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高中生物苏教版
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  • ID:11-4826862 苏教版高中生物必修三 第二章 生物个体的稳态 章节测试

    高中生物/苏教版/《生物:稳态与环境》(必修3)/第二章 生物个体的稳态/本章综合与测试

    ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 测验时间:2018年9月19日 中水中学高二生物第二章目标检测试卷 姓名 班级 学号 一、单选题(共20题;共40分) 1.下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是(  ) A.?突触前膜与后膜之间有间隙????????????????????????????????B.?兴奋由电信号转变成化学信号,再转变成电信号 C.?兴奋在突触处只能由前膜传向后膜??????????????????????D.?突触前后两个神经元的兴奋是同步的 2.下列有关稳态与调节的叙述正确的是() A.?人体内环境是由血液、组织液和淋巴组成的B.?神经递质由突触前膜合成并释放 C.?免疫系统受损使癌症的发生率大大提高 D.?胰岛素和胰高血糖素的相互协同,共同维持血糖含量的稳定 3.在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如传出神经遭到损伤,而其他部分正常,当感受器受到刺激后将表现为(??? ) A.?既有感觉又能运动??????????????????????????????????????????????B.?失去感觉同时肌肉无收缩反应 C.?有感觉但肌肉无收缩反应????????????????????????????????????D.?失去感觉但能运动 4.如图代表肌细胞与环境的物质交换关系.X,Y,Z表示三种细胞外液,叙述错误的是(??? ) A.?若饮水较少,则Y中渗透压会升高?????????????????????B.?毛细血管通透性增大会使X液体增多 C.?肌细胞有氧呼吸加强可使X渗透压下降??????????????D.?内环境的稳态是指X,Y,Z的理化性质处于稳定状态 5.Na+—K+泵由4个亚基(多肽)组成,其中一个亚基向着细胞质的一面有一个ATP结合位点和三个Na+结合位点,外表面有两个K+结合位点。这一过程利用ATP供能,将Na+从细胞内逆浓度梯度排出,将K+从细胞外逆浓度梯度运入。对此过程的不正确说法是(  ) A.?Na+和K+出入细胞是主动运输的过程 B.?Na+—K+泵是一个可同时反向转运两种离子的载体蛋白,该过程与细胞膜的选择透过性无关 C.?说明细胞膜具有一定的流动性 D.?这一过程可能会造成细胞膜内外产生电位差 6.研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同的同种实验鼠,一个月之后,测定实验鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激素的含量,结果甲状腺激素仅为对照鼠的一半,促甲状腺激素却比对照鼠多。下列推测合理的是(  ) A.?下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生 B.?该植物种子中可能缺乏碘元素,影响实验鼠甲状腺激素的合成 C.?实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少 D.?甲状腺激素分泌过少会促进促甲状腺激素的合成和分泌 7.长时间运动引起机体缺氧时,血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是? (???? ) A.?降低、CO2、Na2CO3 ????????????????????????????????????????B.?降低、乳酸、NaHCO3 C.?升高、CO2、H2CO3??????????????????????????????????????????D.?升高、乳酸、NaHCO3 8.某免疫学研究人员将病毒q注入A组小鼠体内,其小鼠均死亡;而将同剂量的病毒q注入B组小鼠体内,其小鼠只在第1周发热,以后恢复健康。在死亡和恢复健康的两种小鼠的体细胞中均检测出具有活性的病毒。下列假设中不能够解释此现象的是(?) A.?A组小鼠体内未产生病毒q的抗体,而B组小鼠体内产生了病毒q的抗体 B.?注入A组小鼠体内的病毒q有活性,而注入B组小鼠体内的病毒q没有活性 C.?A组小鼠缺乏免疫力,而B组小鼠具有正常的免疫力 D.?A组小鼠的胸腺发育不全,而B组小鼠的胸腺发育正常 9.关于动物内环境稳态的叙述,错误的是(  ) A.?寒冷环境中肾上腺素分泌增多,将引起骨骼肌不自主地战栗 B.?运动后水分排出较多,此时抗利尿激素分泌增加 C.?肾小球肾炎导致蛋白质丢失而引起组织水肿 D.?细胞内液比细胞外液中蛋白质和K+含量多 10.如图为人体部分内环境模式图,其中①是毛细血管壁,②是成熟的红细胞,与该图有关的叙述正确的是(??? ) A.?①结构的细胞所处的内环境为血浆和淋巴 B.?图中③表示血浆,血红蛋白主要存在于②中 C.?③⑤都是代谢的主要场所,二者的组成成分是一样的 D.?②产生的CO2必须经过③才能排出体外 11.下列结构中存在突触的是(  ) ①一个神经元内???②脊髓???③大脑皮层④树突→轴突??⑤轴突→树突??? ⑥轴突→细胞体⑦一个完整的反射弧内??⑧感觉神经元与运动神经元之间. A.?②③⑤⑥⑦⑧???????????????????B.?②③⑤⑥⑦????????????C.?①②③⑤⑥⑦⑧???????????????????D.?④⑤⑥⑦ 12.如图为反射弧结构示意图.下列有关说法中不正确的是(??? ) A.?一个反射弧由A,B,C,D,E组成 B.?若从结构①处切断神经纤维,刺激结构③处,效应器产生反应,但不属于反射 C.?若从结构③处切断神经纤维,刺激结构①处,效应器不产生反应 D.?结构E都是传出神经末梢 13.医生给一位肾功能衰弱的病人移植了一个健康的肾脏.尽管医生的手术做得相当成功,但几周后,这个移植的肾脏仍然坏死了,这是人体免疫反应所造成的.在这个免疫反应中,移植的肾脏属于(??? ) A.?病原体????????????????????????????????????B.?抗体????????????????????????????????????C.?抗原????????????????????????????????????D.?疫苗 14.人的学习和记忆是脑的高级功能之一,下列有关叙述不合理的是(??? ) A.?听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息 B.?阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋只传导到视觉中枢 C.?抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动 D.?参与小组讨论,需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 15.如图是反射弧结构模式图,下列有关叙述正确的是(??? ) A.?若切断②后刺激④,⑤处能出现反射活动???????????B.?神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 C.?兴奋传导方向是⑤→④→③→②→①??????????????????D.?③具有语言、学习、记忆和思维等方面的功能 二、填空题(共15题;共110分) 16.图甲为神经元之间突触结构示意图,图乙为神经﹣﹣﹣肌肉突触结构示意图. (1)图甲中从功能上看6是________ , 7是________ , 2是________?,2作用于5后会引起________?. (2)兴奋在神经元之间传递时,体现的细胞膜功能是________?,同时还体现了细胞膜有________?的功能.整个过程还体现了细胞膜的特性是________? (3)图乙属于反射弧结构中的________?;其神经递质是细胞间信息传递的________?分子.在人体内神经递质作用的靶细胞为________?(写三种). 17.图1、图2表示人体部分生理活动调节过程示意图(A、B、C、D表示激素),请分析回答: (1)图1中,寒冷环境下激素________?(填字母)的分泌量明显增加,作用结果是________?,同时机体还通过________?等变化以减少散热. (2)当人处在高温作业情况下,因失水过多导致________?,促使下丘脑分泌________?增加,尿量减少.此调节过程中当兴奋通过如图2的B图中的突触结构时,信号的变化情况是________?. (3)餐后血糖浓度升高时,会使图2中A图所示的生理活动________?,图中所示激素的合成到分泌所经过的具膜细胞器有________?.肝细胞膜上胰岛素受体的化学成分是________? . (4)科学家正研究利用胚胎干细胞转变成胰岛B细胞来治疗糖尿病,而胚胎干细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能,需要通过胰岛素释放实验来检验:控制培养液中葡萄糖的浓度,检测细胞分泌的胰岛素的量.图3表示所得实验结果,据此分析干细胞诱导________?(成功或失败),得到此结论的依据是________?.人体内胰岛素降低血糖主要是通过________?来实现的. 18.图甲显示了脑、脊髓及手臂上的神经的位置关系,图乙是有关体温调节的部分神经结构示意图.请据图分析回答: (1)饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促.在小脑、脑干和大脑三个结构中,与有关生理功能相对应的结构分别是________? (2)图甲所示的①、②、③、④为麻醉剂阻断神经冲动的四个可能位点.若刺激病人手指,病人手能动但却没有感觉,那么可能被阻断的位点是________? (3)若在图甲中③处给一适宜刺激,③处膜内的电位发生的变化是______ __? , 此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成了________?.由该刺激引起的反应是否属于反射?________?(属于或不属于). (4)图乙中,a、b为________?.图乙中显示的效应器有_____ ___?. (5)某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱(一种兴奋性递质)受体后,使乙酰胆碱受体退化且再生受阻,从免疫角度上说,该疾病属于________?.