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高中生物人教版(新课程标准)
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  • ID:11-4674818 高中生物人教版必修3第1章第2节 内环境稳态的重要性 教学设计

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修3《稳态与环境》/第1章 人体的内环境与稳态/第2节 内环境稳态的重要性

    内环境稳态的重要性 教学设计 教学目标 知识与技能 1.以体温、血浆pH和血糖等内环境理化因子为例,阐明机体通过调节作用形成了内环境性相对稳定的状态。 2.举例说明内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 3.举例说明机体不同器官、系统协调作用完成各项生命活动,维持机体的稳态。 过程与方法 1.使用病历、实验室检测数据和医生指导手册分析说明维持内环境稳态的意义。 2.尝试阅读病历和化验单,能够对化验单上有关内环境稳态异常的项目进行初步的判断。 情感态度与价值观 1.通过分析急性酒精中毒病例,珍惜生命,选择健康的生活的方式。 2.通过角色扮演,体会医务工作者工作的艰辛,尊重医务工作者。 学情分析 1. 学生已有的知识基础: 先前内容: (1)细胞是生物体结构和功能的最小基本单位。 (2)在最适宜的温度和pH条件下,酶的活性最高。 (3)物质跨膜运输的方式。 本章节第一课时内容: (1)血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系,共同构成机体内细胞生活的内环境。 (2)渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。 2. 学生已有的能力基础: 通过一学期的学习,学生初步具备以下科学实践技能中的一项或多项: (1)运用图表和模型交流表述生物学现象。 ================================================ 压缩包内容: 高中生物人教版必修3第1章第2节 内环境稳态的重要性 教学设计.docx

  • ID:11-4674810 高中生物人教版必修3第1章第1节细胞生活的环境 课件(21张ppt)+教学设计

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修3《稳态与环境》/第1章 人体的内环境与稳态/第1节 细胞生活的环境

    高中生物人教版必修3第1章第1节细胞生活的环境 课件:21张PPT 《细胞生活的环境》 课题 细胞生活的环境 教学时间   课型 新授课 共1课时  教学目标 学习目标 1.描述内环境的组成和理化性质。 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 3.关注现实生活中维持内环境稳态与健康的关系。  教学重难点 教学重点:内环境的相关概念、成分、理化性质;内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介。   教学难点:内环境的理化性质的理解,内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介  教学准备 教师制作PPT和学案  教学设计思路和教学流程 学生是学习活动的主体,学习是学生认知体系与新知识有机组合的过程,是既有知识网络增加和重新构建的过程。教学活动通过一系列精心设计和安排使学习者主动参与其中以期达到重构内部认知网络的过程。 本节内容是围绕体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、理化性质及内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容开展。本节课整体设计思路是“情景导入→自主学习→构建关系图→合作探究→交流讨论→分析小结”。 本节的引入是收集学生熟悉的生活环境,进而引申出草履虫等单细胞生物生活的环境,通过图片过渡到多细胞生物,并设问“口渴的人体浸泡在水中可以缓解口渴吗?”调动学生探究人体细胞生活环境的积极性。然后通过自主阅读教材获得基础知识的构建。通过问题串引导学生分析血浆、组织液和淋巴的成分表格获得相关理化性质,并从三者成分间的相似性构建三者物质交换关系图。利用构建好的关系图解决现实生活中的病例及现象。理论联系实际,将知识得以升华。通过细胞与内环境物质交换得到其物质来源于外界环境,进而构建出细胞、内环境与外界环境之间的关系。得到内

  • ID:11-4674802 高中生物人教版必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性 课件(16张PPT)+教学设计

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第一章 走近细胞/第2节 细胞的多样性和统一性

    高中生物人教版必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性 课件:16张PPT 2. 教学过程流程图: 3.板书设计: 细胞的多样性和统一性(二) ================================================ 压缩包内容: 高中生物人教版必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性 课件+教学设计 细胞的多样性和统一性 教学流程和板书设计.doc 高中生物人教版必修1第1章第2节细胞的多样性和统一性 课件.ppt

