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高中生物北师大版
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  • ID:11-5002567 绿色消费教学课件

    高中生物/北师大版/选修二/第3章 生物科学与环境保护/第4节 绿色消费

    北师大版高中生物选修二第3章 生物科学与环境保护 第4节 绿色消费教学课件:33张PPT第4节 绿色消费 3 学习目标: 简述绿色消费的兴起,说出绿色消费的概念; 简述绿色消费的方式; 评价自己的消费行为,认同有利于环境的消费行为; 参与倡导绿色消费的宣传活动。 4 教学的重难点: 重点:认同有利于环境的消费行为 难点:理解绿色消费的方式 一.绿色消费的兴起 1.传统的消费模式:人类对自然资源盲目索取。 2.20世纪60~70年代:首先在西方国家兴起了绿色消费的浪潮。 ================================================ 压缩包内容: 北师大版高中生物选修二第3章 生物科学与环境保护 第4节 绿色消费教学课件.pptx

  • ID:11-4985854 高中生物北师大版必修二第二章第1节减数分裂中的染色体行为 (共28张PPT)

    高中生物/北师大版/必修二/第2章 遗传信息传递的结构基础/第1节 染色体是遗传信息的载体/二 染色体在减数分裂中的行为

    减数分裂中的染色体行为3(共28张ppt):28张PPT第二章 染色体与遗传 ——遗传的细胞基础 孟德尔定律被发现后,有大量的杂交实验证明孟德尔定律的正确性。人们就在思考:基因究竟是什么?细胞内有何种结构与基因相对应?1902年,有两位科学家发现细胞核内染色体的传递方式与基因的传递方式有着平行的关系,于是提出基因位于染色体上的假设。随后,摩尔根也证实了基因存在性染色体上。 第一节 减数分裂中的染色体行为 染色体 ■染色体性状与结构 ================================================ 压缩包内容: 减数分裂中的染色体行为3(共28张ppt).ppt

  • ID:11-4985818 高中生物北师大版必修三第一章 生物界是一个相对稳定的生命系统教学课件 (共31张PPT)

    高中生物/北师大版/必修三/第1章 生物界是一个相对稳定的生命系统/本章综合与测试

    北师大版高中生物必修三第一章生物界是一个相对稳定的生命系统教学课件 (共31张ppt):31张PPT稳态与环境 大量摄食酸性食物,人体内的PH会不会急剧下降? 疑惑一: 火灾后,草原上的草到明年还会长出了吗? 疑惑二: 将一批非洲狐狸引种到靠北极的地方生活,经过长时间的进化,最可能会变成什么样子?为什么? 疑惑三: 第 1 章 生物界是一个相对 稳定的生命系统 细胞 组织 器官 系统 有机体 种群 群落 生态 系统 生物圈 任务一: 请结合生命系统的各个层次与教材第4页阅读与分析,举例说明生命系统各个层次的稳态,并总结稳态的概念。 ================================================ 压缩包内容: 北师大版高中生物必修三第一章生物界是一个相对稳定的生命系统教学课件 (共31张ppt).pptx

  • ID:11-4701332 北师大版高中生物必修1第3章第1节细胞膜和细胞壁(共26张PPT)

    高中生物/北师大版/必修一/第3章 细胞的物质代谢/第1节 细胞内外的物质交换 /一 细胞是一个开放的生命系统

    北师大版高中生物必修1第3章第1节细胞膜和细胞壁(共26张ppt):26张PPT第1节 细胞膜与细胞壁 时间:1855年 人物:瑞典科学家奈利 实验:色素分子进入损伤的植物细胞速度比完整的要快得多因此,他推测细胞表面有一层膜。 细胞膜是怎样发现的呢? 大家想一想这样去证明他的推测是否成立呢 ================================================ 压缩包内容: 北师大版高中生物必修1第3章第1节细胞膜和细胞壁(共26张ppt).ppt

    • 授课课件
    • 2018-08-02
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  • ID:11-4701330 高中生物北师大版必修一第1章人类探索细胞的历史(共49张PPT)

    高中生物/北师大版/必修一/第1章 人类探索细胞的历史/二 对细胞的深入探索

    北师大版高中生物必修1第1章第2节人类探索细胞的历史(共49张ppt):49张PPT第1章 人类探索细胞的历史 显微镜的发明和使用,使人们看到了平时肉眼看不到的奇妙世界,并且发现了细胞。在多位科学家的不断努力下,逐步建立和完善了细胞学说。 显微镜的结构怎样?怎样使用显微镜? 什么是细胞学说?细胞学说的内容是什么? 动植物细胞的亚显微结构有什么区别? ================================================ 压缩包内容: 北师大版高中生物必修1第1章第2节人类探索细胞的历史(共49张ppt).ppt

