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高中生物中图版
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  • ID:11-5505578 中图 版 选修1 植物芳香油的提取课件(ppt 24张)

    高中生物/中图版/选修1 生物技术实践/第四章 植物有效成分的提取/第二节 植物芳香油的提取

    高一生物课件》中图2003课标版》选修1 生物技术实践》 第四章 植物有效成分的提取》 11.植物芳香油的提取(ppt 24张):24张PPT5ml保加利亚玫瑰单方精油售价几百元 100ml保加利亚玫瑰纯露售价 保加利亚玫瑰精油的生产过程 第四章 植物有效成分的提取 第二节 植物芳香油的提取 高中生物 中图版 选修一 一、 基础知识 (一) 植物芳香油的来源 植物的根、茎、叶、花、果实、种子 (二) 植物芳香油(精油)的特点 芳香性、挥发性,易溶于有机溶剂 (三) 植物芳香油的提取方法 1.蒸馏法 2.萃取法 3.压榨法 ================================================ 压缩包内容: 高一生物课件》中图2003课标版》选修1 生物技术实践》 第四章 植物有效成分的提取》 11.植物芳香油的提取(ppt 24张).pptx

  • ID:11-5438186 中图版高中生物必修二第二单元第一章第四伴性遗传课件(30张ppt)+教案+测试

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第二单元 遗传的基本规律/第一章 基因的分离规律/第四节 伴性遗传

    伴性遗传:30张PPT 学校名称  教师姓名   学科 高中生物 课题题目 伴性遗传  教学方法 探讨式教学 课时 1课时  目习题目学习目标 知识与技能目标: 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 2.正确运用遗传图解分析人类红绿色盲症的遗传现象,总结规律,进而阐明伴X隐性遗传病的遗传规律;.以抗维生素D佝偻病为例,说出伴X显性遗传病的遗传规律。 过程与方法目标: 举例说明伴性遗传在实践中的应用 情感态度与价值观目标: 通过红绿色盲症的分析,尊重并接纳身边患有遗传病的人,并且勇于接受不完美的自己。  教学过程   教师行为 学生行为 教学意图   新课导入 图片导入: 幻灯片展示真假美女的照片 设疑:这两位美女中有一位是做了变性手术的,是哪位请找出来。 进行情感教育——不要以貌取人! 学生仔细观察,大胆说出自己的猜测。 图片导入,让学生鉴别真假美女,提高学生好奇心和学习兴趣。   教学新课 幻灯片展示人类染色体图谱,讲解性染色体上的基因分类,概述伴性遗传的概念。 说明性染色体上基因的写法。 一、伴性遗传的案例1——红绿色盲 以红绿色盲症为例分析伴性遗传的特点,PPT展示红绿色盲眼中的世界;出示红绿色盲检测图,让学生判断。 分享“道尔顿发现红绿色盲的故事”,进行价值观教育:不要小看生活中的小发现,对生活永远充满好奇和探究精神。 教师展示红绿色盲家族系谱图,组织学生讨论: 1.甲家庭中,Ⅲ-9的色盲基因来自于他的母亲(Ⅱ-7)还是他的父亲(Ⅱ-6)? 他的红绿色盲与外祖父(Ⅰ-3) 有关系吗? 2.乙家庭中Ⅱ-5的基因型是什么?若Ⅲ-7和Ⅲ-8再生一个男孩,患病的概率是多少? 3.综合分析这两个家庭色盲基因的传递过程,你能发现什么规律? 根据家系图和成员的基因型, 教师进一步组织学生归纳红绿色盲的遗传特点,进一步总结出伴X隐性遗传病的遗传特点。 二、伴性遗传的案例分析2——抗维生素D佝偻病 1. PPT展示家系图,学生写出男女患者的基因型。 2.根据伴X隐性遗传病的遗传特点,让学生自己归纳伴X显性遗传病的遗传特点。 三、伴性遗传的案例分析3——外耳道多毛症 教师结合PPT展示外耳道多毛症的症状和某家系图。 ================================================ 压缩包内容: 伴性遗传.doc 伴性遗传.ppt 伴性遗传测试.doc

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  • ID:11-5435764 中国地图出版社出版的高中生物必修一第三单元第二章第四节“能量不止”的细胞呼吸课件(29张ppt)+教案+测试