  • ID:11-4674788 高中生物人教版必修1第1章第1节 从生物圈到细胞 课件(18张ppt)

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第一章 走近细胞/第1节 从生物圈到细胞

    高中生物人教版必修1第1章第1节 从生物圈到细胞 课件:18张PPT第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 埃博拉病毒 2.可以用富含有机物的培养基培养病毒吗? 3. 书本中的SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞? 我是从哪里来的呢?  思考三: 1、你和父母之间什么细胞充当“桥梁”? 2、人的个体发育是从什么细胞开始的? 3、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系? ================================================ 压缩包内容: 高中生物人教版必修1第1章第1节 从生物圈到细胞 课件.ppt

  • ID:11-4664290 人民教育出版社高一生物必修二第五章第一节基因突变和基因课件(30张ppt)+教案+测试

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修2《遗传与进化》/第五章 基因突变及其他变异/第1节 基因突变和基因重组

    人民教育出版社高一生物必修二第五章第一节基因突变和基因:30张PPT 《基因突变和基因重组》教学设计 【导入】 图片1展示北京培育的优质甘蓝品种,叶球最大的有3.5KG,当引种到拉萨后,由于昼夜温差大、日照时间长、光照强,叶球可重达7KG左右。但再引回北京后,叶球又只有3.5KG,这种变异性状能遗传给子代吗?为什么 图片2展示一种植物倒挂金钟,后代中出现了蓝紫色的花,自交后代依然是蓝紫色,说明什么问题? 【介绍】生物的变异可分为两大类:不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种来源:基因突变、基因重组和染色体变异。图片展示 【强调】可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变,而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的,因而能够遗传给后代。 【归纳】 基因突变 科学史一:1910年赫里克医生接诊了一位黑人贫血病患者。所有治疗贫血病的药物对他无效。镜检时发现其红细胞不是正常的圆饼状,而是镰刀型,后称之镰刀型细胞贫血症。 科学史二:1949年,美国鲍林博士首先意识到,红细胞中血红蛋白分子的异常引起红细胞变形。1956年,英国科学家英格拉姆发现镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的肽链上,有一处的谷氨酸被缬氨酸取代。 【问1】第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代的根本原因是? 【自主探究】 学生自主完成81页“思考与讨论”中的问题,参考课本65页密码子表。 ================================================ 压缩包内容: 人民教育出版社高一生物必修二第五章第一节基因突变和基因.ppt 人民教育出版社高一生物必修二第五章第一节基因突变和基因教案.doc 人民教育出版社高一生物必修二第五章第一节基因突变和基因测试.doc

    • 授课课件
    • 2018-07-11
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    • lgr080201
  • ID:11-4655642 2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用练习(打包9套)新人教版必修1

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第五章 细胞的能量供应和利用/本章综合与测试

    第5章 检测试题 控导航表 知识点 题号  1.降低反应活化能的酶 1,2,3,6,7,26  2.细胞的能量通货——ATP 4,5,8,9  3.细胞呼吸及影响因素 10,11,12,13,22,27  4.光合作用及影响因素 14,15,19,20,21,28,29,30  5.综合考查 16,17,18,23,24,25  一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分) 1.下列关于酶的叙述,正确的是( B ) A.酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色 B.细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关 C.酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存 D.可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响 解析:绝大多数酶是蛋白质,能与双缩脲试剂反应呈紫色,而少数酶是RNA不能与双缩脲试剂发生反应呈紫色,酶在最适温度和最适pH条件下,酶的活性高,因此不适合酶的长期保存;由于过氧化氢在不同温度条件下可以分解,因此会影响实验结果的准确性。 2.细胞中每时每刻进行的化学反应都离不开酶,下列有关酶的叙述,错误的是( C ) A.0 ℃左右时,酶的活性很低,但酶的空间结构稳定 B.每一种酶只能催化一种或一类化学反应 C.过氧化氢酶能够供给过氧化氢能量,从而降低过氧化氢分解反应的活化能 D.在叶绿体和线粒体中,催化ATP合成的酶是相同的 ================================================ 压缩包内容: 2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用检测试题新人教版必修120180702153.doc 2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第1课时酶的作用和本质练习新人教版必修120180702145.doc 2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2课时酶的特性练习新人教版必修120180702146.doc 2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第2节细胞的能量“