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  • ID:11-4393666 高中生物北师大版必修一第5章5.2 遗传信息的传递 教案

    高中生物/北师大版/必修一/第5章 细胞的信息传递/第2节 遗传信息的传递

    5.2遗传信息的传递 教案 一、教材与学情分析 在课程标准上本节属于B级,理解水平。在第一课时的学习中,我们主要学习有关于DNA是遗传物质的实验证据,噬菌体侵染细菌实验。 在之前生命体中的有机化合物中,学生已经学习过关于核酸的知识,并且在细胞核的内容中学过染色质是由蛋白质和DNA组成。在关于病毒的章节中,学生已经了解了病毒由核酸和蛋白质两部分组成,但不了解病毒繁殖的过程。本节课着重于学生对于噬菌体侵染细菌的整个过程的分析,并得出“DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质”这一结论。所以对“噬菌体侵染细菌实验”的分析为本节教学的难点。 二、教学目标 1、知识与技能 理解DNA是遗传物质的实验证据。 2、过程与方法 通过学习各个实验,认识设计实验的方法和目的。 3、情感态度与价值观 通过学习DNA是遗传物质的实验证据,感悟科学家勇于探索的精神以及严谨的科学态度。 三、教学重点和难点 重点:DNA是遗传物质的实验证据。 难点:噬菌体侵染细菌的实验。 四、教学过程 提出问题:什么是遗传?给学生展示一些图片。 理解遗传的含义:亲代子代之间存在相似性,称为遗传。 观看图片,参与讨论什么是遗传。 联系生活实际,创设问题情景,激发学生学习兴趣。 提出问题,进行讨论 我们在人类基因组计划中测定了人体23对染色体。染色体是携带有遗传物质,而染色体由 DNA与蛋白质组成,那么遗传物质是蛋白质还是DNA? 让学生做出假设,并说出原因。 总结遗传物质所具备的特点,得出DNA是遗传物质。 回答:DNA。 说出自己判断的原因。 讨论归纳,知道遗传物质应具备的特点。(能够携带大量的遗传信息,结构稳定,能自我复制) 引起学生的注意和思考 提高学习热情 为理解DNA是遗传物质做铺 垫 验证DNA是遗传物质实验设计 1.展示噬菌体的

    • 同步授课教案
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  • ID:11-4393662 高中生物北师大版必修一第4章4.2.2光能的转换—光合作用 教案 (4)

    高中生物/北师大版/必修一/第4章 细胞的能量代谢/第2节 能量的获得 /二 光能的转换——光合作用

    4.2.2光能的转换—光合作用 教案 环境问题等关系十分密切;光合作用总的反应方程式的确立历经了科学家们多年的艰辛探索,渗透着科学思维和科学方法;光合作用整个生理过程复杂而抽象,它包含发生在叶绿体中的一系列的化学反应,蕴含着物质转变、能量转化,涉及到较复杂的概念、原理、规律。因此,一般的教学媒体、方法,难以使绝大部分学生准确、全面、高效地掌握知识、发展能力和培养情感,借助cai、优化教学过程,充分激活学生较高层次的思维,引导学生主动地学、合地学,达到提高学生的生物科学素养的目的。 学情分析 1.知识层次:高二学生初中曾经学习过光合作用的知识,但是由于初中学生大多不重视生物学的学习,因此学生基础差。 2.能力层次:所教班级学生学习能力较强,善于发现问题,探讨问题,有合作学习的习惯。 教学目标 知识目标: 1.了解光合作用的结构和物质基础; 2.理解光合作用的发现、反应方程式、概念、过程、意义; 3.掌握光合作用的过程、图解和实质及在实际中的应用。 智能目标: 1.自学研究史,了解科学家的科学思维和科学方法; 2.通过试验(含设计)及相关科学方法的学习,培养初步的研究能力和运用相关学科知识解决生物学问题的能力; ================================================ 压缩包内容: 4.2.2光能的转换—光合作用 教案 (4).doc

    • 同步授课教案
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  • ID:11-4393658 高中生物北师大版必修一第4章4.2.2光能的转换—光合作用 教案 (2)

