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高中音乐
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  • ID:1006-6593602 9.1我们的田野 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/欢乐谷/我们的田野


    《我们的田野》
    课 题:歌曲《我们的田野》
    教学目标:
    1、能以优美抒情的声音有表情地演唱《我们的田野》,并从中体验旋律的美感。
    2、培养学生感受美和表现美的能力。
    3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
    教学重点:学会《我们的田野》这首歌曲,引导学生体验旋律的美感。
    教学难点:唱好“0X XX”的节奏。
    课件准备: 1、美丽的田野风光图片。
    2、范唱时的田野风光图片。
    教具准备:课件、电子琴
    教学过程:
    一、 组织教学
    播放音乐进行律动的教学
    (律动完后说出自己参与活动的感受,带着怎样的心情上课)
    二、基本训练:1.X X | X X|
    啪 啪 啪 啪
    2. O X | X X|
    (点头)啪 啪 啪
    跟电子琴节奏读节奏,学生挨个练习,掌握节奏2
    三、新课教学:
    1、导入
    (1)刚才我们做的非常好,下面我们带着愉快的心情跟老师一起去我们的田野中看看。
    (出示田野的图片:你们看到什么?这些情景给你什么感觉?)
    (2)图片中的田野好美,老师这还有一首歌唱田野的歌曲,你们听听。(听之前要求学生带着问题去认真听,不要跟上唱)歌曲描绘了什么?情绪怎样?速度?给你什么感觉? {歌曲和画面一起播放}(歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,表达了对家乡,对祖国山河的热爱之情,)
    2 出示大歌单 歌词教学:
    (1)、教师引导学生有感情地朗读歌词
    (2)、再听音乐,学生跟随范唱轻声演唱歌曲。
    (3)、反复听唱第一段,提出疑问:
    师:a、你觉得第一段哪句比较难唱?谁会唱?你觉得哪句好听,唱出来。
    b、 “⌒” 是什么符号? 和“⌒ ” 有什么区别,歌曲中出现了几个
    5 5 3 6
    向学生讲授一定的乐理知识:圆滑线和延音线
    c、注意弱起小节,按照前面的节奏练习点头,抬头的时候唱出)
    d、完整演唱歌曲第一段。学会歌曲第一段。
    e、跟范唱学习第二,三,四,五段,找出难唱的地方,解决。
    f、分组,分角色演唱歌曲。用不同的方法表现歌曲,怎样来把歌曲表现得更好呢?(提示一些舞蹈动作)同学相互评价。
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    压缩包内容:
    9.1我们的田野 教案 .doc

  • ID:1006-6593600 7.4雪花带来冬天的梦 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第7课 冬雪/雪花带来冬天的梦


    《雪花带来冬天的梦》教学设计
    教学目标:
    1、认知目标:感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果,并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。
    2、情感目标:在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀;体会大自然的美丽神奇,激发学生热爱生活的情感。
    3、技能目标:能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。
    教学重点:学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
    教学难点:
    1、唱好歌曲中的变化音#2和十六分音符的弱起。
    2、能用不同的演唱形式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。
    教学工具:多媒体、电子琴、打击乐器
    教学过程:
    一、组织教学:师生问好!
    二、新歌教学:
    1、导入:
    (1)、设问:一年四季中你们最喜欢哪个季节?
    (生谈)
    老师最喜欢冬天,,那今天老师就带同学们一起领略一下冬天的美丽景色!
    (2)、出示课件:冬天美丽的景色!(背景音乐 《初雪》)
    2、初听新歌(从冬季的景色引出冬天里小动物们都在做什么?从而引出歌曲)
    设问:小动物都在做什么?谁告诉它们这个消息的?
    3、复听(再次感受歌曲,进一步熟悉歌词内容)
    设问:小雪花告诉了哪些小动物?小动物们等待谁来唤醒它们呢?
    4、教师范唱(自弹自唱,让学生更加熟悉歌曲旋律)
    设问:歌曲多多少拍?强弱规律怎样?
    5、哼唱旋律(通过感受强弱规律把歌曲旋律用lu哼唱一遍。)
    6、填唱歌词:(跟电子琴,变换不同形式让学生熟练掌握歌曲)
    (1)整体试唱一遍(看看整体的掌握情况,并找出难点)
    预设问题:3 #22 3 0 |
    解决:升记号和小音符拉手做了朋友,就成了变化音,这个音唱的时候比原来高半个音,在这句歌词中,就想象雪花在飘落的感觉,听老师唱这句,学生再模仿。
    (学生可自主提出问题)
    (2)师生接唱(师生合作演唱一遍,给学生自信,并能让老师参与到学生中来)
    (3)男女生接唱(生生互动,比一比谁唱的更好听)
    7、听原声(处理歌曲情感)
    思考:小雪花是用怎样的声音告诉小动物们的?(轻巧的,柔和的)
    等待春风姑娘唤醒的小动物们心情又是怎样的?(期待的,喜悦的)
    8、跟琴伴奏完整演唱
    (让我们带着期待的心情,用亲切的甜美的完整跟伴奏演唱一遍)
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    压缩包内容:
    7.4雪花带来冬天的梦 教案 .doc

