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高中地理中图版
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  • ID:10-6212389 热力环流和风课件(18张ppt+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修1/第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换./第一节 大气的热状况与大气运动


    热力环流和风:18张PPT
    热力环流和风
    基于点阵技术的互动课堂教学设计
    课标分析
    1、课程标准:运用图表说明大气的受热过程
    2、知识与技能
    (1)理解大气运动的根本原因,掌握热力环流的形成过程。
    (2)运用热力环流原理,解释自然界中存在的热力环流实例,如海陆风、城市热岛效应;
    3、过程与方法
    (1)通过热力环流的微课视频展示孔明灯的燃放镜头,培养学生的观察、描述能力;
    (2)通过微课演示热力环流的形成过程,落实学案图表知识、互动探讨总结与修改,培养学生分析问题、总结规律及迁移运用的能力。
    (3)通过“检测”环节,对学生学习知识的时效检测,增强学生的读图能力。
    4、情感态度价值观
    (1)、激发学生探究地理问题的兴趣;
    (2)、使学生树立理论联系实践的科学态度。
    (3)通过对城市风、海陆风等内容的学习,进一步提高学生的环境意识。
    四、教学设计
    教学环节
    教学过程
    师生互动活动
    
    课程导入
    孔明灯的燃放
    联系气流膨胀上升
    
    微课讲解
    热力环流的形成
    
    结合学案,观看思考
    
    互动落实学案知识点
    ㈠形成过程(如图):近地面A、B两地受热不均:1.画画讲讲:画图并讲解热力环流的形成过程:
    2.气压:讨论图中4、5、6、7各点的气压情况
    (由大到小排序):
    3. 气流:用“→”完成图中的热力环流:
    4. 等压面:画出图中近地面的等压面分布并总结规律:
    1、2、3、4、5、6、7各点中气压相等是 ;气压最高的是 ;气压最低的是 ;
    5.总结归纳:
    合作探究,自主归纳,利用点阵笔将热力环流得形成过程及特点落实到学案图中;
    2.教师即时通过交互屏幕点评
    3.学生及时改正与完善
    
    知识迁移与运用
    互动落实学案知识点
    ㈡热力环流实例
    海陆风:
    白天( 风):近地面风由 吹向 。夜晚( 风):近地面的风由 吹向 。
    2、山谷风:白天( 风),近地面风由 吹向 ,夜晚( 风)近地面的风由 吹向 。
    3、城市风:近地面风由 吹向 。


    1.合作探究,自主归纳,利用点阵笔将海路风、山谷风及城市风形成过程及特点落实到学案图中;
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    压缩包内容:
    热力环流和风.doc
    热力环流和风.ppt
    热力环流和风测试.doc

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    • 2019-09-08
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  • ID:10-6211638 第一节《城市空间结构》课件(51张ppt+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修2/第二章 城市的空间结构与城市化/第一节 城市的空间结构


    必修二人文地理中第二章第一节《城市空间结构》:51张PPT
    城市空间结构导学案
    【课程标准】
    ?运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。
    教学目标如下
    知识目标:
    理解并能说明城市主要功能区的空间分布和主要特点。
    解释典型功能区或城市用地类型的区位因素。
    过程与方法目标
    通过自主学习结合课堂的小组学习,提高学生的自学能力、资料整理分析能力和同学之间合作能力。
    情感态度与价值观
    通过对城市的学习,提高学生关注生活关注环境的意识,提高学生对家乡的认同感和对家乡建设的社会责任感。
    【课堂活动】导入:
    我们生活在美丽的泉城济南,泉水是大自然给予济南最好的馈赠。同学们有没有看过我们的城市宣传片?我们来欣赏其中的片段。[视频ppt]
    刚才的片段从不同的角度为我们展现了济南城的壮美。在济南的城市内部分布着高低不同的建筑,纵横交错的道路,他们的分布是杂乱无章的吗?显然不是,请大家跟随着《城市的空间结构》这节课,认知我们的城市,探寻其中的规律。[标题ppt] [停顿]
    城市中不同区域、各色建筑,承担着不同城市功能,形成不同的用地类型。[停顿]
    我们来思考这样一个问题,在济南的城市内部存在哪些主要的用地类型,请举例说明。[景观ppt] [停顿]
    (众多城市用地类型中有三种最常见)在城市中最常见的用地类型有三种,分别是商业用地、住宅用地、工业用地。这些用地类型在城市内部集中分布,形成对应功能区。
    城市中不同功能的小区有规律的结合,构成了城市的空间结构
    为更好的理解城市内部空间结构,给同学们布置了课前任务:
    探寻“济南的城市功能区”。
    要求:通过实地调查和网络查阅等途径,搜集济南市城市功能区资料。哪一个小组来展示一下本组的成果。
    可以看出同学的认真细致的完成了课前任务,对城市空间结构有了更理性的认识。除了大家总结的,商业区是否还有其他特征。[停顿]大家一起看一幅从济南市规划局获得的济南城市用地类型图。图中红色区域标注的商业用地。[停顿]我们来仔细观察一下,能否印证同学们刚才的判断。如果站在宏观角度,从整个城市用地来看,商业区在组成形态上有没有什么特征? 多是沿着交通线形成条带状或者团块状,总体用地规模比较小,这也是商业区的特征。
    在城市中,住宅区是大家更熟悉。来看几幅景观图,从不同角度来观察一下住宅区,能不能从数量上和分布上找到一下特征?[停顿]
    住宅区是城市最基本的功能区,占地面积大,分布广泛。
    ================================================
    压缩包内容:
    必修二人文地理中第二章第一节《城市空间结构》.doc
    必修二人文地理中第二章第一节《城市空间结构》.ppt
    必修二人文地理中第二章第一节《城市空间结构》测试.doc