    高中生物/北师大版/必修一/第4章 细胞的能量代谢/第2节 能量的获得 /二 光能的转换——光合作用

    4.2.2光能的转换—光合作用 教案 学习目标解读 1.了解光合作用的研究历史; 2.解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系; 3.举例说明光合作用原理的应用; 4.尝试探究影响光合作用的环境因素。 重点难点 重点:1.光合作用的基本过程;2.影响光合作用强度的环境因素。 难点:1.光反应和暗反应的过程;2.探究影响光合作用强度的环境因素。 课程导学建议 课前准备 光合作用的探究历程表格(比较时间、科学家、实验情况、结论或结果);光合作用概念及反应 式;光合作用与有氧呼吸过程比较表;光合作用的过程图解;光照强度、二氧化碳浓度等对光合作用影响曲线;叶肉细胞中CO2和O2进出细胞的情况;饥饿处理和酒精脱色处理示意图;多种 问题及相关答案演示;板书等。 教学建议 建议教师在教学过程中,讲清光合作用的基本过程,从物质和能量转变的高度上认识光合 作用的意义,让学生联系光合作用的原理来分析、解释一些生产现象,并组织好学生完成探究 环境因素对光合作用强度影响的活动。 课堂教学过程设计程序 创设情境 1.叙述:叶绿体是进行光合作用的场所,那么,光合作用是如何进行的呢? 2.叙述:同学们可通过了解科学家们的实验情况及其实验结果或结论,来学习光合作用过程、概念、应用等内容。认真听取教师的讲解,观看光合作用的探究历程表格,了解本节课即将学习 的生物学知识。 口述 第一层级学习过程 自主预习 1.布置学生预习教材,并完成[知识体系梳理]的填空。 2.提问相关问题: ①什么是光合作用?写出光合作用的化学反应式。 ②光合作用的探究历程中,萨克斯做的实 验得出了什么结论?鲁宾和卡门做的实 验得出了什么结论? ③光合作用的过程分哪两个阶段?光照强度和二氧化碳浓度分别主要影响光合作用的哪个阶段? ④光合作用

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    • 2018-04-10
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  • ID:11-4393656 高中生物北师大版必修一第4章4.2.2光能的转换—光合作用 导学案

    高中生物/北师大版/必修一/第4章 细胞的能量代谢/第2节 能量的获得 /二 光能的转换——光合作用

    4.2.2光能的转换—光合作用 导学案 学习目标 1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。 学习重难点: 1、说出叶绿体中色素种类及作用。 2、光合作用的发现和研究历史。 3、光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系。 4、探究影响光合作用强度的环境因素。 第一课时 【自主探究】 一、色素提取和分离实验 实验原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中,所以可以用有机溶剂提取绿叶中的色素。本实验选的有机溶剂是:______________。绿叶中色素不只一种,利用它们在层析液中的___________不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的_____,反之则___。 实验选材:见课本P98方法步骤:见课本P98 提取绿叶中的色素(取绿叶、研磨、过滤)——制备滤纸条——画滤液细线——分离色素——实验结果 思考:①研磨时加入二氧化硅的作用是。 ②研磨时加入碳酸钙的作用是。 ③过滤后,盛滤液的试管及时用棉塞将管口塞严的目的是。 ④制备滤纸条时,要剪去两角的原因是。 ⑤画滤液细线的要求是。 ⑥分离时,一定不能让层析液没及滤纸条上的滤液细线的原因是 叶绿体中色素的种类、颜色、功能 种类 色素颜色 主要功能 叶绿素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 胡萝卜素 叶黄素 ①②③④ 二、叶绿体的结构与功能 ================================================ 压缩包内容: 4.2.2光能的转换—光合作用 导学案.doc

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  • ID:11-4393654 高中生物北师大版必修一第6章6.3 细胞的癌变 课件

    高中生物/北师大版/必修一/第6章 细胞的增殖/第3节 细胞的癌变

    6.3 细胞的癌变 课件:30张PPT第六章 细胞的增殖 第3节 细胞的癌变 人类在地球上没有食物链上的天敌, 但是却有威胁着生命的“敌人” ——疾病 四大杀手 1.心血管病 2.癌症 3.艾滋病 4.糖尿病 梅艳芳 宫颈癌 ================================================ 压缩包内容: 6.3 细胞的癌变 课件.ppt