临床上可以切除________?来治疗重度患者,其原因是切除该器官能抑制T细胞的发育,使淋巴因子不能产生,从而减少抗体的产生,当然这种治疗方式的副作用是________ . 19.机体内环境稳态是进行正常生命活动的必要条件.请回答下列有关问题: (1)肾上腺素既是一种神经递质,也是一种激素.从功能上看,它是体内的一种________?分子.药物V和肾上腺素具有相似的结构,都能直接作用于心脏,调节心率.由此推测,心脏细胞表面与药物V和肾上腺素结合的________?可能相同. 28.如图为男性性激素﹣睾酮(T)的调节机制.请分析回答: (1)性激素属于脂质,性激素的作用是________? . (2)图中结构X是指________? . 过程④说明性激素的分泌存在反馈调节,反馈调节是指________? (3)图中各种激素通过________?运输到靶细胞所在位置,并与靶细胞的相应受体结合,完成信息传递. 20.如图示哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程,图中腺体代表甲状腺,①至⑤表示五个过程.据图回答: (1)图中过程①分泌的激素名称是________ . (2)人突然进入寒冷环境后,首先加强的是过程________(填序号),过程③分泌的激素使组织细胞代谢________ , 增加产热.同时皮肤血管________ , 以减少机体散热,维持体温恒定. (3)当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程________加强(填序号),这种调节作用在生理学上叫做________ . (4)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),这是因为缺碘会造成________分泌不足,导致过程________(填序号)加强所致. (5)垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的________激素,促进人体正常的生长发育. 答案解析部分 一、单选题 1.【答案】D 【解析】【分析】草莓的自然成熟属于乙烯的作用结果;水稻的恶苗病是赤霉素的作用结果;自然生长的雪松树冠呈塔形是生长素作用;嫁接保持原品种的特性是无性生殖的结果,与激素无关。 2.【答案】D 【解析】【分析】植物茎的向光侧浓度低于背光侧浓度,故A错;芽对生长素的敏感程度比茎高,促进茎生长的最适浓度也较高,故B错;顶端优势是指植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制,而c、d两处的生长素浓度都表示促进作用,没有体现生长素作用的两重性,故C错;因为生长素的作用具有两重性,所以不同的生长素浓度可以有相同的效应,如图中的b、d两点效应相同。 【点评】:本题结合曲线图,考查生长素的相关知识,意在考查考生分析曲线图的能力和理解能力,有一定难度。 3.【答案】D 【解析】【解答】A、突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜,A不符合题意; B、在突触处兴奋的转化模式为:电信号→化学信号→电信号,B不符合题意; C、由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此兴奋在突触处只能由前膜传向后膜,C不符合题意; D、突触前后两个神经元的兴奋不是同步的,突触前神经元先兴奋,突触后神经元后兴奋,D符合题意. 故答案为:D. 【分析】兴奋传递的过程 4.【答案】C 【解析】【分析】人体内环境是由血浆,组织液和淋巴组成的,不是血液,故A错误。神经递质是由突触前膜释放,不是合成,合成是由核糖体等细胞器参与的,故B错误。胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗,不是协同,故D错误。免疫系统受损,不能及时发现并杀死癌细胞,所以癌症的发病率大大提高,故C正确。 【点评】本题考查了学生的识记、理解能力,难度适中需要牢记有关概念,并且理解个部分之间的关系,其中突触的结构和功能的理解是解此题的关键。 5.【答案】D 【解析】【解答】解:A、看图可知:X浓度的NAA对于某植物插条生根有抑制作用,X浓度大于Y浓度和Z浓度;Y浓度的NAA对于某植物插条生根作用大于z浓度,但是不能确认Y浓度和Z浓度的大小关系,A错误; B、本实验只设置了3个浓度,设置组别太少,不能说明Y浓度和Z浓度为促进该植物生根的最适浓度,B错误; C、看图可知:X浓度的NAA对于某植物插条生根有抑制作用,Y浓度和Z浓度都促进插条生根,体现了生长素作用的两重性,C错误; D、不加NAA的插条仍然生根,这是植物体内自身产生生长素作用的结果,D正确. 故选:D. 【分析】分析柱形图可知:与对照组相比,X浓度的NAA对于某植物插条生根有抑制作用,Y浓度和Z浓度都促进插条生根,Y浓度的NAA对于某植物插条生根作用大于z浓度. 6.【答案】C 【解析】【解答】解:A、根的向地性体现生长素的两重性,茎的背地性是由于生长素对植物具有促进生长的作用,故A错误;B、植物的向光性,是由于生长素对植物具有促进生长的作用,而顶端优势体现生长素的两重性,故B错误;C、茎的背地性和植物的向光性都是由于生长素对植物有促进生长的作用,故C正确;D、根的向地性体现生长素的两重性,而植物的向光性由于生长素对植物具有促进生长的作用,故D错误.故选:C. 【分析】生长素的作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长.不同器官对生长素的敏感程度不同,根对生长素最敏感,其次是芽,茎对生长素最不敏感.根的向地性和顶端优势现象都体现生长素的两重性,而植物的向光性、茎的背地性都体现了生长素对植物的生长有促进作用. 7.【答案】C 【解析】【解答】解:神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损,即使有适宜的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动,则肌肉无反应;但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢,再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层,能形成感觉.故选:C. 【分析】感受器是接受刺激,通过传入神经到底神经中枢,神经中枢产生感觉并作出分析,通过传出神经到底效应器,作出相应的反应,若传出神经受损,感受器受到刺激,只能传递到神经中枢,产生感觉,不能传递到肌肉,无运动. 8.【答案】D 【解析】【解答】解:A、若饮水较少,则Y血浆中渗透压会升高,A正确;B、毛细血管通透性增大会使组织液X增多,B正确; C、肌细胞有氧呼吸加强产生二氧化碳和水,进入组织液,可使组织液X渗透压下降,C正确; D、内环境的稳态是指X、Y、Z的理化性质和成分都处于稳定状态,D错误. 故选:D. 【分析】从图中各种成分之间的关系可判断,X是组织液,Y是血浆,Z是淋巴.若饮水较少,则血浆中渗透压会升高;组织液中的大分子物质如蛋白质可通过淋巴循环进入血浆;肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的ph略有降低;内环境的稳态调节依赖于神经﹣体液﹣免疫调节网络,并非只有神经调节. 9.【答案】B 【解析】【分析】由题干可知,Na+、K+的运输需消耗ATP,是主动运输过程;载体蛋白具有相对专一性,体现了膜的选择透过性,也说明了细胞膜具有一定的流动性;由于Na+、K+进出细胞的数量不均衡,故可导致细胞膜内外产生电位差。 10.【答案】B 【解析】【分析】生长素的产生部位是植物的分生组织;生长素的运输是极性运输。顶芽是产生生长素的部位,产生的生长素向下运输积累在侧芽部位,抑制侧芽的生长,所以侧芽部位的生长素浓度大于顶芽。根尖分生区产生生长素,老根不产生生长素,也不积累生长素,所以分生区生长素浓度大于老根。 11.【答案】B 【解析】【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,A错误。实验鼠的促甲状腺激素却比对照鼠多说明实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠多,C错误。甲状腺激素分泌过少是其对岁体的抑制减弱,D错误,本题选B。 【点评】本题考查了学生的理解分析能力,难度适中,解题的关键是明确甲状腺激素的调节过程。 12.【答案】B 【解析】【分析】长时间运动引起机体缺氧时,会进行无氧呼吸,人体无氧呼吸的产物是乳酸,乳酸会使血液pH略微降低,但是机体中的NaHCO3会和乳酸反应生成乳酸钠和碳酸,碳酸进一步分解产生二氧化碳和水,从而维持血浆PH值的相对稳定。故答案选B。 13.【答案】A 【解析】【解答】A、生长素的作用具有两重性,在最适浓度的两侧,总会找到一个低浓度和一个高浓度,它们对促进生根的效果相同,因此生长素类似物浓度不同,促进生根的效果可能相同,A错误; B、不同浓度生长素类似物处理组间可形成相互对照,B正确; C、处理时应该用生长素类似物溶液浸泡插条的基部,C正确; D、幼芽会合成生长素,干扰实验结果,故本实验的材料应选不带幼芽的枝条,D正确. 故选:A. 【分析】该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度;该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量;实验前做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,减少实验误差. 14.【答案】A 【解析】【解答】解:A、玻璃片使胚芽鞘中的生长素无法横向运输到右侧,所以胚芽鞘直立生长,A正确; B、琼脂片可以使生长素通过,胚芽鞘收单测光刺激,会弯向光源生长,B错误; C、无尖端的胚芽鞘不能感光,但含生长素的琼脂块使胚芽鞘左侧的生长素分布较多,所以其向右弯曲生长,C错误; D、植物间断性地接受单色光照射,所以植株弯向窗口生长,D错误. 故选:A. 【分析】1、生长素的运输包括:极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输.其中极性运输不受外界环境因素的影响,一直可以进行,而横向运输会受到光照的影响,会由向光一侧朝背光一侧运输;同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布.2、在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子;生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处.