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  • ID:10-6211110 第一节中国黄土高原水土流失的治理课件(23张ppt+视频+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修3/第二章 区域可持续发展/第一节 中国黄土高原水土流失的治理.


    中图版必修三第二单元第一节中国黄土高原水土流失的治理:23张PPT
    教学设计
    ——中国黄土高原水土流失的治理
    【课标要求】
    以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题,了解其危害和综合治理保护措施。
    【课标解读】
    1、 以黄土高原为例,分析该区域存在的主要环境问题、产生原因以及水土流失对区域发展的阻碍作用。分析自然要素与水土流失的关系,分析人类活动对黄土高原的影响,树立正确的人生观和发展观。
    2、 运用资料,分析说明水土流失对区域经济、生态和社会的危害,进一步明确人与环境的相互影响。
    3、 针对黄土高原水土流失问题,提出综合治理的合理化建议。认识人类应以积极的态度改造自然,并从实际出发,因地制宜,树立可持续发展的观念。
    【教材分析】
    本节课是中图版必修三第二单元第一节的内容。黄土高原水土流失的治理是区域可持续发展的重要知识,本节内容有:水土流失的原因、水土流失的危害、水土流失的治理等,也即“在那里”、“怎么样”、“怎么样”、“为什么”、“怎么办”的问题,本节对学生分析、思考、归纳问题的能力要求较高,通过该案例,学生掌握分析区域存在的环境与发展问题的方法,从培养学生分析解决问题的能力出发,学生可以分析区域环境与发展问题(包括荒漠化、森林资源的破坏、湿地的减少等),分析形成问题的原因,探究治理的措施。
    【教学重点】
    黄土高原水土流失产生的原因及发展措施
    【教学难点】
    1、黄土高原水土流失产生的原因及发展措施
    2、归纳区域环境与发展问题的一般思路
    【学情分析】
    学生在初中时已学习过黄土高原水土流失,有了一定的基础,高中学生有了一定的认知水平,再学习黄土高原水土流失的治理时会感觉相对简单,不足以引起学生的重视。但仅限于学生能够感知黄土高原的水土流失,了解水土流失产生的原因也仅限于接受式的学习。正式利用这个特点,本节课对重难点采取探究式教学,充分发挥学生学习的自主性,学生自主探究区域环境与发展问题并形成一般分析思路。
    【学习目标】
    1.学生通过阅读地图“黄土高原位置图”、“黄土高原范围图”了解黄土高原的边界、地理位置,借助观看视频直观感受黄土高原,自主归纳黄土高原地区自然地理特征。
    2.学生回顾初中知识,并结合地图“黄土高原地形图”、“地貌形态图”、“我国地震泥石流分布图”、“延安降水量柱状图”,分析黄土高原水土流失产生的自然原因。
    3.通过材料分析,说明水土流失对区域经济、生态和社会的危害,理解人与环境的相互影响,理解人地和谐。
    ================================================
    压缩包内容:
    中图版必修三第二单元第一节中国黄土高原水土流失的治理.doc
    中图版必修三第二单元第一节中国黄土高原水土流失的治理.ppt
    中图版必修三第二单元第一节中国黄土高原水土流失的治理测试.doc
    水土流失.wmv

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  • ID:10-6210887 第二节 地理环境的整体性和地域分异课件(20张ppt+视频+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修1/第三章 地理环境的整体性和区域差异/第二节 地理环境的整体性和地域分.