  • ID:1006-6593598 7.3堆雪人 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第7课 冬雪/堆雪人


    《堆雪人》教学设计
    一、教材分析:
    《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律,富有特性的节奏,为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天,孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面,表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调,4/4拍,由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲,在节奏与旋律上既有对比又有统一,使歌曲前后呼应。
    二、学情分析:
    本班为五年级学生,音乐学习的积极性较高,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现方面都不错,尤其敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。学生的音乐知识储备较丰富,善于关注音乐要素,乐于思考、探究音乐要素与音乐形象以及音乐情绪之间的关联。最为明显的是,孩子们很享受音乐课堂。五年级的学生感受音乐和探索、创造音乐较强,具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力,二声部合唱能力相对较强。
    三、教学目标:
    1、通过歌曲学唱,培养学生对音乐的感悟表现力,提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。 ? 2、在气息支撑下、能够用轻快、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》,用有感情的歌声表达对冬天、对大自然的喜爱。
    3、通过歌唱、拍手、即兴创编、评价活动,发现旋律、节奏模进的美。感受、表现雪地游戏的意境和情趣,培养即兴表演和动作协调能力。
    四、教学重点:
    1、X X X X X | 0 X X X X X | X X. X -|的节奏演唱。
    2、引导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《堆雪人》,创造性表现音乐的美。
    五、教学难点:
    二部合唱,体会合作之美,和声之美,和谐之美。
    六、教学方法:多媒体课件展示法、歌曲聆听法、节奏拍击法、教唱法、欣赏法。
    七、教学用具:
    钢琴、多媒体课件
    【教学过程】:
    组织教学:
    愉快的音乐课马上要开始了,拿出最好的状态,你一定能收获更多的快乐,准备好了吗?看谁有一双音乐的耳朵。同学,你好!老师,您好!现在让我们随着欢快的音乐一起来拍拍手,活动一下。
    一、导入
    1、律动《铃儿响叮当》。
    师:这个音乐把我们带到了哪个季节?
    师:在冬天,你盼望神奇的大自然给你带来什么礼物?
    师:“下雪”为什么?
    师:看到神奇的雪花从天而降,把大地装扮成银白的世界,雪后初晴,能滑雪,打雪仗,滚雪球,还可以堆雪人。
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    压缩包内容:
    7.3堆雪人 教案 .doc

  • ID:1006-6593597 7.1乘雪橇 说课 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第7课 冬雪/乘雪橇


    小学音乐《乘雪橇》说课材料??
    ?教材分析:
    乐曲《乘雪橇》是一首富有美国爵士乐风格的管弦乐曲。乐曲热情奔放、充满活力,音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点。在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下,绘声绘影地表现了人们驾着雪橇,策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。乐曲是带再现的复三段体结构。
    ?教学理念:
    本课教学思路设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂。以素质个性化培养目标为导向,面向全体学生,突出学生主体地位,重视学生间的互评互助学习模式,紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则。以培养学生音乐兴趣出发,运用各种音乐艺术表演形式来调动学生主动参与的积极性,提倡张扬个性,在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐,并由此获得情感体验。培养发展创新实践能力的合作学习精神,同时注重教材的整合和拓宽,努力提高学生综合素质水平,构建出民主、开放自主的新型创新合作教学模式。
    ?根据教材和课标的要求,结合学生的实际,确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。
    ?教学目标:
    ??? 1、欣赏管弦乐曲《乘雪橇》,了解美国民间乐曲的风格特点。
    2、让学生积极动脑、动手、动口,引导学生在学习中听、唱、议、记、看,全方位开拓思维空间。启发学生通过音乐活动,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力。
    3、通过乐曲的欣赏,体验冬雪给大地带来严寒、雪景给我们带来银白世界的欢乐。
    ?教学重点:
    欣赏管弦乐曲《乘雪橇》。
    ?教学难点:
    ?? 体验、感受乐曲的音乐形象。
    ?教法、学法:
    教法:通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生,充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段,增强直观性,并充分发挥学生的主体作用,体现教师主导作用,二者相互结合从而达到教学目的。
    学法:感受乐曲的艺术形象,通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。
    ?教学时间:一课时
    ?教学资源:电子琴、录音机、多媒体教学课件、祖国各地冬季的挂图等。
    ?教学流程
    ??? 一、聆听
    聆听歌曲《苏珊娜》,随音乐拍节奏。
    [设计理念:通过已学过的歌曲,初步感受美国歌曲的风格特点,为新课欣赏做铺垫。]
    二、交流互动
    1、师生交流:我国冬季的景色。
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    压缩包内容:
    7.1乘雪橇 说课 教案 .doc

