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高中生物高考专区
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  • ID:11-4209298 广东省惠州市2018届高三第三次调研考试生物试题

    高中生物/高考专区/模拟试题

    惠州市2018届高三理综(生物)第三次调研考试试题 一.选择题 1.细胞的结构与功能相适应,下列叙述错误的是 A.蛋白质合成旺盛的细胞中,其核仁较大,染色体数目较多 B.真核细胞内的细胞骨架可维持细胞形态,并与细胞内的物质运输有关 C.溶酶体内含有大量水解酶,称为"消化车间" D.核膜上的核孔是RNA和蛋白质等物质进出细胞核的通道 2.依据中心法则,以下观点错误的是 A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中 B.RNA病毒中没有DNA,其遗传信息的传递也遵循中心法则 C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点分别在DNA和RNA上 D.核苷酸序列不同的基因也有可能表达出相同的蛋白质 3.进行长时间的重体力劳动时,人体仍能维持内环境稳态。下列叙述正确的是 A. 劳动后肌肉酸痛是因为无氧呼吸的产物乳酸进入血浆,内环境稳态遭到破坏 B. 胰岛A细胞的表面既有胰岛素的受体,又有神经递质的受体 C.内环境中的C02刺激大脑的呼吸中枢,加快呼吸,维持pH稳定 D. 在垂体释放的抗利尿激素作用下,他的排尿量约等于饮水量 4.下列有关植物顶芽的有关叙述错误的是 A.顶芽比侧芽优先生长与生长素在两者的分布不同有关 B.顶芽的分生组织类似动物干细胞 C.脱落酸能够调控细胞的某些基因表达 D.可以吸收水分但不能吸收无机盐 ================================================ 压缩包内容: 广东省惠州市2018届高三第三次调研考试理综生物试题.doc

    • 小/初/高考模拟试卷
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  • ID:11-4207584 南京市、盐城市2018届高三年级第一次模拟考试生物试题(图片版,无答案)

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    南京市、盐城市2018届高三年级第一次模拟考试生物试题(图片版,无答案) ================================================ 压缩包内容: 南京市、盐城市2018届高三年级第一次模拟考试生物试题(图片版,无答案).doc

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  • ID:11-4206982 2018年高考生物考纲解读热点难点突破与教学案专题9人和动物生命活动调节

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    专题9 人和动物生命活动调节 【2018年高考考纲解读】 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。 2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)。 3.人脑的高级功能(Ⅰ)。 4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。 5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。 6.血糖调节(Ⅱ)。 【重点、难点剖析】 一、神经调节的结构基础、神经冲动的产生与传导 1.反射弧中传入神经和传出神经的判断 (1)根据是否具有神经节:有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断:图示中与“”相连的为传入神经,与“○—”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断:与前角(膨大部分)相连的为传出神经,与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法:若切断某一神经,刺激外周段(远离中枢的位置),肌肉不收缩,而刺激向中段(近中枢的位置),肌肉收缩,则切断的为传入神经,反之则为传出神经。 2.兴奋在神经纤维上传导与兴奋在神经元间传递的判断 (1)兴奋在神经纤维上的产生和传导 ①过程:刺激―→电位差―→局部电流―→局部电流回路(兴奋区)―→未兴奋区。 ②特点:双向传导。 a.在膜外,兴奋传导的方向与局部电流方向相反; b.在膜内,兴奋传导的方向与局部电流方向相同。 (2)兴奋在神经元之间的产生与传递(如下图所示) ================================================ 压缩包内容: 教学案.doc 热点难点突破.doc

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  • ID:11-4206978 2018年高考生物考纲解读热点难点突破与教学案专题10人体的稳态和免疫

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    专题10 人体的稳态和免疫
    【2018年高考考纲解读】
    1.稳态的生理意义(Ⅱ)。
    2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
    3.体温调节、水盐调节(Ⅱ)。
    4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
    5.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)。
    【重点、难点剖析】
    一、内环境及其稳态
    1.内环境成分辨析
    (1)内环境成分:存在于血浆、组织液或淋巴中的物质,主要包括四类:①基本成分:水、无机盐、血浆中的血浆蛋白;②营养成分:小肠吸收的需要在血浆和淋巴中运输的物质,如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等;③调节成分:细胞合成的分泌物质,如抗体、淋巴因子、激素、递质等;④代谢废物:细胞的代谢产物,如CO2、水分、尿素等。
    (2)非内环境成分
    ①存在于细胞内(不分泌出细胞)的物质不属内环境成分,如血红蛋白、胞内酶、膜上的载体等。
    ②存在于与人体外界环境相通的腔中的物质不属于内环境成分,如呼吸道、消化道、尿道、生殖道中的物质以及泪液、汗液等。
    2.内环境稳态的内容及变动原因
    3.内环境稳态的实质及意义
    (1)实质:指内环境中的各种化学成分的含量及内环境的各种理化性质(如:温度、pH、渗透压等)保持相对稳定状态,是“动态平衡”过程。
    (2)意义
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  • ID:11-4206616 山东省济南市历城二中2018届高三模拟考试(一)生物试题