    地理环境的整体性和地域分异:20张PPT
    教学设计
    教学目标:
    理解地理环境的各要素相互作用形成了地理环境的整体性
    利用景观图说明地域分异规律及成因
    渗透普遍联系的观点和因地制宜的思想
    教学重点:地理环境的整体性,地理环境的地域分异规律
    教学难点:地理环境整体性测含义,地理环境的地域分异规律
    教学过程:
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    教学媒体
    
    新课导入
     本节是前面所讲内容的总结和提升。大家要了解什么是地理环境的整体性,什么是地域分异,二者关系,对实践指导意义。
    
    
    
    讲新课:
    地理环境整体性
    特点
    启示: 整体性思维,全局观
    分析刚果盆地和东非高原的环境要素关系。
    问:1、雨林能移到高原吗?
    2、高原在赤道附近为什么没有形成雨林气候?
    3、雨林破坏对环境的影响?
    澳大利亚兔子
    《狼图腾-环保篇》
    讨论回答
    感受尊重自然重要性
    PPT图片
    PPT图片
    视频
    
    讲新课:自然环境差异性和
    自然带
    概念
    中国不同地域景观
    陆地自然环境差异性的主要体现是自然带变化,引出自然带概念;
    气候类型与自然带对应;
    自然带命名
    ?游戏:连连看
    识记自然带概念,理解分析自然带形成
    认识理解关系图
    理解二者关系
    概括命名特点
    ppt景观图
    ?
    ?
    ppt图
    
    地域分异规律
    自然带示意图导出
    微课
    观看思考
    视频
    ?
    
    表格归纳
    地带性分异规律
    1.?????由赤道到两极的地域分异规
    律──以热量为基础,低纬度和高纬度明显
    2.?????由沿海到内陆的地域分异规
    律──以水分为基础,中纬度最明显
    3、山地的垂直地域分异规律:从山麓到山顶的地域分异规律(垂直地带性)
    4、非地带性规律
    在老师引导下,归纳出从赤道到两极的地域分异规律。理解这一规律形成的主导因素是热量。
    1、ppt地理图
    ?
    学案
    
    课堂小活动
    赏析下列古诗词,从地理的角度分析其体现的地域分异规律:
    1、才从塞北他冰雪,又向江南看杏花
    2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
    3、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
    概括规律
    
    
    案例探究
    设计某区域的农业布局类型
    分组讨论,评价农业布局类型
    PPT示意图
    
    
    知识点
    ================================================
    压缩包内容:
    地理环境的整体性和地域分异.doc
    地理环境的整体性和地域分异.ppt
    地理环境的整体性和地域分异1.wmv
    地理环境的整体性和地域分异2.wmv
    地理环境的整体性和地域分异测试.doc

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    • 2019-09-07
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    • lgr080201
  • ID:10-6210816 第1节城市空间结构课件(38张ppt+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修2/第二章 城市的空间结构与城市化/第一节 城市的空间结构


    城市的空间结构:38张PPT
    《城市的空间结构》教学设计
    考虑到本节内容是必修二第二章第一节的第一课时内容,内容难度不大但是后面学习城市化的基础,而学生对城市本身了解较多,所以本节课的设计要基于课程标准,但又不能局限于课本内容,尽量运用有趣、有效的案例来激发学生的学习兴趣,所以设计特点如下:
    有趣的图片导入,引发学生对城市魅力的大联想。
    “土地竞拍”活动设计,让学生联想身边的生活体验,培养学生合作探究能力,同时大胆发挥想象,说明投资发向并阐述理由,生动活泼,充分调动了学生的积极性。
    展示各种生动有趣的案例,增强课程趣味性和生活性。
    利用手机摄像头,实时展示学生成果。
    最后引发对城市未来的发展方向的构想,升华了本节课。让人印象深刻。
    【分析教学目标】
    1.学会通过各种途径手机资料信息。
    2.逐步培养分析整理资料,归纳推导出理论,并用口头或书面加以表达的能力。
    3.形成具体问题具体分析、实事求是的观点。
    【教学重、难点以及突破方法】
    1.重点:城市各功能区的空间分布规律和特点,影响城市功能分区的因素。
    2.难点:城市空间结构的含义,城市各功能区的空间分布规律,城市空间结构的形成原因。
    3.突破方法:以学生探究活动为主,选取贴近生活,学生感兴趣的案例,来调动学生学习的主动性和积极性。
    【一】导入
    从第一单元的人口迁移说起,目前广大发展中国家的主要迁移方向是农村向城市,展示有趣的迁移图片,缓解紧张气氛,引入入胜。思考城市的魅力何在,用上海世博会的主题词开场“城市让生活更美好”。
    设计意图:增加趣味性,让学生很快进入角色。
    【二】教学过程
    城市的空间结构
    (1)概念引出
    走入生活的大济南,从地图中找到我们学校的大体位置说明学校的文化教育功能,由此引出济南的典型文化区——长清大学城,为城市功能区下定义。城市中不同功能的小区有规律的组合,就构成了城市的空间结构。
    (2)分布特点
    继续走进大济南,走进济南市中心,泉城路、恒隆广场、世贸广场、万达广场、绿地中心。引出城市的一个功能区——商业区,出示一组数据,让学生猜猜看,分别代表什么。展开小范围讨论。从而总结出商业区的分布特点。
    走出去,见识下外面的繁华,上海的“水泥森林”,香港繁华的中心区,壮观的高楼林立,思考其功能区。走出国门看世界,纽约曼哈顿广场。引出中心商务区(CBD),出示中心商务区的典型特征图片,比较其与商业区的异同点。(学生讨论完成)
    ================================================
    压缩包内容:
    城市的空间结构.doc
    城市的空间结构.ppt
    城市的空间结构测试.doc

