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高中生物浙科版
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  • ID:11-4519762 高中生物浙科版选修三第一章第一节工具酶的发现和基因工程的诞生(30张PPT)

    高中生物/浙科版/选修3 现代生物科技专题/第一章 基因工程/第一节 工具酶的发现和基因工程的诞生

    就是把一种生物的遗传物质转入另一种生物的细胞中,使其产生我们需要的基因产物,或者让它获得新的遗传性状。其核心是构建重组DNA分子。(又称为重组DNA技术)
    一、基因工程的诞生
    1、时间:20世纪70年代
    1972年,斯坦福大学 合成第一个人工DNA重组产物
    1973年,斯坦福大学 实现了细菌之间的性状转移 ——标志基因工程的诞生
    2、基因工程的成功能说明哪些问题?
    、不同生物的DNA能拼接在一起
    说明所有生物的DNA都具有相同的化学组成(四种脱氧核苷酸)和空间结构(双螺旋结构)
    一种生物的基因能够在另一种生物体内表达
    说明基因是有遗传效应的DNA片段,具有一定的独立性,同时也说明各种生物共用一套遗传密码



  • ID:11-4514362 高中生物浙科版必修3 第四章 第二节 种群的增长方式种群特征(24张)

    高中生物/浙科版/必修3 稳态与环境/第四章 种群/第二节 种群的增长方式

    种群特征PPT 种群概念两个要素:“同种”和“集合体”:

    ①“同种”:指 ,即种群是物种存在的具体形式。
    ②“集合体”:指一个群体,包括该物种的幼体、成体、雌性和雄性等。

  • ID:11-4457908 高中生物浙科版必修3 稳态与环境第四章 种群第三节 种群的数量波动及调节

    高中生物/浙科版/必修3 稳态与环境/第四章 种群/第三节 种群的数量波动及调节

    1.T:上课,同学们好 2.T:请坐 3.T:在上一节中我们主要学习了种群的两种增长方式,下面老师请一位同学起来判断一下(展示图片:) 4.***同学,请你来判断一下左边属于哪种增长方式,有什么特点,要想实现该增长方式必须要满足什么条件 5.***同学,请你来判断一下右边属于哪种增长方式,有什么特点,要想实现该增长方式必须要满足什么条件 6.很好,看来同学们上节课的东西都已经掌握了,下面同学们思考一下:K值是种群数量的最大值吗?自然条件下,种群数量达到K值(环境容纳量)后会如何?同时展示:

  • ID:11-4457846 高中生物浙科版必修3 稳态与环境第六章 生态系统第一节 生态系统的营养结构(36张)

    高中生物/浙科版/必修3 稳态与环境/第六章 生态系统/第一节 生态系统的营养结构

    如图是四川卧龙山自然保护区的一角,请用生态学知识判断:一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么? 36张

  • ID:11-4455796 高中生物浙科版必修3 稳态与环境第六章 生态系统第一节 生态系统的营养结构

    高中生物/浙科版/必修3 稳态与环境/第六章 生态系统/第一节 生态系统的营养结构

    前面呢我们学习了种群和群落,今天我们一起来学习生态系统。下面请同学们思考一下 :如图是四川卧龙自然保护区的一角,请用生态学知识判断:一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么? 2、因此,生态系统应该包括那两大部分 3、因此,生态系统指的是由生物群落及非生物环境所构成的一个生态学功能系统叫做生态系统。他的范围 生态系统的范围有大有小。小到一个池塘、大到我们生存的整个地球都可以被称作是一个生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈,它包括地球上的全部生物及其无机环境。

  • ID:11-4394664 高中生物浙科版必修三第四章第三节种群-种群的数量波动及调节课件(18 张)

    高中生物/浙科版/必修3 稳态与环境/第四章 种群/第三节 种群的数量波动及调节

    第三节 种群的数量波动及调节 K值是种群数量的最大值吗?自然条件下, 种群数量达到K值(环境容纳量)后会如何? 环境容纳量是种群数量的平均值,实际的种群数量在这个平均值的上下波动。 阅读书本78-79页并思考: 1.什么是种群的数量波动? 2.种群的数量波动有哪几种类型,分类依据是什么 ? 3.产生种群数量波动的直接因素是什么,间接因素是什么 ?