  • ID:1006-6593595 7.1乘雪橇 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第7课 冬雪/乘雪橇


    《乘雪橇》
    教学目标:
    熟悉、记住主题旋律,知道旋律的走向,并知道全曲一共变奏了三次。
    感受爵士乐风格的变奏。
    通过拍手、打击乐参与,体验模拟第二乐段的声响,感受乘雪橇的欢乐场景。
    教学重点:
    通过律动、哼唱等熟悉主题旋律
    第二乐段的模拟声响
    难点:
    感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏
    过程:
    全曲感受阶段
    第一次聆听第一乐段,学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。
    第二次全曲聆听,并带上动作(从头开始逐步往下做恒拍)在每次主题出现的时候
    2、揭题 让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景?可以提醒与冬天有关
    美国作曲家 安德森《乘雪橇》
    第二乐段的体验
    你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音?
    你能准确地拍出他的位置吗?
    老师把每一拍送给第一排的同学,从左到右依次是8拍,我们看看,鞭子的声音到底落在哪一拍?
    这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音
    打击乐器参与体验
    师:同学们,光有鞭子的声音不过瘾,可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢?
    师生合作 通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏
    把串铃的节奏交给一组 ,老师进行木鱼的敲击,提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击
    教师指挥,分成三组进行节奏合作 (教师的动作中有渐强的感觉,表现越来越近了的效果)
    跟上音乐进行体验
    哼唱主题
    还记得刚才一直出现的旋律吗?(师边做动作边哼唱)
    这段音乐与动作有什么关系?
    一共有几个乐句?
    完全一样吗?
    完整欣赏
    聆听主题一共出现几次?小组合作完成表格 教师边听边将曲式结构图以色块的形式帖子黑板上。
    交流表格内容
    聆听爵士乐变奏的乐段
    主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外,还有什么音乐要素发生了变化呢?
    以走步的动作感受切分的特点
    以哼唱的形式感受爵士乐的特点 (有很多的切分节奏,更加欢快热烈)
    介绍作曲家 并回味他的其他作品
    小结:安德森是一位善于发现,善于思考的作曲家。他喜欢捕捉日常生活中的一点一滴来进行音乐创作。生活即音乐,音乐就在我们的身边。
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    压缩包内容:
    7.1乘雪橇 教案 .doc

  • ID:1006-6593593 6.4雏鹰之歌 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第6课 快乐的少年/雏鹰之歌


    雏鹰之歌
    学校
    
    
    案例名称
    雏鹰之歌
    教师姓名
    
    
    案例类型
    讲授型
    学段
    五年级
    
    教学/活动目标
    运用不同的音乐实践参与活动,体验歌曲的风格与形式,表现出活泼、 自信的少年雏鹰的形象。
    在歌唱实践中不断激发学生情感,培养积极向上勇于拼搏的高尚品质;了解音乐记号在歌曲中的实际运用?
    3、通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年,争做“明天的雄鹰”。
    
    学习者分析
    五年级学生对音乐风格等音乐要素有一定了解,本课中出现了新疆音乐的节奏特点“切分音”我从节奏游戏引入了民族音乐风格,从而使学生们了解并且热爱民族音乐;并从热情的节奏风格中体会积极向上的人生态度。
    