    • 授课课件
    • 2019-09-07
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  • ID:10-6210722 第二节 城市化课件(23张ppt+视频+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修2/第二章 城市的空间结构与城市化/第二节 城市化


    城市化:23张PPT
    《城市化》教学设计
    指导思想与理论依据
    
    《高中地理课程标准》指出了“高中地理课程注重与实际相结合”的课程设计思路;提出了“倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理调查等实践活动”的基本理念;规定了“学会独立或合作进行地理调查,掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能,并把地理信息运用于地理学习过程,激发探究地理问题的兴趣和动机”的课程目标。据此,为了完成教学目标,课前安排同学以小组为单位对济南的城市化过程进行了研究性学习,课上交流展示研究成果。合理安排归纳总结、画图、话剧等活动,帮助学生深刻理解地理知识和原理,同时提高学生的地理图表绘制能力、归纳概括能力和分析能力。
    
    教学目标(内容框架)
    
    【知识与技能】
    (1)了解城市化的内涵、过程特点、表现,客观地分析城市化过程中存在的问题。
    (2)根据文字、图表、数据等材料,分析理解城市化发展变化的过程。
    (3)提高学生的图形转化能力,绘图能力、自主学习的能力。
    【过程与方法】
    (1)课前分组对济南市的人口、用地和产业结构等相关资料的进行收集和整理,并且根据数据,绘制济南市人口变化的柱状-折线图、城市用地扩展图和产业结构变化的饼状图,分析济南市城市人口、用地和产业结构的变化,概括出城市化的具体表现。
    (2)通过一组数据,绘制城市化的“S”型曲线图,结合微课,学习世界城市化进程的一般规律和特点。通过分析英国、美国、中国和印度四个国家城市化进行的曲线图,对比发达国家与发展中国家城市化进程的差异。
    (3)编排话剧《啄木鸟在行动》,反思城市化过程中带来的问题,并从政府、公民、生产和生活等方面提出相应的解决措施。
    【情感态度与价值观】
    通过合作探究交流,加强团队的合作意识。通过话剧的编排,增强学生对知识的理解和运用。
    
    重 点 与 难 点
    
    【教学重点】
    根据对课标的把握,将“世界城市化的进程和特点、城市化对地理环境的影响”定为重点。
    【教学难点】
    根据学情,把“城市化的内涵,发达国家和发展中国家城市化的差异”作为本节的难点。
    
    教 学 过 程
    
    教学阶段
    教师活动
    学生活动
    设置意图
    技术应用
    时间安排
    
    微课预习
    (1)录制本课的微课视频
    (2)把学生分成三组:人口组、城建组、经济组
    (3)制定三个小组的学习任务单
    ================================================
    压缩包内容:
    《城市化》教学设计.doc
    城市化.ppt
    城市化测试.doc
    微课.swf

    • 授课课件
    • 2019-09-07
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    • lgr080201
  • ID:10-6189858 2.1中国黄土高原水土流失的治理 (共41张PPT)

    高中地理/中图版/必修3/第二章 区域可持续发展/第一节 中国黄土高原水土流失的治理.

