • ID:14-4151964 算法与程序设计 教案

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第二节 算法和算法描述/本节综合与测试

    浏阳市第六中学 信息技术 学科教师电子教案 (NO_2 ) 科目 算法与程序设计 年级 高二 班级 所有 时间 课题 选择结构——select case语句 节次 2 教 学 目 标 1、知识与技能 理解程序选择结构中的条件选择语句的执行流程,掌握条件选择语句和多种选择语句的使用方法,能够编写简单的选择结构的程序,以解决生活中的一些计算问题。 2、方法与过程 本节从简单的问题入手,通过一道求一个数的绝对值的题目,让学生明白条件选取择语句的执行流程及使用方法。通过一道输入学生分数,判断该分数是属于哪种等级的题目,让学生初步接触多种选择语句的使用。进而再做类似的练习,加强学生的理解,课程安排形成循序渐进的梯度,充分挖掘学生潜力。 3、情感态度和价值观 程序设计选取的题目都是生活中遇到的例子,加强学生利用本学科解决日学生活中的问题的意识。 教 材 分 析 1、教学重点 (1)多重选择语句的使用 (2)程序条件选择结构的执行流程 (3)会使用条件语句和多重选择语句编写程序解决简单的应用题 2、教学难点:根据题目写出正确的程序 教 法 演示法、示例法 课时 1 教学过程设计(含作业安排) 一、引入 ================================================ 压缩包内容: 算法与程序设计 教案.doc

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  • ID:14-4151954 算法与算法的描述 课件

    高中信息技术/沪教版/选修一 算法与程序设计/第1章 计算机解决问题的过程/第二节 算法和算法描述/本节综合与测试

    算法与算法的描述 课件:12张PPT算法与算法的描述 一、对算法的初步了解 1.一个简单的物理问题 求物体在恒力作用下的加速度。 根据在物理课中学过的知识,要解决这个问题有多种方法: 方法一: a) 测量出物体的质量m、拉力F和滑动摩擦力f b) 将测量所得的数据输入计算机 c) 根据牛顿第二定律F-f=m*a,计算出加速度a d) 输出所得的结果 ================================================ 压缩包内容: 算法与算法的描述 课件.ppt

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