    高中生物/高考专区/模拟试题


    2018高三生物模拟试题
    (历城二中生物组命制)
    第I卷 选择题(40分)
    本卷共有40小题,每小题1分, 共计40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。21-cn-jy.com
    1.下列有关病毒的叙述正确的是( )
    A.病毒结构简单,只有核糖体这一种细胞器
    B.病毒侵染宿主细胞时,只有遗传物质核酸进入细胞内
    C.机体清除入侵体内的病毒只依赖于细胞免疫
    D.利用同位素标记法分别标记宿主细胞的U或T,然后接种病毒,可确定病毒的遗传物质的类型
    2.下列关于细胞的物质和结构的叙述,不正确的是( )
    A. 细胞内蛋白质发生水解时,通常需要另一种蛋白质的参与
    B. 线粒体与叶绿体都与能量转换有关,而且都有两层膜
    C.变形虫的变形运动离不开细胞骨架的作用
    D.病毒属于生命系统结构层次中的个体水平
    3.已知线粒体具有独立的遗传体系,能够进行DNA复制、转录和翻译,但是其合成蛋白质的能力有限。线粒体的1 000多种蛋白质中,由自身合成的仅有十余种。下列相关叙述不正确的是(  )
    A.线粒体中含有DNA、RNA聚合酶、氨基酸等物质
    B.线粒体中含有核糖体
    C.若用药物抑制核基因的表达,则不会影响线粒体的功能
    D.线粒体中基因突变引起的遗传病只能通过母系遗传
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  • ID:11-4202026 2018年高考生物二轮复习难点透析专题1光合作用和呼吸作用的综合

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    考点01 光合作用和呼吸作用的综合 考向1 光合作用和呼吸作用的综合计算 明确所求为净光合作用、实际光合作用(又称真光合作用)还是呼吸作用。搞清三者的关系是解答此类试题的关键。 (1)呼吸速率的表述方法:植物置于黑暗环境中,测定实验容器内CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。 (2)净光合速率和真光合速率的判断 ①从概念上判断:植物进行光合作用吸收CO2的同时,还进行细胞呼吸释放CO2,而细胞呼吸释放的部分或全部CO2未出植物体又被光合作用利用,这时在光照下测定的CO2的吸收量称为表观光合作用量或净光合作用量。而植物实际吸收的CO2量称为总(真)光合作用量。 ②从命题形式上判断 a.试题以坐标曲线形式出现,如果光照强度为0时,CO2吸收量为0,则为真光合速率,如果光合速率数值有负值,则为净光合速率。 b.如果试题中所给光合速率是在光下测定的绿色植物的数值,则此数值为净光合速率。 c.碰到文字叙述类试题时,应特别注意区分“吸收”“释放”“利用”“产生”“总”“净”等关键词,其对应关系如表所示: 观察指标 净(表观)光合速率 总(真)光合速率 CO2 吸收、容器中减少 固定、利用、同化、叶绿体吸收 O2 释放、容器中增加 产生、生成、制造、叶绿体释放 有机物 积累、增重 制造、合成、产生 ================================================ 压缩包内容: 2018年高考生物二轮复习难点透析专题1光合作用和呼吸作用的综合.doc

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  • ID:11-4202020 2018年高考生物二轮复习模型解题法专题5酶相关实验的分析

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    模型05 酶相关实验的分析 下图表示验证酶的特性的几组对照实验,1~5号试管内装有等量的体积分数为3%的H2O2溶液。1~4号试管控制温度与滴入物质如图所示,请回答: (1)滴入物质后,将点燃的卫生香分别放入1~4号试管内液面的上方,1、2号试管对照,____号试管内卫生香燃烧的更猛烈;2、4号试管对比,____号试管内卫生香燃烧的更猛烈。 (2)若1~4号都是为了验证酶的特性而设置的对照,_____号设置得不科学,应如何改进?答:____________________________________________。 (3)若要验证“溶液的pH对酶的活性有影响”而增设5号试管,请完善: ①5号试管内应滴入_________________________________________。 ②5号试管温度应控制在_______。 ③将点燃的卫生香放入5号试管内液面上方,观察到的现象是_________________。 ④5号试管与_______号试管可作为验证“溶液的pH对酶的活性有影响”的一组对照实验,可得出的结论是______________________________________________。 【答案】 (1)2 2 (2)4 将0 ℃改成37 ℃(或将熟猪肝改成鲜猪肝) (3)①2滴用酸液或碱液浸泡过的鲜猪肝研磨液。(若在5号试管滴入酸液或碱液,则其他试管应滴入等量的蒸馏水) ================================================ 压缩包内容: 2018年高考生物二轮复习模型解题法专题5酶相关实验的分析.doc