    (共41张PPT) 第二章 区域可持续发展 第一节 课标要求: 1、以黄土高原为例,分析水土流失的原因 2、了解水土流失的危害 3、了解综合治理及保护的措施 重点: 黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。? 难点:?黄土高原水土流失的原因和治理措施。 水土流失概念 在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下,水土资源以及土地生产力遭受的破坏及损失,包括土地表层侵蚀及水的损失。 太 行 山 长 城 秦 岭 乌鞘岭 35° 40° 100° 105° 110° 115° 一、黄土高原位置和范围 青海 甘肃 宁 夏 陕 西 山 西 成因:“风成说”,认为黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹来的。 河 南 二、黄土高原水土流失严重的原因 (一)自然原因 1、地理位置 过渡性 —生态环境脆弱 过渡性表现: (1)湿润区向干旱区过渡 (2)平原向高原过渡 (3)沿海向内陆过渡 (4)森林向草原过渡 (5)农业区向畜牧区过渡 生态环境脆弱 抵御灾害的能力较低 黄土高原 2、地形 地面破碎, 沟谷纵横, 谷坡陡峭, 地形坡度大, 坡面物质不稳定; 黄土塬 黄土梁 黄土峁 黄土高原的地貌 陕西黄土高原5县降水量的年内分配 地点 年降水量mm 春季 占全年比重 夏季 占全年比重 秋季 占全年比重 冬季 占全年比重 榆林 415 60 15% 247 60% 98 23% 10 2% 绥德 478 75 16% 275 56% 124 25% 13 3% 安塞 492 68 14% 286 58% 122 25% 16 3% 延安 550 92 17% 304 55% 141 26% 13 2% 洛川 622 116 19% 316 51% 169 27% 21 3% 3、气候: 降水集中,多暴雨 冲涮作用明显 4、土壤的特殊性 黄土以粉沙颗粒为主 土质疏松,垂直节理发育 碳酸钙含量高,遇水崩解。 读右表,说说植被对减少水土流失起着什么样的作用?   植被减少使相同降水条件下河流径流量加大,侵蚀加剧,“水”的流失和“土”的流失量大大增加。 5、植被稀少 ——植被覆盖率低,削减降雨和径流 的能力降低 ;涵养水源能力差。 植被覆盖率(%) 径流减少率(%) 侵蚀减少率(%) 20 15 30 40 30 50 60 50 85 80 60 89 >90 70 95 5、植被稀少 ——植被覆盖率低,削减降雨和径流的能力降低 ;涵养水源能力差。 露天煤矿开采 修建窑洞 过度放牧 (二)人为原因 陡坡开荒 (二)人为原因 二、黄土高原水土流失严重的原因 1、破坏植被: 2、不合理的土地利用: 轮荒,露天开矿,无计划地建窑洞、修路等。 历史上营造宫殿、伐木烧薪、战争;过度樵采、毁林开荒等 不合理的耕作制度 轮荒制度 轮荒? :是一种古老的比较原始的农业生产耕作类型。没有固定的耕地,农民采用毁林毁草,到处开荒,种地不施肥,种三五年之后,表土流失了,肥力衰退便丢弃撂荒,另择土开垦的一种原始的生产方式。这种不合理的耕作制度,使地表林草植被种源破坏殆尽,无法恢复,在湿润坡地容易引起水土流失等生态环境问题,如我国的黄土高原的水土流失与自古以来盛行的轮荒耕作制度有密切关系。如今,这种耕作制度主要存在在热带雨林中的低地丘陵地区。 水土流失 自然因素 地形: 土壤: 气候: 植被: 人为因素 植被破坏 不合理利用 土地资源 陡坡垦耕 毁林开荒 开矿 过度放牧 地理位置: 显著的过渡性,生态环境脆弱 降水集中夏季,多暴雨。 千沟万壑、地形起伏大。 黄土土质疏松,垂直节理发育。 覆盖率低,涵养水源能力差 小结:黄土高原水土流失严重的原因 乱伐树木 轮荒 三、黄土高原水土流失的危害 1.水带走了什么?对当地环境和人类活动有何影响? 2.带到了哪里?对那里的环境和人类活动有何影响? 3.黄河下游为什么会形成“地上河”? “地上河”有什么危害? a.破坏土壤肥力,造成农业减产 b.加剧沟壑发展,威胁工矿交通设施安全 c.造成生态环境破坏 a.淤积江河湖库,(在下游形成地上河) b.加剧洪涝灾情 c.