    教学/活动过程
    创设情境:导入视频和小英雄图片,使学生能够引起深思和共鸣,
    引出主题《雏鹰之歌》,并简介歌曲创作背景。
    初听音乐:感受音乐风格,讨论歌曲的音乐及歌中唱到的雏鹰像谁?
    引导学生热情的节奏宛如的们热情的生活态度,积极向上,
    充满自信。
    归类游戏:将学过的音乐歌曲卡片,归类到相应的音乐风格栏中。
    带节奏读词:采用师生前后句接龙,拍节奏读法,边读并加入相应的力度记号和休止符
    再听音乐:感受歌曲的演唱顺序和一种特殊的演唱法
    对比有无下滑音的演唱效果,学生自由练习,感受下滑音的强调作用和
    自信的体现。
    听唱法学习歌曲,注意表情记号的演唱和反复的段落
    教师弹奏两段音乐,找到相同的节奏型并介绍“切分节奏”
    节奏练习,小组分组练习
    认识铃鼓等打击乐器,学习使用方法,引导学生发散思维自主变化节奏
    为歌曲伴奏
    分组展示,其他同学声势伴唱
    师生小结本课内容,爱国主义德育教育
    作业布置,结束本课
    
    教学/活动反思
    首先:《雏鹰之歌》是一首节奏清新明显,表情记号丰富的歌曲,因此,我设计了自主认知的环节,让学生在自己的聆听和感受中学习各种音乐记号的作用,在激发他们学习兴趣的同时解决了教学的难点。???? 其次:在教授《雏鹰之歌》时,为了提高学生学习的兴趣,我先让学生自己去发现下滑音,及无形中让学生养成良好的自学习惯.再次,调节奏较复杂:有十六分符、切分音,所以这首歌曲我主要通过聆听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲。为了加强其记忆。
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    压缩包内容:
    6.4雏鹰之歌 教案 .doc

  • ID:1006-6593591 6.3缆车 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第6课 快乐的少年/缆车


    《缆车》
    一、教学目标:
    1、通过聆听《缆车》,感受乐曲欢乐、奔放、激动的情绪,知道乐曲是由男声合唱曲《缆车》改编而成,激发学生对管弦乐作品的喜爱。
    2、听辨乐曲中2个主题的主奏乐器,以及贯穿全曲的节奏类型。
    3、记忆2个音乐主题,并为乐曲伴奏。
    二教学重难点:
    1、听辨主奏乐器,感受乐曲欢乐、奔放的情绪。
    2、记忆2个音乐主题,并为乐曲伴奏。
    三、教具:多媒体、钢琴
    四、教学过程:
    一、听一听、说一说
    聆听3个音乐片段,分辨小提琴、大提琴、长笛的音色
    二、导入
    师:今天谷老师(导游的角色)想邀请大家一起参加一次音乐探险之旅,不知道你们敢不敢?(看图片:火山)看看,我们今天要去的地方,这是哪里?
    (生:火山)
    (点PPT)
    1、介绍意大利维苏威火山(或看视频)
    这可是“欧洲最危险的火山”——维苏威火山
    它是目前欧洲大陆唯一的活火山,位于意大利南部那不勒斯湾东海岸,海拔1281米。维苏威在公元79年的一次猛烈喷发,摧毁了当时拥有2万多人的庞贝古城,直到18世纪中叶,考古学家才将庞贝古城从数米厚的火山灰中发掘出来,古老的建筑和姿态各异的尸体都保存完好,因此庞贝古城也成为了意大利著名的旅游胜地。
    2、揭题——《缆车》
    师:想必听了老师的介绍,大家对于这趟音乐探险之旅已经迫不及待了吧!那么好,来,我已为大家准备好交通工具——(点PPT)这是什么?
    (生:缆车。)(点PPT)
    师:缆车——是利用钢丝绳索牵引,来实现人员和货物运输目的的一种交通工具。多用于工矿、城市和风景游览区。不过,在这里,我要提醒大家,这种登山缆车,和我们平时在外面旅游时候乘坐的缆车可不同,它是架空索道上的,会比较高。因此,请乘客们:把好你的扶手,调整好姿势,坐稳了,您的音乐探险之旅马上就要启程了!旅途中,配合我,听到什么、看到什么,请您积极分享您的感受!
    三、分段聆听
    第一段
    主题1(坐上缆车、快速滑行)
    初听:
    师:听,(点PPT) 作为旅客,乘上缆车,你的心情如何?
    生:非常激动,兴奋,高兴,开心,欢乐
    2、复听:
    师:你们听力那么棒,听一听伴随我们启程的是什么乐器?(点PPT)
    生:长笛、小提琴(反应真快)
    3、再听:
    师:音乐让你感觉缆车滑行的速度怎么样?
    生:快速
    师:那我再问一个问题,主题1里面它是用是哪一件乐器在表现缆车快速滑行?(点PPT)生:小提琴(恩,正确)
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    压缩包内容:
    6.3缆车 教案 .doc