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-07-07
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    • 大酒神
  • ID:11-4655636 2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出练习(打包4套)新人教版必修1

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第四章 细胞的物质输入和输出/本章综合与测试

    第4章 检测试题 测控导航表 知识点 题号  1.渗透作用的原理及应用 1,25  2.细胞的吸水和失水 3,4,5,6,7,8,9,10,19,27  3.生物膜的流动镶嵌模型 12,13,14  4.物质跨膜运输的方式及影响因素 15,16,17,18,20,21,23,28  5.综合考查 2,11,22,24,26,29,30  一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分) 1.在如图所示的装置中,A、B、C中均为一定浓度的蔗糖溶液,溶液之间均用半透膜隔开,一段时间后达到渗透平衡形成一定的高度差,如图所示,h1>h2,在达到平衡后,A、B、C中蔗糖溶液的浓度大小关系为( C )  A.A=B=C B.A>B>C C.A>C>B D.无法确定 解析:在达到渗透平衡后,在单位时间内,水分子通过半透膜从A到B及从B到A扩散的速率相等,由于影响水分子扩散速率的因素有两个,即溶液的浓度和水柱h1形成的静水压,故A中溶液浓度大于B中溶液浓度;同理可知,C中溶液浓度大于B中溶液浓度,但由于水柱h2形成的静水压比水柱h1形成的静水压小,故可推知A中溶液浓度大于C中溶液浓度。因此,在达到平衡后,A、B、C中蔗糖溶液的浓度大小关系为A>C>B。 2.取生理状态相同的某种植物新鲜叶片若干,去除主脉后剪成大小相同的小块,随机分成三等份,之后分别放入三种浓度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中,一定时间后甲的浓度变小,乙的浓度不变,丙的浓度变大。假设蔗糖分子不进出细胞,则关于这一实验结果,下列说法正确的是( D ) ================================================ 压缩包内容: 2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出检测试题新人教版必修120180702144.doc 2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例练习新人教版必修120180702141.doc 2018版高中生物第四章细胞的物质输入和输出第2节生物膜的流动镶嵌模

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-07-07
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    • 大酒神
  • ID:11-4655634 2018版高中生物第三章细胞的基本结构练习(打包4套)新人教版必修1

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第三章 细胞的基本结构/本章综合与测试

    第3章 检测试题 测控导航表 知识点 题号  1.细胞膜的成分和功能 5,22,25  2.细胞器的种类和功能 1,3,4,8,10,14,20,23,24  3.细胞器间的协调配合及生物膜系统 2,11,21,28  4.细胞核的结构和功能 6,7,15  5.综合考查 9,12,13,16,17, 18,19,26,27,29,30  一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分) 1.下列不属于细胞器的是( A ) A.染色体 B.叶绿体 C.线粒体 D.溶酶体 解析:染色体为DNA的载体,位于细胞核内,不属于细胞器。 2.下列关于生物膜的叙述正确的是( B ) A.细胞膜上的受体与各种细胞间的信息传递均有关 B.各种生物膜的组成成分和结构相似,在结构和功能上紧密联系 C.线粒体与叶绿体通过增加内膜面积增加酶的附着位点 D.生物进行光合作用的场所都是叶绿体 解析:高等植物细胞之间可以通过胞间连丝进行信息传递;线粒体通过增加内膜面积增加酶的附着位点,叶绿体通过类囊体的堆叠增加膜面积增加酶的附着位点;原核生物蓝藻能进行光合作用,但没有叶 绿体。 3.下列关于细胞器的叙述,错误的是( C ) A.磷脂是组成内质网膜的主要成分 B.高尔基体是真核细胞的物质转运系统 C.在高等植物和低等植物细胞中都有溶酶体和中心体 D.每个中心体由两个中心粒组成 ================================================ 压缩包内容: 2018版高中生物第三章细胞的基本结构检测试题新人教版必修120180702140.doc 2018版高中生物第三章细胞的基本结构第1节细胞膜_系统的边界练习新人教版必修120180702137.doc 2018版高中生物第三章细胞的基本结构第2节细胞器_系统内的分工合作练习新人教版必修120180702138.doc 2018版高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核_系统的控制中心练习新人教版必修1201807021