影响水资源合理和有效利用 水土流失 容易溃堤泛滥,引发洪涝灾害,威胁下游城市安全 小组讨论:水土流失的治理 回顾水土流失的形成原因和黄土高原的实际,在影响水土流失的诸因素中哪些是人类可以控制的,哪些是人类无法控制的?因此,人类可以采取哪些有效措施治理水土流失? 1、生物措施—-植树种草、恢复植被    为治理黄土高原的水土流失,应采取哪些措施恢复植被? 植树种草 退耕还林 退牧还草 ………… 四、黄土高原水土流失的治理 2、工程措施—— 修建水平梯田 修建水平梯田为什么能减少水土流失? 改变坡面水流路线、降低水流速度;促进泥沙就地沉积。 工程措施—— 打坝淤地 淤地坝 打坝淤地有何作用? 1、拦蓄泥沙,防止泥沙流入下游河中。 2、坝上泥沙淤积成“坝地”,土层深厚,土质良好。 鱼鳞坑 栽培种植、田间管理、增施肥料、轮作套种等农耕农业,同时精心选育良种、发展地膜及喷灌和滴灌技术、科学施肥等。 3、农业技术措施: 喷灌 滴灌 地膜覆盖 套 种 1、小流域的含义 小流域是指相当于坳沟或河沟的沟道流域,它在黄土 高原上多达百万条以上,遍及整个地区。是黄土高原泥沙 产生和输水输沙的源头。 2、小流域综合治理的方法 重点:保持水土,开发利用水土资源,建立有机、高效的 农林牧业生产体系。 措施:“三结合”——工程、生物、农技三大措施,有机结 合,效益互补。工程措施见效快,工程养林草;林草治 根本,林草固工程;提高土地生产率,农技是关键。 黄土高原水土流失的治理    ——小流域综合治理 工程措施 生物措施 农业技术措施 小流域的综合治理 ①保塬:平整土地,增加水流入渗,削减地表径流;营造护田林网,林粮间作,果粮间作;采用喷灌、滴灌等先进的灌溉技术,充分利用水资源 3、黄土高原某小流域的综合治理 治理方针——“保塬、护坡、固沟” ②护坡:缓坡修筑水平梯田,发展林果基地;封坡育林育草,涵蓄坡面径流。 ③固沟:在主要沟道打坝建库,拦泥蓄水,支沟分段营造防护林。 工程措施 沟谷 水平梯田 缓坡 平整土地 打坝建库 塬面 工程措施 地段   效果 固沟工程 ______ 营造防护林 地段 拦泥蓄水 防止沟谷继续扩展 护坡工程 修筑____ 封坡育林育草      地段 拦截、涵蓄坡面径流,发展林果业生产 保塬工程 ___      营造护林网 合理利用水土 提高劳动生产效率 小流域治理的成果: 小结:黄土高原水土流失的治理措施 生物措施 植树种草 工程措施 兴修水库 修建水平梯田 打坝淤地 小流域综合治理 水土流失的治理 农业技术措施 保塬、护坡、固沟 知识迁移: 如何治理我国南方丘陵的水土流失? 西南石质山区水土流失-石漠化 人口增长 人均耕地减少 燃料需求增加 植被破坏土地沙化 自然灾害频繁 农业单产不稳不高 开垦荒地 需要更多劳动力 人口继续增长 毁林开荒 破坏生态平衡 人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图 控制人口增长 提高人口素质 放羊娃的故事 记者“你为什么放羊?”答“赚钱呗。” “赚钱干什么?” “娶老婆。” “娶老婆干什么?” “生娃。” “生娃干什么?” “放羊。” 【课程达标检测】 1.黄土高原位于(   ) A .太行山以东 B.乌鞘岭以西 C .秦岭以南 D.长城以南 2.黄土高原的地貌特征是( ) A.峰岭众多,地表呈波状起伏 B.石灰岩广布,地表起伏很大 C.黄土覆盖,地面坦荡无垠 D.水土流失严重,地表沟壑纵横 3.黄土高原水土流失严重的自然原因是( ) ①黄土具有直立性和吸湿性 ②黄土高原地区夏季多暴雨 ③黄土土质疏松 ④森林破坏严重 A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④ 4.我国水土流失严重的地区,除了黄土高原外,还有( ) A.新疆地区 B.青藏地区 C.长江中下游地区 D.南方丘陵地区 D D C D 5.如图表示我国各省水土流失面积。 读图完成下列问题。 (1)我国水土流失面积大于1000万 公顷的省级行政区有(写简称)____、 ____、____、___、____。 (2)新疆面积大,但水土流失面积 小,主要原因是: (3)山西面积小,但水土流失面积 较大,主要的原因是: 蒙 甘 陕 渝 川 深居内陆,气候干旱,降水稀少 地处黄土高原,土质疏松,植被稀疏,夏季多暴雨 。 人为开矿,地表裸露。