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  • ID:11-4344280 2017_2018学年高中生物全一册同步备课教学案(打包28套)浙科版必修2

    高中生物/浙科版/必修2 遗传与进化/本册综合

    第一章 孟德尔定律 章末整合    考点1 自交、自由交配的处理(c/c) 1.自交类型的计算 若某豌豆群体有Dd、dd两种基因型个体,且Dd∶dd=2∶1,求其自交后代中dd概率是多少? ◆解法展示:对雌雄同体植物而言,一般意义上的自交是指自花授粉或同株异花授粉。解答此题分三步进行。 ①确定亲本基因型及概率:Dd、dd。 ②确定交配组合种类并绘制遗传图解: Dd(DD、Dd、dd) dddd ③统计结果:自交子代中dd概率=×+=。 答案  2.自由交配类型的计算 若某动物群体有Dd、dd两种基因型个体,且Dd∶dd=2∶1,求其自由交配后代中dd概率是多少? ◆解法展示:自由交配是指群体中不同个体进行随机交配。解答此题有两种方法。 解法一:定义法,解答需分三步进行。 ①确定亲本基因型及概率:父本为Dd、dd,母本为Dd、dd。 ②确定交配组合种类并绘制遗传图解: Dd(♂)×Dd(♀)→×(DD、Dd、dd) Dd(♂)×dd(♀)→×(Dd、dd) dd(♂)×Dd(♀)→×(Dd、dd) dd(♂)×dd(♀)→×dd ③统计结果:自由交配子代中dd概率=××+××+××+×=。 解法二:配子棋盘格法,解答需分四步进行。 ①确定亲本基因型及概率:父本为Dd、dd,母本为Dd、dd。 ②确定配子种类及概率:雄配子为D、d,雌配子为D、d。 ================================================ 压缩包内容: 2017_2018学年高中生物第一章孟德尔定律章末整合同步备课教学案浙科版必修2201803164169.doc 2017_2018学年高中生物第一章孟德尔定律第1课时分离定律Ⅰ同步备课教学案浙科版必修2201803164159.doc 2017_2018学年高中生物第一章孟德尔定律第2课时分离定律Ⅱ同步备课教学案浙科版必修2201803164161.doc 2017_2018学年高中生物第一章孟德尔定律第3课时分离定律Ⅲ同步备课教学

  • ID:11-4339802 2017_2018学年高中生物全册章末检测卷(打包6套)浙科版必修2

    高中生物/浙科版/必修2 遗传与进化/本册综合

    第1章 孟德尔定律 章末检测卷 (时间:60分钟 分数:100分) 一、选择题(本大题共33小题,每小题2分,共66分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。不选、多选、错选均不得分) 1.下列各组中不属于相对性状的是(  ) A.骆驼的长毛与细毛 B.豌豆的紫花和红花 C.西红柿的抗病与易染病 D.水稻的早熟和晚熟 解析 骆驼的长毛与细毛不是“同一性状”。 答案 A 2.下列各项实验中应采取的最佳交配方法分别是(  ) ①鉴别一只白兔是否为纯合子 ②鉴别一株小麦是否为纯合子 ③不断提高水稻品种的纯合度 ④鉴别一对相对性状的显隐性关系 A.杂交、测交、自交、测交 B.测交、自交、自交、杂交 C.杂交、测交、自交、杂交 D.测交、测交、杂交、自交 解析 兔子能够生育多次,可以利用测交鉴别是否纯合;小麦自交可以自然进行,若为杂合子,子代会出现性状分离,很容易鉴别,若测交需要人为操作,显然自交比测交方案更好;由于纯合子自交能稳定遗传,杂合子自交会发生性状分离,所以利用连续自交的方式,使得杂合子比例逐渐减少,以提高水稻、小麦、豌豆等植物的纯合度;要鉴别一对相对性状的显隐性关系,利用不同性状的纯合子杂交,子一代表现出的亲本性状即为显性性状。 答案 B ================================================ 压缩包内容: 2017_2018学年高中生物第1章孟德尔定律章末检测卷浙科版必修2201803164109.doc 2017_2018学年高中生物第2章染色体与遗传章末检测卷浙科版必修2201803164110.doc 2017_2018学年高中生物第3章遗传的分子基础章末检测卷浙科版必修2201803164111.doc 2017_2018学年高中生物第4章生物的变异章末检测卷浙科版必修2201803164112.doc 2017_2018学年高中生物第5章生物的进化章末

  • ID:11-4334706 2017_2018学年高中生物浙科版选修1第三部分生物技术在食品加工中的应用同步备课(课件教学案)(打包4套)

    高中生物/浙科版/选修1 生物技术概述/第三部分 生物技术在食品加工中的应用/本章综合与测试


    第6课时泡菜的腌制和亚硝酸盐的测定同步备课课件浙科版选修120180313393:42张PPT
    第5课时果酒及果醋的制作同步备课课件浙科版选修120180313395:55张PPT
    第5课时 果酒及果醋的制作
    考试要求
    知识内容
    考试属性及要求
    考情解读
    