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-07-07
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    • 大酒神
  • ID:11-4655632 2018版高中生物第六章细胞的生命历程练习(打包5套)新人教版必修1

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第六章 细胞的生命历程/本章综合与测试

    第6章 检测试题 测控导航表 知识点 题号  1.细胞不能无限长大 1  2.有丝分裂的过程、特点 及变化规律 4,5,6,7,8,9,19,20,26,27,29  3.细胞分化 10,11  4.细胞的全能性 12,13  5.细胞衰老与细胞凋亡 2,14,24  6.细胞癌变 17  7.综合考查 3,15,16,18,21,22,23,25,28,30  一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分) 1.细胞相对表面积、细胞对外物质交换速率和细胞新陈代谢强度之间关系的叙述中正确的是( A ) A.细胞的相对表面积越大,物质交换速率越快,细胞新陈代谢越旺盛 B.细胞的相对表面积越大,物质交换速率越慢,细胞新陈代谢越缓慢 C.细胞的相对表面积越小,物质交换速率越快,细胞新陈代谢越旺盛 D.细胞的相对表面积越小,物质交换速率越慢,细胞新陈代谢越缓慢 解析:细胞的表面积与细胞体积之比,叫做细胞相对表面积。细胞的体积越小,其相对表面积越大,则细胞的物质运输效率越高,新陈代谢越旺盛。 2.下列哪一项不是细胞衰老的特征( C ) A.细胞内水分减少 B.细胞代谢缓慢 C.细胞能无限增殖 D.细胞内色素积累较多 解析:细胞衰老的特征有:细胞内水分减少,结果使细胞萎缩,体积变小,细胞新陈代谢的速度减慢;细胞内有些酶的活性降低;细胞内的色素逐渐积累,妨碍细胞内物质的交流和传递,影响细胞的正常生理功能;细胞呼吸速率减慢,细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩、染色加深;细胞膜通透性改变,使物质运输能力降低。 ================================================ 压缩包内容: 2018版高中生物第六章细胞的生命历程检测试题新人教版必修120180702136.doc 2018版高中生物第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞的增殖练习新人教版必修120180702132.doc 2018版高中生物第六章

    • 同步练习/一课一练
    • 2018-07-07
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    • 大酒神
  • ID:11-4655626 2018版高中生物第6章细胞的生命历程课件(打包5套)新人教版必修1

    高中生物/人教版(新课程标准)/必修1《分子与细胞》/第六章 细胞的生命历程/本章综合与测试

    2018版高中生物第6章细胞的生命历程第34节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变课件新人教版必修120180702130:27张PPT 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修120180702129:29张PPT 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2课时实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂课件新人教版必修120180702128:20张PPT 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞的增殖课件新人教版必修120180702127:39张PPT 2018版高中生物第6章细胞的生命历程章末整合课件新人教版必修120180702131:13张PPT 章末整合 网络构建 真题体验 网络构建 真题体验 1.(2015·山东6月学考,5)观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中,使用龙胆紫溶液的目的是(   ) A.使细胞分散开 B.洗去解离液 C.使染色体着色 D.维持细胞活性 C 解析:龙胆紫溶液是碱性染料,容易使染色体着色。 ================================================ 压缩包内容: 2018版高中生物第6章细胞的生命历程章末整合课件新人教版必修120180702131.ppt 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第1课时细胞的增殖课件新人教版必修120180702127.ppt 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2课时实验观察根尖分生组织细胞的有丝分裂课件新人教版必修120180702128.ppt 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修120180702129.ppt 2018版高中生物第6章细胞的生命历程第34节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变课件新人教版必修120180702130.ppt

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