  • ID:10-6168914 2020版高考地理一轮(中图版)综合检测(4份打包解析版)

    高中地理/中图版/综合


    人文地理综合检测
    考生注意:
    1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共4页。
    2.答卷前,考生务必用蓝、黑色字迹的钢笔或圆珠笔将自己的姓名、班级、学号填写在相应位置上。
    3.本次考试时间90分钟,满分100分。
    4.请在密封线内作答,保持试卷清洁完整。
    第Ⅰ卷(选择题 共50分)
    (本卷共20小题,每小题2.5分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)
    (2019·广东汕头期末)读“德国农村劳动力流动指数的季节性变化图”,回答1~2题。
    
    1.4月份德国农村劳动力流动指数较高,主要是进城从事(  )
    A.电子装配业 B.机械制造业
    C.纺织业 D.建筑业
    2.10月份,德国农村劳动力流动指数出现最高峰的原因是(  )
    A.因秋收往返于城乡之间 B.为春季开销积攒资金
    C.工业旺季劳动力需求大 D.天气温和,适宜工作
    (2018·陕西西安八校模拟)人口净迁入率是指人口迁入率与迁出率的差值。下图示意2017年我国部分地区的人口增长状况。据此完成3~4题。
    
    3.人口数量变化幅度最大的地区是(  )
    A.① B.② C.③ D.④
    4.人口增长模式与③地区相似的国家可能是(  )
    A.美国 B.印度
    C.德国 D.中国
    下图为“某市城镇化进程中市区人口与用地变化(相对上一年)示意图”。读图,回答5~6题。
    
    5.2004~2012年间,该市(  )
    A.城镇化水平增速最慢 B.城市总面积逐年增长
    C.农业人口逐年增长 D.建成区与市区人口变化趋势相反
    6.该市城镇化进程中面临的最突出的问题是(  )
    A.城市人口过快增长 B.交通拥堵日益加重
    C.土地资源浪费严重 D.环境污染逐步加剧
    (2018·青岛模拟)猕猴桃原产自中国南方低山丘陵区,喜温暖、忌阳光暴晒,怕旱、怕涝、怕风,宜栽培于湿润、疏松、深厚的土壤。意大利自20世纪80年代引入后不断扩大种植面积,主要分布在阿尔卑斯山南部。图1是“意大利区域图”,图2是“猕猴桃种植方式景观图”。据此完成7~8题。
    
    
    7.意大利猕猴桃采用深沟高畦方式种植的主要目的是(  )
    A.增加昼夜温差 B.防涝抗旱
    C.使土质更加疏松 D.减少蒸发量
    8.与中国猕猴桃原产地相比,意大利猕猴桃产区的主要优势条件是(  )
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    压缩包内容:
    2020版高考地理一轮(中图版)人文地理综合检测(word版含解析).docx
    2020版高考地理一轮(中图版)区域可持续发展综合检测(word版含解析).docx
    2020版高考地理一轮(中图版)综合检测(word版含解析).docx
    2020版高考地理一轮(中图版)自然地理综合检测(word版含解析).docx

  • ID:10-6156414 第二节第二课时海洋水的运动-洋流课件(46张ppt+教案+测试)

    高中地理/中图版/必修1/第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换./第二节 水的运动


    中图版地理(必修一)第二章第二节第二课时海洋水的运动-洋流:46张PPT
    《海洋水的运动—洋流》教学设计
    课标要求:运用地图,归纳世界洋流的分布规律,说明洋流对地理环境的影响。
    学习目标: 1.知识与技能目标:根据洋流的模式图或局部大洋图,分析世界洋流的分布规律,分析洋流对局部地理环境的影响。
    2.过程与方法目标:利用图表资料,提升解决实际问题的能力,通过绘制全球洋流模式图,培养动手能力。
    3.情感态度与价值观:树立物质是运动的,运动是有规律的观点,受到辩证唯物主义思想教育。
    教学重点: 1.世界洋流的分布规律。
    2.洋流对地理环境的影响。
    教学难点: 世界洋流分布规律
    课堂教学结构设计:
    1.能将“自学、操作”引进课堂,使其成为课堂教学的有机部分。
    2.设计中能运用自我评价、认知冲突等方式是课堂教学适应学生心理状态的需要,从而达成教学发展和学生心理活动发展的同步。
    3.建立有利于课堂教学双向反馈的结构环节。
    4.注重课堂教学结构整体效应的有效发挥——前后呼应、衔接自然、协调有序
    教学过程设计:
    六、教学过程设计
    教学过程
    学生活动
    设计意图
    