  • ID:1006-6593590 6.2嬉游曲 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第6课 快乐的少年/嬉游曲


    《嬉游曲》
    【教学目标】
    1、通过本节课欣赏学习,让学生了解18世纪古典音乐,从而培养学生对古典音乐的喜爱。
    2、通过律动、歌唱等方法,让学生感受乐曲,熟悉乐曲,从而更加深入了解弦乐四重奏。
    3、通过本节课的欣赏,让学生们了解伟大的音乐家莫扎特,对嬉游曲弦乐四重奏有初步的认识。
    【教学重点】:欣赏弦乐四重奏《嬉游曲》
    【教学难点】:对《嬉游曲》四个部分的分析
    【教具准备】:钢琴、多媒体、课件、竖笛、自制打击乐器。
    【教学过程】
    一、组织教学
    1、师生问好
    2、导入
    师:同学们,你们听说过伟大的音乐家莫扎特吗?
    生:回答。
    师:你们说的真好,知道的真多,老师给大家介绍一下莫扎特。
    他出生于欧洲18世纪,同当时非常有名的作曲家,贝多芬、海顿一同被称为“维也纳古典乐派音乐大师”。生活在奥地利,萨尔茨堡的一个音乐家庭,在他四岁的时候就会作曲了,因此他有音乐神童的美誉。他一生创作了大量的音乐作品,体裁非常的丰富,如:交响乐、歌剧、钢琴协奏曲、叙曲等。
    【设计意图】:了解莫扎特的生平,激发学生学习兴趣。
    二、了解乐曲创作背景及体裁
    1、初听乐曲、介绍弦乐四重奏。
    师:今天老师给大家带来了一首莫扎特的弦乐四重奏,名字叫做《嬉游曲》。你觉得这个名字是不是很有意思呢?什么是《嬉游曲》呢?
    嬉游,源自意大利文,有使人欢乐、消遣的意思,它流行于18世纪,主要用于上层阶级与宫廷生活的娱乐、社交、庆祝等场合,是专门为贵族和室晚间娱乐而写的一类音乐。相对于小夜曲适用于室外的演奏,而嬉游曲主要用于室内的演奏,每个乐章的体裁有舞曲、进行曲、变奏曲、奏鸣曲为主,没有严格的限定。
    那么今天老师给大家带来的这首弦乐四重奏,你来听一听属于哪种体裁形式呢?是舞曲,还是进行曲呢?又有哪些乐器在演奏呢?
    生:回答。
    师:进行曲,是行进的。我们这首乐曲是三拍子的,三拍子一般和舞曲联系的比较多。一谈到舞曲,就想到了18世纪贵族们跳舞的音乐,因此它的体裁形式是小步舞曲。
    师;你听到了哪些乐器呢?
    生:小提琴、大提琴。
    师:这首乐曲是由由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。因此被称为弦乐四重奏。演奏时常常双双相对而坐,属于室内乐。
    2、感受小提琴、中提琴、大提琴音色及模仿演奏姿势。
    (1)感受小提琴音色、音区。
    师:同学们,今天老师给大家带来了小提琴,你看有几根弦呢?
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    压缩包内容:
    6.2嬉游曲 教案 .doc

  • ID:1006-6593589 6.1叮铃铃 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第6课 快乐的少年/叮铃铃