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  • ID:11-4202016 2018年高考生物二轮复习模型解题法专题3物质出入细胞方式的判断及影响因素的分析

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    模型03 物质出入细胞方式的判断及影响因素的分析 考向1 物质出入细胞方式的判断 枪乌贼神经细胞中的K+浓度是其周围环境中K+的40倍,K+进入枪乌贼神经细胞的主要方式是 A.自由扩散 B.被动转运 C.主动运输 D.胞吞作用 【答案】C 【点睛】本题考查物质跨膜运输的相关问题。需要学生掌握以下知识点:自由扩散的特点是高浓度运输到低浓度,不需要载体和能量,如水,CO2,甘油;协助扩散的特点是高浓度运输到低浓度,需要载体,不需要能量,如红细胞吸收葡萄糖;主动运输的特点是低浓度运输到高浓度,需要载体和能量,如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+;大分子物质出入细胞的方式是胞吞和胞吐,需要消耗能量。 “四看法”确定物质出入细胞的方式 (1)看物质运输方向(不考虑胞吞、胞吐的情况下):若逆浓度梯度,则为主动运输;若顺浓度梯度,则为被动运输。 (2)看是否需要能量:若需要能量,则为主动运输、胞吐或胞吞;若不需要能量,则为被动运输,即自由扩散或协助扩散。 (3)看是否需要载体蛋白:若需要载体蛋白,则为协助扩散或主动运输,若不需要载体蛋白,则为自由扩散、胞吐或胞吞。 (4)看是否是大分子:若为大分子、颗粒,则为胞吐或胞吞;若为小分子、离子,则一般为被动运输或主动运输。 特别提醒:①需要载体蛋白协助的不一定是主动运输,还有可能是协助扩散。 ================================================ 压缩包内容: 2018年高考生物二轮复习模型解题法专题3物质出入细胞方式的判断及影响因素的分析.doc

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  • ID:11-4202012 2018年高考生物考纲解读热点难点突破与教学案专题8变异、进化与育种

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    专题8 变异、进化与育种 【2018年高考考纲解读】 1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。 【重点、难点剖析】 一、三种可遗传的变异的分析与判断 (1)关于“互换”问题 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的易位。 图1 交叉互换 图2 染色体易位 (2)关于“缺失”问题 DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异;DNA分子上若干碱基对的缺失,属于基因突变。 (3)关于变异的水平 基因突变、基因重组属于分子水平的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于亚细胞水平的变化,光学显微镜下可以观察到。 (4)涉及基因“质”与“量”的变化 基因突变改变基因的质,不改变基因的量;基因重组不改变基因的质,一般也不改变基因的量,但转基因技术会改变基因的量;染色体变异不改变基因的质,但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 二、生物的变异类型 1.探究某一变异性状是否是可遗传的变异的方法思路 (1)若染色体变异,可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。 (2)与原来类型在相同环境下种植,观察变异性状是否消失,若不消失则为可遗传的变异,反之则为不可遗传的变异。 (3)设计杂交实验,根据实验结果确定变异性状的基因型是否改变。 2.显性突变和隐性突变的判定 可以选择突变体与其他未突变体杂交,通过观察后代变异性状的比例来判断基因突变的类型;对于植物还可以利用突变体自交观察后代有无性状分离来进行显性突变与隐性突变的判断。 ==============

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  • ID:11-4202004 2018年高考生物考纲解读热点难点突破与教学案专题6遗传的分子基础

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    专题6 遗传的分子基础 【2018年高考考纲解读】 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。 2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。 3.基因的概念(Ⅱ)。 4.DNA分子的复制(Ⅱ)。 5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。 6.基因与性状的关系(Ⅱ)。 【重点、难点剖析】 一、生物的遗传物质 1.肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的实验设计思路及结论 肺炎双球菌离体转化实验 噬菌体侵染细菌实验 思路相同 设法将DNA与其他物质分开,单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能 处理方式 的区别 直接分离:分离S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R型活细菌混合培养 同位素标记法:分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S) 实验结论 ①DNA是遗传物质 ②其他物质不是遗传物质 DNA是遗传物质 2.实验设计的原则 (1)肺炎双球菌转化实验中的相互对照 S型细菌 ================================================ 压缩包内容: 教学案.doc 热点难点突破.doc

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