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第三单元 细胞的新陈代谢/第二章 细胞能量的来源与转变/第四节 从化学能到生物能

    “能量不止”的细胞呼吸:29张PPT 教 学 设 计 ---细胞呼吸 教学目标:1知识目标 ①识记有氧呼吸和无氧呼吸每阶段进行的场所。 ②理解有氧呼吸与无氧呼吸的过程、图解和总反应式,两者之间的区别和联系,影响细胞呼吸的因素。 ③掌握细胞呼吸物质和能量变化的特点。 ④能够分析细胞呼吸在生产、生活实践上的运用。 2、能力目标 ①通过引导学生分析细胞呼吸的过程,培养学生分析问题的能力。 ②通过学生读书及与教师的讨论活动,培养学生自学和主动理解新知识的能力。 ③通过学生之间的讨论与交流,培养学生自我构建知识体系的能力。 ④学会用化学方程式表达细胞呼吸的过程。理解并掌握细胞呼吸的物质计算方法及反应物与生产物中元素的来源和去向,培养学生的综合分析、计算能力。 ⑤适当扩展认知面,培养学生联系生活、生产实践的能力。 3、情感态度与价值观 ①使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点认识生命,培养学生用辩证统一的观点思考问题,能通过事物的现象看其本质。 ②在教学中,通过联系生产、生活等实际,激发学生学习生物学的兴趣,培养学生能够运用科学的思维解决问题,树立正确的生命科学价值观。 教学重点:放在使学生认识呼吸作用的基本过程,理解呼吸作用的本质上 教学难点是呼吸过程中物质变化和能量变化 教学内容 教师活动 学生活动  导入 在生活中,我们经常会遇到这些现象,包扎伤口的时候选择透气的消毒纱布,对于盆栽的植物要经常翻土防止土壤板结,想使水果和蔬菜保持新鲜,可以选择保鲜膜保存,如果想长时间的贮存它们,可以将它们低温冷藏,这样做的原因是什么?运用的原理究竟是什么? 问题导入,激发学生兴趣。同时回答老师提出的问题  新授课 有氧呼吸 于绝大多数真核生物来说,有氧呼吸的主要场所在哪里? 1.主要场所 师:在哪里分布着与有氧呼吸相关的酶? 生:线粒体的内膜和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶。 2.细胞呼吸的过程 ---有氧呼吸的过程 (1)阅读教材,找出问题的答案: ①有氧呼吸最常利用的有机物是什么? ②有氧呼吸可以分为几个阶段?每个阶段的场所在哪里进行? ③每个阶段的反应物、生成物是什么?每个阶段释放能量情况? (2)教师:描述每一阶段的物质及能量变化 学生:结合PPT内容,理清每一阶段的反应物及生成物。 ================================================ 压缩包内容: “能量不止”的细胞呼吸.doc “能量不止”的细胞呼吸.ppt “能量不止”的细胞呼吸测试.doc

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  • ID:11-5435544 中图版高中生物必修一第四单元第一章第二节细胞的分化课件(29张ppt)+测试

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第四单元 细胞的生命周期/第一章 细胞的增殖与分化/第二节 细胞的分化

    细胞的分化:29张PPT 单元 细胞的生命周期 课题 第二节细胞的分化  编者  审核  课型 新授课 时间 2018.1.  学习目标 细胞分化概念、实质、意义、细胞全能性、植物组织培养技术的应用、克隆技术、干细胞 生物 素养 体验细胞分化的实质,意义,理解技术、科学和社会关系  ( 课堂研讨探究 ★【预习指导】 内容:课本细胞的分化,练习册p68,本学案,时间建议:30分钟。 学法指导:理论联系实际,多从生活中找寻相关知识内容,多通过具体事例和资料来帮助理解。 生成的问题: 探究点一:细胞分化 比较红细胞、肌肉细胞,构建细胞分化的概念 名称 起始来源 形态 结构:特指功能蛋白 功能  红细胞      肌肉细胞      细胞分化概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生 的过程,叫做细胞分化。 (2)细胞分化的意义: ①是生物个体 的基础;发生在整个生命进程中。 ②使多细胞生物体中的细胞趋于 ,有利于提高各种生理功能的效率。 实战检测1.下列关于细胞分化的叙述中,错误的是(  )。 细胞分化与生物发育有密切关系 B.细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 实战检测2.右图所示的细胞类型转换过程为( ) A.?细胞融合 B.?细胞生长 C.?细胞分裂 D.?细胞分化 活动一:干细胞研究进展与人类健康的关系 (1)概念:动物和人体内保留着的少量具有 能力的细胞。 (2)类型:干细胞分为3类,全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。 ================================================ 压缩包内容: 细胞的分化.ppt 细胞的分化测试.doc