生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育. 15.【答案】B 【解析】【分析】根据题意分析可知:将病毒q注入A组小鼠后小鼠均死亡,说明A组小鼠体内未产生病毒q的抗体,但注入B组小鼠体内,其小鼠只在第1周发热,以后恢复健康,说明B组小鼠体内产生了病毒q的抗体。从而可判断出A组小鼠缺乏免疫力,而B组小鼠具有正常的免疫力。T细胞是在胸腺发育成熟的,所以可判断出A组小鼠的胸腺发育不全,而B组小鼠的胸腺发育正常。如果注入B组小鼠体内的病毒q没有活性,则B组小鼠不会发热,所以选B。 16.【答案】A 【解析】【解答】A、寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果,肾上腺素导致有机物氧化分解加快,A错误; B、运动后水分排出较多,细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,B正确; C、肾小球肾炎导致蛋白质丢失,使血浆渗透压降低,而引起组织水肿,C正确; D、细胞内液比细胞外液中蛋白质和K+含量多,D正确. 故选:A. 【分析】液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质的数目多少,大小主要与无机盐、蛋白质含量有关,细胞外液渗透压90%以上来源于Na+和Cl﹣;体温调节方式是神经——体液调节;体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少. 17.【答案】B 【解析】【解答】解:A、①毛细血管壁细胞所处的内环境为血浆和组织液,A错误; B、图中③表示血浆,血红蛋白主要存在于②红细胞中,B正确; C、③是血浆,⑤是组织液,它们的组成成分相似,都属于细胞外液,而新陈代谢的主要场所在细胞内,C错误; D、②是红细胞,只能进行无氧呼吸,不能产生CO2 , D错误. 故选:B. 【分析】分析题图:图示为人体部分内环境模式图,其中①为毛细血管壁细胞,②为红细胞,③为血浆,④为组织细胞,⑤为组织液. 18.【答案】A 【解析】【解答】解:突触是神经元之间的结构,只要涉及不同的神经细胞之间的接触,就会有突触这种结构.突触种类有轴突→树突、轴突→细胞体等.所以在一个神经元内不存在突触,也不存在树突→轴突.在脊髓和大脑皮层中有中间神经元、一个完整的反射弧内、在感觉神经元与运动神经元之间以及轴突→树突和轴突→细胞体之间都会存在突触结构. 故选:A. 【分析】神经元的末梢经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈杯状或球状叫做突触小体;突触前膜是神经元的轴突末梢,突触后膜是神经元胞体或树突.突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜. 19.【答案】B 【解析】【解答】解:A、①受刺激后,Na+内流,造成膜两侧的电位表现为内正外负,膜内电位由负转为正,A正确; B、若从结构①处切断神经纤维,刺激结构③处,效应器产生反应,但不属于反射,原因是反射离不开完整的反射弧,B错误; C、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,兴奋不能逆突触传递,若从结构③处切断神经纤维,刺激结构①处,效应器不产生反应,C正确; D、结构E都是传出神经末梢,D正确. 故选:B. 【分析】a、析图:A是感受器,B是传入神经,C是神经中枢,D是传出神经,E是效应器,①是传入神经,②是突触,③是传出神经,一个反射弧由A、B、C、D、E组成. b、若从结构①处切断神经纤维,刺激结构③处,兴奋能够传到效应器,效应器能够产生反应. c、兴奋不能逆突触传递,若从结构③处切断神经纤维,刺激结构①处,效应器不产生反应. d、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜,突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的. 20.【答案】C 【解析】【解答】解:在抗感染免疫中,能使人体产生抗体的病原体是抗原.在移植免疫中,异体组织属于抗原.移植的肾脏对于病人来说属于异体器官,属于抗原,病人的免疫系统会识别、破坏和排斥它,最终使它坏死.故选:C. 【分析】a、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中. b、抗原是指病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质叫抗体,引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物)叫做抗原. 二、填空题 21.【答案】探究胰岛素是否有降低血糖的作用;选取生理状况相似的小鼠若干只;等量的生理盐水;适宜且相同;胰岛素不具有降低血糖作用;说明胰岛素具有降低血糖作用 【解析】【解答】解:Ⅱ、据题干可知,该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用. Ⅲ、取才、分组要遵循等量性原则,故①选取生理状况相似的小鼠若干只,随机均分为甲、乙两组;②自变量处理:破坏两组小鼠的胰岛组织,每天饲喂等量普通饲料,甲组小鼠注射适量胰岛素,乙组注射等量的生理盐水.③在适宜且相同的条件下半个小时后(一段时间后),测因变量:即小鼠的血糖含量.Ⅳ.实验结果预期与分析:①如果两组小鼠血糖浓度相同,说明胰岛素不具有降低血糖作用.②如果甲组血糖浓度比乙组低,说明胰岛素具有降低血糖作用. 故答案为:Ⅱ.探究胰岛素是否有降低血糖的作用Ⅲ.①选取生理状况相似的小鼠若干只(无“生理状况相似”不给分,写出具体生理指标如身体健康、发育正常、体重相同也可)②等量的生理盐水(无“等量”两字不给分,清水不给分)③适宜且相同(无“适宜”或无“相同”两字均不给分)Ⅳ.①胰岛素不具有降低血糖作用②说明胰岛素具有降低血糖作用 【分析】据题意可知:该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用,故实验自变量是否注射胰岛素,因变量是小鼠的血糖浓度,其他无关变量都要遵循等量性原则. 22.【答案】直立;弯向光源;不弯曲;停止;停止 【解析】【解答】(1)胚芽鞘尖端被遮住,不能接受到单侧光照射,因此生长素分布均匀,A直立生长; (2)尖端接收到单侧光照射,导致生长素分布不均匀,因此B向光弯曲生长; (3)由于生长素不能透过云母片,且云母片竖直插入尖端,导致两侧生长素浓度均匀,因此C直立生长; (4)由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下,导致尖端产生的生长素不能运输到下面,所以D不能生长; (5)没有胚芽鞘尖端,所以不能产生生长素,E停止生长. 【分析】分析题图: A中,胚芽鞘尖端被遮住,不能接受到单侧光照射,因此生长素分布均匀,A直立生长; B中,尖端接收到单侧光照射,导致生长素分布不均匀,因此B向光弯曲生长; C中,由于生长素不能透过云母片,且云母片竖直插入尖端,导致两侧生长素浓度均匀,因此C直立生长; D中,由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下,导致尖端产生的生长素不能运输到下面,所以D不能生长; E中,没有胚芽鞘尖端,所以不能产生生长素,E停止生长. 23.【答案】受体???;载体(或通道蛋白)?????;神经递质?;突触后膜兴奋或抑制;进行细胞间信息交流????????;控制物质进出细胞;选择透过性;效应器????????;信息;神经细胞、肌肉细胞和腺体细胞 【解析】【解答】(1)据图甲分析,6是神经递质受体,7是离子通道蛋白,2是神经递质.神经递质2作用于突触后膜5会引起下一神经元的兴奋或抑制. (2)兴奋结构突触结构时,可以体现细胞膜的信息交流功能和控制物质进出细胞的功能.整个过程还体现了细胞膜的选择透过性. (3)图乙是神经肌肉接头,属于反射弧中的效应器,神经递质是细胞间进行信息传递的信息分子.人体内神经递质作用的靶细胞为神经细胞、肌肉细胞和腺体细胞等. 【分析】据图分析:图甲表示突触结构,①是突触小泡,②是神经递质,③是突触前膜,④突触间隙,⑤突触后膜,⑥是神经递质受体,⑦是离子通道.图乙是神经肌肉接头,相当于突触结构. 24.【答案】ABC?? ??;?增强代谢活动,以增加产热;皮肤血管收缩;细胞外液渗透压升高;抗利尿激素?;电信号→化学信号→电信号;加强??;内质网、高尔基体?;糖蛋白;成功?;在糖浓度高时,胰岛素分泌多;在糖浓度低时,胰岛素分泌少;促进组织细胞对糖的摄取、利用和储存 【解析】【解答】(1)由图一可知:A由垂体分泌作用于甲状腺是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素.当温度降低时,人体为了维持内环境稳态,图中的A、B、C三种激素都会明显增加,作用结果就是增强代谢活动,增加产热,以维持体温恒定,同时皮肤血管收缩以减少散热. (2) 失水过多会导致细胞外液渗透压升高,下丘脑分泌的抗利尿激素含量增加,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,减少尿量;同时,大脑皮层渴觉中枢兴奋,引起口 渴.图二中B中,在突触处信号的转变是电信号﹣化学信号(神经递质传递)﹣电信号;由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于 突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的. (3)血糖浓度升高,会使胰岛素分泌量增加,故使图2中A图所示生理活动加强.胰岛素属于分泌蛋白,需要在核糖体上合成,经过内质网和高尔基体的加工经细胞膜分泌出去,故涉及到的具膜细胞器是内质网和高尔基体.受体的化学本质是糖蛋白. (4)从图3可知,通过控制培养液中的葡萄糖的浓度来测定胰岛素的分泌量,在糖浓度高时,胰岛素分泌多,在糖浓度低时,胰岛素分泌量减少,说明干细胞诱导成功.人体内胰岛素降低血糖主要是通过进组织细胞对糖的摄取、利用和储存来实现的. 【分析】1、据图1分析,A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素. 2、据图2分析,A图中胰岛B细胞分泌的胰岛素是通过体液运输作用于肝细胞,促进血糖的去路.B图中神经递质只能由突触前膜释放进入突触间隙,作用于突触后膜. 3、据图3分析,高浓度的糖条件下,胰岛素分泌增加,低浓度糖条件下,胰岛素分泌减少. 25.