    果酒及果醋的制作
    加试
    1.制作葡萄酒和其他果酒。
    2.制作果醋。
    3.说明葡萄酒和其他果酒以及果醋的制作原理。
    4.设计并安装简单的生产果酒及生产果醋的装置。
    
    
    一、用葡萄制作葡萄酒
    
    1.实验原理
    (1)菌种:酵母菌。
    (2)原料:紫葡萄。
    (3)原理:①酵母菌在无氧条件下进行酒精发酵,将葡萄糖氧化成乙醇。
    ②反应式为:C6H12O6―→2CO2+2C2H5OH。
    (4)当乙醇浓度超过16%时,酵母菌死亡。
    (5)影响酒精发酵的主要环境条件有温度、氧气和pH。其中最适温度为25~30 ℃。
    2.实验步骤
    (1)冲洗:取2.5~5 kg的成熟紫葡萄在鲜红紫色的高锰酸钾溶液中浸泡约5 min沥去水分,待用。
    (2)榨汁:用多功能榨汁机以低速将葡萄打成浆状(也可以用杵和研钵捣烂)。
    (3)制作酵母悬液:将适量干酵母(2.5 kg葡萄约用1 g干酵母)放在一小烧杯中使干酵母成为糊状。
    (4)装入发酵瓶:装量不要超过2/3。瓶塞上所加的玻璃管最好是弯曲的,否则效果不好。
    (5)酒精发酵
    ①发酵温度:25~30 ℃。若温度偏低,则发酵时间相对延长;若温度高于30 ℃,要采取降温措施,否则酒的风味不佳。
    ②发酵时间:2~3天。
    ③鉴别发酵完毕的依据:发酵瓶中停止出现气泡。
    (6)过滤、分装、保存
               发酵液(浑浊)
    用两层纱布过滤,除去葡萄皮和籽。 ↓
    同时可以用洗干净的手挤压滤渣,
    以获得尽可能多的葡萄酒
    滤液(仍然浑浊(
    分装到1~2 L的细口瓶中,加盖 ↓
    密封

  • ID:11-4334704 2017_2018学年高中生物浙科版选修1第二部分酶的应用同步备课(课件教学案)(打包6套)

    高中生物/浙科版/选修1 生物技术概述/第二部分 酶的应用/本章综合与测试


    2017_2018学年高中生物第二部分酶的应用第4课时α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测同步备课课件浙科版选修1201803133107:39张PPT
    2017_2018学年高中生物第二部分酶的应用第3课时果汁中的果胶和果胶酶同步备课课件浙科版选修1201803133109:40张PPT
    2017_2018学年高中生物第二部分酶的应用章末整合提升同步备课课件浙科版选修1201803133105:15张PPT
    第二部分 酶的应用
    
    梳理知识 构建纲要
    
    整合重点 提升技能
    突破1 定量探究某实验变量对实验结果的影响的三个步骤
    第一步:通过设置一系列具有一定梯度的自变量进行实验。
    第二步:根据实验结果分析实验自变量的取值范围是否合适(即是否出现最适值)。
    ①如果出现最适值,说明自变量的范围设置合理。
    ②如果不出现最适值,说明自变量的范围设置不合理,可将此实验作为预实验,然后根据实验结果重新设置自变量的梯度和范围。
    第三步:如果要提高实验的精度,应减小实验自变量的梯度,且梯度差越小,实验结果越精确。
    突破体验
    1.某校生物兴趣小组为探究不同浓度果胶酶对澄清苹果汁出汁率的影响,进行了如下实验。
    实验步骤:
    ①制备苹果汁:将苹果洗净,切成小块,用榨汁机打碎成苹果汁匀浆。加热苹果汁到100 ℃,再冷却至50 ℃左右。
    ②配制不同浓度的酶液:取5支10 mL的试管,依次编号为2~6号。分别加入不同量的质量浓度为10 g/mL的果胶酶溶液,再分别加入苹果酸定容至10 mL,获得质量浓度分别为2 g/mL、4 g/mL、6 g/mL、8 g/mL、10 g/mL的果胶酶溶液备用。
    ③降解苹果汁(如下图)
    
    ④沉淀:向上述6只烧杯中添加明胶、活性炭等物质搅拌处理,充分混匀后静置,分别过滤。
    ================================================
    压缩包内容:
    2017_2018学年高中生物第二部分酶的