    叮铃铃
    教学目标:
    1、情感态度目标
    通过学唱歌曲《叮铃铃》,指导学生从音乐中感受牧童放牧的乐趣和积极乐观的精神,从而珍惜现在的幸福生活,做一个快乐的好少年。
    2、过程与方法
    创设情境,通过听、唱、辩等音乐学习活动,指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲《叮铃铃》。
    3、知识与技能:
    感受、理解二声部歌曲的结构,唱出歌曲中变化音和装饰音的效果。指导学生从音乐的节奏、音高入手,和谐地进行合唱。
    教学重点:
    认识并唱准歌曲中的变化音#5和装饰音。
    教学难点:
    感受合唱歌曲的结构,和谐地演唱。
    一、导入
    1、师:同学们请随着陈老师一起去看看大自然,感受其中的美!
    生:无忧无虑、宽广自由、新鲜的空气……
    2、气息练习(感受新鲜的空气,轻轻地吸气吐气,练习气息的连贯,)
    A:闻空气
    B:吸空气
    二、发声练习
    1、师:蓝蓝的天空飘着朵朵白云,风儿轻轻飘过,你听风儿飘来了3个音符。
    2、听琴模唱单音:do mi la 1
    三、二声部练习
    1、师:这时,牧童赶着羊群来啦!(叮铃铃铃 叮铃铃…)
    2、师:接下来,请你们听琴模唱歌谱,并用你们的小手画出牧童美丽的家乡。 . . .
    一声部(羊群):36 66 61 11 3 3 ……

    3、师:羊群唱着歌悠闲的来到河边,看到鱼群在小河里自由自在的游泳,你听,鱼群嘻戏的声音: . . . .
    二声部(鱼群):33 33 66 66 16 16 16 1 6 ……
    4、师:如果羊群和与群的声音交织在一起,那声音一定会很美妙吧 !
    (两大组合唱一声部和二声部)
    5、师:牧童伴着清脆铃声赶羊群,这歌声从远处慢慢飘过来,然后再慢慢飘走,再我们唱这句的时候音量应该是怎样的?(引出渐强减弱)
    三、学唱歌曲
    1、师:上节课我们学唱了叮铃铃的高声部,也当了一次快乐的牧童,今天,同学们还想当一次快乐的牧童吗?
    2、复习歌曲:齐唱高声部(提示下滑音、倚音、升记号的唱法)
    3、聆听歌曲
    A、师:鱼儿听到羊群的歌声,不禁和羊群对起歌来,你听!
    B、师:你们在它们的对歌声中,感觉它们是带着怎么样的心情在歌唱那现在你们就怀着快乐、愉悦的心情来欣赏鱼群的歌声,请你们为它们伴奏好不好?(师范唱二声部)
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    压缩包内容:
    6.1叮铃铃 教案 .doc

  • ID:1006-6593586 5.4故乡的小路 教案

    小学音乐/人音版/五年级上册/第5课 故乡/故乡的小路


    故乡的小路
    教学目标:
    1、能够用连贯流畅的声音,充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》,用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。
    2、听辨歌曲的两个乐段,在演唱中体会其不同的情绪。
    3、了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。
    重点:
    有感情的演唱全曲。
    难点:
    变拍子,用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍
    教学过程:
    一、创设情境,导入新课
    师:让我们来听一首大家非常熟悉的歌曲《走在乡间的小路上》,让我们随着欢快的音乐走入今天的音乐课堂!
    (播放歌曲《走在乡间的小路上》律动)
    师:刚才我们听着歌曲,一起体验了乡村的美丽。同学们,我们生活在美丽的海滨小城温岭,现在就让我们一起走上温岭的小路,欣赏一下我们家乡的美丽景色。
    (播放课件)
    师:故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。
    二、学唱歌曲
    1、完整聆听,初步感受歌曲情感。
    师:听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?
    (学生讨论、回答)
    2、学习、体验变拍子
    再次播放歌曲,教师随音乐划三四拍,四四拍指挥图示
    师:听出歌曲是几拍子的吗?(学生回答)
    师:请同学们跟着老师,随着音乐一起拍一拍,看看你能发现其中有什么规律吗?
    (一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的。)
    同学们,这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。
    跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。
    3、听辨乐段
    师:这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢?我们把歌曲再来听一遍
    (听后讨论,总结出歌曲分为两个乐段)
    4、学习第一乐段
    (1)??? 教师范唱,启发引导
    师:现在我们就来学习歌曲的第一部分。老师先给同学们唱一唱,这部分的歌词都诉说了什么?
    (小花、小路等)
    师:这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。那么,你们童年最快乐和幸福的是什么呀?谁能来说一说?
    (学生回答)
    师:同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感来读读歌词?就让我们带着对童年的美好回忆,用我们深情的语气将歌词朗读出来。
    (集体朗读歌词)
    (2)??? 引导学生随着图谱学唱第一乐段曲谱
    师:这么深情的回忆,让我们想起了故乡的小路,想起了故乡的朵朵白云,我们来看一下图谱
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