【答案】大脑、小脑、脑干(顺序不能颠倒);①;由负电位变为正电位;局部电流 ?;不属于;突触;下丘脑神经分泌细胞和f(漏答不得分);自身免疫病;胸腺;使细胞免疫丧失和体液免疫受影响(或降低),使人体免疫能力下降而容易被感染 【解析】【解答】(1)语无伦次相对应的结构是大脑,走路不稳相对应的结构是小脑,呼吸急促相对应的结构是脑干. (2)若刺激病人手指,病人手能动,但没有感觉,说明缩手反射的反射弧是完整的,即②③为正常,而神经冲动不能传给大脑皮层,说明①受损. (3) 静息时,神经细胞膜对钾离子的通透性大,钾离子大量外流,形成内负外正的静息电位;受到刺激后,神经细胞膜的通透性发生改变,对钠离子的通透性增大,钠离 子内流,形成内正外负的动作电位.若在图甲中③处给一适宜刺激,③处膜内的电位发生的变化是由负电位变为正电位,此时在受刺激部位与未受刺激部位之间形成 了局部电流.反射离不开完整的反射弧,故由该刺激引起的反应不属于反射. (4)图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f. (5) 某病人体内产生的某种抗体作用于乙酰胆碱(一种兴奋性递质)受体后,使乙酰胆碱受体退化且再生受阻,从免疫角度上说,该疾病属于自身免疫病.T淋巴细胞在 胸腺中成熟,人体的细胞免疫和体液免疫都需要T淋巴细胞.因此临床上可以切除胸腺来使细胞免疫丧失和体液免疫降低,使人体免疫能力下降而容易被感染. 【分析】图甲和图乙均为反射弧结构,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.图乙中,a、b为突触,感受器是g,效应器有下丘脑神经分泌细胞和f.明确知识点,梳理相关的基础知识,结合问题的具体提示作答. 26.【答案】信息???;受体;等量生理盐水?;大烧杯内液面升高值;拮抗;去除非生物因素对实验结果的影响;吞噬细胞????;浆细胞和记忆细胞;抗利尿????;摄水 【解析】【解答】(1)激素、神经递质等物质,在功能上都是人体内的信息分子,药物V和肾上腺素具有相似的结构,都能直接作用于心脏,调节心率.由此推测,心脏细胞表面与药物V和肾上腺素结合的受体可能是相同. (2)分析表格可知,该实验的自变量是药物V和肾上腺素,因变量是小鼠耗氧量,由此可得该实验目的为探究药物V和肾上腺素对小鼠耗氧量的影响. ①该实验为对照试验,对照实验应该遵循单一变量原则和对照原则,因此A组注射生理盐水,作为对照组. ②该实验的因变量是小鼠的耗氧量,装置中氢氧化钠可以吸收大烧杯内的二氧化碳,消耗掉的氧气就可以通过记录大烧杯内液面上升高度,并求出各组的平均值来计算耗氧量. 结果分析:AB实验对照,药物V具有降低耗氧量的作用,AC实验对照,肾上腺素具有提高耗氧量的作用,ABCD四组实验结合可得,两者共同作用的效应是相互拮抗. (3)除了控制环境相同外,实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置,其目的是用于消除因非生物因素(或物理因素)引起的气体体积变化,从而使测得的数值更精确. (4)当细菌感染小鼠皮肤伤口时,小鼠机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞;抗原会刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞. (5)给小鼠饲喂过咸的食物后,细胞外液渗透压增加,一方面,下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素增加,肾小管集合管的重吸收能力增强,导致尿量减少;另一方面,大脑皮层的渴觉中枢兴奋,通过主动摄水使细胞外液渗透压下降. 【分析】肾上腺素是一种信息分子,在靶细胞的膜上有识别它的受体;根据表中的数据表明A组为对照组,因而加入的应是等量的生理盐水,图中小烧杯中小 鼠呼吸作用产生的二氧化碳被NaOH溶液吸收,因而大烧杯中的液面变化可反映小鼠的耗氧量;表中B组加入药物V后耗氧量比对照组低,而C组加入肾上腺素后 耗氧量比对照组高,表明药物V和肾上腺素分别具有降低和提高小鼠耗氧量的作用,而两者共同作用的结果是与对照组基本相当,说明它们的效应是相互拮抗的;实 验中再设置一个不放入小鼠的对照装置,其目的是用于去除非生物因素对实验结果的影响;当细菌感染小鼠皮肤伤口时,小鼠机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细 胞;抗原会刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞;给小鼠饲喂过咸的食物后,细胞外液渗透压增加,一方面,下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素增加,肾小 管集合管的重吸收能力增强,导致尿量减少;另一方面,大脑皮层的渴觉中枢兴奋,通过主动摄水使细胞外液渗透压下降. 27.【答案】组织细胞(细胞内液)?????;组织液??;血浆???;淋巴液 (淋巴);细胞外液???;内环境;二氧化碳、尿素等?;组织液 【解析】【解答】(1)分析题图可知,a是组织细胞(细胞内液),是组织液,c是血浆,d是淋巴. (2)血浆、组织液、淋巴属于细胞外液,又叫内环境. (3)细胞代谢产生的二氧化碳、尿素等产物经组织液进入血浆,通过血液循环运到肺和肾脏,经呼吸系统或泌尿系统排出体外. (4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黄色液体主要是渗出的组织液. 【分析】分析题图可知a是组织细胞,a中的液体是细胞内液,b是组织液,c是血浆,d是淋巴,血浆、组织液、淋巴共同组成内环境,又叫细胞外液. 28.【答案】促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成;下丘脑;一个系统中,系统本身工作的效果,反过来作为信息调节该系统的工作???;体液;②③;LH和FSH;T;健康者与吸毒者的年龄有较大差异(样本数有差异、吸毒者的吸毒量和吸毒史有差异等) 【解析】【解答】(1)性激素属于脂质中的固醇,性激素的作用是促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成. (2)图中结构X是指下丘脑.反馈调节是指一个系统中,系统本身工作的效果,反过来作为信息调节该系统的工作. (3)图中各种激素通过体液运输到靶细胞所在位置,并与靶细胞的相应受体结合,完成信息传递,属于体液调节. (4)a.据表可知,吸毒者和健康人相比较,吸毒者的LH、FSH含量降低,所以吸毒者在图甲中的②③过程减弱. b.为了进一步确定吸毒者T水平低的原因是睾丸受损还是LH和FSH减少所致,可将体内LH和FSH的量补充到健康者水平,一段时间后测定T的含量,与健康者比较即可确定原因. c.实验要遵循单一变量原则,所以吸毒者毒龄应相同、吸毒者的吸毒量等应该相同,该研究方案不严密的地方时健康者和吸毒者年龄有较大差异. 【分析】阅读题干和题图可知,本题是性激素的调节过程,先结合题图对相关过程进行梳理,由图可知,图中是雄性激素的调节过程,下丘脑→垂体→睾丸过程表示分级调节,④过程表示反馈调节. 2、分析表格:吸毒者和健康人相比较,吸毒者的LH、FSH、T的水平降低,对图1来说②③④过程减弱造成的,只有①的受T的抑制作用减弱,①增强. 29.【答案】机体生来就有,不针对某一特定病原体,而是对多种病原体都有一定的预防作用;识别并与被病原体入侵的宿主细胞密切接触,使之裂解死亡;淋巴;B;抗体 【解析】【解答】解:(1)非特异性免疫的特点:机体生来就有,不针对某一特定病原体,而是对多种病原体都有一定的预防作用. (2)在细胞免疫中,效应T细胞的作用识别并与被病原体入侵的宿主细胞密切接触,激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞的通透性改变,渗透压发生变化,最终导致靶细胞裂解死亡. (3)在体液免疫过程中,T细胞可产生淋巴因子,促进B细胞增殖、分化为浆细胞,浆细胞产生抗体,参与体液免疫过程. 【分析】1、非特异性免疫和特异性免疫 (1)非特异性免疫:是指长期进化形成,具有先天性,生来就有的天然防御功能,是免疫的基础. (2)特异性免疫的特点:以非特异性免疫为基础;出生后形成;具专一性,具特殊针对性;出现慢,针对性强,强度较强. 2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下: 30.【答案】受体?????;信息;生长素含量增加;生长素的极性运输;合成 【解析】【解答】解:(1)乙烯和生长素都是植物激素,植物激素发挥作用时都需要通过与受体结合,将信息传递给靶细胞,从而调节植物的生命活动. (2)据图分析,ACC的浓度越高,幼苗根中生长素的含量越高,所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长. (4)在培养液中加入生长素极性运输抑制剂,阻断了生长素的极性运输,比较实验组和对照组幼根长度,结果无显著差异,说明乙烯不是通过影响生长素的极性运输来影响根生长. (5)由以上实验结果推测,乙烯通过促进生长素的合成来影响根生长. 【分析】据图分析,ACC的浓度越高,幼苗根中生长素的含量越高,所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长. 31.【答案】胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同;等体积生理盐水??;稍低;;抗原?;含目的基因的表达载体;感受态 【解析】【解答】(1)同一激素作用于不同的靶细胞产生不同的效应,说明两种细胞中的相关受体不同,即胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同. (2) 依题干可知,该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素,可知对照组为空白对照,为控制无关变量,对照组应加入等量的生理盐水;在血糖浓度较低时胰高血糖 素分泌增加,故为使实验结果更明显(胰高血糖素的变化量更大),应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验,若胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌,则血液中胰 高血糖素的浓度不会增加. (3)绘图要注意标注横纵坐标的含义和相应的数值,血糖浓度的变化描点连线,再依据血糖浓度的变化绘出胰岛素的变化趋势. (4)根据题意可知,机体产生的针对病毒的抗体攻击了自身胰岛B细胞,说明胰岛B细胞含有与病毒相似的抗原;在基因工程操作过程中,获取目的基因后,需构建含目的基因的表达载体,再将其导入受体细胞中,当受体细胞为大肠杆菌时,需先用Ca2+处理使其处于感受态. 【分析】1、激素调节过程中,通过体液运输作用于靶细胞膜上的受体,进而调节生命活动. 2、对照实验的设计必须确保单一变量,根据题干信息“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰岛血糖素的分泌”,则单一变量是否注射胰岛素,因变量是血液中胰岛血糖素的浓度. 