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  • ID:11-5433049 高中生物中图版教材必修一第三单元酶的特性课件(26张ppt)+视频+教案+测试

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第三单元 细胞的新陈代谢/第二章 细胞能量的来源与转变/第二节 酶在代谢中的作用

    酶的特性:27张PPT 《酶的特性》教学设计 教学目标: 知识目标: (1)说明酶的特性 (2)说明酶在代谢中的作用 能力目标: (1)通过对有关实验的分析和设计,学会设置自变量,检测因变量,排除无关变量 (2)能够对实验现象进行合理分析,得出实验结论 情感态度与价值观: 通过一系列实验,培养科学解决问题的思维,养成质疑、求实勇于探究的的科学态度 二、重难点: 重点:酶的特性、控制变量 难点:控制变量 三、设计思路: 本节课以嫩肉粉为主线,通过观看有关嫩肉粉的视频,发现问题,提出假设,实验验证,得出结论。在分析和设计实验的过程中学会控制变量,理解酶的特性。 四、教学方法和手段: 利用多媒体课件,创设生动形象的教学情境,同时应用问题引导法、讲述法、比较分析法、谈话法引导学生思考一系列问题。通过设置探究实验使他们积极主动参与到教学中。 五、课前准备: 进行预实验确定实验材料的选择,试剂的浓度及用量等。 拍摄剪辑“酶的专一性”等三个实验的微课。 准备相关实验材料和器具,指导学生正确使用实验器具的方法。 课前制作学案来供学生预习,发放实验设计单以供学生课上写出实验设计思路。 六、教学过程: (一)导入新课 播放有关嫩肉粉的视频,设置问题“嫩肉粉是一种什么物质?”“使用嫩肉粉应该注意什么事项?”从而引出酶的高效性和pH对酶活性的影响,再通过一个有趣的小实验,使学生体验到酶的高效性,并且通过“如果给加入氯化铁的瓶子足够长的时间,产生的气体将会怎么样?”来引导学生想到催化剂只能加快反应的进行,而不会增加产物的量。 分析酶的高效性实验 通过展示表格和设置一系列的问题,来引导学生总结出实验设计中控制变量原则和对照原则,同时通过对比两个瓶子,得出结论:酶的催化具有高效性。 酶的专一性 通过展示图片、资料,引导学生发现问题得出假设:酶的催化具有专一性?接着给出实验材料,请学生试着去设计实验验证,再通过对这个实验的分析进一步明确控制变量,最后观看微课中出现的实验现象得出结论:酶的催化具有高效性。 探究pH对酶活性的影响 通过使用“嫩肉粉”的注意事项和展示有关资料,引导学生提出假设:pH影响酶的活性?在ppt中展示实验材料,各小组通过讨论选择材料,在实验设计单上填写“材料选择”、“控制变量”、“实验步骤”三个内容的填写,培养设计可行实验方案的能力。 通过现代化信息技术展示代表小组的实验设计单,全班经过讨论没有问题后开始分组做实验。完成实验后,通过谈话法引导学生得出pH影响酶的活性这一结论。 对实验中发现的问题:再加入氢氧化钠的试管中,淀粉遇碘不变蓝。引导学生提出合理假设,并设计实验去验证。最后通过观察微课中的实验现象,再结合化学课学过的知识,引导学生得出结论。通过实验进一步巩固控制变量相关内容。 总结pH和温度对酶活性的影响 展示pH和温度对酶活性的影响对酶活性影响的曲线,使学生形成理性认识。 课堂小结 以知识树的形式构建网络,总结本节内容 随堂练习 通过两道选择题,一道改错题巩固本节课所学内容 板书设计: 酶的特性 科学解决问题的一般程序: 生理功能:催化 发现问题 特性:高效性、专一性 提出假设 ================================================ 压缩包内容: 嫩肉粉的使用注意什么事项?.wmv 实验.wmv 实验2.wmv 实验3.wmv 酶的特性.doc 酶的特性.ppt 酶的特性测试.doc