    情景引入:
    通过联系生活让学生回忆海水的运动形式有哪些?引出洋流。并播放视频《漂流记塑胶鸭子-洋流》
    调动知识储备,通过观看视频,对洋流有初步认识。
    创设情景
    激趣引入
    
    回归课本,理清概念
    承接视频让学生感受到洋流的存在,进而让学生回归课本,找出洋流的概念和分类。
    指导学生阅读概念后,寻找关键词,并在课本用标记落实。
    培养学生的文字信息的归纳与判定能力
    
    探究一:世界洋流分布的一般规律
    找学生在黑板上划出世界气压带风带分布图
    2.教师和学生共同总结世界洋流分布模式图(介绍印度洋季风洋流)
    3.让学生自己根据探究成果总结世界洋流的分布规律。完成学案相关内容。
    4.完成后面练习题
    海 区
    环流方向(顺或逆时针)
    洋流性质(寒暖流)分布
    
    中低纬度海区(副热带海区为中心)
    北半球: 南半球:
    大陆东部为 流-----大陆西部为 流
    
    北半球中高纬度(副极地海区为中心)
    
    大陆东部为 流----大陆西部为 流
    
    北印度洋海区的季风洋流
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    中图版地理(必修一)第二章第二节第二课时海洋水的运动-洋流.doc
    中图版地理(必修一)第二章第二节第二课时海洋水的运动-洋流.ppt
    中图版地理(必修一)第二章第二节第二课时海洋水的运动-洋流导学案.doc

    • 授课课件
    • 2019-08-27
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  • ID:10-6154985 第三节地壳的运动和变化课件(31张ppt+教案+l练习)

    高中地理/中图版/必修1/第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换./第三节 地壳的运动和变化


    中图版必修一第二章第三节地壳的运动和变化:31张PPT
    《地壳的运动和变化》教学设计
    教学目标:
    1.知识与技能目标:
    (1)了解地质作用的含义。
    (2)理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。
    (3)理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌。
    2.过程与方法目标:
    (1)通过收集资料、观察图片、独立思考、交流合作等过程,让学生深刻理解地理事物的发展过程及规律。
    (2)通过对各类剖面图的判读,学生能够判断不同地质构造的类型和发生先后顺序,并将地质构造的特点应用于生活实践。
    3.情感、态度与价值观:
    (1)激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真,求实的科学态度。
    (2)培养学生运用地理角度看问题,培养学生的地理思维,促使学生萌生热爱祖国山水,热爱传统文化的民族自豪感
    教学重点:地质构造及其实践应用;内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。
    教学难点:读图判断地质构造的类型;理解背斜成山和向斜成谷的原因。
    教学内容
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    
    新课引入
    1.配乐导入:分别展示简介喜马拉雅山系、华山北坡大断崖、泰山和乌兰哈达火山群图片。
    提问:构成这些自然景观的基础叫做地貌,这些地貌是如何形成的?并对人类生活产生什么影响?
    
    思考
    吸引学生注意力,调动学生兴趣
    
    地质作用的概念
     讲解地质作用的概念;以及内力作用和外力作用在能量来源、表现形式、对地表形态的影响方面的不同,讲明两者之间的关系。
    
    填表回答
    了解内外力作用的区别和内力对地表形态的作用
    
    
    岩浆活动
    3.结合岩浆活动的图片,讲解岩浆活动的两种方式,让学生分组观察玄武岩和花岗岩岩石,并阐述两类岩浆岩形态差异的原因
    
    仔细观察并思考两类岩石的不同之处及成因
    通过岩石实物,激发学生的学习兴趣,运用大量丰富的图像资料,补充课外知识,增强课堂的趣味性和实用性
    
    
    4.结合实例,讲解岩浆活动对地表形态的三种影响
    
    
    
    变质作用
    5.讲解变质作用的概念和典型实例
    思考记忆
    了解变质作用及典型变质岩
    
    
    地壳运动
    6.引入地质构造的概念后,结合图片,利用断层模型讲解地垒和地堑,并用宁夏平原的例子予以补充拓展
    
    阅读和分析材料,自我学习后,小组合作探究,代表发言。
    
    既培养学生读图能力和分析、阐述地理问题的能力,也培养学生之间的合作能力。
    ================================================
    压缩包内容:
    中图版必修一第二章第三节地壳的运动和变化.ppt
    地壳的运动和变化.doc
    地壳的运动和变化测试.doc

    • 授课课件
    • 2019-08-23
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