3、胰岛素是惟一能降低血糖的激素,其作用分为两个方面:促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质;抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化. 4、基因工程的基本操作步骤主要包括四步:①目的基因的获取,②基因表达载体的构建,③将目的基因导入受体细胞,④目的基因的检测与鉴定. 32.【答案】向光性????;C、D(或A、C、D);尖端产生了某种促进生长的物质;琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端;单侧光引起某种物质分布不均;向右弯曲;C、D、G 【解析】【解答】(1)A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长,B虽然有单侧光但整个植株被不透光的装置罩住,可以说明胚芽鞘尖端具有向光性. (2)要证明感光部位是尖端,尖端是否接触光照是自变量,故选C、D(或A、C、D). (3)E、F实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端. (4)A中胚芽鞘由于单侧光的刺激表现为弯曲生长,G中接触过胚芽鞘的琼脂块放在右侧也引起弯曲,可以说明向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的. (5)H是接触过尖端的琼脂块放在左侧,应该弯向右侧.预测该现象是依据实验是C、D、G,因为C、D、G说明“弯”的本质是生长素的分布不均匀. 【分析】本题主要考查生长素的产生、分布和运输. 1、生长素的产生部位:幼嫩的芽、叶、发育中的种子 2、生长素的运输方向:横向运输:向光侧→背光侧;极性运输:形态学上端→形态学下端.(运输方式为主动运输) 3、生长素的分布部位:各器官均有,集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实. 33.【答案】甲直立生长;乙向右生长;丙直立生长;丁不生长也不弯曲;戊向右生长 【解析】【解答】解:甲中,胚芽鞘尖端被遮住,不能接受到单侧光照射,因此生长素分布均匀,甲直立生长; 乙中,尖端接收到单侧光照射,导致生长素分布不均匀,因此乙向光(右)弯曲生长; 丙中,由于生长素不能透过云母片,且云母片竖直插入尖端,导致两侧生长素浓度均匀,因此丙直立生长; 丁中,由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下,导致尖端产生的生长素不能运输到下面,所以丁不生长也不弯曲; 戊中,云母片没有完全插入尖端以下,导致左边生长素浓度高,右边没有生长素,所以戊向右弯曲生长. 【分析】生长素合成部位和感光部位都在胚芽鞘尖端,生长素的作用部位和胚芽鞘向光弯曲的部位都是胚芽鞘尖端下面一段.单侧光照可以使生长素由向光一侧向背光一侧运输,使背光侧生长素多,生长快,向光侧生长素少,生长慢. 34.【答案】色氨酸 【解析】【解答】解:生长素的化学本质是吲哚乙酸,是由色氨酸为前体物质经过一系列的生物化学反应主要在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中产生. 【分析】生长素的化学本质是吲哚乙酸,是由色氨酸为前体物质转化而来的. 35.【答案】② ? ?;是??;不属于??;反射活动必须通过完整的反射弧完成(没有通过神经中枢);化学 ?;钠;③;①;能;不能;能 【解析】【解答】(1)兴奋在反射弧中是单向传递的,原因是由神经元之间的突触结构决定的,神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜,而不能反过来.剪断图中的③,刺激③左侧的神经,骨骼肌能收缩,但这不属于反射活动,主要原因就是反射活动必须通过完整的反射弧完成(没有通过神经中枢). (2)突触间隙中传递的是化学信号,进而引起下一个神经元产生兴奋,兴奋时钠离子大量内流使膜电位发生改变. (3)如果在b点刺激骨骼肌,骨骼肌不收缩,说明效应器受损; 由于③是传出神经,如果在a点刺激神经,在c处不能记录电位,说明传出神经受损; 如果用b刺激骨骼肌,骨骼肌收缩;在a点刺激神经,在c处记录到电位,骨骼肌不收缩,则说明部位d受损. 【分析】根据题意和图示分析可知:①是传入神经、②是突触结构、③是传出神经.神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的. 三、综合题 36.【答案】(1)葡萄糖、神经递质和胰高血糖素;摄取、利用和储存葡萄糖 (2)突触小泡;胰岛素 (3)神经系统 (4)接种疫苗后,机体产生的相应抗体和记忆细胞,会迅速将侵入的病毒清除 【解析】【解答】解:(1)机体中血糖维持相对恒定,受神经﹣体液共同调节,胰岛A、B细胞分泌胰岛素和胰高血糖素.刚刚进食后,食物中的糖类被消化并吸收进入血液,导致血糖升高,可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素;同时会引起下丘脑兴奋,通过神经调节,以神经递质形式间接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素;当血糖含量过高,胰高血糖素也会刺激胰岛素含量升高.胰岛素能降低血糖,主要是通过抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化,促进组织细胞摄取和利用葡萄糖、合成肝糖原和肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等方式.(2)剧烈运动状态下,支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强,其末梢内突触小泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的特异性受体结合,导致肾上腺素分泌增多,促进肝糖原的分解,抑制胰岛素的分泌,引起血糖浓度升高,以满足运动时能量需要.(3)缺碘,甲状腺激素合成受阻,甲状腺激素与神经系统的发育有关.(4)接种疫苗后,机体产生的相应抗体和记忆细胞,会迅速将侵入的病毒清除,因此,人体接种子甲型H1N1流感疫苗后,一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时不易患病. 故答案为:(1)葡萄糖、神经递质和胰高血糖素????? 摄取、利用和储存葡萄糖(2)突触小泡?? 胰岛素(3)神经系统(4)接种疫苗后,机体产生的相应抗体和记忆细胞,会迅速将侵入的病毒清除 【分析】血糖平衡的调节主要是胰岛素和胰高血糖素的调节,胰岛素可以降低血糖,胰高血糖素可以升高血糖;另外也可以间接的通过下丘脑来调节血糖.熟记两种激素的作用机理是本题解答的关键. 37.【答案】(1)(冷)感受器;反射中枢;散热量;战栗(或反射性收缩);甲状腺激素 (2)pH(或酸碱度) (3)非特异性 【解析】【解答】解:(1)位于皮肤的冷觉感受器可感受到寒冷刺激并产生兴奋,兴奋传递到神经中枢经处理后由传出神经末梢释放神经递质,引起皮肤毛细血管收缩,从而减少皮肤散热量;同时在寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌量增加,使细胞代谢加快,机体产热量增加,以维持体温相对稳定.(2)冷水刺激引起胃黏膜内的HCO3﹣减少,从而对H+缓冲作用减弱,进而使胃黏膜组织液内的H+含量升高,pH降低,引起胃黏膜损伤.(3)胃黏膜属于免疫系统第一道防线,在机体非特异性免疫中发挥着重要作用. 故答案为:(1)(冷)感受器??????? 反射中枢?????? 散热量???????? 战栗(或反射性收缩)?????? 甲状腺激素(2)pH(或酸碱度)(3)非特异性 【分析】1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.2、内环境之所以能保持PH相对稳定的状态是内环境中存在缓冲物质,比如H2CO3 /NaHCO3 . 3、人体免疫系统有三道防线,第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物,第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应,第三道防线是特异性免疫,包括体液免疫和细胞免疫. 38.【答案】(1)促甲状腺激素释放激素 (2)①;增强;收缩 (3)④⑤;反馈调节 (4)甲状腺激素;①② (5)生长 【解析】【解答】解:(1)图中腺体是甲状腺,据图分析,可知过程①分泌的激素名称是促甲状腺激素释放激素,促进垂体分泌促甲状腺激素.(2)人突然进入寒冷环境后,冷觉感受器兴奋,以神经冲动形式传递给下丘脑体温调节中枢,经过分析和综合后,又以神经冲动形式通过传出神经传递给效应器,增加产热量、减少散热量,即皮肤血管收缩、立毛肌收缩、汗液分泌减少(减少散热量)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热量),维持体温恒定.(3)当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后,会反过来抑制下丘脑和垂体,即过程④⑤加强,这种调节作用在生理学上叫做反馈调节.(4)碘是甲状腺激素合成的原料,人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病),这是因为缺碘会造成甲状腺激素分泌不足,导致下丘脑和垂体分泌相应的激素不断增加,即过程①②加强.(5)垂体能分泌生长激素和多种促激素,其中生长激素能促进蛋白质合成,促进生长与甲状腺激素具有协同作用,促进人体正常的生长发育. 故答案为:(1)促甲状腺激素释放激素(2)①;增强;收缩(3)④⑤;反馈调节(4)甲状腺激素;①②(5)生长 【分析】1、据图分析,可知此图是神经调节控制激素调节的生理过程,下丘脑释放出促甲状腺激素释放激素,通过体液运输,作用于垂体,促进垂体分泌促甲状腺激素,再通过体液调节,作用于甲状腺,分泌甲状腺激素,发挥它的生理功能.当甲状腺激素分泌过多时,会反过来抑制垂体和下丘脑,这样它们相应的激素分泌量降低.图中①②时促进作用,④⑤时抑制作用.2、体温调节过程:(1)寒冷环境→冷觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少(减少散热)、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加(增加产热)→体温维持相对恒定.(2)炎热环境→温觉感受器(皮肤中)→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多(增加散热)→体温维持相对恒定.