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  • ID:11-5433024 中图版高中生物必修二第三单元第二章第二节基因表达课件(42张ppt)+视频+教案+测试

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第三单元 遗传与变异的分子基础/第二章 基因对性状的控制/第二节 基因的表达

    中图版高中生物必修二《遗传与进化》第三单元第二章第二节基因表达:42张PPT 学习目标: 1、描述转录的过程,理解转录的实质。 2、描述翻译的过程,理解翻译的实质。 3、理解密码子、密码子、氨基酸之间的关系。 4、理解三种RNA的作用。 情感态度与价值观目标: 体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美;认同人类 探索基因表达的奥秘的过程仍未结束 。通过角色扮演体验遗传信息的表达过程,认同生命现象的客观存在,逐步形成科学的世界观。 能力目标: 运用数学方法,分析碱基(密码子)与氨基酸的对应关系,培养分析综合能力 通过对“遗传信息究竟如何表达?”的探究,培养探究精神和创造性思维。 重点、难点分析 : 这一课的重点与难点都是基因如何控制蛋白质的合成过程。 教学设计 知识回顾:(课前完成) 1、基因的定义:指具有 DNA片段。基因位于 上。 2、遗传信息:指DNA上 的排列顺序。 3、DNA上的遗传信息如何传给子代DNA分子的? 4、DNA主要分布在 中,蛋白质的合成场所 。 5、与DNA分子相比RNA分子特有的碱基 。 6、生物体的性状是通过 这种大分子物质表现出来的。 新课导入:通过转基因生物的视频,激发学生的学习兴趣,让学生明 确基因与性状的关系,引出本节课的内容。 温故知新:通过回顾基因的概念,明确基因是通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状的。引出基因表达的概念。蛋白质的合成场所细胞质,DNA主要分布在细胞核,DNA如何控制蛋白质合成的呢?引出基因表达的第一阶段转录。 学习过程: 一、转录 自主学习:阅读课本p71页,第二、三段,结合图3-2-7,与下发的资料独立完成下列问题:(3分钟) 1、转录的概念? 2、基因转录的场所,模板、酶、原料分别是什么? 3、基因转录过程中遵循的原则是什? 4、转录的产物是什么? 5、RNA是单链还是双链?RNA含有几种碱基?RNA 的基本组成单位? 6、在转录过程中碱基存在几种配对方式? 通过阅读课本,与下发的资料,对教材进行整合,(人教版的转录过程,)可以更清晰明确转录过程中用到的酶原料,及碱基之间配对的方式,找出对应的答案,使学生对转录有个大体的了解。 教师通过引导与讲解理解转录的实质。通过转录生成的RNA在细胞质如何指导蛋白质的合成的呢?引出要学习的第二部分内容翻译。 ================================================ 压缩包内容: 中图版高中生物必修二《遗传与进化》第三单元第二章第二节基因表达.ppt 基因的表达.doc 基因的表达测试.doc 基因表达.wmv

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  • ID:11-5432914 中图版高中生物必修二1.2.2染色体结构变异对性状的影响课件(33张ppt)+教案+测试