  • ID:11-4826848 苏教版高中生物必修三2.4植物生命活动的调节 (共61张PPT)

    高中生物/苏教版/《生物:稳态与环境》(必修3)/第二章 生物个体的稳态/第四节 植物生命活动的调节

    春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。 1、这是植物生活中的什么现象? 2、环境中哪种刺激引发了红杏出墙 ? 3、红杏出墙对它的生活有什么益处 ? 植物生命活动的调节 神经调节,是主要形式 体液调节 植物生命活动调节基本形式:激素调节 动物生命活动调节基本形式: 向 光 性   在单侧光的照射下,植物会弯向光源生长的现象叫做向光性。 植物为什么会出现向光弯曲生长的现象呢? 让我们一起来了解生长素发现历程吧! 达尔文研究实验 温特的研究实验 郭葛的研究实验 詹森的研究实验 拜尔的研究实验 金丝雀虉(yi)草 胚芽鞘:单子叶植物尤其是禾本科植物,胚芽外的锥形套状物,它能保护生长中的胚芽。选择胚芽鞘作为实验材料,主要是因为其生长快,现象明显。 玉米的胚芽鞘 暗室 (1) 暗室 (2) 结论: 思考: 胚芽鞘具有向光性 向光性与胚芽鞘尖端是否有关? 达尔文研究实验 暗室(1) 暗室(2) 结论: 思考: 胚芽鞘生长弯曲与尖端有关 胚芽鞘的尖端是不是感光部位呢? 达尔文研究实验 达尔文父子实验 不透明的罩子将幼苗尖端罩住 不透明的罩子将幼苗尖端下面罩住 禾本科植物幼苗 弯曲生长 直立生长 暗室(1) 暗室(2) 结论: 胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端 达尔文研究实验 这种刺激究竟是什么? 琼脂: 一般是从植物或藻类中提取的多糖,常用作培养基的凝固剂,易溶、可塑。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 结论: 詹森的实验(1910年) 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。 云母片: 物质不能穿过云母片扩散。 锡箔: 上面涂着一层薄锡的纸,不透光 影响在尖端下段分布不均造成弯曲生长 假设 实验 过程 结论 影响使背光面比向光面生长快 黑暗环境 这些实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 温特的 研究实验 琼脂 温特的研究实验 过一段时间 温特的研究实验 过一段时间 温特的研究实验 结论: 胚芽鞘的尖端确实能产生某种物质促进生长。 温特的实验设置对照组的意图是什么?实验的单一变量是什么? 温特的实验(1928年) 对照组能排除琼脂对实验结果的干扰,确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量,充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。 重点部分 吲哚乙酸 (生长素) 生长素的产生部位 主要由分裂较为旺盛的部位产生,如茎尖、叶原基、嫩叶、发育着的种子等。 生长素的分布部位 大多集中在生长较为旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层 、受精后的子房、幼嫩的种子等。 四个“部位”:生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位: 作 用 部 位: 感 光 的 部 位: 弯 曲 的 部 位: 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 尖端下面的一段(伸长区) 尖端下面的一段(伸长区) 一、生长素发现过程 科 学 研 究 方 法: 设计实验─验证假说─得出结论 发现问题─提出假说─ 影响生长素分布 外因: 内因: 单侧光照射 生长素分布不均匀 回顾总结: 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面一段 生长素产生部位 感受光刺激部位 生长素作用部位 进行生长的部位 直立 生长 不弯曲 不生长 直立 生长 向右弯 曲生长 向右弯 曲生长 A B C D E 2、请分析各胚芽鞘生长情况(图中插入云母片) 答:A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长 A B 下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂。 生长素只能由形态学上端运输到形态学的下端。 二、生长素的特性 生长素的运输方向:从形态学上端运到形态学下端-----极性运输 地上部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 地下部分 ① 极性运输 运输方式: 主动运输 提醒: ①单侧光只影响生长素的分布,不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用 ②成熟组织中,生长素可通过韧皮部进行非极性运输。 ② 横向运输 横向运输:生长素在植物水平方向上的运输。 发生部位: 影响因素 :生长素从向光一侧运输到背光一侧 :生长素从远地一侧运输到近地一侧 产生生长素的地方,如:胚芽鞘、芽和根的尖端。 单侧光 重力 生长素的生理作用是促进生长,促进生长是促进细胞的纵向伸长,使细胞的体积增大 思考:是否生长素浓度越高越能促进生长? 生长素的两重性 生长素生理作用的特点: 1、具有两重性,即:低浓度促进生长,高浓度抑制生长。 2、对于同一植物的不同器官,生长素作用效果不同。 实例:顶端优势 根>芽>茎 产生顶端优势的原因? 生长素的作用是促进还是抑制与 、 及 有关 生长素的浓度 植物器官的种类 细胞的年龄 应用:果树的修枝;棉花的摘心 顶端优势:植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受抑制的现象。 形成原因: 顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,使侧芽的生长受到抑制的缘故。 问题探讨 1、对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗? 同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效不同。 问题探讨 2、对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系? 不同浓度的生长素作用于植物同一器官上,引起的生理功效不同 图中A点、B点、C点分别代表生长素对植物生长的什么影响? 不同的生长素浓度对芽生长的影响 芽 芽 A点表示生长素浓度为10-8时芽的生长最快。 B点表示此生长素浓度时,既不会促进芽的生长,也不会抑制芽的生长。 C点表示此浓度生长素抑制芽的生长。 生长素浓度超过B点抑制芽的生长 不同的生长素浓度对芽生长的影响 1、对同一器官低浓度促进生长,高浓度抑制生长 2、同一植物的不同器官对生长素的灵敏度不同 根>芽>茎 芽 根 茎 不同的生长素浓度对植物不同器官生长的影响 图中C点对应的生长素浓度对茎的生长有什么影响? 3、不同植物对生长素的灵敏度也不同 小麦田间喷洒一定浓度的生长素,既可去除双子叶杂草,又可促进小麦的生长,你认为是什么原因? 双子叶植物对生长素更敏感 (1)营养器官>生殖器官 (2)根>芽>茎 (3)幼嫩细胞>衰老细胞 (4)双子叶植物>单子叶植物 植物对生长素的敏感程度如何呢? 植物根的向地性和茎的背地性 根部: 生长素浓度:A B 生长速度: A B 茎部: 生长素浓度:C D 生长速度: C D > > > > 重力引起生长素远地侧向近地侧运输;而不同器官对生长素浓度敏感度不同 植物生长素类似物应用 1、何谓生长素类似物? 2、书中所指与IAA具有相似的生理效应是指什么? 3、生长素类似物在农业上的应用 三、生长素类似物的应用 生长素(IAA)在植物体内含量很少,提取困难, 且易分解,在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质,生理作用与生长素类似,但不容易被降解,因此效果稳定,在生产上有广泛的应用。如吲哚丁酸(IBA)、 α-萘乙酸(NAA)、 2,4-二氯苯氧乙酸(2、4-D)等。属于植物生长调节剂 生长素不能大规模地应用,为什么? 第一:促进扦插的枝条生根; 第二:促进果实发育; 第三:防止落花落果; 第四:控制性别分化 先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端,可以使扦插的枝条容易生根。 1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根 2.促进果实发育—培养无籽果实 要点: 花蕾期 去雄 喷洒生长素类似物 无子西瓜与无子番茄的培育比较 染色体变异 花蕾期,在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素,从而促进子房发育成果实。 发生变化 与体细胞一致 能 不能 培育原理 果实的染色体数是否发生变化 无子性状能否遗传 无子西瓜 无子番茄 生长素类似物还有其它作用吗? 农业生产上常用生长素类似物喷洒生长有某种双子叶植物杂草的水稻田,结果水稻正常生长,杂草死亡,这说明什么? 除草,疏花疏果 双子叶杂草对生长素敏感性更强,在较低的浓度下,生长被抑制,而单子叶植物水稻在这一浓度下却能正常生长 小结:生长素类似物与生长素的生理作用类似,均具有两重性 植物激素的概念及其他植物激素 在植物体内一定部位合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物体的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物,统称为植物激素。 其他植物激素 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯 促进细胞伸长、促进种子萌发、果 实成熟 促进果实的成熟 促进细胞分裂 抑制细胞分裂、促进叶、果实衰老脱落 促进生长、 促进生根、发芽 促进生长发育类: 抑制生长发育类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素 脱落酸、乙烯 种 类 主要生理作用 生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙 烯 (与果实发育的 区别) 脱落酸、 乙烯 生长素、 细胞分裂素、 赤霉素 植 物 体 促进 抑制 决定植物某一生理效应的往往不是某种激素的绝对量,而是各种激素之间的相对含量。 植物组织培养中,需要在培养基中添加植物激素,以诱导和促进植物器官的形成。通常有细胞分裂素和生长素。 生根分芽 >1 <1 根 芽 1.在方形暗箱内放一盆幼苗,暗箱一侧开一小窗,固定光源的光可以从窗口射入,把暗箱放在旋转器上水平旋转(花盆与暗箱一起转),保持15分钟均速转一周,一星期后幼苗生长状况为( ) B 若花盆固定,把暗箱放在旋转器上均速旋转,则幼苗的生长状况为( ) C 2、顶端优势的现象表示植物生长素在植物体内的运输方式是( )        A.自由扩散   B.协助扩散 C.主动运输  D.渗透作用 C 3、下列农业生产措施中,哪一项与生长素 无关?( ) A.果树的修芽剪枝 B.移栽花卉时剪去部分叶片 C.人工培育无籽番茄 D.为提高棉花产量而打顶摘心 B 4、下列关于植物激素作用叙述,正确的是( ) A 脱落酸能够促进种子萌发 B 赤霉素能促进茎的伸长 C 乙烯可用于诱导果实产生 D 生长素可用于果实催熟 B 5.扦插时选用带有一定数目的芽的枝条容易成活,其原因是( ) A.芽能合成生长素  B.枝条是活的 C.芽的细胞能分裂  D.芽能迅速生长 6.用一定浓度的生长素溶液涂抹在没有受粉的雌蕊柱头上,其结果是( ) A.果实和种子都能正常发育 B.果实和种子都不能正常发育 C.果实能发育,但不能形成种子 D.种子能发育,果实不能发育 A C 4、温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是 A.喷洒N肥 B.提高CO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素似物 (变式训练)大田里的油菜在盛花期由于几场大雨影响了正常授粉,为了防止减产,可采取的补救措施是( ) A.喷施硼肥 B.多施氮肥 C.喷洒一定浓度的生长素 D.无补救措施 D D (总结:上题是要得到果实,下题是要得到种子)

  • ID:11-4818490 高中生物苏教版必修三第二章第1节血糖的调节

    高中生物/苏教版/《生物:稳态与环境》(必修3)/第二章 生物个体的稳态/第一节 人体的稳态


    1、如果早晨不吃早餐或早餐吃得不好,为什么到了中午第三节课就会感到头昏、心慌、四肢无力?
    3、为什么糖尿病患者不宜吃甜食?
    2、学校召开运动会的时候,同学们为什么常常给运动员买巧克力?
    血糖调节
    什么叫血糖?
    血糖有什么作用?
    正常人的血糖含量指标是多少?
    血浆中的葡萄糖
    为机体各种组织细胞的代谢活动提供能量
    3.9-6.1mmol/L
    CO2+H2O
    +能量
    *肝糖原
    肌糖原
    脂肪、某
    些氨基酸等
    氧化分解
    合成
    转变

    血糖
    空腹3.9~6.1 mmol/L
    (< 7.8 mmol/L )
    消化吸收
    分解
    转化
    食物中
    的糖类
    *肝糖原
    脂肪等
    非糖物质
    肝脏是调节血糖浓度的最主要器官
    (一)血糖的平衡
    B细胞
    A细胞
    (胰高血糖素)
    (胰岛素)
    (二)血糖的调节
    血糖升高
    血糖的激素调节示意图
    (二)血糖的调节
    胰岛素
    胰高血糖素
    血糖升高
    血糖降低
    分泌增加
    分泌增加
    +
    +
    +
    +
    +
    -
    两种激素的拮抗作用
    注意:胰高血糖素分泌增加促进胰岛素分泌增加
    促进:血糖进入肝脏、肌肉、脂肪等组织细胞, 合成肝糖元、肌糖元、氧化分解、转变成脂肪
    抑制:肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖
    血糖降低
    胰岛素:(唯一)
    血糖升高
    胰高血糖素
    促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖
    肾上腺素
    促进肝糖元分解
    血糖稳定有关器官:
    胰岛、肝、肾
    血糖平衡的调节
    1、受神经和体液共同调节。
    2、激素种类:胰岛素,胰高血糖素、肾上腺素。
    胰岛素:降低血糖。
    (途经:增加去路,减少来路)
    胰高血糖素和肾上腺素:升高血糖。
    (途径:减少去路,增加来路)
    以胰岛素和胰高血糖素的作用为主。
    3、各种激素的作用:
    (三)血糖平衡的意义:
    1、当血糖浓度低于50~60mg/dL时:
    2、当血糖浓度低于45mg/dL时:
    3、当空腹血糖浓度高于130 mg/dL时:
    4、当血糖浓度高于160~180 mg/dL时:
    低血糖早期症状
    低血糖晚期症状
    高血糖
    糖尿病
    对于保证人体各种组织和器官的能量供应以及保持人体健康有重要意义
    演示实验:尿糖的检测
    蓝色
    砖红色沉淀
    糖尿病病人的尿液中有糖
    序号 项目 试管
    1 2
    1 注入正常人尿液 2ml
    2 注入糖尿病病人尿液 2ml
    3 新配制斐林试剂 2ml
    4 现象 蓝色
    5 水浴加热煮沸1-2分钟冷却后现象
    6 结论
    (四)糖尿病及其防治
    1、诊断:
    糖尿病
    2、病因:
    3、症状:
    4、防治:
    验血
    验尿
    高血糖
    糖 尿
    Ⅰ型糖尿病胰岛B细胞受损,胰岛素绝对缺乏
    “三多一少”
    药物治疗、
    控制饮食、 加强身体锻炼
    -多食、 多尿、多饮;
    体重减轻
    Ⅱ型糖尿病胰岛素抵抗,相对不足
    探究2、糖尿病患者为什么会出现“三多一少”?
    胰岛B细胞受损
    胰岛素分泌不足
    细胞内葡萄糖氧化利用发生障碍
    葡萄糖入组织细胞发生障碍
    肝糖元分解增多
    非糖物质转为葡萄糖增多
    患者总感饥饿
    多食
    非糖物质转化为葡萄糖供能
    消瘦
    高血糖
    血糖进一步升高
    形成糖尿
    多尿
    细胞外液渗透压上升
    多饮
    一、不吃糖、蜂蜜、巧克力、香蕉和糕点等食物;
    二、少吃含糖类较多的食物,如马铃薯、藕、芋头等,肥肉、油炸食品等也应尽量少吃;
    三、多吃一些含膳食纤维较多的食物,如粗粮和 蔬菜等
    控制饮食有哪些措施?