    高中生物/中图版/必修2 遗传与进化/第一单元 遗传与变异的细胞学基础/第二章 染色体变异对性状的影响/第二节 染色体结构变异对性状的影响

    染色体结构变异对性状的影响:33张PPT 《染色体结构变异对性状的影响》 知识目标: 1.识别染色体的形态结构。 2.指出染色体结构变异的四种类型。 3.简述染色体结构变异对性状的影响及在育种中的应用。 能力目标: 1.通过探究染色体结构变异的类型,培养学生分析问题,判断问题的能力。 2.通过课前课题研究,培养学生收集资料,利用网络,人物访谈等方式扩展视野,提升学生情商培养。 情感目标: 1.通过学习染色体结构变异在育种和实际生活中的应用,认识生物结构和功能的统一性。 2.通过“一丝一路”的导入和“健康中国战略”的结束,提升学生认识高度,培养学生爱国情感和健康从我做起,分享健康的能力。 教学重难点: 染色体形态结构及变异。 教学设计 导入新课:同学们,知道“一带一路”吗?我们来看一段视频。 播放视频,一带一路与丝绸之路。 中国是丝绸之路的起点,今天习近平总书记带领我们利用这个美丽的历史符号,引领世界经济复苏。美丽的丝绸是以"蚕宝宝"吐出的细丝为原料制成的。养蚕业在我国有很久的历史。养蚕人都知道一个"小秘密"。这个小秘密就是养雄蚕,因为雄蚕食桑量少,吐丝早,出丝率高,而且生丝质量好可成"劳模"。那么如何在蚕卵期就能区分雄雌呢?现在人们利用雄蚕自动鉴别品系来专门选择雄蚕,其中利用的原理就是染色体变异引起性状的改变。我们今天就来一起学习。 预习总结:本节课的预习学案中,同学们也提出了一些疑问,通过本节课的学习,相信同学们都会找到答案。 一、染色体的形态结构 通过前面学习,我们知道每个物种染色体大小、形态、结构都是相对稳定的。请同学们根据预习学案第一部分,结合课本第十八页,回答以下三个问题:(哪个时期的染色体形态结构最典型?(染色体包括哪几个结构?(每个染色体的大小形态是各不相同的,我们根据什么来识别不同的染色体? 我们以人体为例,人的23对染色体大小、形态各不相同。我们根据什么来识别不同的染色体。 例如3号,他的着丝粒在中间,我们称为? 7号,着丝粒把染色体明显区分为长臂和短臂,我们称为?。 有的着丝粒更靠近端部,称为?。 另外有些生物着丝粒可以位于一端称为?。 除此之外,例如13号,它的末端还有一个圆形或圆柱形的染色体片段称为随体。这是识别染色体的又一重要形态特征。 二、染色体的结构变异 在我们的生活中,染色体是会受到一些不利因素影响的,比如体内某些代谢产物、体外X射线、γ射线或者化学药品影响。这些都会增加染色体断裂的频率。课前同学们已经利用手中材料模拟染色体变异可能的类型。下面我们利用每组的一对同源染色体模型,根据断裂端的数目及位置,断裂端是否连接以及连接到哪里。结合课前活动及所带问题,分组进一步讨论染色体断裂之后的进一步发展,并以组为单位整理疑问及结果。清楚了吗?开始。 ================================================ 压缩包内容: 染色体结构变异对性状的影响.doc 染色体结构变异对性状的影响.ppt 染色体结构变异对性状的影响测试.doc

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  • ID:11-5432828 中图版必修一第三单元 第一章 第一节细胞膜的结构与功能细胞膜的结构与功能课件(33张ppt)+教案

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第三单元 细胞的新陈代谢/第一章 细胞的物质交换/第一节 细胞膜的结构与功能

    必修一 第三单元 第一章 第一节细胞膜的结构与功能细胞膜的结构与功能:33张PPT 必修一 第三单元 第一章 第一节细胞膜的结构与功能 教学设计 教学环节 教学内容 活动设计 所用教具媒体 设计意图  导入新课 情境导入 揭示课题 本节课研究的课题来源于一个生活小常识:“前几天我在做饭时,敲开一个鸡蛋,发现鸡蛋散黄了,并且迎面扑来一股难闻的臭味,于是老师脑海中闪现了一个生物学问题,‘为什么散黄的鸡蛋极其容易变质?’这一定与蛋黄外面的细胞膜有关。”揭示本节课课题——细胞膜的结构与功能。 多媒体展示图片【散黄的鸡蛋】 联系生活实际,通过一个鸡蛋将看不见摸不着的细胞膜具体化,使学生获得了感性认识,增强学生的兴趣和好奇心。  讲授新课 问题导学 提出问题 进入本节课的第一环节:问题大搜罗。 让学生思考看到这个课题有哪些疑问,想知道关于细胞膜的哪些信息?学生踊跃提问,教师归纳总结学生的问题。 多媒体课件展示问题 基于问题的教学模式,使学生成为课堂的主人    进入本节课的第二环节:知识大闯关。 根据学生提出的问题,通过闯关活动让学生一步一步接近细胞膜的真相。共分为三关,每关都有通关秘籍。    讲授新课 资料分析 一、细胞膜的成分 第一关:成分关。组成细胞膜的成分有哪些?教师提供通关秘籍:资料一,欧瓦顿的细胞膜通透性实验,并通过一个演示实验(水和花生油不相溶,香油和花生油相溶)由脂质构成;资料二,提取红细胞细胞膜检测成分;资料三对成分进一步补充。最后学生分析总结出细胞膜的成分。 多媒体课件展示资料 教师演示实验 通过科学家对细胞膜成分探索的科学史资料进行分析,使学生掌握一定的资料分析能力、推理能力   模型构建 二、细胞膜的结构 磷脂如何排布 第二关:结构关。细胞膜的这些成分是如何排列的。首先解决磷脂的排列。向学生介绍磷脂分子的结构,它是由磷酸、甘油、脂肪酸构成的,磷酸头部是亲水性的,脂肪酸尾部是疏水性的,让学生以小组为单位讨论构建磷脂分子在水——空气界面上的排布,每组上台展示作品。进一步引导学生进行构建:若磷脂分子全部浸入水中,会形成一个个小球体,构建出小球体的模型,经过展示学生都会构建出单层的磷脂分子球体,教师进一步提出问题引导学生思考:小球体内是否可以有水?小球体外是否可以有水?要想球体内外都有水,磷脂该如何排布,让学生构建在一个界膜两侧都是水时磷脂如何排布,最后出示实验材料,证实磷脂分子在细胞膜中确实是两层,让学生完善自己的模型。 ================================================ 压缩包内容: 必修一 第三单元 第一章 第一节细胞膜的结构与功能细胞膜的结构与功能.ppt 细胞膜的结构与功能.doc