    • 授课课件
    • 2018-09-21
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  • ID:11-4747192 苏教版高中生物必修2第三章 遗传和染色体 第二节基因自由组合定律(一)(共20张PPT+学案

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第二节基因的自由组合定律

    基因的自由组合定律:20张PPT 基因自由组合定律(一) 姓名:____________ 班级:______________ 【学习目标】 1.结合教材P37,分析两对相对性状的杂交实验过程(B)。 2.结合教材P38~39,阐明对自由组合现象的解释和相关假说(B)。  (学讲过程 活动一 两对相对性状的杂交实验过程 【自主先学】 阅读课本P38页完成以下问题。 1. 结合一对相对性状的实验过程,尝试设计两对相对性状杂交实验的设计方案。 2.根据F1的表现型,判断粒形和粒色中的显性性状分别为? 3. F2出现了几种性状的个体?其中不同于亲本的性状有? 【合作探究】 1.孟德尔不只限于对性状的观察和描述,他还做了什么工作? 2.在两对相对性状的遗传中,每一对性状的遗传都遵循什么规律? 活动二 对自由组合现象的解释 【自主先学】 阅读课本P39页第一段,结合一对相对性状实验中的假说,思考以下问题。 1.归纳梳理出孟德尔假说的主要内容: 【合作探究】 1.根据假设写出亲本纯合黄色圆粒与纯合绿色皱粒杂交产生F1的遗传图解。 小组合作探究模拟F1产生配子的活动。 模拟说明: 四张扑克牌,两种花色,每种花色两张,一种花色中的两张代表Y、y,另一种花色中的两张代表R、r。每小组1份,代表亲本。 ================================================ 压缩包内容: 基因的自由组合定律.pptx 基因自由组合定律(一).docx

  • ID:11-4747088 苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律(37张PPT)

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第一节基因的分离定律

    doc-hees31qgm2ye2ih:37张PPT豌 豆 ? 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料 1、豌豆是自花传粉,且是闭花受粉的植物 异花传粉 自花传粉 闭花受粉 豌 豆 ? 孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料 2、豌豆有易于区分的相对性状 同种生物同种性状的不同表现类型。 例:豌豆的黄色子叶和绿色子叶; 羊的白毛和黑毛;人的双眼皮和单眼皮等。 ================================================ 压缩包内容: doc-hees31qgm2ye2ih.pptx

  • ID:11-4747086 苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律(共21张PPT+学案)

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第一节基因的分离定律

    doc-hegy02nyq0c3g0h:22张PPT 第三章遗传和染色体 第1节 基因的分离定律 第1课时 【学习目标】 1.简述选择豌豆作为实验材料的原因。 2.阐明孟德尔1对相对性状的豌豆杂交实验。 3.说出孟德尔对分离现象的解释。 4.掌握相对性状、性状分离、基因、等位基因、表现型、基因型、纯合子、杂合子等基本概念。 【自学与释疑】 通过预习课本,梳理相关概念 两性花:同一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花:同一朵花中只有雌蕊或者雄蕊的花。 自花传粉:同一种植株花的花粉落到同一种植株花的雌蕊柱头上的过程,也叫自交。 异花传粉:两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉:花在 时,雄蕊花药中的花粉传到雌蕊柱头上,传粉后花瓣才开展,即开花。 父本(♂):不同植株的花进行异花传粉时, 的植株。 母本(♀):不同植株的花进行异花传粉时, 的植株。 性状:生物体的形态特征和生理特征的总称。如花的颜色,茎的高矮。 相对性状: 生物 性状的不同表现类型。如小麦的抗病与感病。 显性性状:具有 性状的两 亲本杂交,F1表现出来的那个亲本性状。 隐性性状:具有 性状的两 亲本杂交,F1未表现出来的那个亲本性状。 ================================================ 压缩包内容: doc-hegy02nyq0c3g0h.pptx 第1节 基因的分离定律.doc

  • ID:11-4747076 苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律(1)——一对相对性状的杂交实验(共28张PPT+学案) (共2份打包)

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第一节基因的分离定律

    doc-hd2g5rp93n922g5:28张PPT 原始教案(请教研组统一制定后复制粘贴在此单元格内) 基因的分离定律(1)——一对相对性状的杂交实验 学习目标: 1.圈出并理解杂交、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交、性状分离。 2.分析并理解孟德尔在分析3:1性状分离现象的推断。 重点: 1.圈出并理解杂交、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交、性状分离。 2.分析并理解孟德尔在分析3:1性状分离现象的推断。 难点: 分析并理解孟德尔在分析3:1性状分离现象的推断。 【自主学习】 阅读课本,完成下列内容: 一、几个重要的遗传学概念以及杂交实验过程中各种符号的含义 1.♂:父本 ♀:母本 P:亲本 F1 :子一代 F2 :子二代 ×:杂交 :自交 2.相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。 显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1 中显现出来的亲本性状。 隐性性状:F1 中未显现出来的性状。 性状分离:在杂种后代中,同时出现不同亲本性状的现象。 3.显性基因:控制显性性状的基因,用大写字母表示。 隐性基因:控制隐性性状的基因,用小写字母表示。 等位基因:同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。 非等位基因:同源染色体不同位置上的基因、非同源染色体上的基因。 ================================================ 压缩包内容: doc-hd2g5rp93n922g5.pptx 基因的分离定律(1)——一对相对性状的杂交实验.doc

  • ID:11-4747050 苏教版高中生物必修二第三者第1节 基因的分离定律(48张PPT)

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第一节基因的分离定律

    第一节 基因的分离定律:48张PPT爸爸是双眼皮,妈妈是双眼皮,哥哥也是双眼皮,为什么我却不是双眼皮呢? 案例 遗传、变异与性状 (1)遗传:子代与亲代个体之间 的现象。 (2)变异:亲代与子代之间,以及子代的不同个体之间的 现象。 (3)性状:生物个体所表现出来的形态特征或生理特 征,是 与 相互作用的结果。 ================================================ 压缩包内容: 第一节 基因的分离定律.pptx

  • ID:11-4747048 苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律(共22张PPT+学案)

    高中生物/苏教版/《生物:遗传与进化》(必修2)/第三章 遗传和染色体/第一节基因的分离定律

    3.1 基因的分离定律:33张PPT (课题)基因的分离定律(第一课时) 学习目标: 1.结合豌豆的特点,概述用豌豆做遗传实验容易成功的原因及相关的基本操作。 2.结合教材图文,简述孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。 3.弄清与性状有关的相关概念。 使用说明:认真阅读课本第27-28页内容,完成导学案自主预习内容。 学习过程 第一次评阅人: 时间: 一、自主预习 1、预习导引 (一)用豌豆做遗传实验材料的优点及方法 1、豌豆作为遗传实验材料的优点: 严格的______传粉植物,而且是 受粉。自然情况下一般都是______。 具有易于区分的______ __,且能_______地遗传给后代。 花大,易操作.豌豆一次能产生许多后代,因而易收集到大量数据进行分析。 2、人工异花传粉的一般步骤: →套袋(防止其它花粉的干扰)→传粉→________ 3、概念 (1)性状:生物的形态、结构和生理特性的总称。如豌豆的花色、种子的形状等。 (2)相对性状:一种生物的 性状 表现类型。例:豌豆的高茎和 , 种子和皱粒种子。 (二)一对相对性状的杂交实验(观察现象,提出问题) 1、过程:P 纯种的紫花豌豆×纯种的白花豌豆 ================================================ 压缩包内容: 3.1 基因的分离定律.pptx (课题)基因的分离定律(第一课时).doc

  • ID:11-4713274 高中生物苏教版必修一第三章第二节 细胞的类型和结构课件(21张)

    高中生物/苏教版/《生物:分子与细胞》(必修1)/第三章 细胞的结构和功能/第二节细胞的类型和结构

    第二节 细胞的类型和结构:21张PPT第三章细胞的结构和功能 国家的边界是边境线,那么细胞的边界是什么? 第二节 细胞的类型和结构 一、细胞膜——系统的边界 请从下面细胞中选出符合研究细胞膜的细胞,并说明理由 哺乳动物成熟的红细胞 高等动物细胞 高等植物细胞 ================================================ 压缩包内容: 第二节 细胞的类型和结构.pptx