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  • ID:11-5432826 中图版普通高中必修一第四单元第一章第一节细胞的增殖课件(20张ppt)+视频+教案

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第四单元 细胞的生命周期/第一章 细胞的增殖与分化/第一节 细胞的增殖

    细胞的增殖:20张PPT 细胞的增殖 教学目标: (一)知识与技能 1、简述细胞的生长和增殖的周期性。 2、概述细胞的有丝分裂过程。 3、描述细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。 (二)过程与方法 1、通过观察有丝分裂染色体和DNA变化规律的图像,培养学生分析图像、数据以及绘图的能力。 (三)情感态度与价值观 1、通过学习有丝分裂,让学生对生命的运动性,对事物的发展变化有正确的认识。 2、通过对实验思路的分析和探究,培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风。 二、教学重点难点 重点细胞增殖的周期性及有丝分裂的过程。 难点有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。 教学设计: 创设情境,导入新课(约1min) 通过视频导入新课,引导学生思考一个受精卵是如何发育成一个完成的个体,或者是细胞数量的增加是通过什么方式? 讲授新课(约25min) 细胞周期的概念 动物细胞有丝分裂 分裂间期细胞的变化特点 分裂期的前期、中期、后期、末期的变化特点 学生合作,模拟演示(约10min) 以小组为单位模拟动物细胞有丝分裂各时期变化特点(以四条染色体为例) 课堂小结(约1min) 细胞分裂具有周期性,成为细胞周期,细胞周期分为分裂间期和分裂期,分裂间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成,经过分裂期,遗传物质被平均分配到两个子细胞中,所以遗传物质得到稳定性遗传,这也是有丝分裂的意义。 当堂检测(约7min) ================================================ 压缩包内容: 导入.wmv 细胞的增殖.doc 细胞的增殖.ppt

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  • ID:11-4985812 高中生物中图版必修一第四单元第一章第2节细胞的分化 课件(共26张PPT)

    高中生物/中图版/必修1 分子与细胞/第四单元 细胞的生命周期/第一章 细胞的增殖与分化/第二节 细胞的分化

    2018中图版高中生物必修一4.1.2 第二节《细胞的分化》课件(共26张ppt):26张PPT你知道什么是白血病吗 白血病俗称“血癌”,是造血系统的恶性疾病。 通常如何治疗呢 放射疗法、化学疗法、靶向治疗、免疫治疗 目前最先进的治疗手段是骨髓移植  器官移植的一种,将正常骨髓由静脉输入患者体内,以取代病变骨髓的治疗方法。用此疗法可提高疗效,得到延长生存期乃至根治的目的。 小知识 为什么骨髓移植可以治疗白血病呢 骨髓中有造血干细胞,可以产生新的血细胞. 这些形态多样的血细胞是怎样产生的 ================================================ 压缩包内容: 2018中图版高中生物必修一4.1.2 第二节《细胞的分化》课件(共26张ppt).ppt